新人教版四年級數(shù)學(xué)下冊4小數(shù)的意義和性質(zhì)第1課時(shí)小數(shù)的意義教案

1教學(xué)內(nèi)容4小數(shù)的意義和性質(zhì)1課時(shí)小數(shù)的意義教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)32~331教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能在學(xué)生初步生疏分?jǐn)?shù)和小數(shù)的根底上,使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義,生疏小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。過程與方法在操作中使學(xué)生體會(huì)小數(shù)產(chǎn)生的必要性。通過觀看、比較,以及自主探究建立小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。情感態(tài)度和價(jià)值觀教學(xué)重難點(diǎn)在學(xué)生樂觀參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中,滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,培育學(xué)生的抽象概括和遷移力量。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備教學(xué)重點(diǎn):理解小數(shù)的意義,理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及它們間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn):理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及它們間的進(jìn)率。教學(xué)預(yù)備教學(xué)過程米尺、彩帶、磁條。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位,還會(huì)用工具測量物體的長度,估一估,課桌面的長度是多少?你們估量得對不對呢?讓我們一起用直尺來驗(yàn)證一下。誰情愿把你測量的結(jié)果告知大家?學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè):1120212教師:課桌的長度假設(shè)以米為單位就是1.2米。在生活中,人們進(jìn)展測量和計(jì)算時(shí),往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果。這時(shí)常用小數(shù)表示。生疏小數(shù)嗎?在哪兒見過小數(shù)?今日我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。二、嘗摸索究,理解意義生疏一位小數(shù)。11101“米”作單位的分?jǐn)?shù)怎么表示?說一說你是怎么想的?學(xué)生溝通想法。教師總結(jié):米用小數(shù)表示就是0.1教師總結(jié):米用小數(shù)表示就是0.1學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡察。溝通共享學(xué)生的思考過程。教師:認(rèn)真觀看黑板上的每組分?jǐn)?shù)和小數(shù),你覺察了什么?練習(xí):用小數(shù)怎么表示?呢?0.5練習(xí):用小數(shù)怎么表示?呢?0.5生疏兩位小數(shù)。教師:我們都已經(jīng)知道了一位小數(shù)表示格外之幾,猜一猜:兩位小數(shù)可能與什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)?1?4?8學(xué)生先獨(dú)立完成,再合作溝通。教師:觀看每組中的分?jǐn)?shù)和小數(shù),說一說你覺察了什么?1100。22教師小結(jié):同學(xué)們觀看得都格外正確。類似剛剛學(xué)習(xí)的一位小數(shù),像這樣,小數(shù)點(diǎn)的右面2100小數(shù)的意義。我選擇(的小數(shù)小數(shù)我選擇(的小數(shù)小數(shù))位(之幾)分我的覺察或猜測:學(xué)生先獨(dú)立爭論,再匯報(bào)溝通結(jié)果,教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)適時(shí)板書。教師:通過你的爭論,覺察了什么?這樣的一份就是1毫米,也就是 米,寫成小數(shù)就是0.001這樣的一份就是1毫米,也就是 米,寫成小數(shù)就是0.001米。學(xué)生2:三位小數(shù)就表示千分之幾。教師:其他同學(xué)還有誰也爭論了三位小數(shù)的意義?誰情愿也來說一說?學(xué)生預(yù)設(shè):我選擇的小數(shù)是0.023,也是一個(gè)三位小數(shù),可用分?jǐn)?shù)表示為千分之二十三。教師:說得格外好!一位小數(shù)表示格外之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾,三位小數(shù)就表示千分之幾。那么四位小數(shù)表示什么?五位小數(shù)呢?學(xué)生:四位小數(shù)表示萬分之幾,五位小數(shù)表示十萬分之幾。結(jié)合板書,請同學(xué)們認(rèn)真觀看、回憶一下我們剛剛的探討過程,和同伴溝通一下,你都覺察了什么?110、100、1000、10000學(xué)生2:我知道了格外之幾可以寫成一位小數(shù),百分之幾可以寫成兩位小數(shù),千分之幾可以寫成三位小數(shù)……學(xué)生3:也就是說,一位小數(shù)表示格外之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾,三位小數(shù)表示千分之幾……小結(jié):分母是10、100、1000……兩位小數(shù)表示百分之幾,三位小數(shù)表示千分之幾……生疏小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。教師:大家都知道分?jǐn)?shù)中,格外之幾的計(jì)數(shù)單位是格外之一,百分之幾的計(jì)數(shù)單位是百分一……三、穩(wěn)固練習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知1.33361填空。0.6里面有6個(gè)( );再增加( )個(gè)0.1就等于1。0.25里面有( )個(gè)0.01。32個(gè)0.001是( );32個(gè)0.01是( );32個(gè)0.1是( )。學(xué)生先獨(dú)立完成,教師再讓學(xué)生匯報(bào)答案,集體評議。四、總結(jié)梳理,拓展延長今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問?你有什么收獲?教學(xué)反思介紹對小數(shù)進(jìn)展具有出色奉獻(xiàn)的兩位數(shù)學(xué)家。教學(xué)反思從學(xué)生的生活閱歷和學(xué)問背景動(dòng)身,通過測量黑板、課桌的長和寬來引入小數(shù)的產(chǎn)生,數(shù)結(jié)果的例子在生活和學(xué)習(xí)中有很多,聰明的人們就想到了用小數(shù)來表示,于是小數(shù)便產(chǎn)生了。讓學(xué)生親身經(jīng)受體驗(yàn)了小數(shù)產(chǎn)生的必要性的過