訂單式培養(yǎng)管理制度（六篇）

第34頁共34頁訂單式培?養(yǎng)管理制?度實施?辦法“?訂單式”?人才培養(yǎng)?是校企合?作的重要?形式，是?實現(xiàn)學校?、企業(yè)、?學生“三?贏”的有?效途徑，?是深化教?育教學改?革、充分?利用企業(yè)?資源、提?升學生就?業(yè)質量的?有效載體?，是當前?最受企業(yè)?歡迎的校?企合作方?式之一。?為進一步?加強我校?“訂單式?”人才培?養(yǎng)工作，?增強校企?合作的針?對性和有?效性，提?升對區(qū)域?經濟社會?發(fā)展的貢?獻率，特?制定本辦?法。一?、“訂單?式”人才?培養(yǎng)的原?則（一?）面向市?場、適應?需要原則?廣大教?職工要有?強烈的市?場意識，?通過多種?途徑與企?業(yè)建立聯(lián)?系，掌握?企業(yè)的需?求信息，?確定合作?方向。選?擇“訂單?式”人才?培養(yǎng)合作?對象，首?先要考慮?合作對象?對人才培?養(yǎng)的需求?情況，考?慮對方在?行業(yè)內的?實力和基?礎，學生?畢業(yè)后是?否愿意到?該企業(yè)就?業(yè)；其次?要考慮對?方的設備?條件、技?術和管理?水平，學?生能否學?到知識與?技能，能?否___?_；第三?要考慮對?方對合作?教育的積?極性。校?企雙方在?充分進行?市場調研?的基礎上?，通過簽?訂“訂單?式”人才?培養(yǎng)協(xié)議?，形成一?種法定的?協(xié)作關系?。（二?）平等協(xié)?商、互惠?互利原則?“訂單?式”人才?培養(yǎng)的校?企雙方本?著“平等?協(xié)商、互?惠互利”?原則，有?利于學校?利用企業(yè)?優(yōu)質實踐?性教育資?源為教育?服務；有?利于企業(yè)?利用高職?院校辦學?特色，為?企業(yè)有針?對性地培?養(yǎng)符合要?求的人才?。因此，?在實施”?訂單式”?人才培養(yǎng)?過程中，?必須充分?考慮學校?、用人單?位和學生?等多方面?的利益和?要求，充?分考慮人?才培養(yǎng)目?標和教育?規(guī)律的要?求，根據(jù)?訂單的約?定，保證?校企雙方?在人才培?養(yǎng)過程中?是一種合?作、互利?的關系，?保證學生?自愿參與?定向培養(yǎng)?工作。?（三）課?程設置以?就業(yè)為導?向原則?首先，課?程設置應?考慮就業(yè)?市場的需?求，課程?設置要直?接與就業(yè)?目標掛鉤?，要瞄準?某種職業(yè)?并落實到?具體崗位?，就業(yè)方?向要在課?程方案中?清晰體現(xiàn)?。第二?，課程設?置應滿足?工作需要?，即應根?據(jù)職業(yè)需?要的知識?、能力來?設置課程?，確定課?程的性質?和內容。?第三，?要考慮學?生可持續(xù)?發(fā)展與即?時就業(yè)的?需要，以?專業(yè)技術?學習為基?礎，兼顧?就業(yè)需要?的靈活性?和學生的?選擇性來?設置課程?。（四?）教學規(guī)?范性原則?“訂單?式”人才?培養(yǎng)是學?校人才培?養(yǎng)工作的?一種重要?方式，必?須遵守高?等職業(yè)教?育教學的?基本要求?，要保證?教學完整?性、系統(tǒng)?性和靈活?性。教學?計劃內集?中實習、?課程設計?環(huán)節(jié)可與?企業(yè)上崗?培訓相結?合，由用?人單位給?出實習成?績。畢2?業(yè)環(huán)節(jié)?可結合用?人單位實?際，由指?定教師和?企業(yè)相關?人員共同?指導畢業(yè)?論文或畢?業(yè)設計，?并參加答?辯。二?、“訂單?式”人才?培養(yǎng)的程?序針對?行業(yè)企業(yè)?需求，校?企簽訂訂?單培養(yǎng)協(xié)?議，雙方?共同制定?人才培養(yǎng)?方案，學?校根據(jù)企?業(yè)生產特?點靈活調?整課程設?置，企業(yè)?選派技術?專家講授?部分專業(yè)?課程，可?根據(jù)需要?共同編寫?專業(yè)教材?。學生在?學校、企?業(yè)兩個地?點進行學?習，定期?到企業(yè)進?行實訓，?畢業(yè)后直?接到用人?單位就業(yè)?。為保證?”訂單式?”人才培?養(yǎng)的質量?，必須對?其全過程?進行嚴格?的控制和?管理。?（一）前?期調研，?選擇合作?企業(yè)要?圓滿完成?“訂單式?”人才培?養(yǎng)工作，?首先就要?選擇良企?為合作伙?伴，選擇?那些生產?規(guī)模大、?技術含量?高、科研?能力強、?發(fā)展后勁?大和有合?作愿望的?企業(yè)，特?別是剛剛?籌建的大?型成長性?企業(yè)，對?學生今后?的發(fā)展空?間較大。?（二）?與企業(yè)簽?定訂單協(xié)?議在對?企業(yè)進行?綜合評定?并確立合?作意向后?，通過充?分協(xié)商，?學校、企?業(yè)、學生?按照審批?程序正式?簽訂“訂?單式”人?才培養(yǎng)合?作協(xié)議書?。協(xié)議書?的內容要?涉及合作?目標、合?作原則、?培養(yǎng)對象?、培養(yǎng)時?間、三方?的權利義?務、其他?事項等，?從法律上?保障“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?順利進行?。校企合?作協(xié)議要?注重保護?學生切身?利益，訂?單班學生?在頂崗實?習期間，?企業(yè)應?為其購買?____?萬元以上?的意外傷?害保險。?（三）?公開選拔?訂單班學?生校企?精心__?__和優(yōu)?化訂單班?的生源。?學校和企?業(yè)以專題?的形式對?學生開展?廣泛的宣?傳，向學?生全面如?實介紹企?業(yè)的情況?和“訂單?式”人才?培養(yǎng)模式?的操作過?程、工作?崗位和基?本待遇等?，接受學?生咨詢。?企業(yè)派出?人員對報?名學生進?行筆試、?面視，經?過綜合考?核合格，?組成訂單?班。訂單?班校企雙?方共同培?養(yǎng)的期限?不低于_?___個?月。訂單?班___?_完成后?，要將_?___情?況和人才?培養(yǎng)方案?及時報校?企合作處?、教務處?、招生就?業(yè)處等有?關職能部?門備案。?（四）?共同制定?人才培養(yǎng)?方案訂?單協(xié)議簽?定后，根?據(jù)人才培?養(yǎng)目標，?遵照教育?教學規(guī)律?，雙方共?同制定人?才培養(yǎng)方?案。人才?培養(yǎng)方案?包括培養(yǎng)?目標、課?程體系、?教學內容?、教學計?劃和教學?方式等。?人才培養(yǎng)?方案必須?適應企業(yè)?的用人標?準，具有?針對性、?前瞻性、?實用性和?靈活性，?人才培養(yǎng)?方案的制?定由學校?教師、行?業(yè)企業(yè)專?家、技術?人員共同?完成，行?業(yè)企業(yè)專?業(yè)技術人?員擔任部?分專業(yè)課?教學。?（五）課?程與教材?開發(fā)在?”訂單式?”人才培?養(yǎng)的實施?過程中，?應積極開?發(fā)適應訂?單班教育?的課程。?這些課程?是按照用?人單位的?崗位需要?、企業(yè)文?化、管理?特點等確?定的，體?現(xiàn)了不同?訂單的要?求和不?同人才培?養(yǎng)目標的?特點。課?程與教材?開發(fā)是保?證”訂單?式”人才?培養(yǎng)質量?的重要環(huán)?節(jié)，開發(fā)?過程應有?企業(yè)專家?和技術人?員參與。?具體控制?要求包括?：深入了?解和掌握?用人單位?的工作崗?位群的要?求，進行?職業(yè)崗位?分析，明?確培養(yǎng)對?象應具備?的知識、?技能、職?業(yè)道德、?綜合能力?等；課程?與教材開?發(fā)方案應?與用人單?位共同擬?訂，或由?學校為主?擬訂并征?求用人單?位意見；?課程與教?材開發(fā)方?案應具有?前瞻性，?盡量避免?只注重眼?前的實用?主義，防?止課程基?礎過于狹?窄而影響?學生的可?持續(xù)發(fā)展?。（六?）實踐教?學環(huán)節(jié)（?包括頂崗?工作）?實踐教學?（包括頂?崗工作）?是“訂單?式”人才?培養(yǎng)過程?的重要環(huán)?節(jié)，其控?制要點主?要有：學?校與用人?單位共同?承擔實踐?環(huán)節(jié)的指?導與__?__；用?人單位應?提供符合?培養(yǎng)目標?的工作實?踐崗位；?實踐教學?環(huán)節(jié)時間?不少于一?學期。?（七）對?教學質量?進行全程?監(jiān)控“?訂單式”?人才培養(yǎng)?是校企合?作的高級?形式，是?建立在校?企雙方的?高度信任?的基礎上?的，這種?信任必須?緣于其實?施過程中?嚴格的過?程管理。?年終由學?校交流合?作處牽頭?，___?_教務處?、招生就?業(yè)處等相?關職能部?門組成“?訂單式”?人才培養(yǎng)?考核小組?，對各二?級學院“?訂單式”?人才培養(yǎng)?工作進行?考核。過?程控制和?評估的基?本要求有?：雙方安?排專人對?“訂單式?”人才培?養(yǎng)班級進?行管理；?用人單位?切實履行?培養(yǎng)協(xié)議?；面向?學生開展?征求意見?建議座談?會和問卷?調查活動?，針對培?養(yǎng)過程中?存在的問?題，及時?制定整改?措施；學?校應對學?生的學習?效果、頂?崗時間、?崗位輪換?等情況進?行跟蹤，?建立頂崗?學生的實?訓檔案；?技能水平?、頂崗工?作中的表?現(xiàn)等應作?為學生學?習考核的?重點。?三、“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?保障機制?（一）?“訂單式?”人才培?養(yǎng)的目標?管理在?國家骨干?高職院建?設任務書?中，教育?部將簽訂?校企合作?協(xié)議的企?業(yè)數(shù)、頂?崗實習數(shù)?、合作企?業(yè)接收的?學生數(shù)作?為校企合?作的重要?考核指標?。為完成?這一任務?，要求我?校進入大?學三年級?的學生，?中央財政?、地方財?政重點支?持的專業(yè)?和專業(yè)群?，訂單式?培養(yǎng)的總?人數(shù)不少?于所在專?業(yè)和專業(yè)?群學生畢?業(yè)生總數(shù)?的二分之?一，其他?專業(yè)不少?于所在專?業(yè)畢業(yè)生?總數(shù)的三?分之一。?（二）?“訂單式?”人才培?養(yǎng)的__?__保障?二級學?院主要負?責人是“?訂單式”?人才培養(yǎng)?第一責任?人，專業(yè)?負責人（?專業(yè)建設?委員會主?任）是本?專業(yè)“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?直接責任?人，骨干?教師和企?業(yè)技術人?員是校企?合作的中?堅力量。?專業(yè)負責?人（專業(yè)?建設委員?會主任）?是專業(yè)與?企業(yè)的直?接聯(lián)系洽?談人，負?責校企合?作協(xié)議的?起草，校?企合作項?目的立項?申報及實?施，校企?合作成果?總結，校?企合作資?料的建檔?；二級學?院負責校?企合作協(xié)?議、校企?合作項目?的初審?上報，各?專業(yè)校企?合作的檢?查指導評?價；校企?合作處、?學校法律?事務室等?部門對二?級學院上?報校企合?作項目進?行___?_，分管?校企合作?的學校領?導、學校?院長簽批?后生效。?（三）?“訂單式?”人才培?養(yǎng)的經費?保障符?合“訂單?式”人才?培養(yǎng)的原?則和圓滿?完成“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?各項程序?，對于在?雙方合作?過程中產?生的洽談?、調研、?差旅、實?施等費用?，學校采?取“以補?代獎”的?辦法，按?照訂單班?畢業(yè)生到?協(xié)議單位?就業(yè)的學?生數(shù)乘以?每生補貼?數(shù)計算補?貼數(shù)額，?學生就業(yè)?數(shù)最終以?訂單協(xié)議?單位與學?生簽訂的?就業(yè)合同?數(shù)為準。?訂單式?培養(yǎng)管理?制度（二?）甲方?：江西建?設職業(yè)技?術學院建?筑系乙?方：昆明?新正東陽?建筑工程?有限責任?公司“?訂單式”?人才培養(yǎng)?模式，是?甲方針對?乙方的人?力資源規(guī)?劃的需求?，雙方共?同制定或?修訂專業(yè)?人才培養(yǎng)?方案，在?師資、技?術、設備?等辦學條?件方面合?作，利用?合作雙方?的資源優(yōu)?勢，采取?多種形式?組織教學?，學生畢?業(yè)后直接?到乙方就?業(yè)的一種?產、學結?合教育的?人才培養(yǎng)?模式。?本著“面?向市場、?適應需要?”、“平?等協(xié)商、?互惠互利?”、“優(yōu)?勢互補、?共同發(fā)展?”的原則?，現(xiàn)就雙?方合作開?展“訂單?式”人才?培養(yǎng)教育?達成以下?協(xié)議：?一、甲方?權利和義?務1、?結合乙方?的具體情?況和市場?的需求情?況，負責?向省教育?行政管理?部門申報?專業(yè)和招?生計劃，?制訂專業(yè)?教學計劃?。2、?根據(jù)教育?部中職人?才培養(yǎng)有?關規(guī)定，?結合乙方?所提出的?用人標準?及要求，?調整專業(yè)?培養(yǎng)方案?，按需設?置專業(yè)方?向，科學?地制訂教?學進度計?劃，并組?織教學工?作，以適?應“訂單?式”人才?培養(yǎng)的需?要。3?、根據(jù)學?校規(guī)章制?度對學生?進行教育?、管理和?考核，考?核合格頒?發(fā)相應的?學歷證書?，不合格?則根據(jù)學?籍管理有?關規(guī)定處?理，并負?責向乙方?提供有關?學生在校?學習期間?的詳細情?況。4?、學生學?習期滿，?甲方負責?將學生送?至乙方頂?崗實習或?預就業(yè)，?并參與學?生在頂崗?實習或預?就業(yè)期間?的管理和?思想教育?工作。?5、跟蹤?乙方使用?畢業(yè)生的?情況，反?饋、調整?、及時修?正專業(yè)培?養(yǎng)方案。?二、乙?方權利和?義務1?、乙方根?據(jù)自身的?發(fā)展、經?營狀況提?出人力資?源中、長?期規(guī)劃，?制訂出企?業(yè)未來_?___年?的專業(yè)需?求計劃。?2、負?責提出所?需求專業(yè)?的用人標?準和要求?（含專業(yè)?選修課程?、職業(yè)技?能課程的?設置、外?語水平以?及崗位所?要求的特?殊技能要?求），參?與甲方制?訂相關專?業(yè)的專業(yè)?選修課程?、職業(yè)技?能課程的?設置。負?責“訂單?式”人才?培養(yǎng)學?生面試、?筆試等選?拔。3?、根據(jù)企?業(yè)發(fā)展需?求，確定?專業(yè)方向?和專業(yè)培?養(yǎng)目標和?學生數(shù)量?，由甲方?以“訂單?培養(yǎng)”模?式實施人?才培養(yǎng)，?或從甲方?在校的?二、三年?級學生中?挑選學生?，單獨組?班進行培?養(yǎng)。學生?在甲方學?習兩年半?，以雙方?擬定的教?學大綱為?依據(jù)，對?學生進行?綜合考核?，綜合考?核合格的?學生，第?三學年到?乙方頂崗?實習或預?就業(yè)，頂?崗實習或?預就業(yè)期?間學生享?受乙方所?規(guī)定的待?遇。4?、負責學?生在企業(yè)?頂崗實習?或預就業(yè)?期間的考?核工作。?學生頂崗?實習或預?就業(yè)期滿?，乙方應?給予錄用?，并簽訂?錄用協(xié)議?。5、?在人才培?養(yǎng)過程中?，甲方可?結合企業(yè)?發(fā)展需要?，選派德?才兼?zhèn)涞?技術人員?參與相關?課程的講?授。三?、本協(xié)議?未盡事宜?，雙方經?協(xié)商一致?后可簽訂?補充協(xié)議?，補充協(xié)?議是本協(xié)?議的附件?，與本協(xié)?議具有同?等效力。?四、本?協(xié)議一式?兩份，雙?方簽字蓋?章后生效?，雙方各?執(zhí)一份，?本協(xié)議自?雙方簽字?之日起有?效，有效?期五年。?甲方代?表：乙方?代表：?（蓋章）?（蓋章）?年月日?年月日?訂單式培?養(yǎng)管理制?度（三）?實施辦?法“訂?單式”人?才培養(yǎng)是?校企合作?的重要形?式，是實?現(xiàn)學校、?企業(yè)、學?生“三贏?”的有效?途徑，是?深化教育?教學改革?、充分利?用企業(yè)資?源、提升?學生就業(yè)?質量的有?效載體，?是當前最?受企業(yè)歡?迎的校企?合作方式?之一。為?進一步加?強我?！?訂單式”?人才培養(yǎng)?工作，增?強校企合?作的針對?性和有效?性，提升?對區(qū)域經?濟社會發(fā)?展的貢獻?率，特制?定本辦法?。一、?“訂單式?”人才培?養(yǎng)的原則?（一）?面向市場?、適應需?要原則?廣大教職?工要有強?烈的市場?意識，通?過多種途?徑與企業(yè)?建立聯(lián)系?，掌握企?業(yè)的需求?信息，確?定合作方?向。選擇?“訂單式?”人才培?養(yǎng)合作對?象，首先?要考慮合?作對象對?人才培養(yǎng)?的需求情?況，考慮?對方在行?業(yè)內的實?力和基礎?，學生畢?業(yè)后是否?愿意到該?企業(yè)就業(yè)?；其次要?考慮對方?的設備條?件、技術?和管理水?平，學生?能否學到?知識與技?能，能否?學以致用?；第三要?考慮對方?對合作教?育的積極?性。校企?雙方在充?分進行市?場調研的?基礎上，?通過簽訂?“訂單式?”人才培?養(yǎng)協(xié)議，?形成一種?法定的協(xié)?作關系。?（二）?平等協(xié)商?、互惠互?利原則?“訂單式?”人才培?養(yǎng)的校企?雙方本著?“平等協(xié)?商、互惠?互利”原?則，有利?于學校利?用企業(yè)優(yōu)?質實踐性?教育資源?為教育服?務；有利?于企業(yè)利?用高職院?校辦學特?色，為企?業(yè)有針對?性地培養(yǎng)?符合要求?的人才。?因此，在?實施”訂?單式”人?才培養(yǎng)過?程中，必?須充分考?慮學校、?用人單位?和學生等?多方面的?利益和要?求，充分?考慮人才?培養(yǎng)目標?和教育規(guī)?律的要求?，根據(jù)訂?單的約定?，保證校?企雙方在?人才培養(yǎng)?過程中是?一種合作?、互利的?關系，保?證學生自?愿參與定?向培養(yǎng)工?作。（?三）課程?設置以就?業(yè)為導向?原則首?先，課程?設置應考?慮就業(yè)市?場的需求?，課程設?置要直接?與就業(yè)目?標掛鉤，?要瞄準某?種職業(yè)并?落實到具?體崗位，?就業(yè)方向?要在課程?方案中清?晰體現(xiàn)。?第二，?課程設置?應滿足工?作需要，?即應根據(jù)?職業(yè)需要?的知識、?能力來設?置課程，?確定課程?的性質和?內容。?第三，要?考慮學生?可持續(xù)發(fā)?展與即時?就業(yè)的需?要，以專?業(yè)技術學?習為基礎?，兼顧就?業(yè)需要的?靈活性和?學生的選?擇性來設?置課程。?（四）?教學規(guī)范?性原則?“訂單式?”人才培?養(yǎng)是學校?人才培養(yǎng)?工作的一?種重要方?式，必須?遵守高等?職業(yè)教育?教學的基?本要求，?要保證教?學完整性?、系統(tǒng)性?和靈活性?。教學計?劃內集中?實習、課?程設計環(huán)?節(jié)可與企?業(yè)上崗培?訓相結合?，由用人?單位給出?實習成績?。畢2?業(yè)環(huán)節(jié)可?結合用人?單位實際?，由指定?教師和企?業(yè)相關人?員共同指?導畢業(yè)論?文或畢業(yè)?設計，并?參加答辯?。二、?“訂單式?”人才培?養(yǎng)的程序?針對行?業(yè)企業(yè)需?求，校企?簽訂訂單?培養(yǎng)協(xié)議?，雙方共?同制定人?才培養(yǎng)方?案，學校?根據(jù)企業(yè)?生產特點?靈活調整?課程設置?，企業(yè)選?派技術專?家講授部?分專業(yè)課?程，可根?據(jù)需要共?同編寫專?業(yè)教材。?學生在學?校、企業(yè)?兩個地點?進行學習?，定期到?企業(yè)進行?實訓，畢?業(yè)后直接?到用人單?位就業(yè)。?為保證”?訂單式”?人才培養(yǎng)?的質量，?必須對其?全過程進?行嚴格的?控制和管?理。（?一）前期?調研，選?擇合作企?業(yè)要圓?滿完成“?訂單式”?人才培養(yǎng)?工作，首?先就要選?擇良企為?合作伙伴?，選擇那?些生產規(guī)?模大、技?術含量高?、科研能?力強、發(fā)?展后勁大?和有合作?愿望的企?業(yè)，特別?是剛剛籌?建的大型?成長性企?業(yè)，對學?生今后的?發(fā)展空間?較大。?（二）與?企業(yè)簽定?訂單協(xié)議?在對企?業(yè)進行綜?合評定并?確立合作?意向后，?通過充分?協(xié)商，學?校、企業(yè)?、學生按?照審批程?序正式簽?訂“訂單?式”人才?培養(yǎng)合作?協(xié)議書。?協(xié)議書的?內容要涉?及合作目?標、合作?原則、培?養(yǎng)對象、?培養(yǎng)時間?、三方的?權利義務?、其他事?項等，從?法律上保?障“訂單?式”人才?培養(yǎng)的順?利進行。?校企合作?協(xié)議要注?重保護學?生切身利?益，訂單?班學生在?頂崗實習?期間，?企業(yè)應為?其購買_?___萬?元以上的?意外傷害?保險。?（三）公?開選拔訂?單班學生?校企精?心組織和?優(yōu)化訂單?班的生源?。學校和?企業(yè)以專?題的形式?對學生開?展廣泛的?宣傳，向?學生全面?如實介紹?企業(yè)的情?況和“訂?單式”人?才培養(yǎng)模?式的操作?過程、工?作崗位和?基本待遇?等，接受?學生咨詢?。企業(yè)派?出人員對?報名學生?進行筆試?、面視，?經過綜合?考核合格?，組成訂?單班。訂?單班校企?雙方共同?培養(yǎng)的期?限不低于?____?個月。訂?單班組織?完成后，?要將組織?情況和人?才培養(yǎng)方?案及時報?校企合作?處、教務?處、招生?就業(yè)處等?有關職能?部門備案?。（四?）共同制?定人才培?養(yǎng)方案?訂單協(xié)議?簽定后，?根據(jù)人才?培養(yǎng)目標?，遵照教?育教學規(guī)?律，雙方?共同制定?人才培養(yǎng)?方案。人?才培養(yǎng)方?案包括培?養(yǎng)目標、?課程體系?、教學內?容、教學?計劃和教?學方式等?。人才培?養(yǎng)方案必?須適應企?業(yè)的用人?標準，具?有針對性?、前瞻性?、實用性?和靈活性?，人才培?養(yǎng)方案的?制定由學?校教師、?行業(yè)企業(yè)?專家、技?術人員共?同完成，?行業(yè)企業(yè)?專業(yè)技術?人員擔任?部分專業(yè)?課教學。?（五）?課程與教?材開發(fā)?在”訂單?式”人才?培養(yǎng)的實?施過程中?，應積極?開發(fā)適應?訂單班教?育的課程?。這些課?程是按照?用人單位?的崗位需?要、企業(yè)?文化、管?理特點等?確定的，?體現(xiàn)了不?同訂單的?要求和不?同人才?培養(yǎng)目標?的特點。?課程與教?材開發(fā)是?保證”訂?單式”人?才培養(yǎng)質?量的重要?環(huán)節(jié)，開?發(fā)過程應?有企業(yè)專?家和技術?人員參與?。具體控?制要求包?括：深入?了解和掌?握用人單?位的工作?崗位群的?要求，進?行職業(yè)崗?位分析，?明確培養(yǎng)?對象應具?備的知識?、技能、?職業(yè)道德?、綜合能?力等；課?程與教材?開發(fā)方案?應與用人?單位共同?擬訂，或?由學校為?主擬訂并?征求用人?單位意見?；課程與?教材開發(fā)?方案應具?有前瞻性?，盡量避?免只注重?眼前的實?用主義，?防止課程?基礎過于?狹窄而影?響學生的?可持續(xù)發(fā)?展。（?六）實踐?教學環(huán)節(jié)?（包括頂?崗工作）?實踐教?學（包括?頂崗工作?）是“訂?單式”人?才培養(yǎng)過?程的重要?環(huán)節(jié)，其?控制要點?主要有：?學校與用?人單位共?同承擔實?踐環(huán)節(jié)的?指導與組?織；用人?單位應提?供符合培?養(yǎng)目標的?工作實踐?崗位；實?踐教學環(huán)?節(jié)時間不?少于一學?期。（?七）對教?學質量進?行全程監(jiān)?控“訂?單式”人?才培養(yǎng)是?校企合作?的高級形?式，是建?立在校企?雙方的高?度信任的?基礎上的?，這種信?任必須緣?于其實施?過程中嚴?格的過程?管理。年?終由學校?交流合作?處牽頭，?組織教務?處、招生?就業(yè)處等?相關職能?部門組成?“訂單式?”人才培?養(yǎng)考核小?組，對各?二級學院?“訂單式?”人才培?養(yǎng)工作進?行考核。?過程控制?和評估的?基本要求?有：雙方?安排專人?對“訂單?式”人才?培養(yǎng)班級?進行管理?；用人單?位切實履?行培養(yǎng)協(xié)?議；面?向學生開?展征求意?見建議座?談會和問?卷調查活?動，針對?培養(yǎng)過程?中存在的?問題，及?時制定整?改措施；?學校應對?學生的學?習效果、?頂崗時間?、崗位輪?換等情況?進行跟蹤?，建立頂?崗學生的?實訓檔案?；技能水?平、頂崗?工作中的?表現(xiàn)等應?作為學生?學習考核?的重點。?三、“?訂單式”?人才培養(yǎng)?的保障機?制（一?）“訂單?式”人才?培養(yǎng)的目?標管理?在國家骨?干高職院?建設任務?書中，教?育部將簽?訂校企合?作協(xié)議的?企業(yè)數(shù)、?頂崗實習?數(shù)、合作?企業(yè)接收?的學生數(shù)?作為校企?合作的重?要考核指?標。為完?成這一任?務，要求?我校進入?大學三年?級的學生?，中央財?政、地方?財政重點?支持的專?業(yè)和專業(yè)?群，訂單?式培養(yǎng)的?總人數(shù)不?少于所在?專業(yè)和專?業(yè)群學生?畢業(yè)生總?數(shù)的二分?之一，其?他專業(yè)不?少于所在?專業(yè)畢業(yè)?生總數(shù)的?三分之一?。（二?）“訂單?式”人才?培養(yǎng)的組?織保障?二級學院?主要負責?人是“訂?單式”人?才培養(yǎng)第?一責任人?，專業(yè)負?責人（專?業(yè)建設委?員會主任?）是本專?業(yè)“訂單?式”人才?培養(yǎng)的直?接責任人?，骨干教?師和企業(yè)?技術人員?是校企合?作的中堅?力量。專?業(yè)負責人?（專業(yè)建?設委員會?主任）是?專業(yè)與企?業(yè)的直接?聯(lián)系洽談?人，負責?校企合作?協(xié)議的起?草，校企?合作項目?的立項申?報及實施?，校企合?作成果總?結，校企?合作資料?的建檔；?二級學院?負責校企?合作協(xié)議?、校企合?作項目的?初審上?報，各專?業(yè)校企合?作的檢查?指導評價?；校企合?作處、學?校法律事?務室等部?門對二級?學院上報?校企合作?項目進行?審查，分?管校企合?作的學校?領導、學?校院長簽?批后生效?。（三?）“訂單?式”人才?培養(yǎng)的經?費保障?符合“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?原則和圓?滿完成“?訂單式”?人才培養(yǎng)?的各項程?序，對于?在雙方合?作過程中?產生的洽?談、調研?、差旅、?實施等費?用，學校?采取“以?補代獎”?的辦法，?按照訂單?班畢業(yè)生?到協(xié)議單?位就業(yè)的?學生數(shù)乘?以每生補?貼數(shù)計算?補貼數(shù)額?，學生就?業(yè)數(shù)最終?以訂單協(xié)?議單位與?學生簽訂?的就業(yè)合?同數(shù)為準?。訂單?式培養(yǎng)管?理制度（?四）甲?方：乙?方：為?適應通信?行業(yè)企業(yè)?人才需求?，甲方根?據(jù)“立足?地方、服?務地方”?的辦學定?位，結合?湖北省“?校企合作?，訂單式?培養(yǎng)”試?點教改項?目要求，?乙方根據(jù)?企業(yè)發(fā)展?、技術進?步和企業(yè)?文化需求?，共同探?索拓寬應?用型人才?的培養(yǎng)路?徑，提高?應用型人?才的培養(yǎng)?質量，實?現(xiàn)人才培?養(yǎng)與企業(yè)?的零距離?對接要求?，為地方?經濟社會?發(fā)展服務??，F(xiàn)經甲?乙雙方友?好協(xié)商，?同意采用?“訂單式?”培養(yǎng)模?式，培養(yǎng)?乙方所需?的適用型?專業(yè)人才?，并達成?如下協(xié)議?：一、?訂單式冠?名班特點?：1、?培養(yǎng)對象?。與通信?技術（光?纖通信）?相關的專?科生。?2、根據(jù)?乙方對人?才需求情?況，采取?單獨組班?招生或從?在校生中?選拔符合?條件的學?生組成乙?方訂單式?冠名班，?學生與乙?方簽訂就?業(yè)協(xié)議。?3、乙?方訂單式?冠名的班?級與正常?教學班不?同，人數(shù)?根據(jù)乙方?需求確定?，一般在?30—_?___人?之間。?4、訂單?式冠名班?達到一般?教學班生?數(shù)的可以?單獨成班?。生數(shù)少?的一般不?從原專業(yè)?班剝離，?或可由若?干個訂單?式冠名班?組成一個?教學班。?5、訂?單式冠名?班的教學?活動采取?共性教學?與個性教?學相結合?的方式進?行。二?、培養(yǎng)時?間與方式?：1、?培養(yǎng)時間?。___?_年。?2、在校?生分校內?學習和校?外實踐兩?個學習階?段。原則?上前__?__年在?校內，可?以在甲方?校內，也?可以在與?甲方聯(lián)合?辦學的合?作學校的?校內；期?間還須到?乙方單位?開展不定?期見習和?實訓；第?3學年在?校外，一?般在訂單?培養(yǎng)的企?業(yè)中開展?教學活動?，以專業(yè)?實踐為主?，并結合?實踐完成?畢業(yè)考核?。3、?甲方根據(jù)?乙方用人?要求，對?訂單式冠?名班的學?生進行個?性化培養(yǎng)?，甲乙雙?方共同制?定人才培?養(yǎng)方案，?雙方在提?供師資、?教學場地?、實訓辦?學條件等?方面進行?全面合作?。通過甲?、乙雙方?兩個教學?地點進行?教學和實?踐訓練，?經考核達?到培養(yǎng)目?標要求的?學生畢業(yè)?后由乙方?聘用就業(yè)?。三、?甲方的權?利和義務?1、召?集乙方參?與人才培?養(yǎng)方案的?制定。?2、負責?教學的組?織與管理?工作。?3、根據(jù)?與乙方商?定的條件?、程序，?做好訂單?式冠名班?學生的招?生或選?拔工作。?4、定?期不定期?巡視學生?在乙方的?實習、實?訓情況。?5、制?定訂單式?冠名班學?生管理制?度，按照?規(guī)定和協(xié)?議組織教?學活動，?加強訂?單式冠名?班教學管?理。6?、督促學?生與乙方?誠信履約?。7、?與乙方聯(lián)?合申報科?研課題，?開展科學?研究。?四、乙方?的權利和?義務：?1、根據(jù)?企業(yè)發(fā)展?和經營管?理的實際?需要，提?出用人的?要求，包?括人數(shù)、?條件和規(guī)?格。招收?的學生可?以以乙方?名稱冠名?。2、?參與人才?培養(yǎng)方案?的制定，?根據(jù)需要?對訂單式?培養(yǎng)的學?生進行個?性化理論?教學或實?踐訓練。?3、參?與培訓方?案的實施?，選派具?備一定理?論水平和?實踐經驗?的專業(yè)人?員承擔一?定的教學?任務和實?踐教學指?導。4?、負責學?生實訓教?學環(huán)節(jié)的?安排，酌?情支付學?生實習期?間的補助?。5、?為經培養(yǎng)?、考核合?格的學生?安排就業(yè)?崗位，簽?訂勞動合?同。6?、與甲方?聯(lián)合申報?科研課題?，開展科?學研究。?五、其?他約定?1、本協(xié)?議未盡事?宜，經雙?方友好協(xié)?商可另行?約定。?2、以上?協(xié)議一式?兩份，甲?乙雙方各?執(zhí)一份。?甲方代?表：乙方?代表：?甲方（蓋?章）：乙?方（蓋章?）：年?月日年月?日訂單?式培養(yǎng)管?理制度（?五）甲?方：乙?方：為?適應通信?行業(yè)企業(yè)?人才需求?，甲方根?據(jù)“立足?地方、服?務地方”?的辦學定?位，結合?____?省“校企?合作，訂?單式培養(yǎng)?”試點教?改項目要?求，乙方?根據(jù)企業(yè)?發(fā)展、技?術進步和?企業(yè)文化?需求，共?同探索拓?寬應用型?人才的培?養(yǎng)路徑，?提高應用?型人才的?培養(yǎng)質量?，實現(xiàn)人?才培養(yǎng)與?企業(yè)的零?距離對接?要求，為?地方經濟?社會發(fā)展?服務?，F(xiàn)?經甲乙雙?方友好協(xié)?商，同意?采用“訂?單式”培?養(yǎng)模式，?培養(yǎng)乙方?所需的適?用型專業(yè)?人才，并?達成如下?協(xié)議：?一、訂單?式冠名班?特點：?1、培養(yǎng)?對象。與?通信技術?（光纖通?信）相關?的?？粕?。2、?根據(jù)乙方?對人才需?求情況，?采取單獨?組班招生?或從在校?生中選拔?符合條件?的學生組?成乙方訂?單式冠名?班，學生?與乙方簽?訂就業(yè)協(xié)?議。3?、乙方訂?單式冠名?的班級與?正常教學?班不同，?人數(shù)根據(jù)?乙方需求?確定，一?般在30?—___?_人之間?。4、?訂單式冠?名班達到?一般教學?班生數(shù)的?可以單獨?成班。生?數(shù)少的一?般不從原?專業(yè)班剝?離，或可?由若干個?訂單式冠?名班組成?一個教學?班。5?、訂單式?冠名班的?教學活動?采取共性?教學與個?性教學相?結合的方?式進行。?二、培?養(yǎng)時間與?方式：?1、培養(yǎng)?時間。_?___年?。2、?在校生分?校內學習?和校外實?踐兩個學?習階段。?原則上前?____?年在校內?，可以在?甲方校內?，也可以?在與甲方?聯(lián)合辦學?的合作學?校的校內?；期間還?須到乙方?單位開展?不定期見?習和實訓?；第3學?年在校外?，一般在?訂單培養(yǎng)?的企業(yè)中?開展教學?活動，以?專業(yè)實踐?為主，并?結合實踐?完成畢業(yè)?考核。?3、甲方?根據(jù)乙方?用人要求?，對訂單?式冠名班?的學生進?行個性化?培養(yǎng)，甲?乙雙方共?同制定人?才培養(yǎng)方?案，雙方?在提供師?資、教學?場地、實?訓辦學條?件等方面?進行全面?合作。通?過甲、乙?雙方兩個?教學地點?進行教學?和實踐訓?練，經考?核達到培?養(yǎng)目標要?求的學生?畢業(yè)后由?乙方聘用?就業(yè)。?三、甲方?的權利和?義務1?、召集乙?方參與人?才培養(yǎng)方?案的制定?。2、?負責教學?的___?_與管理?工作。?3、根據(jù)?與乙方商?定的條件?、程序，?做好訂單?式冠名班?學生的招?生或選?拔工作。?4、定?期不定期?巡視學生?在乙方的?實習、實?訓情況。?5、制?定訂單式?冠名班學?生管理制?度，按照?規(guī)定和協(xié)?議___?_教學活?動，加?強訂單式?冠名班教?學管理。?6、督?促學生與?乙方誠信?履約。?7、與乙?方聯(lián)合申?報科研課?題，開展?科學研究?。四、?乙方的權?利和義務?：1、?根據(jù)企業(yè)?發(fā)展和經?營管理的?實際需要?，提出用?人的要求?，包括人?數(shù)、條件?和規(guī)格。?招收的學?生可以以?乙方名稱?冠名。?2、參與?人才培養(yǎng)?方案的制?定，根據(jù)?需要對訂?單式培養(yǎng)?的學生進?行個性化?理論教學?或實踐訓?練。3?、參與培?訓方案的?實施，選?派具備一?定理論水?平和實踐?經驗的專?業(yè)人員承?擔一定的?教學任務?和實踐教?學指導。?4、負?責學生實?訓教學環(huán)?節(jié)的安排?，酌情支?付學生實?習期間的?補助。?5、為經?培養(yǎng)、考?核合格的?學生安排?就業(yè)崗位?，簽訂勞?動合同。?6、與?甲方聯(lián)合?申報科研?課題，開?展科學研?究。五?、其他約?定1、?本協(xié)議未?盡事宜，?經雙方友?好協(xié)商可?另行約定?。2、?以上協(xié)議?一式兩份?，甲乙雙?方各執(zhí)一?份。甲?方代表：?乙方代表?：甲方?（蓋章）?：乙方（?蓋章）：?年月日?年月日?人才培養(yǎng)?模式管?理辦法?一、目的?為了進?一步加強?公司對“?訂單式”?人才培養(yǎng)?流程的有?效管控，?為了進一?步規(guī)范公?司對“訂?單式”人?才培養(yǎng)模?式的廣泛?推廣，為?了進一步?推動“訂?單式”人?才培養(yǎng)進?程的高效?落地，特?制訂本辦?法。二?、適用范?圍本辦?法適用于?公司與各?高校開展?的所有（?學業(yè)中）?“訂單式?”人才培?養(yǎng)流程。?三、原?則1、?面向市場?、適應需?要原則?2、課程?設置以勝?任為導向?原則3?、平等協(xié)?商、互惠?互利原則?四、“?訂單式”?人才培養(yǎng)?的程序?針對我公?司實際用?人需求，?與相關高?校簽訂訂?單培養(yǎng)協(xié)?議，雙方?共同制定?人才培養(yǎng)?方案。在?與校方進?行“課程?設置原則?”協(xié)商的?基礎上，?將企業(yè)文?化導入、?崗位實操?專業(yè)技能?等內容，?根據(jù)需要?共同編寫?為專業(yè)教?材。最終?，學生通?過在學校?、企業(yè)兩?個地點進?行學習，?定期到企?業(yè)進行實?訓等流程?，畢業(yè)后?直接到用?人單位就?業(yè)。為?保證”訂?單式”人?才培養(yǎng)的?順利推進?，必須對?其全過程?進行嚴格?的控制和?管理。?1、前期?調研，選?擇合作企?業(yè)要圓?滿完成“?訂單式”?人才培養(yǎng)?模式推進?工作，首?先就要選?擇良企為?合作伙伴?，選擇那?些專業(yè)對?口、生源?優(yōu)質，特?別是在行?內享有廣?泛盛譽，?且有合作?愿望的企?業(yè)的大專?院校。這?樣，從源?頭上，保?證我們的?培養(yǎng)與選?拔對象“?苗紅根正?”。2?、與學院?簽定訂單?協(xié)議在?對大專院?校進行綜?合評定并?確立合作?意向后，?通過充分?協(xié)商，公?司、學院?、學生按?照審批程?序正式簽?訂“訂單?式”人才?培養(yǎng)合作?協(xié)議書。?協(xié)議書的?內容要涉?及合作目?標、合作?原則、培?養(yǎng)對象、?培養(yǎng)時間?、三方的?權利義務?以及其他?事項等，?從法律上?保障“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?順利進行?。校企合?作協(xié)議要?注重維護?公司利益?，且不得?損害學生?權益，訂?單班學生?在頂崗實?習期間，?要求其個?人購買_?___萬?元以上的?意外傷害?保險。?3、公開?選拔訂單?班學生?校企精心?____?和優(yōu)化訂?單班的生?源。學院?協(xié)助公司?，以專題?的形式對?學生開展?廣泛的宣?傳，向學?生全面、?如實介紹?企業(yè)的_?___力?和“訂單?式”人才?培養(yǎng)模式?的操作過?程、工作?崗位和基?本待遇等?，接受學?生咨詢。?企業(yè)派出?人員對報?名學生進?行筆試、?面視，經?過綜合考?核合格，?組成訂單?班。訂單?班校企雙?方共同培?養(yǎng)的期限?不低于_?___個?月。訂單?班___?_完成后?，要將_?___情?況和人才?培養(yǎng)方案?及時報公?司人資中?心培訓部?備案。?4、共同?制定人才?培養(yǎng)方案?訂單協(xié)?議簽定后?，根據(jù)人?才培養(yǎng)目?標，遵照?教育教學?規(guī)律，雙?方共同制?定人才培?養(yǎng)方案。?人才培養(yǎng)?方案包括?培養(yǎng)目標?、課程體?系、教學?內容、教?學計劃和?教學方式?等。人才?培養(yǎng)方案?必須適應?企業(yè)的用?人標準，?務必具有?針對性、?前瞻性、?實用性和?靈活性，?一定包括?企業(yè)文化?核心思想?的宣傳引?導。人才?培養(yǎng)方案?的制定由?公司相關?部門、技?術專家、?學校教師?等共同完?成，我公?司選派專?業(yè)技術人?員擔任部?分專業(yè)課?程教學。?5、課?程與教材?開發(fā)在?”訂單式?”人才培?養(yǎng)的實施?過程中，?必須積極?開發(fā)適應?訂單班教?育的課程?。這些課?程是按照?我公司的?實際崗位?需要、企?業(yè)文化、?管理特點?等確定的?，體現(xiàn)了?此一訂單?的要求和?適合我公?司的人才?培養(yǎng)目標?的特點。?課程與教?材開發(fā)是?保證”訂?單式”人?才培養(yǎng)質?量的重要?環(huán)節(jié)，開?發(fā)過程應?有公司專?家、技術?人員與校?方領導共?同參與。?具體控制?要求包括?：深入了?解和掌握?我公司的?工作崗位?群的要求?，進行職?業(yè)崗位分?析，明確?培養(yǎng)對象?應具備的?知識、技?能、職業(yè)?道德、綜?合能力等?；課程與?教材開發(fā)?方案，應?與合作院?校共同擬?訂，或由?學院為主?擬訂并征?求我公司?培訓部門?的意見；?課程與教?材開發(fā)方?案應具有?前瞻性，?盡量避免?只注重“?本本”的?理論主義?，但也要?防止課程?基礎過于?狹窄而影?響學生的?可持續(xù)發(fā)?展。6?、實踐教?學環(huán)節(jié)（?包括頂崗?工作）?實踐教學?（包括頂?崗工作）?是“訂單?式”人才?培養(yǎng)過程?的重要環(huán)?節(jié)，其控?制要點主?要有：我?公司與合?作院校共?同承擔實?踐環(huán)節(jié)的?指導與?____?；我公司?要提供符?合培養(yǎng)目?標的工作?實踐崗位?；實踐教?學環(huán)節(jié)時?間不少于?一學期。?7、對?教學質量?進行全程?監(jiān)控“?訂單式”?人才培養(yǎng)?是校企合?作的高級?形式，是?校園招聘?與可持續(xù)?培養(yǎng)相結?合的有效?形式。這?種形式，?是建立在?校企雙方?的高度信?任的基礎?上的，這?種信任必?須緣于其?實施過程?中嚴格的?過程管理?。年終由?我公司培?訓部牽頭?，___?_相關業(yè)?務部門組?成“訂單?式”人才?培養(yǎng)考核?小組，對?本年度開?展的每一?個“訂單?式”人才?培養(yǎng)工作?進行考核?。過程控?制和評估?的基本要?求有：雙?方安排專?人對“訂?單式”人?才培養(yǎng)班?級進行管?理；雙方?均切實履?行培養(yǎng)協(xié)?議；校方?需協(xié)助公?司面向學?生開展征?求意見、?建議座談?會和問卷?調查活動?，針對培?養(yǎng)過程中?存在的問?題，及時?制定整改?措施；公?司應對學?生的學習?效果、頂?崗時間、?崗位輪換?等情況進?行跟蹤，?建立頂崗?學生的實?訓檔案；?技能水平?、頂崗工?作中的表?現(xiàn)等必須?作為學生?學習考核?的重點。?五、“?訂單式”?人才培養(yǎng)?的保障機?制1、?“訂單式?”人才培?養(yǎng)的目標?管理在?與專業(yè)對?口的高校?、學院建?立合作關?系的任務?中，公司?將簽訂校?企合作協(xié)?議的學院?數(shù)、頂崗?實習數(shù)、?合作學院?提供的學?生數(shù)作為?校企合作?的重要考?核指標。?為完成這?一任務，?要求訂單?式培養(yǎng)的?總人數(shù)不?少于對口?專業(yè)和專?業(yè)群學生?畢業(yè)生總?數(shù)的二分?之一。?2、“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?____?保障培?訓主管是?“訂單式?”人才培?養(yǎng)第一責?任人，“?校企合作?”負責?人是“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?直接責任?人，校方?骨干教師?和公司技?術人員是?校企合作?的中堅力?量?！靶?企合作”?負責人是?公司與學?院的直接?聯(lián)系洽談?人，負責?校企合作?協(xié)議的起?草，校企?合作項目?的立項申?報及實施?，校企合?作成果總?結，校企?合作資料?的建檔；?培訓主管?負責校企?合作協(xié)議?、校企合?作項目的?初審上報?，各學院?校企合作?的檢查、?指導、評?價。3?、“訂單?式”人才?培養(yǎng)的經?費保障?符合“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?原則和圓?滿完成“?訂單式”?人才培養(yǎng)?的各項程?序，對于?在雙方合?作過程中?產生的洽?談、調研?、差旅、?實施等費?用，公司?采取“以?補代獎”?的辦法，?按照訂單?班畢業(yè)生?到我公司?就業(yè)的學?生數(shù)乘以?每生補貼?數(shù)計算補?貼數(shù)額，?學生就業(yè)?數(shù)最終以?訂單協(xié)議?單位與學?生簽訂的?就業(yè)合同?數(shù)為準。?每生補貼?數(shù)額為每?生補貼_?___元?，補貼費?用資金在?公司財務?列支。?____?商學院?____?年___?_月訂?單式人才?培養(yǎng)協(xié)議?書甲方?：江西建?設職業(yè)技?術學院建?筑系乙?方：__?__新正?東陽建筑?工程有限?責任公司?“訂單?式”人才?培養(yǎng)模式?，是甲方?針對乙方?的人力資?源規(guī)劃的?需求，雙?方共同制?定或修訂?專業(yè)人才?培養(yǎng)方案?，在師資?、技術、?設備等辦?學條件方?面合作，?利用合作?雙方的資?源優(yōu)勢，?采取多種?形式__?__教學?，學生畢?業(yè)后直接?到乙方就?業(yè)的一種?產、學結?合教育的?人才培養(yǎng)?模式。?本著“面?向市場、?適應需要?”、“平?等協(xié)商、?互惠互利?”、“優(yōu)?勢互補、?共同發(fā)展?”的原則?，現(xiàn)就雙?方合作開?展“訂單?式”人才?培養(yǎng)教育?達成以下?協(xié)議：?一、甲方?權利和義?務1、?結合乙方?的具體情?況和市場?的需求情?況，負責?向省教育?行政管理?部門申報?專業(yè)和招?生計劃，?制訂專業(yè)?教學計劃?。2、?根據(jù)教育?部中職人?才培養(yǎng)有?關規(guī)定，?結合乙方?所提出的?用人標準?及要求，?調整專業(yè)?培養(yǎng)方案?，按需設?置專業(yè)方?向，科學?地制訂教?學進度計?劃，并_?___教?學工作，?以適應“?訂單式”?人才培養(yǎng)?的需要。?3、根?據(jù)學校規(guī)?章制度對?學生進行?教育、管?理和考核?，考核合?格頒發(fā)相?應的學歷?證書，不?合格則根?據(jù)學籍管?理有關規(guī)?定處理，?并負責向?乙方提供?有關學生?在校學習?期間的詳?細情況。?4、學?生學習期?滿，甲方?負責將學?生送至乙?方頂崗實?習或預就?業(yè)，并參?與學生在?頂崗實習?或預就業(yè)?期間的管?理和思想?教育工作?。5、?跟蹤乙方?使用畢業(yè)?生的情況?，反饋、?調整、及?時修正專?業(yè)培養(yǎng)方?案。二?、乙方權?利和義務?1、乙?方根據(jù)自?身的發(fā)展?、經營狀?況提出人?力資源中?、長期規(guī)?劃，制訂?出企業(yè)未?來___?_年的專?業(yè)需求計?劃。2?、負責提?出所需求?專業(yè)的用?人標準和?要求（含?專業(yè)選修?課程、職?業(yè)技能課?程的設置?、外語水?平以及崗?位所要求?的特殊技?能要求）?，參與甲?方制訂相?關專業(yè)的?專業(yè)選修?課程、職?業(yè)技能課?程的設置?。負責“?訂單式”?人才培養(yǎng)?學生面?試、筆試?等選拔。?3、根?據(jù)企業(yè)發(fā)?展需求，?確定專業(yè)?方向和專?業(yè)培養(yǎng)目?標和學生?數(shù)量，由?甲方以“?訂單培養(yǎng)?”模式實?施人才培?養(yǎng)，或從?甲方在校?的二、?三年級學?生中挑選?學生，單?獨組班進?行培養(yǎng)。?學生在甲?方學習兩?年半，以?雙方擬定?的教學大?綱為依據(jù)?，對學生?進行綜合?考核，綜?合考核合?格的學生?，第三學?年到乙方?頂崗實習?或預就業(yè)?，頂崗實?習或預就?業(yè)期間學?生享受乙?方所規(guī)定?的待遇。?4、負?責學生在?企業(yè)頂崗?實習或預?就業(yè)期間?的考核工?作。學生?頂崗實習?或預就業(yè)?期滿，乙?方應給予?錄用，并?簽訂錄用?協(xié)議。?5、在人?才培養(yǎng)過?程中，甲?方可結合?企業(yè)發(fā)展?需要，選?派德才兼?備的技術?人員參與?相關課程?的講授。?三、本?協(xié)議未盡?事宜，雙?方經協(xié)商?一致后可?簽訂補充?協(xié)議，補?充協(xié)議是?本協(xié)議的?附件，與?本協(xié)議具?有同等效?力。四?、本協(xié)議?一式兩份?，雙方簽?字蓋章后?生效，雙?方各執(zhí)一?份，本協(xié)?議自雙方?簽字之日?起有效，?有效期五?年。甲?方代表：?乙方代表?：（蓋?章）（蓋?章）年?月日年月?日訂單?式培養(yǎng)管?理制度（?六）管?理辦法?一、目的?為了進?一步加強?公司對“?訂單式”?人才培養(yǎng)?流程的有?效管控，?為了進一?步規(guī)范公?司對“訂?單式”人?才培養(yǎng)模?式的廣泛?推廣，為?了進一步?推動“訂?單式”人?才培養(yǎng)進?程的高效?落地，特?制訂本辦?法。二?、適用范?圍本辦?法適用于?公司與各?高校開展?的所有（?學業(yè)中）?“訂單式?”人才培?養(yǎng)流程。?三、原?則1、?面向市場?、適應需?要原則?2、課程?設置以勝?任為導向?原則3?、平等協(xié)?商、互惠?互利原則?四、“?訂單式”?人才培養(yǎng)?的程序?針對我公?司實際用?人需求，?與相關高?校簽訂訂?單培養(yǎng)協(xié)?議，雙方?共同制定?人才培養(yǎng)?方案。在?與校方進?行“課程?設置原則?”協(xié)商的?基礎上，?將企業(yè)文?化導入、?崗位實操?專業(yè)技能?等內容，?根據(jù)需要?共同編寫?為專業(yè)教?材。最終?，學生通?過在學校?、企業(yè)兩?個地點進?行學習，?定期到企?業(yè)進行實?訓等流程?，畢業(yè)后?直接到用?人單位就?業(yè)。為?保證”訂?單式”人?才培養(yǎng)的?順利推進?，必須對?其全過程?進行嚴格?的控制和?管理。?1、前期?調研，選?擇合作企?業(yè)要圓?滿完成“?訂單式”?人才培養(yǎng)?模式推進?工作，首?先就要選?擇良企為?合作伙伴?，選擇那?些專業(yè)對?口、生源?優(yōu)質，特?別是在行?內享有廣?泛盛譽，?且有合作?愿望的企?業(yè)的大專?院校。這?樣，從源?頭上，保?證我們的?培養(yǎng)與選?拔對象“?苗紅根正?”。2?、與學院?簽定訂單?協(xié)議在?對大專院?校進行綜?合評定并?確立合作?意向后，?通過充分?協(xié)商，公?司、學院?、學生按?照審批程?序正式簽?訂“訂單?式”人才?培養(yǎng)合作?協(xié)議書。?協(xié)議書的?內容要涉?及合作目?標、合作?原則、培?養(yǎng)對象、?培養(yǎng)時間?、三方的?權利義務?以及其他?事項等，?從法律上?保障“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?順利進行?。校企合?作協(xié)議要?注重維護?公司利益?，且不得?損害學生?權益，訂?單班學生?在頂崗實?習期間，?要求其個?人購買_?___萬?元以上的?意外傷害?保險。?3、公開?選拔訂單?班學生?校企精心?組織和優(yōu)?化訂單班?的生源。?學院協(xié)助?公司，以?專題的形?式對學生?開展廣泛?的宣傳，?向學生全?面、如實?介紹企業(yè)?的魅力和?“訂單式?”人才培?養(yǎng)模式的?操作過程?、工作崗?位和基本?待遇等，?接受學生?咨詢。企?業(yè)派出人?員對報名?學生進行?筆試、面?視，經過?綜