第27講植物的激素調(diào)節(jié)

第27講植物的激素調(diào)節(jié)第八單元生命活動的調(diào)節(jié)內(nèi)容要求1植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用。2其他植物激素。3植物激素的應(yīng)用。4實驗:探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用?？键c一生長素的發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)·自主診斷 素養(yǎng)·全面提升科學(xué)家實驗過程及現(xiàn)象結(jié)論達(dá)爾文

①

②

③

④單側(cè)光照射能對

產(chǎn)生某種影響,并在傳遞到下部

時,造成

側(cè)比

側(cè)生長快

1植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程胚芽鞘的尖端伸長區(qū)背光向光鮑森·詹森

胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響,可以透過

傳遞給下部

拜爾

胚芽鞘的彎曲生長是由尖端產(chǎn)生的影響

而造成的

瓊脂片在其下部分布不均勻溫特

造成胚芽鞘彎曲生長的是一種

,其被命名為生長素

其他科學(xué)家從人尿中分離出具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)生長素的化學(xué)成分是

化學(xué)物質(zhì)吲哚乙酸2生長素的產(chǎn)生、運輸和分布圖8-27-1色氨酸芽、葉種子胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端主動運輸韌皮部生長旺盛正誤辨析1植物生長素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)。 2幼芽、幼葉和種子都能產(chǎn)生大量的生長素。 3生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端,產(chǎn)生效應(yīng)的部位也在尖端。 ×植物生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸。×幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子都能產(chǎn)生生長素,但不能產(chǎn)生大量的生長素?！辽L素發(fā)生效應(yīng)的部位在尖端下部。4溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動運輸。溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是擴(kuò)散。×教材拓展植物激素與動物激素都稱作“激素”,兩者的區(qū)別如下填空:項目植物激素動物激素合成部位無專門的分泌器官內(nèi)分泌腺或

作用部位沒有特定的器官特定的器官、組織運輸途徑

運輸、非極性運輸和

運輸

隨血液循環(huán)(體液)運輸內(nèi)分泌細(xì)胞極性橫向1有關(guān)胚芽鞘的系列實驗的六個結(jié)論1胚芽鞘感光部位:尖端。2胚芽鞘彎曲生長的部位:尖端下面一段。3生長素的產(chǎn)生部位:胚芽鞘尖端。4生長素的產(chǎn)生是否需要光:不需要。5生長素橫向運輸?shù)牟课?胚芽鞘尖端。6胚芽鞘彎曲生長的原因:生長素分布不均勻。圖8-27-23生長素的運輸1極性運輸:由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸,是主動運輸過程,需要消耗ATP,與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度有關(guān)。2橫向運輸:發(fā)生在根尖、莖尖等生長素產(chǎn)生部位,這些部位在受到單一方向的外界刺激如單側(cè)光、重力和離心力等時會發(fā)生橫向運輸。3非極性運輸:成熟組織中,生長素通過韌皮部進(jìn)行非極性運輸。生命觀念清概念明結(jié)論1下列關(guān)于生長素的說法,錯誤的是A生長素由植物某些部位的色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)而形成B在胚芽鞘、芽、幼葉、幼根中,生長素的運輸消耗能量C生長素在植物各個器官中都有分布D人類最先從高等植物體內(nèi)發(fā)現(xiàn)并提取出了生長素D合成生長素的原料是色氨酸,A正確;在胚芽鞘、芽、幼葉、幼根中生長素的運輸是極性運輸,為主動運輸,需消耗能量,B正確;生長素在植物的各個部位均有分布,但相對集中地分布在生長旺盛的部位,C正確;人類最先從人的尿液中提取出了生長素,D錯誤?？茖W(xué)思維重理解拓思維2在生長素的發(fā)現(xiàn)史上,1913年丹麥植物學(xué)家波森·詹森進(jìn)行了如圖8-27-3的實驗,下列敘述正確的是 A胚芽鞘生長情況為甲組向光彎曲生長,乙組直立生長B甲組彎曲生長的直接原因是背光側(cè)的細(xì)胞體積和數(shù)量多于向光側(cè)C實驗驗證了“生長素由尖端傳遞到尖端以下”的假說D若將光照改成黑暗,也可驗證達(dá)爾文的推測,即某種影響從胚芽鞘尖端傳遞到了下面圖8-27-3D胚芽鞘生長情況為甲組向光彎曲生長,乙組不生長,也不彎曲,A錯誤;甲組彎曲生長的直接原因是背光側(cè)的細(xì)胞伸長得多,生長得快,B錯誤;實驗驗證了達(dá)爾文的“某種‘影響’由胚芽鞘尖端向下傳遞”的假說,但沒有提出生長素的概念,C錯誤;若將光照改成黑暗,甲組直立生長,乙組不生長也不彎曲,也可驗證達(dá)爾文的推測,即某種“影響”從胚芽鞘尖端傳遞到了尖端下面,D正確。圖8-27-33如圖8-27-4所示,abc為對胚芽鞘做不同處理的實驗,d為一植株被紙盒罩住,紙盒的一側(cè)開口,有單側(cè)光照。下列對實驗結(jié)果的描述,正確的是 A圖a中胚芽鞘向光彎曲生長B圖b中胚芽鞘直立生長C圖c中胚芽鞘向光彎曲生長D圖d中如果將植物固定不動,僅紙盒旋轉(zhuǎn),則植株向光彎曲生長圖8-27-4D圖a中生長素不能通過玻璃片發(fā)生橫向運輸,因此單側(cè)光照不會引起生長素分布不均勻,胚芽鞘不會向光彎曲生長,它將直立生長,A錯誤;圖b中生長素可以透過瓊脂片,單側(cè)光照會引起生長素分布不均勻,使胚芽鞘向光彎曲生長,B錯誤;圖c中的胚芽鞘無尖端,單側(cè)光照不會影響生長素的分布,由于含生長素的瓊脂塊放在向光側(cè),因此去尖端的胚芽鞘背光彎曲生長,C錯誤;圖d中如果將植物固定不動,僅紙盒旋轉(zhuǎn),則每當(dāng)紙盒上的開口轉(zhuǎn)到光源處時植株就能接受單側(cè)光照,因此植株向光彎曲生長,D正確?！鲱}后歸納判斷植物“長不長、彎不彎”的簡單方法——“兩看法”圖8-27-5①判斷生長素的有無,一看有沒有產(chǎn)生部位,二看有沒有人為施加。②尖端下部伸長區(qū)相當(dāng)于生長素作用的“靶細(xì)胞”部位——倘若有生長素但不能運往作用部位,則不能促進(jìn)“生長”。③引起生長素在胚芽鞘分布不均勻的因素有單側(cè)光、重力、含生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘上的位置,以及用云母片阻斷生長素的運輸?shù)??？茖W(xué)探究抓探究提實踐4某同學(xué)為了探究“生長素是如何從產(chǎn)生部位運輸?shù)街参矬w全身的”,進(jìn)行了如下實驗:取一段玉米胚芽鞘切去頂端2mm,在上端放一塊含有生長素的瓊脂塊,下端放一塊不含生長素的瓊脂塊如圖甲所示,胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上,過一段時間檢測,發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素如圖乙所示,據(jù)圖8-27-6回答下列問題。1實驗過程中切去頂端2mm的原因是。

圖8-27-6使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素或排除自身生長素的干擾2請在此基礎(chǔ)上完善該實驗的方案:。

3依據(jù)完善后的實驗方案得出的結(jié)論是。

圖8-27-6增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實驗生長素在胚芽鞘內(nèi)只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端5植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長。這個現(xiàn)象被解釋為“單側(cè)光照能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布得多”。為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布得多呢是因為向光側(cè)的生長素在光的影響下被分解了,還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了為此,有人做了以下實驗:實驗一:將生長狀況相同的同種植物胚芽鞘尖端切下來,放在等體積瓊脂切塊上分別記作1、2,分別置于黑暗中和單側(cè)光下一段時間。然后,取下瓊脂塊,分別放在切除尖端的胚芽鞘一側(cè),過一段時間之后,同時觀察并測量胚芽鞘彎曲度分別用α1和α2表示,實驗過程如圖8-27-7中甲所示。實驗結(jié)果:α1=α2。實驗二:用生長素不能透過的薄玻璃片縱向插入胚芽鞘,使其分割為向光側(cè)和背光側(cè)兩等份,再用與實驗一相同的方法進(jìn)行實驗,實驗過程如圖乙所示。實驗結(jié)果:α3=α1;α4=α2。請根據(jù)以上實驗及其結(jié)果,分析回答下列問題:1實驗一結(jié)果表明:。

圖8-27-7向光側(cè)的生長素在光下沒有被分解實驗一中,根據(jù)α1=α2可知,瓊脂塊1中生長素含量=瓊脂塊2中生長素含量,說明向光側(cè)的生長素在光下沒有被分解。2實驗二探究的問題是。

圖8-27-7在暗處和在光下用生長素不能透過的薄玻璃片縱向插入胚芽鞘是否會影響生長素的產(chǎn)生和運輸實驗二中,根據(jù)“α3=α1;α4=α2”,可知瓊脂塊中生長素的濃度關(guān)系為瓊脂塊1中生長素含量=瓊脂塊3中生長素含量,瓊脂塊2中生長素含量=瓊脂塊4中生長素含量,說明在暗處和在光下,用生長素不能透過的薄玻璃片縱向插入胚芽鞘不影響生長素的產(chǎn)生和運輸。3結(jié)合題干中實驗的目的,進(jìn)一步完成實驗三:①探究的問題是。

②實驗設(shè)計:在圖丙中繪出玻璃片的插入位置,并標(biāo)注實驗條件。圖8-27-7單側(cè)光照射胚芽鞘是否會引起向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移3本實驗的目的是探究為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布得多?？赡艿脑蛴?個,實驗一證明光照沒有引起生長素的分解,故實驗三的目的是探究單側(cè)光照射胚芽鞘是否會引起向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。結(jié)合實驗二可知,玻璃片不影響生長素的產(chǎn)生和極性運輸,故實驗三應(yīng)該把玻璃片插入瓊脂塊中間,對一組胚芽鞘尖端給予單側(cè)光照射,另一組置于黑暗中,一段時間后,分別測定各瓊脂塊的生長素的含量。若單側(cè)光照射組,向光側(cè)瓊脂塊生長素含量少于背光側(cè)瓊脂塊,且光照組瓊脂塊中生長素含量=黑暗組瓊脂塊中生長素含量,說明單側(cè)光引起了生長素由向光側(cè)向背光側(cè)運輸?？键c二生長素的生理作用基礎(chǔ)·自主診斷素養(yǎng)·全面提升 促進(jìn)抑制促進(jìn)抑制疏花疏果發(fā)育2作用方式:不直接參與,而是給細(xì)胞傳達(dá)一種的信息。

3生長素的作用特性——兩重性圖8-27-8細(xì)胞代謝調(diào)節(jié)代謝芽莖幼嫩衰老4頂端優(yōu)勢①現(xiàn)象:優(yōu)先生長,生長受到抑制。

②原因:頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸,積累在側(cè)芽部位,側(cè)芽附近生長素濃度,發(fā)育受到。

③解除方法:。

④應(yīng)用:可適時摘除棉花的頂芽,解除頂端優(yōu)勢,以促進(jìn)側(cè)芽的發(fā)育,從而使其多開花、多結(jié)果。頂芽側(cè)芽較高抑制摘除頂芽2生長素類似物1概念:具有與相似的人工合成的化學(xué)物質(zhì),如α-萘乙酸,2,4-D等。

2應(yīng)用:防止果實和葉片,促進(jìn),獲得無子果實,促使扦插枝條。

生理效應(yīng)脫落結(jié)實生根生長素正誤辨析1植物激素不直接參與細(xì)胞代謝,而是給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息。2在受到單側(cè)光照射時,植物莖的背光側(cè)生長素濃度較高,細(xì)胞生長較快,故能夠向光彎曲生長。 √√3兩種不同濃度的生長素溶液都不具有促進(jìn)植物細(xì)胞生長的作用,其原因一定是其中的一種溶液濃度過高,另一種溶液濃度過低。 4生長素可促進(jìn)果實的發(fā)育和成熟。 ×也可能兩種溶液濃度都過高,抑制生長,或都過低,不能促進(jìn)生長?！辽L素可促進(jìn)果實發(fā)育,但不能促進(jìn)果實成熟。5頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制。 6獲取無子果實應(yīng)該在番茄開花前噴施一定濃度的生長素類似物。 獲取無子果實應(yīng)該在未受粉的雌蕊柱頭上噴施生長素類似物,而不是在開花前。×頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長受抑制,但是不影響側(cè)芽生長素的合成?！两滩耐卣顾椒胖玫母c莖同受地心引力的影響,生長方向卻不同,請根據(jù)生長素作用特點,分析其原因。生長素作用具有兩重性,不同器官對生長素的敏感性不同。1生長素作用的兩重性曲線分析c點濃度:表示促進(jìn)生長的最適濃度。a~c段:促進(jìn)生長,隨生長素濃度升高,對生長的促進(jìn)作用逐漸增強(qiáng)。c~e段不含e點:促進(jìn)生長,隨生長素濃度升高,對生長的促進(jìn)作用逐漸減弱。e~f段不含e點:抑制生長。圖8-27-92根、芽、莖對生長素的反應(yīng)敏感程度曲線分析①不同濃度的生長素作用于同一器官上,引起的生理功效一般不同。②同一濃度的生長素作用于不同器官上,引起的生理功效一般也不同,這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同敏感性大小關(guān)系:根>芽>莖,也說明不同器官正常生長所要求的生長素濃度不同。圖8-27-10③曲線在A'、B'、C'點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素的不同促進(jìn)效果,其中A、B、C三點代表最佳促進(jìn)效果點。④不同器官的“高、低”濃度不同:“高濃度”指分別大于A'、B'、C'點對應(yīng)的濃度,“低濃度”指分別小于A'、B'、C'點對應(yīng)的濃度。⑤圖中AA'、BB'、CC'段體現(xiàn)了生長素的促進(jìn)作用變化特點是隨著生長素濃度升高,促進(jìn)生長作用逐漸降低。A'、B'、C'點的作用特點是既不促進(jìn)生長,也不抑制生長。圖8-27-103植物莖的背地性和根的向地性原因分析圖8-27-11圖8-27-11圖8-27-124單子葉植物、雙子葉植物對生長素的反應(yīng)敏感程度曲線分析雙子葉植物比單子葉植物對生長素敏感,故可用適當(dāng)濃度的生長素類似物作為除草劑,殺死單子葉農(nóng)作物田里的雙子葉雜草,同時促進(jìn)單子葉農(nóng)作物的生長。圖8-27-13科學(xué)思維重理解拓思維角度一考查生長素作用及實例分析下列關(guān)于植物莖的負(fù)向重力性和根的向重力性的敘述,正確的是A在根部“3→4”的運輸不需要消耗ATPB生長素對2處和6處的作用相同C兩種現(xiàn)象說明根對生長素的敏感性高于莖D兩種現(xiàn)象均能體現(xiàn)生長素作用的兩重性C圖8-27-14根部生長素“3→4”的運輸屬于主動運輸,所以需要消耗ATP,A錯誤;2處的生長素濃度大于1處,6處的生長素濃度大于5處,但2處生長受到抑制,6處生長受到促進(jìn),體現(xiàn)了根對生長素的敏感性高于莖,B錯誤,C正確;莖的背地生長中生長素只有促進(jìn)作用沒有抑制作用,所以不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性,D錯誤。圖8-27-142某研究小組用玉米進(jìn)行了相關(guān)的實驗,圖一是對玉米胚芽鞘進(jìn)行的單側(cè)光處理,一段時間后,將胚芽鞘尖端下部縱切,切面如圖二所示,圖三表示一株倒伏的玉米植株。以下分析正確的是A圖二中的c處細(xì)胞對應(yīng)圖一的a部位B由圖分析可知,生長素通過促進(jìn)細(xì)胞分裂使植物生長C圖二中的d部位的效果相當(dāng)于圖三中的e部位D圖二中的c部位的效果相當(dāng)于圖三中的g部位C一二三圖8-27-15分析圖一可知,受單側(cè)光照,生長素由向光側(cè)b運輸?shù)奖彻鈧?cè)a,使得背光側(cè)生長素濃度高,生長速度大于向光側(cè);分析圖二可知,c側(cè)生長速度小于d側(cè),即圖二中的d處細(xì)胞生長快,對應(yīng)圖一的a部位,A項錯誤。由題圖分析可知,生長素通過促進(jìn)細(xì)胞伸長使植物生長,B項錯誤。由圖三可知,一株倒伏的玉米植株,由于受重力作用,使生長素向近地側(cè)運輸,從而使生長速度e側(cè)大于f側(cè),h側(cè)大于g側(cè),圖二中的d部位細(xì)胞生長速度較快,其效果相當(dāng)于圖三中的e部位,C項正確。圖二中的c部位細(xì)胞生長速度較慢,效果相當(dāng)于圖三中的f部位,D項錯誤。角度二考查生長素作用兩重性的曲線分析3如圖8-27-16表示植物生長單位長度所需時間與生長素濃度的關(guān)系,那么 A在單側(cè)光的作用下,若胚芽鞘生長素濃度向光側(cè)為a,則背光為bB將植物體水平放置,若根部近地側(cè)生長素濃度為c,則遠(yuǎn)地側(cè)為dC若曲線Ⅰ表示生長素對雙子葉雜草的作用,則曲線Ⅱ表示對單子葉植物的作用D若曲線Ⅰ表示生長素對植物莖的作用,則曲線Ⅱ表示對根的作用C圖8-27-16單側(cè)光引起生長素分布不均,背光一側(cè)分布得多,生長得快,若胚芽鞘生長素濃度向光側(cè)為a,則背光側(cè)濃度比a大,且生長速度要比a處快,圖中b不相符,A錯誤;重力引起生長素分布不均,近地側(cè)分布得多,遠(yuǎn)地側(cè)分布得少,根對生長素敏感,若根部近地側(cè)生長素濃度為c,則遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度應(yīng)小于c,不可能是d,B錯誤;圖8-27-16不同植物對生長素的敏感程度不同,雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感,因此若曲線Ⅰ表示生長素對雙子葉雜草的作用,則曲線Ⅱ可以表示生長素對單子葉植物的作用,C正確;莖和根相比較,根對生長素更敏感,D錯誤。圖8-27-164有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物,分別測試三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響,結(jié)果如圖8-27-17所示,以下說法不正確的是 A甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性B在0~20范圍內(nèi),甲對萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙C乙的濃度大于20后,對萵苣幼根生長起抑制作用D據(jù)圖推測,用30的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長D圖8-27-17分析曲線圖可知,甲、乙和丙在一定濃度范圍內(nèi)均可促進(jìn)萵苣幼根生長,超過一定濃度后均抑制萵苣幼根的生長,即甲、乙、丙對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性,A項正確;在0~20范圍內(nèi),甲曲線在丙曲線的上方且甲、丙兩種生長素類似物作用后,根長相對值均大于生長素類似物濃度為零時,所以甲對萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙,B項正確;圖8-27-17乙的濃度大于20后,根長的相對值小于乙濃度為零時,此時乙對幼根的生長起抑制作用,C項正確;由題圖可知,濃度為30的甲對幼根生長起促進(jìn)作用,因幼根比幼芽對生長素敏感,故據(jù)此可推測,用30的甲處理萵苣幼芽可促進(jìn)其生長,D錯誤。圖8-27-17■題后歸納“三看法”確認(rèn)生長素作用是否體現(xiàn)“兩重性”圖8-27-18注:若生長較慢處的生長素濃度<生長較快處的生長素濃度,則不能體現(xiàn)兩重性,只能表明“低濃度促進(jìn)生長”。如莖的向光性和莖背地生長,向光側(cè)或遠(yuǎn)地側(cè)生長較慢均是由于其生長素濃度低于另一側(cè)?？茖W(xué)探究抓探究提實踐5草莓果實表面有許多瘦果。將生長一致的草莓植株分為四組,對照組S0不作處理,S1、S2和S3組植株上的幼果去除瘦果,再在S2組葉片上、S3組幼果上分別噴施一定濃度的生長素IAA溶液,實驗結(jié)果如圖8-27-19所示。下列說法錯誤的是A果實開始發(fā)育后,瘦果內(nèi)能夠合成生長素促進(jìn)果實長大BS1組的果實略有增大可能是由S2組的結(jié)果表明噴施到葉片上的外源IAA可運輸?shù)焦麑岲S3組成熟果實的大小與IAA溶液的濃度總是呈正相關(guān)D圖8-27-19由題干分析可知,對照組S0不作處理,草莓果實表面有瘦果;S1組只去除草莓果實表面瘦果;S2、S3組去除瘦果后分別在葉片上、幼果上噴施相同濃度的生長素,結(jié)果為S0組成熟果實個體最大,S3次之,S2又比S1大,說明生長素能促進(jìn)果實長大,而瘦果可以合成生長素,A正確。S1組既沒有瘦果也沒有噴施生長素,但果實略有增大,可能是由于草莓植株的其他部位合成了生長素并可運輸?shù)焦麑?B正確。圖8-27-19S2組在葉片上噴施生長素后比S1組成熟果實大,說明葉片上的外源生長素可運輸?shù)焦麑嵈龠M(jìn)果實的長大,C正確。S3組向幼果噴施一定濃度的生長素,只能說明此濃度的生長素能促進(jìn)果實的長大,若要說明成熟果實的大小與生長素濃度呈正相關(guān),應(yīng)該配制一系列濃度梯度的生長素溶液分別噴施到不同的、都去除了瘦果的草莓幼果上進(jìn)行實驗,D錯誤。圖8-27-196如圖8-27-20,在去除尖端的三組相同的胚芽鞘上分別放置相同大小的瓊脂塊后a瓊脂塊中不含IAA,置于黑暗條件下,一段時間后觀察到,A組胚芽鞘既不生長也不彎曲,B組和C組胚芽鞘出現(xiàn)彎曲生長?；卮鹣铝袉栴}:1根據(jù)實驗結(jié)果,能得出的實驗結(jié)論是。

圖8-27-20IAA可以促進(jìn)胚芽鞘的生長,胚芽鞘彎曲生長與IAA的分布不均有關(guān)1在去除尖端的三組相同的胚芽鞘上分別放置相同大小的瓊脂塊后a瓊脂塊中不含IAA,置于黑暗條件下,一段時間后觀察到,A組胚芽鞘既不生長也不彎曲,B組和C組胚芽鞘出現(xiàn)彎曲生長,根據(jù)實驗結(jié)果,能得出的實驗結(jié)論是IAA可以促進(jìn)胚芽鞘的生長,胚芽鞘彎曲生長與IAA的分布不均有關(guān)。2假設(shè)A組中a瓊脂塊中含有IAA,但b中不能檢測到IAA,最可能的原因是

圖8-27-20A組中去除尖端的胚芽鞘倒置了假設(shè)A組中a瓊脂塊中含有IAA,但b中不能檢測到IAA,最可能的原因是A組中去除尖端的胚芽鞘倒置了。3IAA的化學(xué)本質(zhì)是,該物質(zhì)在胚芽鞘中跨膜運輸?shù)姆绞绞?。瓊脂塊b1從a1中獲得IAA的量小于a1的輸出量,可能的原因是IAA發(fā)揮作用后會被。

圖8-27-20吲哚乙酸主動運輸滅活I(lǐng)AA的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,該物質(zhì)在胚芽鞘中跨膜運輸?shù)姆绞绞侵鲃舆\輸。瓊脂塊b1從a1中獲得IAA的量小于a1的輸出量,可能的原因是IAA發(fā)揮作用后會被滅活。4生長素的作用表現(xiàn)出兩重性,兩重性是指;;。

圖8-27-20生長素既能促進(jìn)生長,也能抑制生長既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽既能防止落花落果,也能疏花疏果生長素的作用表現(xiàn)出兩重性,兩重性是指生長素既能促進(jìn)生長,也能抑制生長;既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果?？键c三其他植物激素及植物激素間的相互作用基礎(chǔ)·自主診斷素養(yǎng)·全面提升 1其他植物激素的合成部位及作用名稱合成部位生理功能赤霉素幼芽、幼根和

的種子

①促進(jìn)

,從而引起植株增高

②促進(jìn)種子

和果實發(fā)育

細(xì)胞分裂素主要是根尖促進(jìn)

脫落酸

和萎蔫的葉片等

①抑制細(xì)胞分裂

②促進(jìn)葉和果實的

和脫落

乙烯植物體各個部位促進(jìn)果實

未成熟細(xì)胞伸長萌發(fā)細(xì)胞分裂根冠衰老成熟2植物激素間的相互作用在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境的變化過程中,多種激素相互協(xié)調(diào)共同調(diào)節(jié)。植物的生長發(fā)育過程,在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果。1具協(xié)同作用的激素圖8-27-21赤霉素乙烯2具有拮抗作用的激素①器官脫落:圖8-27-22脫落酸細(xì)胞分裂素②種子萌發(fā):圖8-27-23赤霉素脫落酸脫落酸生長素、赤霉素乙烯3植物生命活動調(diào)節(jié)的實質(zhì)光照、溫度等環(huán)境因子

。4植物生長調(diào)節(jié)劑1概念:合成的對植物的生長發(fā)育有作用的化學(xué)物質(zhì)。

2特點:容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定。基因組的表達(dá)植物激素的合成人工調(diào)節(jié)3植物生長調(diào)節(jié)劑及其應(yīng)用連線植物激素對應(yīng)的生長調(diào)節(jié)劑作用生長素 乙烯利 增加蘆葦?shù)睦w維長度赤霉素赤霉素 培育無子番茄細(xì)胞分裂素 2,4-D 保持蔬菜鮮綠乙烯 青鮮素 催熟未成熟的果實正誤辨析1生長素、細(xì)胞分裂素和赤霉素對植物的生長發(fā)育有促進(jìn)作用,屬于植物生長的促進(jìn)劑;脫落酸與乙烯對植物的生長、發(fā)育有抑制作用,屬于生長抑制劑。 2生長素和細(xì)胞分裂素可以在同一細(xì)胞中起作用。 √√3高濃度的生長素能通過促進(jìn)乙烯的合成抑制植物生長。 4果實生長發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié),其中脫落酸在果實成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實脫落。 5乙烯、乙烯利、2,4-D、萘乙酸均為植物激素。 乙烯利、2,4-D、萘乙酸是植物生長調(diào)節(jié)劑?！獭痢撩撀渌嵋种萍?xì)胞分裂。教材拓展1研究表明:脫落酸在高溫下易降解,據(jù)此,請解釋“小麥、玉米即將成熟時,若遇干熱后再遇大雨的天氣,種子將易在穗上發(fā)芽”。這是因為脫落酸能促進(jìn)種子休眠,抑制發(fā)芽。持續(xù)一段時間的高溫,能使種子中的脫落酸降解。沒有了脫落酸,這些種子就不會像其他種子那樣休眠了。再遇到大雨天氣又給在穗上的種子提供了萌發(fā)所需要的水分,于是種子就容易在穗上萌發(fā)。2與植物激素相比,植物生長調(diào)節(jié)劑的作用效果為什么更穩(wěn)定植物體內(nèi)存在能分解植物激素的相應(yīng)的酶,所以植物激素在發(fā)揮作用后很容易被降解。而植物生長調(diào)節(jié)劑是人工合成的,植物體內(nèi)沒有分解其相應(yīng)的酶存在,因此植物生長調(diào)節(jié)劑作用效果比植物激素更穩(wěn)定。植物激素對植物生長的影響的模型分析1植物生長與多種植物激素之間的關(guān)系圖8-27-242赤霉素與生長素在促進(jìn)細(xì)胞伸長方面的關(guān)系圖8-27-253生長素與乙烯在促進(jìn)細(xì)胞伸長方面的關(guān)系低濃度的生長素促進(jìn)細(xì)胞的伸長,但生長素濃度增高到一定值時,就會促進(jìn)乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反過來會抑制生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用。圖8-27-26社會責(zé)任聯(lián)實際樹責(zé)任1下列有關(guān)植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑的敘述,正確的是 A赤霉素通過促進(jìn)絲氨酸轉(zhuǎn)變成生長素、抑制生長素分解等途徑促進(jìn)植物生長B人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)如NAA稱為植物生長調(diào)節(jié)劑C在成熟組織中合成的乙烯可以促進(jìn)果實成熟D細(xì)胞分裂素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子B赤霉素通過促進(jìn)色氨酸轉(zhuǎn)變成生長素、抑制生長素分解等途徑促進(jìn)植物生長,A錯誤;人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)如NAA稱為植物生長調(diào)節(jié)劑,B正確;乙烯在植物的各個部位都可以合成,在成熟的果實中分布較多,促進(jìn)果實的成熟,C錯誤;細(xì)胞分裂素的主要合成部位是根尖,生長素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子,D錯誤。2下列現(xiàn)象與造成這種現(xiàn)象的主要的植物激素的對應(yīng),不正確的是 C選項現(xiàn)象植物激素A凡嫁接矮果及花,用好黃泥曬干,篩過,以小便浸之。又曬干,篩過,再浸之,又曬又浸,凡十余次。以泥封樹枝……則根生。生長素B紅柿摘下未熟,每籃用木瓜三枚放入,得氣即發(fā),并無澀味。乙烯C小麥在即將成熟時,如果經(jīng)歷持續(xù)一段時間的干熱之后又遇大雨的天氣,種子就容易在穗上發(fā)芽細(xì)胞分裂素D蘆葦在生長期用一定濃度的某種溶液處理,就可以使蘆葦?shù)睦w維長度增加50%左右赤霉素“凡嫁接矮果及花,用好黃泥曬干,篩過,以小便浸之……則根生”是利用了人尿中含有的微量的生長素,A正確;乙烯的作用是促進(jìn)果實成熟,所以“每籃用木瓜三枚放入,得氣乙烯即發(fā)紅柿成熟”,B正確;脫落酸具有促進(jìn)種子休眠、抑制種子萌發(fā)的作用,干熱易使脫落酸降解,C錯誤;赤霉素刺激植物莖稈的伸長,用赤霉素處理生長期的蘆葦,可增加蘆葦?shù)睦w維長度以提升蘆葦品質(zhì),D正確。科學(xué)思維重理解拓思維3如圖8-27-27為植物激素及2,4-D的作用模型,①②③表示三種不同植物激素。下列敘述錯誤的是A高濃度的①能促進(jìn)乙烯的合成B②③分別代表赤霉素、脫落酸C適宜濃度的2,4-D可用于獲得無子果實D植物的生長發(fā)育受多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)B圖8-27-27植物激素①為生長素,高濃度的生長素能促進(jìn)乙烯的合成,A正確;②抑制生長、促進(jìn)休眠,為脫落酸;③抑制休眠、促進(jìn)生長,為赤霉素,B錯誤;2,4-D為生長素類似物,適宜濃度的2,4-D能促進(jìn)果實的發(fā)育,可用于獲得無子果實,C正確;植物的生長發(fā)育受多種激素相互作用共同調(diào)節(jié),D正確。圖8-27-274植物激素中的赤霉素能誘導(dǎo)α-淀粉酶的產(chǎn)生從而促進(jìn)種子萌發(fā),脫落酸抑制種子萌發(fā)。6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑,“↓”表示開始處理時間。根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識分析,下列說法錯誤的是 A本實驗的自變量是影響赤霉素作用的試劑種類和保溫時間B在α-淀粉酶合成方面,脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系聚合酶的活性D植物的生長發(fā)育是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果圖8-27-28C分析題圖可知,本實驗的自變量是影響赤霉素作用的試劑種類脫落酸、6-甲基嘌呤和保溫時間,A正確;由題圖可知,赤霉素促進(jìn)α-淀粉酶的合成,赤霉素和脫落酸共同使用時α-淀粉酶的含量遠(yuǎn)低于單獨用赤霉素處理的一組,可知在α-淀粉酶合成方面,脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系,B正確;圖8-27-28用赤霉素和脫落酸處理種子,α-淀粉酶的含量與用赤霉素和6-甲基嘌呤處理種子產(chǎn)生的α-淀粉酶含量基本相同,說明脫落酸與6-甲基嘌呤的作用可能相同,都抑制mRNA的合成,因此脫落酸的作用機(jī)制可能是抑制了RNA聚合酶的活性,C錯誤;植物的生長發(fā)育是多種激素如赤霉素、脫落酸等相互作用、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果,D正確。圖8-27-28考點四實驗:探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度素養(yǎng)·全面提升 1實驗原理一定濃度的生長素類似物可促進(jìn)扦插枝條生根,在不同濃度的生長素類似物溶液中,扦插枝條生根的情況不同。在最適濃度下植物插條生根數(shù)量最多,生長最快。2實驗過程圖8-27-291扦插枝條的選取:一般選取生長旺盛的一年生插條。枝條上保留少量的幼葉和芽,原因是幼葉和芽產(chǎn)生的生長素促進(jìn)插條生根。2處理部位:插條的形態(tài)學(xué)下端。3處理方法①浸泡法:要求藥液溶液濃度較低。②沾蘸法:要求藥液溶液濃度較高。4分組設(shè)置①設(shè)置重復(fù)組,即每組不能少于3根枝條。②設(shè)置對照組,預(yù)實驗中蒸餾水空白對照;設(shè)置濃度不同的幾個實驗組作為相互對照,正式實驗中,可不設(shè)空白對照。5分析結(jié)果,得出結(jié)論。統(tǒng)計各組的平均生根條數(shù)或平均長度,最多或最長的一組所對應(yīng)的濃度為生長素類似物的最適濃度。3實驗分析由圖8-27-30中曲線可知,促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度是A點對應(yīng)的生長素類似物濃度,在A點兩側(cè),存在促進(jìn)生根效果相同的兩個不同的生長素類似物濃度。圖8-27-304注意事項1扦插時去掉插條成熟葉片,原因是去掉成熟葉片能降低蒸騰作用,保持植物體內(nèi)的水分平衡。2處理時插條上下不能顛倒,否則插條不能成活?？茖W(xué)探究抓探究提實踐1下列有關(guān)“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實驗的敘述,錯誤的是 A處理時應(yīng)該用生長素類似物溶液浸泡或沾蘸插條的形態(tài)學(xué)下端B在正式實驗中,不同濃度生長素類似物處理組之間形成相互對照C在預(yù)實驗中不需要設(shè)置用蒸餾水處理的對照組D用于扦插的枝條應(yīng)帶有一定數(shù)量的幼芽以利于更好地生根C生長素類似物溶液處理插條的方法有浸泡法或沾蘸法,A正確;實驗自變量是生長素類似物的濃度,不同濃度生長素類似物處理組都是實驗組,它們之間形成相互對照,B正確;1下列有關(guān)“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實驗的敘述,錯誤的是 A處理時應(yīng)該用生長素類似物溶液浸泡或沾蘸插條的形態(tài)學(xué)下端B在正式實驗中,不同濃度生長素類似物處理組之間形成相互對照C在預(yù)實驗中不需要設(shè)置用蒸餾水處理的對照組D用于扦插的枝條應(yīng)帶有一定數(shù)量的幼芽以利于更好地生根C在預(yù)實驗中需要設(shè)置用蒸餾水處理的對照組,C錯誤;由于幼芽可以產(chǎn)生生長素,用于扦插的枝條帶有一定數(shù)量的幼芽以利于更好地生根,D正確。2某研究性學(xué)習(xí)小組采用浸泡法進(jìn)行了“探究2,4-D溶液促進(jìn)月季插條生根的最適濃度”的實驗,觀察記錄得到表中數(shù)據(jù)。下列敘述錯誤的是A為避免因為芽數(shù)不同對實驗結(jié)果的干擾,每組應(yīng)有等量的插條數(shù)并保留相同數(shù)量的芽B浸泡法是指將10組插條基部浸泡在不同濃度2,4-D溶液中培養(yǎng)并觀察和記錄C據(jù)表中數(shù)據(jù)分析得知濃度為11×10-6mol/L和12×10-6mol/L的2,4-D溶液對插條生根有抑制作用D不加2,4-D組的月季插條也生根,可能是月季插條的內(nèi)源植物激素起作用的結(jié)果2,4-D濃度(×10-6mol/L)0456789101112生根數(shù)(條)0.61.01.43.23.43.53.21.80.40B插條數(shù)和芽的數(shù)量屬于無關(guān)變量,應(yīng)該保持一致,A正確;浸泡法是將插條浸入配制好的溶液里一段時間,然后取出,按普通方法扦插,B錯誤;由圖可知,與空白對照組相比,2,4-D濃度為11×10-6mol/L和12×10-6mol/L時插條生根數(shù)比對照組少,說明這兩個濃度時抑制生根,C正確;空白對照組也有生根數(shù),可能是插條的內(nèi)源激素起作用,D正確。2,4-D濃度(×10-6mol/L)0456789101112生根數(shù)(條)0.61.01.43.23.43.53.21.80.40■題后歸納區(qū)分該實驗的三個變量1自變量:生長素類似物的濃度。2因變量:插條生根的數(shù)量或長度。3無關(guān)變量:處理溶液劑量、溫度、光照及選用的花盆、植物材料相同,插條的生理狀況、帶有的芽數(shù)相同,插條處理的時間長短一致等。真題·新題五年真題1通常,葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標(biāo)。為研究激素對葉片衰老的影響,將某植物離體葉片分組,并分別置于蒸餾水、細(xì)胞分裂素CT、脫落酸ABA、CTABA溶液中,再將各組置于光下。一段時間內(nèi)葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖8-27-31所示。據(jù)圖判斷,下列敘述錯誤的是A細(xì)胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老削弱組能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程C圖8-27-31本題考查的是植物激素調(diào)節(jié)。分析題目信息可知,CT可使葉綠素分解速度減慢,從而延緩葉片衰老,A項正確。ABA可加速葉綠素的分解,從而加速葉片的衰老,而CT和ABA同時作用時,CT減緩葉綠素分解的效果減弱,B、D項正確。ABA組葉綠素的含量低于CT組,光反應(yīng)階段需要葉綠素吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能,葉綠素越少,光反應(yīng)速率越低,生成的NADPH就越少,C項錯誤。圖8-27-312將生長在水分正常土壤中的某植物通過減少澆水進(jìn)行干旱處理,該植物根細(xì)胞中溶質(zhì)濃度增大,葉片中的脫落酸ABA含量增高,葉片氣孔開度減小?；卮鹣铝袉栴}。1經(jīng)干旱處理后,該植物根細(xì)胞的吸水能力。

本題考查氣孔開度對光合作用的影響及實驗設(shè)計。1成熟植物細(xì)胞的吸水能力與細(xì)胞液的濃度相關(guān),由題意可知,經(jīng)干旱處理后,該植物根細(xì)胞中溶質(zhì)濃度增大,因此細(xì)胞的吸水能力增強(qiáng)。增強(qiáng)2與干旱處理前相比,干旱處理后該植物的光合速率會,出現(xiàn)這種變化的主要原因是。

降低由題意可知,干旱處理后,葉片的氣孔開度減小,這會使CO2的供應(yīng)減少,導(dǎo)致植物的光合速率降低。氣孔開度減小使供應(yīng)給光合作用所需的CO2減少3有研究表明:干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的,而是由ABA引起的,請以該種植物的ABA缺失突變體不能合成ABA植株為材料,設(shè)計實驗來驗證這一結(jié)論,要求簡要寫出實驗思路和預(yù)期結(jié)果。取ABA缺失突變體植株在正常條件下測定氣孔開度,經(jīng)干旱處理后,再測定氣孔開度。預(yù)期結(jié)果是干旱處理前后氣孔開度不變。將上述干旱處理的ABA缺失突變體植株分成兩組,在干旱條件下,一組進(jìn)行ABA處理,另一組作為對照組,一段時間后,分別測定兩組的氣孔開度。預(yù)期結(jié)果是ABA處理組氣孔開度減小,對照組氣孔開度不變。根據(jù)題意需設(shè)計實驗驗證干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的,而是由ABA引起的這一結(jié)論。這一結(jié)論包含兩個方面:一是缺水不引起氣孔開度減小,二是干旱條件下ABA引起氣孔開度減小。所以設(shè)計的實驗應(yīng)說明這兩個方面,驗證一的自變量為水的正常供應(yīng)與干旱處理,驗證二的自變量為干旱條件下ABA的有無,因變量均為氣孔開度,再結(jié)合實驗材料為該種植物的ABA缺失突變體植株,可設(shè)計實驗如下:①驗證缺水不引起氣孔開度減小:取ABA缺失突變體植株在正常條件下測定氣孔開度,經(jīng)干旱處理后,再測定氣孔開度。預(yù)期結(jié)果是干旱處理前后氣孔開度不變。②驗證干旱條件下ABA引起氣孔開度減小:將上述干旱處理的ABA缺失突變體植株分成兩組,在干旱條件下,一組進(jìn)行ABA處理,另一組作為對照組,一段時間后,分別測定兩組的氣孔開度。預(yù)期結(jié)果是ABA處理組氣孔開度減小,對照組氣孔開度不變。3某研究小組切取某種植物胚芽鞘的頂端,分成甲、乙兩組,按圖8-27-32所示的方法用瓊脂塊收集生長素,再將含有生長素的瓊脂塊置于去頂胚芽鞘切段的一側(cè),一段時間后,測量胚芽鞘切段的彎曲程度α角,測得數(shù)據(jù)如下表,據(jù)此回答問題。圖8-27-32分組甲乙瓊脂塊左右α角/度20.49.09.11生長素在胚芽鞘中的運輸屬于極性運輸,這種運輸?shù)姆较蚴恰?/p>

圖8-27-32分組甲乙瓊脂塊左右α角/度20.49.09.1從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端本題考查生長素的運輸以及作用特點。1極性運輸?shù)姆较蚴菑闹参镄螒B(tài)學(xué)的上端到形態(tài)學(xué)的下端。2上圖中α角形成的原因是

。

圖8-27-32分組甲乙瓊脂塊左右α角/度20.49.09.1瓊脂塊中的生長素進(jìn)入胚芽鞘切段的左側(cè),使胚芽鞘左側(cè)的生長素濃度高于右側(cè),引起胚芽鞘左側(cè)生長快于右側(cè),形成α角胚芽鞘切段左側(cè)放置的瓊脂塊中含有生長素,瓊脂塊中的生長素進(jìn)入胚芽鞘切段的左側(cè),左側(cè)的生長素濃度高于右側(cè),胚芽鞘左側(cè)比右側(cè)生長快,形成α角。3據(jù)表可知乙組中左、右兩側(cè)的瓊脂塊所引起的α角基本相同,但小于甲瓊脂塊所引起的α角,原因是

。

圖8-27-32分組甲乙瓊脂塊左右α角/度20.49.09.1乙左、右兩側(cè)瓊脂塊中的生長素含量基本相同,但小于甲瓊脂塊中生長素的含量乙組中左、右兩側(cè)的瓊脂塊引起的α角基本相同,是因為乙組左、右兩側(cè)瓊脂塊中生長素的含量基本相同,但其角度小于甲瓊脂塊引起的α角,是因為乙組左、右瓊脂塊中的生長素含量小于甲瓊脂塊中的生長素的含量。新題精選1植物葉片脫落酸積累會導(dǎo)致氣孔關(guān)閉。大豆葉片相對含水量、氣孔開放程度、脫落酸含量隨時間變化情況如圖8-27-33所示。第1~4天持續(xù)干旱,第5天測定后澆水。下列說法錯誤的是 A干旱會加速葉片的脫落B隨干旱時間延長,氣孔關(guān)閉,葉片光合速率降低C澆水后,葉片脫落酸含量隨含水量的升高而降低D葉面噴施適宜濃度的脫落酸能增加葉片水分散失D圖8-27-33分析題圖:第1~4天持續(xù)干旱,大豆葉片的氣孔開放程度和葉片相對含水量下降,脫落酸的含量上升,第5天澆水后,氣孔開放程度和葉片相對含水量先上升然后趨于穩(wěn)定,脫落酸的含量先下降然后趨于穩(wěn)定,可知,干旱使脫落酸含量上升加速葉片的脫落,A正確;干旱時間延長,氣孔開放程度下降,葉片吸收的CO2量下降,光合速率降低,B正確;由分析可知,葉片脫落酸含量隨含水量升高而降低,C正確;由題干可知,植物葉片脫落酸積累會導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,故在葉面噴施脫落酸后,氣孔關(guān)閉,會降低植物的蒸騰作用,減少水分的散失,D錯誤。圖8-27-332茉莉酸是一種植物激素,能增強(qiáng)粳稻抵抗低溫的能力,但在調(diào)節(jié)植物生長方面與赤霉素的作用相反。粳稻的H基因編碼一種氧化酶,可催化茉莉酸由活化形式轉(zhuǎn)化為非活化形式,從而增強(qiáng)粳稻的抗逆性。下列敘述合理的是 A茉莉酸可以作為信號分子調(diào)節(jié)植物生命活動B茉莉酸與赤霉素的作用表現(xiàn)為相互協(xié)同基因后粳稻的耐冷性增強(qiáng)但生長遲緩D活化形式的茉莉酸能增強(qiáng)粳稻的耐冷性A茉莉酸是植物激素,可以作為信號分子調(diào)節(jié)植物生命活動,A正確;茉莉酸與赤霉素在調(diào)節(jié)植物生長方面作用相反,故二者表現(xiàn)為拮抗作用,B錯誤;敲除H基因后,茉莉酸處于活化形式,耐冷性會減弱,C錯誤;非活化形式的茉莉酸能增強(qiáng)粳稻的耐冷性,D錯誤。3在植物種子發(fā)育過程中,植株營養(yǎng)器官的養(yǎng)料以可溶性的小分子化合物狀態(tài)運往種子,在種子中逐漸轉(zhuǎn)化為不溶性的大分子化合物,并且進(jìn)行積累使種子逐漸變得充實,該過程受到內(nèi)源激素的調(diào)節(jié)。圖8-27-34為小麥種子形成過程中幾種激素含量和鮮重的變化?；卮鹣铝袉栴}:1常見的植物激素有5類,據(jù)圖推測,玉米素屬于類激素。

圖8-27-34細(xì)胞分裂素或CT或C小麥種子在形成初期細(xì)胞分裂素合成旺盛,這與該時期小麥籽粒進(jìn)行旺盛的有絲分裂相關(guān),由圖可知,該時期玉米素相對值最高,故推測玉米素為細(xì)胞分裂素或CT或C類激素。2分析上圖可知,能夠調(diào)節(jié)光合產(chǎn)物向籽粒運輸和積累的激素可能是,判斷理由是

。

圖8-27-34赤霉素、生長素在種子充實期內(nèi),GA、IAA含量增加并達(dá)到最高值,種子鮮重快速增加在種子充實到成熟的過程中,小麥種子鮮重逐漸增加,在此期間,小麥種子中生長素和赤霉素的含量均先增加后減少,故能夠調(diào)節(jié)光合產(chǎn)物向籽粒運輸和積累的激素是赤霉素和生長素。3據(jù)圖推測,在籽粒成熟期,種子中激素的含量將會出現(xiàn)增長高峰。

圖8-27-34乙烯或乙烯和脫落酸乙烯促進(jìn)果實成熟;脫落酸能夠抑制植物細(xì)胞的分裂和種子的萌發(fā),促進(jìn)種子進(jìn)入休眠,促進(jìn)葉和果實的衰老、脫落。1核心概念1P48植物激素:由植物體內(nèi)產(chǎn)生,能從產(chǎn)生部位運送到作用部位,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物,稱作植物激素。2P48極性運輸:在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中,生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,而不能反過來運輸,也就是只能單方向地運輸,稱為極性運輸。3P54植物生長調(diào)節(jié)劑:人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)稱為植物生長調(diào)節(jié)劑。2重點易錯語句1P48生長素的極性運輸發(fā)生在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中,而在成熟組織中,生長素可以通過韌皮部進(jìn)行非極性運輸。2P51預(yù)實驗可以為進(jìn)一步的實驗摸索條件,也可以檢驗實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性,以免由于設(shè)計不周,盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費。3P54在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中,各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)。4P54激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分,植物的生長發(fā)育過程,在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果。5P54光照、溫度等環(huán)境因子的變化,會引起植物體內(nèi)產(chǎn)生包括激素合成在內(nèi)的多種變化,進(jìn)而對基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)。3邊角知識1P47胚芽鞘是指單子葉植物胚芽外的錐形套狀物,它能保護(hù)生長中的胚芽。種子萌發(fā)時胚芽鞘首先鉆出地面,出土后還能進(jìn)行光合作用。2P47吲哚乙酸的組成元素是C、H、O、N。3P48植物激素與動物激素在合成部位上有明顯的不同:植物體內(nèi)沒有分泌激素的腺體,而動物激素有專門的內(nèi)分泌腺。4P55用赤霉素處理大麥,可以使大麥無須發(fā)芽就可以產(chǎn)生α-淀粉酶,這樣就可以簡化工藝、降低成本。5P57達(dá)爾文實驗設(shè)計的原理——排除法,讓一部分“缺席”,研究這時系統(tǒng)的反應(yīng)。實驗探究:實驗步驟的設(shè)計與實驗方案的評價與修訂一、實驗步驟/思路的設(shè)計1理清實驗設(shè)計的思路圖8-27-352描述實驗設(shè)計步驟的“三步曲”圖8-27-363實驗步驟與實驗思路的區(qū)別實驗思路與傳統(tǒng)的實驗步驟設(shè)計的主要區(qū)別是實驗思路不需要寫出細(xì)致而具體的可供直接實驗操作的步驟,而只要有一個大致的實驗過程的設(shè)計。實驗思路的要點是答出自變量、因變量及實驗對象,而不是具體可操作性的設(shè)計。1已知在促進(jìn)生長的濃度范圍內(nèi),濃度相同時,生長素類似物萘乙酸NAA產(chǎn)生的促進(jìn)生長作用大于吲哚乙酸IAA。為了驗證NAA和IAA的這種差異,可分別用胚芽鞘和扦插枝條為材料進(jìn)行實驗。請簡單寫出實驗設(shè)計思路并預(yù)測結(jié)果。針對訓(xùn)練用等量的相同濃度的IAA和NAA分別處理各組去尖端的胚芽鞘一側(cè)或頂端,觀察其彎曲生長角度或直立生長長度的差異。預(yù)測結(jié)果:NAA處理組胚芽鞘的彎曲角度或直立生長的長度大于IAA處理組。2用等量相同濃度的IAA和NAA分別處理各組扦插枝條的下端,觀察其生根的差異。預(yù)測結(jié)果:NAA處理組扦插枝條生根數(shù)量多于IAA處理組。2赤霉素作用的發(fā)揮同動物激素一樣,需要受體?，F(xiàn)有赤霉素突變矮生玉米品種,初步確定其產(chǎn)生的原因有兩種可能:一是植株不能產(chǎn)生赤霉素或赤霉素水平低;二是受體異常不能與赤霉素結(jié)合發(fā)揮作用。請設(shè)計實驗來探究該突變矮生玉米品種產(chǎn)生的原因?qū)儆谏鲜瞿囊环N。材料:突變矮生玉米幼苗若干株、赤霉素溶液、根據(jù)需要的其他用品自選。設(shè)計思路:

選取生長狀況相同相似的突變矮生玉米幼苗若干株平均分為兩組,一組用適量赤霉素溶液處理,另一組不做處理或用等量蒸餾水處理作對照實驗,在相同且適宜的環(huán)境條件下,培養(yǎng)一段時間后測量并比較兩組的植株平均高度或生長情況,或長勢預(yù)期結(jié)果和結(jié)論:①若兩組株高一致,則突變矮生玉米品種由受體異常引起;②若實驗組高于對照組,則突變矮生玉米品種由植株不能產(chǎn)生赤霉素引起。3某科研小組為探究干旱對大針茅草的影響進(jìn)行了相關(guān)實驗,結(jié)果如表所示?；卮鹣铝袉栴}:組別處理(適宜光照下)凈光合速率(molCO2·m-2·s-1)呼吸速率(molCO2·m-2·s-1)相對氣孔開度(%)水分利用效率A對照27.0510.02501.78B干旱23.559.23351.871與對照組相比,在干旱條件下,大針茅草的光合速率填“升高”“降低”或“不變”,原因是。

降低相對氣孔開度降低,二氧化碳吸收量減少據(jù)表分析可知,在干旱條件下,植物為減少水分的散失,相對氣孔開度降低,二氧化碳吸收量減少,導(dǎo)致光合速率降低。組別處理(適宜光照下)凈光合速率(molCO2·m-2·s-1)呼吸速率(molCO2·m-2·s-1)相對氣孔開度(%)水分利用效率A對照27.0510.02501.78B干旱23.559.23351.872實驗結(jié)果表明,干旱時大針茅草通過提高緩解干旱對它的傷害,增強(qiáng)抗旱能力;但是嚴(yán)重干旱時,細(xì)胞內(nèi)水分虧缺會導(dǎo)致葉綠體超微結(jié)構(gòu)破壞,類囊體薄膜上的減少,進(jìn)而影響光反應(yīng)。

水分利用效率色素和酶實驗結(jié)果表明,干旱時大針茅草可以通過提高水分利用效率來緩解干旱對它的傷害,增強(qiáng)抗旱能力;但嚴(yán)重干旱時,細(xì)胞內(nèi)水分虧缺會導(dǎo)致葉綠體類囊體薄膜上的色素和酶減少,進(jìn)而降低光合速率。3有研究表明,氯化鈣CaCl2與脫落酸ABA都能夠提高大針茅草抗旱能力,并且混合使用效果更佳,請簡要寫出證明該觀點的實驗設(shè)計思路:

在干旱條件下分別用清水、氯化鈣、ABA及氯化鈣與ABA的混合物處理大針茅草,測量并比較凈光合速率的大小根據(jù)題意可知,該實驗的設(shè)計需要遵循對照原則,故實驗思路為在干旱條件下分別用清水、氯化鈣、ABA及氯化鈣與ABA的混合物處理大針茅草,測量并比較凈光合速率的大小。二、“五看法”評價實驗設(shè)計圖8-27-374某同學(xué)查資料得知細(xì)胞分裂素可解除頂端優(yōu)勢。為研究細(xì)胞分裂素的作用部位如圖8-27-38,該同學(xué)做了相關(guān)實驗:將多株生長狀況相同的良好幼苗均分為兩組,用未經(jīng)處理的幼苗作對照組,用在①②處同時涂抹等量適宜濃度細(xì)胞分裂素溶液的幼苗作實驗組,以觀察其生長狀況。下列對實驗組的設(shè)計評價合理的是 A實驗組設(shè)計正確,能研究細(xì)胞分裂素解除頂端優(yōu)勢的作用部位B實驗組設(shè)計錯誤,應(yīng)選兩組完整幼苗分別在①②處涂抹細(xì)胞分裂素C實驗組設(shè)計錯誤,應(yīng)切除②處后在①處涂抹細(xì)胞分裂素D實驗組設(shè)計錯誤,應(yīng)選兩組切除②處的幼苗并分別在①②處涂抹細(xì)胞分裂素針對訓(xùn)練圖8-27-38B在①②處同時涂抹等量細(xì)胞分裂素溶液,沒有反映出自變量,自變量應(yīng)該是細(xì)胞分裂素作用的部位,即①部位或②部位,該實驗組設(shè)計錯誤,不能研究細(xì)胞分裂素解除頂端優(yōu)勢的作用部位,A錯誤;應(yīng)設(shè)置兩個實驗組,一組在①處,另一組在②處涂抹等量細(xì)胞分裂素溶液,B正確;實驗組切除②,在①處涂抹細(xì)胞分裂素溶液,與對照組相比有2個自變量,C錯誤;實驗組選擇切除②處的幼苗并分別在①②處涂抹細(xì)胞分裂素,與對照組相比有2個自變量,D錯誤。圖8-27-385某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實驗。1小組成員在實驗前需購置實驗試劑生長素類似物,不能選用填字母來進(jìn)行實驗。

B生根粉 D2,4-DC生長素類似物屬于植物生長調(diào)節(jié)劑,即人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì),選項中IAA是生長素而非生長素類似物,故選C。2如果對要研究的植物有關(guān)情況所知不多,可以先設(shè)計一組梯度比較大的來檢驗實驗設(shè)計的科學(xué)性、可行性,以免由于設(shè)計不周,盲目開展實驗而造成浪費。為此,該小組設(shè)計了一組生長素類似物濃度分別為2、4、6、8、10的實驗。請簡要分析該設(shè)計的不合理之處是,造成無法判斷其他實驗組是否促進(jìn)生根。

預(yù)實驗缺乏空白對照組或缺少生長素類似物濃度為0的對照組對要研究的植物有關(guān)情況所知不多,可以先設(shè)計一組梯度比較大的預(yù)實驗,這樣可以為進(jìn)一步的實驗摸索和創(chuàng)造條件。由題干中給出的數(shù)據(jù)可以看出,其中缺少了一組對照,即生長素類似物濃度為0的對照組。3在實驗中,出現(xiàn)了兩種濃度的生長素類似物促進(jìn)插條生根的效果基本相同。請簡要說明應(yīng)如何進(jìn)一步確定最適濃度在作用效果相同的兩種濃度之間等濃度梯度配制生長素類似物溶液進(jìn)行實驗,統(tǒng)計各濃度的生根效果相同時間生根數(shù)量或相同時間生根長度,生根效果最佳的濃度即為最適濃度由生長素的作用特點“低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長”可以判斷,出現(xiàn)了兩種濃度的生長素類似物促進(jìn)插條生根的效果基本相同,說明這兩種濃度之間應(yīng)有生長素的最適濃度,要進(jìn)一步確定最適濃度,可以在這兩種濃度之間等濃度梯度配制生長素類似物溶液進(jìn)行實驗,統(tǒng)計各濃度的生根效果相同時間生根數(shù)量或相同時間生根長度,生根效果最佳的濃度即為最適濃度。實驗探究:實驗結(jié)果與實驗結(jié)論的表達(dá)1預(yù)測實驗結(jié)果的解題模板1驗證類實驗①題型特點:此類題目通常提供實驗思路、方案或步驟,要求學(xué)生利用所學(xué)生物學(xué)知識并挖掘試題提供的信息理解實驗原理,分析預(yù)測相關(guān)實驗的結(jié)果。②模板呈現(xiàn)圖8-27-392探究類實驗①題型特點:此類題目通常提供需要探究的實驗結(jié)論,要求學(xué)生設(shè)計實驗方案,并對實驗所有可能的結(jié)果作出預(yù)測。②模板呈現(xiàn)圖8-27-402預(yù)測實驗結(jié)果的表示形式1純文字表示驗證性實驗:①表述模式:出現(xiàn)“結(jié)果”,說明“結(jié)論”。②結(jié)果只有一個,結(jié)論只有一個不少結(jié)論是在實驗要驗證的內(nèi)容中尋找。探究性實驗:①表述模式:如果“結(jié)果”,說明“結(jié)論”。②不像驗證性實驗?zāi)艿贸鲆粋€肯定的結(jié)論,探究性實驗往往有幾種預(yù)測結(jié)果,相應(yīng)地就有幾種可能的結(jié)論,必須將每一種可能性都列出來進(jìn)行逐一分析。③實驗組多種結(jié)果,對照組只有一種結(jié)果。2統(tǒng)計圖表示常用的統(tǒng)計圖有條形統(tǒng)計圖、曲線統(tǒng)計圖等。統(tǒng)計圖一般采用直角坐標(biāo)系。橫坐標(biāo)用來表示事物的組別或者自變量,縱坐標(biāo)常用來表示事物出現(xiàn)的次數(shù)或者因變量。若在同一坐標(biāo)系中繪制兩個或兩個以上的自變量時,都要在圖例中注明。3設(shè)計表格表示①實驗表格的基本形式表格通常包括表題表格名稱、表頭、列題、行題、數(shù)據(jù)格。②表題的擬定表題一般結(jié)合實驗?zāi)康?點明表格的主題或要點。當(dāng)表格中的數(shù)據(jù)既有自變量也有因變量時,表題中應(yīng)同時提及兩者,但對照組不必在表題中提及。需要注意的是,雖然簡短是表題的重要特點,但絕不可只圖簡短而導(dǎo)致表意不明。③表頭、行題、列題的確定許多表格用對角線將表頭分為兩半,分別概括行題和列題的內(nèi)容,也有用斜線一分為三的。一般情況下,行題所提出的是被研究的對象。另外,在需要時也可以將自變量和因變量的位置互換,即在行題列出因變量而在列題列出自變量。④表中數(shù)據(jù)處理表格一般用于實驗結(jié)果的記錄,進(jìn)行實驗前,表格當(dāng)中不能有數(shù)據(jù)。實驗結(jié)束后,填入實驗數(shù)據(jù),然后進(jìn)行分析處理。3實驗結(jié)論的獲得1解讀表格類①題型特點:此類題目通常提供相關(guān)實驗方案及實驗測定的原始數(shù)據(jù)通常以表格的形式呈現(xiàn),要求學(xué)生分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。②模板呈現(xiàn)圖8-27-412解讀統(tǒng)計圖類①題型特點:此類題目通常提供一定的實驗思路、方案及實驗結(jié)果以柱形圖、曲線圖的形式呈現(xiàn),要求學(xué)生分析圖形柱形、曲線,得出相關(guān)結(jié)論。②模板呈現(xiàn)圖8-27-421為了驗證胰島素具有降低血糖濃度的作用。請根據(jù)以下提供的實驗材料和用具,以小鼠是否出現(xiàn)活動減少、行動遲緩甚至昏迷等低血糖癥狀為觀察指標(biāo),設(shè)計實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果。材料與用具:一組正常成年小鼠、適宜濃度的葡萄糖溶液、適宜濃度的胰島素溶液、注射器等。要求:答題時對該組小鼠不再分組;注射劑量不作要求。針對訓(xùn)練1實驗步驟①實驗前對該組小鼠的活動情況進(jìn)行。

②給該組小鼠各注射等量適宜濃度的,觀察并記錄。

③一段時間后,當(dāng)小鼠出現(xiàn)癥狀后,給每只小鼠注射等量適宜濃度的,觀察并記錄。

觀察并記錄胰島素溶液低血糖葡萄糖溶液為了驗證胰島素具有降低血糖濃度的作用,以小鼠是否出現(xiàn)活動減少、行動遲緩甚至昏迷等低血糖癥狀為觀察指標(biāo),實驗前應(yīng)對該組小鼠的活動情況進(jìn)行觀察并記錄。實驗設(shè)計遵循對照原則和單一變量原則。要驗證胰島素具有降低血糖濃度的作用,給正常小鼠注射一定濃度的胰島素,觀察其是否有低血糖癥狀,如果出現(xiàn),再給其注射一定量的葡萄糖溶液,觀察其癥狀是否緩解,如果緩解,即可證明。2預(yù)測實驗結(jié)果①。

②。

③。

注射胰島素溶液前,小鼠活動正常注射胰島素溶液后,小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀注射葡萄糖溶液后,小鼠的低血糖癥狀緩解2為探究親代小鼠長期攝入高碘對子鼠血清中甲狀腺激素含量的影響及硒的干預(yù)作用,某研究小組進(jìn)行了如下實驗:取若干生理狀態(tài)相同的親代小鼠隨機(jī)均分為3組,進(jìn)行不同的處理,飼養(yǎng)四個月后雌雄交配,子鼠出生后測定血清中甲狀腺激素的含量。處理方法及結(jié)果見表:回答下列問題:1碘在哺乳動物體內(nèi)的主要作用是。

組別正常對照組高碘組高碘加硒組甲狀腺激素(mmol/L)100.8568.7893.15合成甲狀腺激素的原料碘在哺乳動物體內(nèi)的主要作用是合成甲狀腺激素的原料。2該實驗可得到的結(jié)論是。為確保實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性,還需要增加處理組。

組別正常對照組高碘組高碘加硒組甲狀腺激素(mmol/L)100.8568.7893.15高碘會抑制甲狀腺激素的合成,加硒能緩解高碘的抑制作用單獨加硒通過對實驗結(jié)果分析可知,該實驗可得到的結(jié)論是高碘會抑制甲狀腺激素的合成,加硒能緩解高碘的抑制作用;為確保實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性,還需要增加單獨加硒處理組。3為了驗證某類型糖尿病是由胰島素缺乏引起的,某研究小組提出了以下實驗思路:①隨機(jī)選擇若干只健康小鼠甲組,讓其口服一定量的葡萄糖溶液,定時檢測其血糖濃度和胰島素濃度,觀察兩者濃度峰值出現(xiàn)的先后順序。②口服葡萄糖15h后,觀察甲組小鼠的肝細(xì)胞活動,與空腹時相比攝取血糖能力有何變化。③隨機(jī)選擇若干只健康小鼠乙組,切除胰腺,讓其口服一定量的葡萄糖溶液3h后,預(yù)測血糖濃度維持在較高水平還是較低水平。④若口服葡萄糖溶液2h后,給乙組小鼠注射適量胰島素,預(yù)測血糖有何變化。說明:實驗條件適宜;圖8-27-43可作參考。請設(shè)計表格,并將實驗思路①~④預(yù)測的實驗結(jié)果與原因分析填入表中。圖8-27-43實驗思路預(yù)測結(jié)果原因分析①血糖早于