Unit3Aluckyday(Morereadingandwriting)（教學(xué)設(shè)計(jì)）粵人版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit3Aluckyday(Morereadingandwriting)【教學(xué)目標(biāo)】1、能夠借助上下文、釋義或圖片理解文本的核心詞匯如：deaf，blind，talkwithhands等。2、能夠理解文本大意，通過(guò)閱讀任務(wù)的設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生scanning，skimming等閱讀策略。3、通過(guò)對(duì)文本的學(xué)習(xí)和課外的延伸以及相關(guān)的課堂活動(dòng)體驗(yàn)，深入了解海倫凱勒這個(gè)偉大的人物形象。4、以讀促寫(xiě)，能夠用英語(yǔ)描寫(xiě)人物和寫(xiě)出自己的收獲和感想。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、能理解文章主旨，學(xué)會(huì)用一些閱讀技巧，完成相關(guān)閱讀訓(xùn)練。2、能借助上下文理解、釋義或圖片，去推敲、猜測(cè)新詞的意義。3、學(xué)會(huì)寫(xiě)人物評(píng)論和讀后感受。【教學(xué)過(guò)程】PrereadingStep1:Game(Guessingword)Onestudentcannotsee,onestudentcannotspeakStep2:FreetalkWhatdoyouknowaboutHelenKeller?【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)猜詞游戲的形式，體驗(yàn)不能看，不能說(shuō)話的溝通是十分困難的,從而引入本節(jié)課的主人公海倫凱勒，激活學(xué)生對(duì)她的背景知識(shí)，吸引學(xué)生去閱讀的興趣。ⅡWhilereadingStep1:Findthemainidea.1.Studentsreadthepassagequickly.2.Studentsfindthemainidea.Thepassageisabout_____.A.HelenKeller’sbooks.B.HelenKeller’slife.C.HelenKeller’steacher.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀文本。此次閱讀的目的是學(xué)生能快速閱讀提取出文章的中心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生歸納信息的能力。Step2:Readindetailsandanswersomequestions.1.Studentsreadthepassageagain,andanswertherequestions.Whiledoingthis,havethemunderlinethekeysentencesinthepassage.(1)WhatdidHelendo?_______________________________________.(2)WhathappenedtoHelenwhenshewasnineteenmonthsold?____________________________________.(3)HowmanybooksdidHelenwrite?__________________________________.2.Whencheckingtheanswers,haveSsfindthekeysentences.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回答問(wèn)題的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用scanning閱讀策略獲取文本關(guān)鍵信息。在核對(duì)答案的時(shí)候，通過(guò)文章意思、圖片等方式，去對(duì)新詞進(jìn)行學(xué)習(xí)。此次閱讀的目的，是讓學(xué)生能用找關(guān)鍵詞或句等閱讀技巧，完成相關(guān)閱讀練習(xí)，并且會(huì)借助圖片、上下文意思去猜測(cè)新詞的意義。Step3:Readandtelltrueorfalse.1.Studentsreadthepassageforthethirdtimeandtelltrueorfalse.(1)TheStoryofMyLifeisaboutHelenKeller’slife.(2)Helencouldnothearorspeak.(3)AnneSullivanwasHelen’steacher.(4)Helendidnotgotoschool.(5)Helencouldnotreadorwrite.2.Askstudentstocheckanswersandtellthereasons.【設(shè)計(jì)意圖】判斷句子對(duì)錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生第三次讀文本。然后再核對(duì)答案說(shuō)明原因。此次閱讀的目的，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，歸納能力和口頭表述能力。同時(shí)挖掘文本外可以拓展延伸的內(nèi)容，進(jìn)而更深入學(xué)習(xí)海倫凱勒這一人物形象。ⅢPostreadingStep1:Look,tryandsay.1.Lookatsomepicturesaboutsignlanguage,andtrytotalkwithhands.2.WatchavideotolearnmoreaboutHelenKeller.3.HavestudentsdiscusswhattheythinkofHelenKellerwhyshecouldbesosuccessful.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片和視頻進(jìn)一步了解海倫凱勒，通過(guò)自身實(shí)踐用手說(shuō)話，用手感覺(jué)，用手去聽(tīng)懂他人說(shuō)話，讓學(xué)生們更深刻感受到海倫凱勒的不易與艱辛，進(jìn)而觸動(dòng)引導(dǎo)他們討論海倫凱勒這一人物形象。Step2:Readandwrite.1.StudentsreadastoryaboutHelenKellerandherteacher.2.studentssaysomethingaboutHelen’steacherandwhattheycanlearnfromHelenandherteacher.3.StudentswriteareviewaboutHelenandwhattheyhavelearnedfromher.【設(shè)計(jì)意圖】海倫遇到了世界上最好的老師，所以她也是幸運(yùn)的。從討論海倫成功的原因，引出她老師對(duì)她人生的影響和重要性，感受海倫和老師之間的深情厚誼。同時(shí)剖析老師這一人物形象，學(xué)習(xí)安妮莎莉文老師身上的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)海倫懂得感恩的美好品德。最后執(zhí)筆寫(xiě)下他們心中的海倫凱勒并謝謝自己的所學(xué)和感悟。ⅣHomeworkSharethestoryofHelenKelleran