園本課程設(shè)計方案

園本課程設(shè)計方案園本課程設(shè)計方案（通用6篇）園本課程設(shè)計方案1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)該微課程用于課前學(xué)習(xí)，能有效解決本節(jié)課重難點。通過視頻學(xué)習(xí)以及任務(wù)單的引導(dǎo)，認(rèn)識三原色和間色。二、學(xué)習(xí)資源相關(guān)資源：紅黃藍三色顏料、水粉筆、筆洗、白紙。三、學(xué)習(xí)方法觀看微視頻前：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。觀看微視頻中：通過聽、看故事，認(rèn)真觀察思考三原色調(diào)配后的變化。觀看微視頻后：發(fā)揮想象力，用三原色和間色巧妙搭配，畫一幅漂亮的畫。四、學(xué)習(xí)任務(wù)（提示：請將要求學(xué)生完成的任務(wù)、測驗或思考題列在此處）1、觀察思考：紅黃藍三種顏色，兩兩相互調(diào)和后會變出什么顏色？2、記住三原色和間色。3、練習(xí)三原色的調(diào)配，調(diào)出綠色、橙色、紫色、黑色。五、學(xué)習(xí)困惑（提示：此處由學(xué)生填寫）六、后續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)告（可選）：嘗試用三原色和間色的運用，畫一幅自己喜歡的畫。園本課程設(shè)計方案2一、指導(dǎo)思想：以“減時增效，進一步推進課堂教學(xué)改革精神”為指導(dǎo)，開展教學(xué)模式、教學(xué)方法的探討;深化教學(xué)研究，重視常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)的時效性?！白屓巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。二、工作要點：1、制定教研計劃認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究考試方向，學(xué)習(xí)考試說明。積極投入到校本教材的開發(fā)和論文的撰寫。鼓勵學(xué)期結(jié)束每人交一篇教學(xué)反思或論文。爭取有論文公開發(fā)表。備課組12周安排固定的備課組活動時間，每次活動都有一個主題。每期都要討論和交流上期的教學(xué)體驗，反思教學(xué)中存在的問題，及時改進、完善。對下期工作做好部署?；顒訒r做好活動記錄。組內(nèi)所有老師每學(xué)期按學(xué)校的要求要上一次級內(nèi)公開課或校內(nèi)公開課.組內(nèi)所有教師需制訂好自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。2、鉆研教材認(rèn)真?zhèn)湔n各備課組的老師要刻苦鉆研、認(rèn)真研究近三年的高考試題，并在備課時結(jié)合新課程教學(xué)要求，講究備課的方式，提高備課的質(zhì)量，例題的選擇，習(xí)題的配備與要求要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況靈活處理。及時反思教學(xué)過程，盡可能做到每節(jié)課后寫教后記，把教學(xué)感受寫下來。各備課組老師要團結(jié)協(xié)作，共同討論教學(xué)大綱，疏通教材，指出重難點，列舉一些典型例題，精選練習(xí)題等，請專家老師做必要的指導(dǎo)和幫助，并認(rèn)真做好記錄，使一些認(rèn)識分歧比較大的地方，通過認(rèn)真討論達成共識，力求在教學(xué)中突出重點，降低難度。根據(jù)學(xué)生的實際情況進行針對性教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。注重學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。強化數(shù)學(xué)思想方法在每節(jié)課中的滲透，尋找和探索每節(jié)課的探究和發(fā)現(xiàn)的情境，從而達到學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)目標(biāo)。3、深化課堂教學(xué)研究，推進課堂教學(xué)改革高一年級銜接教學(xué)，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。以“低起點，精講解，多練習(xí)，勤反饋”為教學(xué)的指導(dǎo)方針，注重作業(yè)精選、面批和更正，注重保護學(xué)生成功的體驗，促進學(xué)生學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。注重平時教學(xué)資料的積累和提煉。平時備課注重老師間的溝通，保持進度相同，重點和難點一樣，隨時交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握的情況，適時的調(diào)整自己的教學(xué)計劃，在教學(xué)中增加趣味性，注重變式訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到數(shù)學(xué)的美，力爭做一個有風(fēng)度的教師和學(xué)生喜愛的教師，青年教師要多向老教師學(xué)習(xí)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不好，作為起始年級要從規(guī)范化做起，從細(xì)小的一個集合的表示法做起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，和較高的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。保持適量作業(yè)，因為學(xué)生的習(xí)慣也要在做的過程中培養(yǎng)的，要提高數(shù)學(xué)成績沒有必要的訓(xùn)練是不行的，學(xué)生的計算能力和分析問題的能力學(xué)生的熟練程度都建立在做的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是在不斷糾錯的基礎(chǔ)上漸進的過程。高二數(shù)學(xué)組著重研究新教材，了解新的信息，更新觀念，面向全體學(xué)生，加強教改力度，探求適合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的新授課教學(xué)模式。全面提高教學(xué)質(zhì)量為升入高三做好準(zhǔn)備。因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，全力促進教學(xué)效果的提高，開展校本研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的檢測，及時分析學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況并提出具體的建議和要求。對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生進行補缺補差。研究近三年高考試題特點、把握高考動態(tài)，做到心中有數(shù)，有的放矢。讓學(xué)生與高考全接觸。高三數(shù)學(xué)備課組結(jié)合學(xué)校實際認(rèn)真鉆研教材、大綱和考試說明定位高考走向。幫助學(xué)生建立完整的知識體系、形成完整的處理數(shù)學(xué)問題的方法和能力。提升各類考生數(shù)學(xué)成績。工作重點構(gòu)建多元化教學(xué)策略與教學(xué)模式，深化課堂教學(xué)改革，建立高三第一輪、第二輪復(fù)習(xí)模式。努力探索高三數(shù)學(xué)探究式教學(xué)模式，開展反思性教學(xué)活動。加強案例教學(xué)，力爭每一節(jié)都成為集體智慧結(jié)晶。積極推進教育技術(shù)運用，探索信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合。備課組內(nèi)聽課評課活動。開展數(shù)學(xué)思想方法的研究性學(xué)習(xí)。工作措施在教師方面每周至少一次集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢、集體的智慧。加強對教材、大綱、考試說明、近三年課改省區(qū)高考試題的研究。認(rèn)真鉆研新教材，進行教材分析和教學(xué)新理念探討，從不同角度全方位的研究各種情況，開展組內(nèi)“說課、上課、評課、研題”。努力提高高三新教材的課堂教學(xué)效益，如何處理新教材、新大綱的變化，了解難度要求等有什么不同，從而指導(dǎo)我們設(shè)計課堂教學(xué)（難度、類型、思想方法滲透、課堂模式等）。抓科研，走教學(xué)探究模式的研究和反思性教學(xué)。積極參加省、市、區(qū)教研室的教研活動，加強信息的搜集與整合，使高考復(fù)習(xí)少走彎路。在學(xué)生方面狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，“認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課專心聽講，課后及時復(fù)習(xí)，課余適量練習(xí)”，任課老師要反復(fù)強調(diào)這四點，要做到落實到位不放松。利用統(tǒng)考的契機，大力開展邊緣生輔導(dǎo)。多關(guān)心邊緣生，給他們樹信心、定目標(biāo)、找不足、提方法，讓他們趁勢而上，不斷進步。及時發(fā)現(xiàn)新情況新問題，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)和思想工作。園本課程設(shè)計方案3（一）學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀分析：數(shù)學(xué)教研組有20個教學(xué)班，由20位數(shù)學(xué)教師組成。數(shù)學(xué)教研組工作有一定特色，教研教學(xué)工作力度有所加強，并取得初步成效，新課程的實施，它給我們小學(xué)數(shù)學(xué)帶來了新的教學(xué)理念和教學(xué)方式。近幾年來，很多教師的教育觀念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方法都發(fā)生了可喜的變化，但是也有一些困惑阻礙著我們小學(xué)數(shù)學(xué)健康和諧地發(fā)展。1、學(xué)生計算能力不強.新課程實施以來，我們總覺得現(xiàn)在的學(xué)生計算能力不強，很簡單的計算也要出錯。也許，我們還在以以往的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)在的學(xué)生，《課程標(biāo)準(zhǔn)》早已不在要求學(xué)生“迅速而準(zhǔn)確地計算”，而是要求學(xué)生掌握必要的運算能力，這樣顯然對學(xué)生運算能力的要求降低了。由于要求降低了，數(shù)學(xué)教材上計算題目也明顯少了，很多數(shù)學(xué)老師在實際教學(xué)中就對計算教學(xué)不怎么重視了;另外《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調(diào)、分析、引導(dǎo)多種方法計算，這對于一些接受能力強的學(xué)生是“喝足了”，但對于一些接受能力弱的學(xué)生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最后“一點兒也喝不到”。雖然《課程標(biāo)準(zhǔn)》對計算的要求是降低了，對計算的方法是開放了，但并不是對計算沒有要求了，還是要求學(xué)生掌握必要的運算能力，況且數(shù)學(xué)是永遠也離不開計算的。學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)量減少。新課程實施以來，我們一直在強調(diào)提高課堂效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，我們所使用的教材上面的練習(xí)題比起老教材也相對減少了，供學(xué)生練習(xí)用的也只有《課堂作業(yè)》一本練習(xí)本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現(xiàn)在學(xué)生數(shù)學(xué)的練習(xí)量。我們都知道，數(shù)學(xué)知識沒有經(jīng)過一定量的練習(xí)學(xué)生是很難鞏固的。、各年級教學(xué)任務(wù)：1、結(jié)合本學(xué)科認(rèn)真實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新課改精神和理念指導(dǎo)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。2、加大教研教改力度，鼓勵每個教師進行教學(xué)、測評、作業(yè)等各方面的創(chuàng)新和改革，積極撰寫各級各類論文。3、督促教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論和新教法的.研討，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)，大力提高理論水平和教學(xué)能力，培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)，爭做科研型教師。4、積極搞好數(shù)學(xué)輔導(dǎo)訓(xùn)練，設(shè)計補充一些層次性作業(yè)，安排一些數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)。力爭不同層次的學(xué)生各有收獲，其思維和實踐能力有長足的發(fā)展。5、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進本組教育教學(xué)成績再上新臺階。三、主要工作與措施1加強常規(guī)管理，提高教師的業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)深入新課程理念的學(xué)習(xí)，用新的理念來指導(dǎo)自己的實際工作。組織本組成員深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，探尋學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。要求合理安排教學(xué)過程、教學(xué)時間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學(xué)效率,向四十分鐘要質(zhì)量。組織年級組集體備課，充分發(fā)揮集體的作用。按時按量寫好教學(xué)反思，并適時組織教學(xué)經(jīng)驗的交流。重視學(xué)生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，深化教育教學(xué)改革。鼓勵教師采用多媒體輔助課堂教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。合理布置課外作業(yè)，共同探討學(xué)生作業(yè)的布置及批改的新方法，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時也適當(dāng)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中重視學(xué)生良好心理素質(zhì)以及審美情趣的培養(yǎng)，同時做好培優(yōu)、穩(wěn)中、補差的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優(yōu)秀率。相互學(xué)習(xí)，共同提高。認(rèn)真完成各自的聽課任務(wù)，每學(xué)期聽課的次數(shù)教師不少于20節(jié)，教研組長不少于25節(jié)。督促和幫助組內(nèi)人員上好組內(nèi)研究課、接待課或比賽課。組織老師們認(rèn)真評析所上的每一節(jié)研究課，使上課老師有不同程度的收獲。2、繼續(xù)加強教研教改，做到課題研究落實到位。保證集中學(xué)習(xí)的時間。規(guī)定兩周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間為周三下午第三節(jié)，根據(jù)活動內(nèi)容，采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)將結(jié)合的形式。教研組長負(fù)責(zé)記錄考勤及活動情況。要求教研組成員多學(xué)習(xí)理論知識，多進行探討實踐，多做實驗總結(jié)。本學(xué)期力爭做一個課題，進行申報，鼓勵教師積極參與相應(yīng)課題的論文征集或交流教學(xué)經(jīng)驗的活動。加強信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高獲取信息的能力，促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的合理整合。增強教研組的凝聚力，加大集體說課的力度，讓教研組成員在“團結(jié)、奮進、創(chuàng)新、實干”的氛圍中開展工作。鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)模式，倡導(dǎo)做反思型教師，從認(rèn)真反思每天的教育教學(xué)工作的點滴做起，逐步養(yǎng)成思考的習(xí)慣，原則上每周一篇教學(xué)反思，并及時發(fā)在自己的博客上。三、教研組教研活動安排：月份：、討論并制定本教研組計劃。、落實個人研究課內(nèi)容及時間。、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：看錄像課，并進行交流。、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：集體備課，月份、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：專題探討“彈性作業(yè)的設(shè)計與實施”。、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：集體備課月份：校公開課，并進行評課、期中檢查(二次備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè))月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：主題論壇，觀摩錄像課，并進行主題1月份：、討論并制定期末復(fù)習(xí)計劃、分組研討復(fù)習(xí)方法與策略、各種資料整理歸檔。(4)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：集體說課，并進行交流。課題資料交流，并整理。園本課程設(shè)計方案4教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)認(rèn)識頸厲等8個生字。會寫頸，鄭等12個生字。能正確讀寫高傲，鄭重，厲聲，京劇，倘若，侍侯，脾氣，供養(yǎng)，鄰近等詞語。2、能力目標(biāo)正確，流利，有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。3、情感目標(biāo)體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。4、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。教學(xué)重難點：體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)媒體：1、觀察自己喜歡的一種動物。2、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞。3、生字詞卡片及白鵝的掛圖（或制作課件）。第一課時一，單元導(dǎo)讀，梳理要點1、閱讀單元導(dǎo)語。2、讀后交流：你知道了什么（老師從三方面引導(dǎo)與梳理：學(xué)習(xí)內(nèi)容，課文特點，學(xué)習(xí)要求。）3、揭題，引入本課。（可結(jié)合出示掛圖或課件簡筆畫）二，學(xué)習(xí)生字，初讀課文1、學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。（或同桌互教互查）2、教師分類檢查生字詞的讀音。（如，8個認(rèn)讀的生字，課文中注音的其他詞，待等容易讀錯的詞語。）3、指名分自然段試讀。（注意正音，讀通讀準(zhǔn)）4、指導(dǎo)寫字。（引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)，自主識記字形，重點指導(dǎo)筆畫多和字形復(fù)雜的字。）三，整體感知，理清脈絡(luò)自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝（用課文中的詞概括）1、口頭填空：這是一只的白鵝。（高傲，傲慢，從容不迫，一絲不茍，架子十足，有著老爺脾氣，需要人侍候）2、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝（引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書。）姿態(tài)：左顧右盼叫聲：引吭大叫步態(tài)：從容不迫吃相：架子十足四，初識高傲1、朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的高傲。2、品詞：伸長頭頸，左顧右盼。3、表情朗讀：好一個高傲的動物！五，作業(yè)1、寫生字。2、朗讀課文，劃出自己喜歡的句子。第二課時一，復(fù)習(xí)鞏固，引入新課1、聽寫生字詞，訂正。2、導(dǎo)入：你還從哪里看出白鵝的高傲二，學(xué)習(xí)第三，第四自然段，再識高傲1、出示兩句話：（1）鵝的叫聲很高傲。（2）鵝的步態(tài)，更是傲慢。2、討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的找出重點詞句讀一讀，體會作者的寫法。3、小練筆（填空）（1）厲聲厲聲大叫厲聲大叫（從這五個詞中你體會到什么）（2）鵝的步調(diào)，的，頗像出場。（從這句中你體會到什么）三，研讀第五，六，七自然段，總結(jié)高傲1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題，并帶這問題研讀，交流。如：（1）鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑，哪些地方使我們發(fā)笑最可笑的是什么2）鵝吃飯時為什么非有人侍候不可是怎么侍候的（3）作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相是怎樣具體描寫的（4）鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來的2、品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡（1）食料簡單的句子。（一日三餐，三樣?xùn)|西）（2）吃法有板有眼的句子。（三眼一板，一絲不茍，從容不迫；先再然后）（3）鵝老爺脾氣的句子。（每逢就責(zé)備，架子十足）（4）有人侍候的句子。（堂倌，非不可）（5）狗揚長而去的句子。3、返顧全文：鵝的高傲，具體表現(xiàn)在哪幾個方面四，體會情感，朗讀背誦1。作者寫鵝的高傲，你有什么看法（透過字面體會作者對鵝深深的喜愛之情）2。朗讀，背誦自己喜愛的部分。五，作業(yè)1、抄寫文中生動有趣的句子。2、觀察自己喜愛的一種動物，準(zhǔn)備園地四的口語交際與習(xí)作。園本課程設(shè)計方案5教學(xué)目標(biāo)1、能在閱讀過程中獨立認(rèn)識本課生字“盧、輾、籬”，理解并積累“親情輾轉(zhuǎn)親生骨肉悲喜交集無家可歸遺忘”等8個詞語。2、能正確流利的朗讀課文，了解課文所講的兩個故事，并能用想象的方法復(fù)述文中第二個故事。3、初步懂得有了親情，有了愛，才有了真正的家。教學(xué)重點和難點1、能在語言環(huán)境中認(rèn)識3個生字，8個詞語。2、、在反復(fù)朗讀課文后，理解“沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人。”這句話的意思。3、用想象的方法復(fù)述文中第二個故事。教學(xué)媒體生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音。課前學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，圈出生字教學(xué)流程（一）引入1、（出示填空游戲）進行四字詞語填空。（）徒四壁萬（）燈火（）境貧寒重建（）園（）喻戶曉（）（）戶戶在這些詞語中，我們不約而同的填入了這個詞“家”。2、今天，我們就來學(xué)習(xí)16課。（出示課題）（1）指名讀（2）齊讀（二）學(xué)習(xí)課文1、（出示第二節(jié)）家究竟是什么？書上向我們做了這樣的解釋。（1）自由讀正確。（2）指名讀（3）齊讀（4）教師引讀。（5）男女對讀。2、這是一篇富有哲理且感人的文章，想不想來學(xué)一學(xué)？小組學(xué)習(xí)菜單：（1）組內(nèi)輪流讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。（2）用直線劃出“家是什么？”的句子。3、交流學(xué)習(xí)結(jié)果（1）指名分節(jié)讀課文。正音。（2）你找到哪些句子？（根據(jù)學(xué)生回答出示第五節(jié)）指名說。出示“高堂華屋”“竹籬茅舍”的圖片，幫助學(xué)生理解這兩個詞。自由準(zhǔn)備。“竹籬茅舍”中“舍”是多音字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音“she"讓我們合作來讀這段話。4、這段話究竟是什么含義呢？課文向我們講述了兩個故事，（出示詞語：洛杉磯盧旺達）學(xué)習(xí)生字：盧5、這究竟是兩個怎樣的故事呢？默讀課文1~4節(jié)。用一句話概括分別寫了什么？（1）第一個故事的主人公是富翁；第二個故事的主人公是熱拉爾。（2）出示填空：在洛杉磯，富翁。在盧旺達，熱拉爾。（3）概括第一個故事。（4）讀讀1、2節(jié)。（5）聯(lián)系第五節(jié)，完成填空：富翁有別墅，卻說自己沒有家，是因為。（6）出示：在盧旺達，熱拉爾。概括第二個故事。（出示練習(xí)：熱拉爾說自己又有了家，是因為。）請你結(jié)合第五節(jié)內(nèi)容說一說。一起朗讀3、4兩節(jié)。6、展開想象復(fù)述課文（1）今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文中的展開想象復(fù)述。復(fù)述時要把故事講清楚，還要選擇其中的一處展開想象，把故事說具體。（2）自由準(zhǔn)備（3）指名說。（4）教師指導(dǎo)（5）再復(fù)述。7、在這個世界上（出示第五節(jié)）學(xué)生讀（1）學(xué)了剛才的兩個故事，你對這兩句話會有更深的理解。（出示）（2）家究竟是什么？請你選擇其中的一對關(guān)聯(lián)詞，談?wù)勀愕捏w會。（雖然但是不僅而且）①小組準(zhǔn)備②指名4-6人。8、再讀第五節(jié)（1）準(zhǔn)備背誦。（2）有感情地背誦。（三）總結(jié)全文。1、家是一個避風(fēng)的港灣，我們可以在這個家里棲息。家是一個溫暖的小窩，我們可以在此享受天倫之樂。家是一個傾訴的地方，我們可以把苦惱和喜悅訴說。家不需要有多么華麗，只需要有許多火熱的心在一起，只需要有親情和愛！2、今天同學(xué)們帶來了許多充滿親情的照片，讓我們欣賞這人世間最美最動人的精彩瞬間，讓我們?yōu)橛H情為愛，唱起那首熟悉的歌。園本課程設(shè)計方案6【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級上冊第六組元第21課搭石?！窘滩姆治觥棵恳粋€作家都有自己不同的寫作風(fēng)格，課堂教學(xué)時應(yīng)該把握好作者的風(fēng)格，才能事半功倍地引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略文本，提高他們的語文素養(yǎng)。正因為《搭石》一文的作者劉章是當(dāng)代著名的詩人，所以他才能用那樣質(zhì)樸的語言為我們營造了秀美的意境，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，鄉(xiāng)親們無么奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德強烈地感染著讀者的心，激發(fā)讀者善良的人性美。那一方方小小的搭石，就那樣精心踩踏；急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時調(diào)整，滿意才肯離去；一行人走搭石，動作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意；如果兩個人同時過溪，招手禮讓，閑話家常；若是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過溪一幅幅畫面，質(zhì)樸生動，讓人感動?！洞钍肥侨私贪嫠哪昙壣蟽缘诹M的第二篇課文，本組的閱讀主題是人間真情，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了《古詩二首》（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》），對于人間的離愁別緒有了初步感觸，在這個基礎(chǔ)上可以學(xué)習(xí)《搭石》，體會到其中的人性美，同時學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。【教學(xué)理念】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生直接與文本對話，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解脫鞋綰褲、協(xié)調(diào)有序、輕波漾漾、人影綽綽、理所當(dāng)然的意思，能正確、美觀地書寫惰。2、運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解課文，體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感。3、學(xué)習(xí)作者的表達方式和寫作方法，并能進行簡單的仿寫?！窘虒W(xué)重點】運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解課文，體會搭石上蘊含的美。教學(xué)難點】學(xué)習(xí)作者的表達方式和寫作方法，并能進行簡單的仿寫?！菊n時安排】2課時?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，揭示課題1、談話，并課件出示：（），構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)溫州，有著數(shù)不勝數(shù)的風(fēng)景名勝，你認(rèn)為什么構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景？2、師生交流。3、在作家劉章的家鄉(xiāng)河北承德，搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。4、學(xué)生質(zhì)疑：看了這個課題，你聯(lián)想到了什么？或者你有什么問題要問劉章？（預(yù)設(shè)歸納學(xué)生的話題：什么是搭石？搭石有什么用？為什么劉章認(rèn)為搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景？）（設(shè)計意圖：出示課文的中心句，導(dǎo)入新課，并且看課題質(zhì)疑，在搭石和風(fēng)景之間劃上聯(lián)系的同時，也打上了問號，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣和閱讀期待。）二、初讀課文，隨文解詞，整體感知1、自讀課文，明確目標(biāo)：用自己喜歡方式，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、默讀課文，標(biāo)出自然段序號，劃出生字新詞和難讀的詞語，并思考剛才同學(xué)們提出的問題。（設(shè)計意圖：我們的語文課堂要書聲朗朗，也要靜思默想。讓學(xué)生朗讀課文，可以有效解決生字的讀音問題，而讓學(xué)生再朗讀的基礎(chǔ)默讀課文，則能讓學(xué)生更好的思考。）3、檢查反饋:⑴課件出示：譴責(zé)懶惰協(xié)調(diào)有序輕波漾漾人影綽綽理所當(dāng)然師：看得同學(xué)們讀得入情入境的樣子，一定是成竹在胸，看看這些詞語，誰能讀正確。⑵理解脫鞋綰褲：師：還有一個詞，雖然不是生字詞，但是它比較難讀，請大家看老師寫這個詞。師板書：脫鞋綰褲把綰字突出指名讀，了解綰的意思，再創(chuàng)設(shè)情景理解脫鞋綰褲的意思。讀著這個詞的時候，我們是否可以看到劉章所描述的情景：沒有搭石時，人們出工、收工需要——（生：脫鞋綰褲），趕集、訪友需要——（生：脫鞋綰褲），來來去去，需要一（生：脫鞋綰褲）；有了搭石后，人們出工、收工不再需要—（生：脫鞋綰褲），趕集訪友、來來去去，都不需要一（生：脫鞋綰褲）。師：也許正因為如此，（手指課件，引讀）搭石一構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。⑶學(xué)法遷移，理解其它重點詞語：師：再請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些詞語，還有哪些詞語讓你似乎看到了一道家鄉(xiāng)的風(fēng)景。結(jié)合理解運用：協(xié)調(diào)有序、輕波漾漾、人影綽綽。把這些詞帶入中心句（），構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景朗讀。⑷指名分自然段朗讀課文，相機評價。（設(shè)計意圖：詞語教學(xué)應(yīng)該是有層次，有質(zhì)量的，脫鞋綰褲的教學(xué)先從讀準(zhǔn)字音開始，讓學(xué)生理解字意，做動作理解詞義，再結(jié)合課文語境理解，然后把脫鞋綰褲帶入課文中心句朗讀，再把這種學(xué)習(xí)方式遷移到協(xié)調(diào)有序、輕波漾漾、人影綽綽的教學(xué)中，力圖把詞語教學(xué)高效、豐滿、立體。）三、初品搭石，小結(jié)本課，引發(fā)深思1、思考：什么是搭石？搭石有什么作用？學(xué)生自由閱讀第一個自然段，劃出相應(yīng)的記號。2、出示句子：進入秋天，天氣轉(zhuǎn)涼，家鄉(xiāng)的人們這就是搭石。⑴指名朗讀。相機評價。⑵自由朗讀，質(zhì)疑：你讀懂了什么？（解決學(xué)生之前提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟：正是因為有了人們的搭，兩岸普通的石頭才能構(gòu)成家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景一搭石，它們構(gòu)成一條路，架起了一座橋，聯(lián)結(jié)了兩岸的小村莊，也聯(lián)結(jié)了鄉(xiāng)親們的生活。）⑶小結(jié)本課，引出下節(jié)課要討論的話題：師：這節(jié)課，我們不僅讀通了課文，還初步了解了什么是搭石，它有什么作用，那么，為什么作者劉章深情地說一搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，那又是一道怎樣的風(fēng)景呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。（設(shè)計意圖：第一課時的結(jié)尾，教師出示下節(jié)課需要研究的話題，學(xué)生帶著問題走出課堂，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的延伸，又能把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動引向課外，他們會在課后思考下節(jié)課將要研究的問題，學(xué)習(xí)動機被喚醒，真正做到主動學(xué)習(xí)。）四、學(xué)習(xí)寫惰，規(guī)范書寫1、課件演示惰的寫法，介紹與惰字相關(guān)的文化，觀察字形，并得出要點。2、學(xué)生書寫。3、點評。（設(shè)計意圖：寫字是中年級的一個重要訓(xùn)練項目，可是在教學(xué)實踐的過程中，我們常常忽視這個訓(xùn)練要求。中年級的寫字教學(xué)應(yīng)該有重點進行指導(dǎo)，提高了課堂教學(xué)效率，選擇惰進行書寫指導(dǎo)，除了要求寫正確之外，還要求寫美觀，符合四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。）第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，構(gòu)建閱讀背景1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課，我們隨作家劉章一起認(rèn)識了搭石，我們反復(fù)詠嘆了這句話出示：（搭石），構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（指名朗讀）。2、課文哪幾自然段寫出了搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道道風(fēng)景？（2~4自然段。）3、自由朗讀課文2?4自然段，思考、出示：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道（）的風(fēng)景？你是從哪句子讀出來的，把這些句子畫下來。（設(shè)計意圖：構(gòu)建閱讀話題，能讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)空間進行思維訓(xùn)練、語言積累。本課時圍繞中心句展開學(xué)習(xí)，達到提領(lǐng)一頓，百毛皆順的目的。）二、精讀課文，體會意境，想象拓展根據(jù)學(xué)生的交流情況，靈活進行三個板塊的學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)1：出示上了點年歲的人直到滿意了才肯離去。1、指名朗讀，質(zhì)疑：讀著讀著，哪些詞語最讓你感動？相機板書：善良2、理解踏：師：你現(xiàn)在就是這位大叔，您今年高壽?。磕@么急著趕路，一定有什么急事吧？我看到您剛才已經(jīng)從搭石上過去了，怎么又回來了呢？我還發(fā)現(xiàn)您在這塊搭石上踏了幾個來回，您這是一師（質(zhì)疑）：你們覺得這是怎樣的踏？師（朗讀指導(dǎo)）：是啊！正是這個小心的踏，踏了幾個來回的踏，踏了又踏的踏，踏出這位老人的善良，你還能把這種形象讀出來嗎？3、體會淳樸鄉(xiāng)風(fēng)，豐滿人物形象:師（引述）：看見上了年歲的老人還如此善良，你覺得中年人會怎樣做呢？青年人呢？那，像我們這樣大的孩子呢？（更換主語，引讀句子，例:一身風(fēng)霜的中年人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。）這真是一淳樸鄉(xiāng)風(fēng)，代代相傳??！師：所以作者深情地寫道一（生：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。）這是一道寫滿善良的風(fēng)景。預(yù)設(shè)2：出示每當(dāng)上工、下工給人畫一般的美感。1、指名朗讀。2、理解協(xié)調(diào)有序：板書：協(xié)調(diào)有序師（質(zhì)疑）：這幾句話描述了一個怎樣的情景？（一行人走搭石的情景。）師（引述）：作者寫得如此生動，使我們?nèi)缤砼R其境，現(xiàn)在讓我們走到那一行人當(dāng)中去吧。師：前面的一（生：抬起腳來），后面的一（