作文指導(dǎo)大同小異的事例

作文指導(dǎo)一、讓立意深邃高遠(yuǎn)二、讓材料新穎動(dòng)人三、讓語(yǔ)言亮麗生輝四、讓形式搖曳多姿作文取勝法寶只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨，沒(méi)有材料，文章就象是一個(gè)空架子；有了材料，沒(méi)有主旨，也只不過(guò)是一堆沒(méi)有用的東西。這里就是要掌握兩點(diǎn)：1、材料要圍繞中心，圍繞著主旨選材。2、材料要新穎動(dòng)人。二、讓材料新穎動(dòng)人作文指導(dǎo)之“選材篇〞選材切實(shí)做到：人無(wú)我有，人有我新，慧眼獨(dú)運(yùn)，以新制勝。有人曾這樣評(píng)價(jià)這篇作文：在看過(guò)太多大同小異的事例之后，本文選取的材料令人頓生清新、親切之感。魯迅的?社戲?、曹禺的?雷雨?、張繼的?楓橋夜泊?、杜甫的?春夜喜雨?、杜牧的?清明?、蘇軾的?六月二十七日望湖樓醉書五絕?、李約的?觀祈雨?，名篇佳句，巧裁妙綴，夜的多姿，雨的多彩，不由你不頷首稱是。在不少學(xué)生苦于作文“無(wú)米下鍋〞的困惑中，本文作者無(wú)疑給了人們一個(gè)有益的啟示。如何利用語(yǔ)文課作為寫作的資源那么，從語(yǔ)文課堂上和語(yǔ)文課本中，究竟有哪些內(nèi)容可以成為寫作素材呢？我們認(rèn)為可以分兩個(gè)方面。1、語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)過(guò)程本身就是包含了許多故事的過(guò)程。2、充分利用課文內(nèi)容，充實(shí)文章內(nèi)容。自然篇?春??濟(jì)南的冬天??雪??秋天?愛(ài)國(guó)篇：?黃河頌??最后一課??土地的誓言??艱難的國(guó)運(yùn)與強(qiáng)健的國(guó)民?精彩片段賞析可等到了！老師讓我們先看注釋，而后略講幾個(gè)難句，接著便是范讀。只見(jiàn)他稍一醞釀，一深呼吸，便沉下臉來(lái)朗讀。好些同學(xué)都舐嘴竊笑。噍他搖頭晃腦，拖腔拉調(diào)，這是朗讀嗎？哦，這也許就叫“吟哦〞吧？我禁不住也想笑。可他，似乎沉浸在課文意境中，對(duì)同學(xué)的鬼臉、竊笑視假設(shè)無(wú)睹。有些同學(xué)自覺(jué)沒(méi)趣，便也紛紛捧起書來(lái)聽(tīng)他讀了。漸漸地，他越吟越帶感情，越來(lái)越凄切，讀到劉蘭芝辭別小姑時(shí)，他喉頭顫抖，已不像前面那般流暢了。聽(tīng)得出，他近乎沙啞酸澀的聲音是理智克制感情的結(jié)果。這時(shí)，默無(wú)聲息的教室里，一張張面孔也都露出凄惻的神情。我不斷地咬著牙，不讓淚水涌出。直到下課鈴響，大家心里還是沉重得很，無(wú)人嘩笑，無(wú)人追跑。閱讀思考：寫作題目：1、我的初中生活提示：這是一道寫作范圍較寬泛的作文題?？吹竭@道題之后，儲(chǔ)存在你腦海里的材料可能一下子全被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，方方面面，林林總總。這時(shí)，就要使寬泛趨向集中，集中到那些自己熟悉、最有感受的材料上。審題立意之后，可以迅速構(gòu)思。①可以運(yùn)用片斷組合法，采用橫式結(jié)構(gòu)來(lái)寫。已經(jīng)逝去的初一生活，發(fā)生了太多的新鮮事，不可能把什么事情都寫到，為了寫出初一生活的特點(diǎn)和情趣，寫活動(dòng)片斷是最正確的選擇。你可以從學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、班會(huì)、郊游中，選取幾個(gè)典型生動(dòng)的片斷組合成文，表現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生歡樂(lè)進(jìn)取的精神面貌。②可以采取應(yīng)順時(shí)空法，用縱式結(jié)構(gòu)來(lái)寫。初一生活里，有沒(méi)有最有趣、最動(dòng)人、最難忘的人或事，急于告訴大家？可以以時(shí)間的推移為順序來(lái)構(gòu)思，再現(xiàn)這一事件的情景。要注意根據(jù)主題的需要，分清輕重主次，寫起才會(huì)得心應(yīng)手，一氣哈成。例文1我的初一生活盼呀，盼呀，星期天終于到了。幾天的學(xué)習(xí)使腦子快要爆炸了，我打算星期天痛痛快快地玩一場(chǎng)，可是萬(wàn)萬(wàn)也沒(méi)想到——星期六下午最后一節(jié)自習(xí)課，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，臉色平和地說(shuō)：“明天休息日，我給大家布置一篇作文，希望大家能完成。〞臨走時(shí)他提高嗓音說(shuō)：“下周一交，行不行？〞一些同學(xué)很勉強(qiáng)地答了一聲“行〞。我呢？更是不情愿，因?yàn)椋乙惶岬健白魑抹晝蓚€(gè)字就頭疼。不過(guò)我想，明天有一整天的時(shí)間，寫一篇作文，也不阻礙玩。但是事情并非合我的意。不過(guò)一會(huì)兒，數(shù)學(xué)老師就來(lái)了，他敲著講臺(tái)說(shuō)：“?AB卷?和?根底訓(xùn)練?沒(méi)做的，給我全部做好，下周一檢查。如果發(fā)現(xiàn)誰(shuí)沒(méi)做的，上數(shù)學(xué)課，請(qǐng)他別進(jìn)教室！〞隨著他右手用力一揮，我趕忙拿出數(shù)學(xué)?AB卷?一翻，唉，真夠倒霉，上面全是空白，只好認(rèn)命了！此時(shí)我心里暗暗祈禱，別再有老師走進(jìn)教室。只盼著早點(diǎn)下課，快點(diǎn)回家。終于下課了，我趕快收好書包，心想真是上帝保佑。但是一抬頭，班主任英語(yǔ)老師又拿著一本書進(jìn)來(lái)了！我只好放下書包伏著身子，坐在板凳上。如果我沒(méi)猜錯(cuò)的語(yǔ)，肯定又是要布置作業(yè)。果然不出所料，只聽(tīng)她說(shuō)：“今天英語(yǔ)沒(méi)有新課，抄幾個(gè)題目做做。〞教室里一片輕輕的“哇〞聲過(guò)后，我撫慰自己說(shuō)：“只不過(guò)幾題，一會(huì)兒就可以抄好。〞誰(shuí)知整整抄了三十題！第二天，我僅僅寫作文就用去了一上午的時(shí)間。到了下午，我只好強(qiáng)壓著內(nèi)心的煩躁把各科作業(yè)做好，當(dāng)我寫完最后一筆想去玩的時(shí)候，已經(jīng)是日落西山了！我恨周末的時(shí)間是太短暫，又怕自己腦子太笨，我真希望老師們少布置點(diǎn)作業(yè)。啊，屬于我們自己的快樂(lè)星期天，你什么時(shí)候會(huì)來(lái)？點(diǎn)評(píng)：從本文可以看出，中學(xué)生要求“減負(fù)〞的愿望是多么強(qiáng)烈、多么迫切。這位小作者通過(guò)樸實(shí)生動(dòng)的描述，把內(nèi)心的煩惱和愿望表現(xiàn)得非常真切。除了細(xì)致曲折的心理描寫。本文的詳略安排和對(duì)幾位老師的刻畫，也有一定的特點(diǎn)。尤為重要的是，這篇習(xí)作，代表了廣闊初中學(xué)生渴望“減負(fù)〞的呼聲，立意較獨(dú)特，值得深思和關(guān)注。2、寫作題目：朋友提示：這道題可以理解為寫人為主的記敘文題目，比較容易下筆。但要寫得又快又好，又有深度和新意卻是很不容易。一般來(lái)說(shuō)，寫人的文章主要是寫出人的性格特征和思想品德。因此，看到這個(gè)題，1、要立即進(jìn)行品德定向，迅速確定表現(xiàn)朋友什么樣的思想品德。2、就按照要表現(xiàn)的品德選取一兩件具體事例進(jìn)行描寫，選材要精當(dāng)新穎，切取能表現(xiàn)朋友思想品德的片斷就可以了，不必把事情的來(lái)龍去脈寫得完整無(wú)缺。第三步，根據(jù)所選材料進(jìn)行面局安排。最后要注意的一點(diǎn)是，要有細(xì)節(jié)描寫，對(duì)足以表現(xiàn)主題思想的細(xì)節(jié)，要有細(xì)致的描繪，這樣的文章才血肉飽滿，生動(dòng)傳神。例文2朋友

在我的書桌上，放著一個(gè)漂亮的紅盒子，里面放著幾顆珍貴的紅豆，它是代我最好的朋友送給我的，送紅豆的情景還歷歷在目，可是，我的位可敬可愛(ài)的朋友卻離我走了，永遠(yuǎn)地走了。那還是一年前的事。一天，家里來(lái)了一位陌生的客人。聽(tīng)媽媽說(shuō)，他是從臺(tái)灣來(lái)的。他年輕的時(shí)候與外公是好朋友，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)沒(méi)有一個(gè)親人。他在臺(tái)灣生活得很好，可是年紀(jì)老了，特別思念家鄉(xiāng)。恰巧現(xiàn)在海峽兩岸關(guān)系有了改善，他便放棄在臺(tái)安逸的生活，回到他朝思暮想的家鄉(xiāng)。而且，他不愿住賓館，要和我們?cè)谝黄稹Ｒ粋€(gè)星期天的早上，我在陽(yáng)臺(tái)上晾衣服，口里唱著前不久才學(xué)會(huì)的?我的中國(guó)心?這首歌，唱著唱著，突然停住了，因?yàn)槲衣?tīng)到有人在伴著我的起唱。我回頭一看，原來(lái)是他，那個(gè)臺(tái)灣來(lái)的老爺爺?！澳矔?huì)唱這首歌？〞我好奇地問(wèn)?！斑@首歌唱出我們游子的心聲，我當(dāng)然會(huì)唱了。〞這時(shí)，我心里暗想：他在海外居住了那么多年，一口鄉(xiāng)音絲毫沒(méi)變，真是了不起。那天，我和他聊了一個(gè)上午。我們談以他的過(guò)去，談到香港回歸，談到祖國(guó)統(tǒng)一……一天，我捧著他借給我的?可愛(ài)的中國(guó)?這本書去還給他時(shí)，見(jiàn)他正在撫摸著一盒晶瑩的紅豆。我說(shuō)：“你很喜歡這紅豆？〞是的。這是地地道道的嶺南紅豆，珍貴的紅豆。后來(lái)我寫了一首?紅豆?詩(shī)送給他，他默念著：“紅豆生南國(guó)……〞我看他的手在顫抖，他寫了陸游的?示兒?給我。外公和外婆都說(shuō)我倆是“忘年交〞，他自豪地說(shuō)我是他祖國(guó)最好的朋友，是他的親人。今年二月，他病倒了。一天下午，他拉著我的手，艱難地說(shuō)：〞我魂歸故里，本應(yīng)知足，但眼見(jiàn)香港回歸，澳門也即將回歸，卻未能見(jiàn)到海峽兩岸的統(tǒng)一，我死不瞑目??！“他用顫顫抖抖的手拿出那盒紅豆，送給我，〞別忘了我……對(duì)你的囑托。〞就這樣，他走了，永遠(yuǎn)地走了。每當(dāng)我看見(jiàn)這盒紅豆，我就會(huì)想起他——我的朋友，一位懷著愛(ài)國(guó)心的臺(tái)胞。安息吧，我尊敬的朋友。您的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。您的朋友不會(huì)忘記你，因?yàn)槟愕膼?ài)國(guó)心打動(dòng)了我，將永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我。點(diǎn)評(píng)：1、倒敘開(kāi)頭，先寫我的書桌上放一個(gè)漂亮的紅絨盒子，里面放著珍貴的紅豆，它是我最好的朋友，送紅豆的情景還歷歷在目，可是，我的朋友卻離開(kāi)了我，永遠(yuǎn)的走了，給人一種想讀下去的欲望。2、文章以一盒紅豆為線索，用倒敘的寫法，先寫睹物思人，交代“我最好的朋友〞“已經(jīng)永遠(yuǎn)地走了。〞然后用了“那還是一年前的事〞轉(zhuǎn)入順敘，結(jié)尾與開(kāi)頭遙相照應(yīng)?！?/p>