第2課時我們與法律同行

我國每年被公安機關(guān)抓獲的違法犯罪青少年達十四五萬，被人民檢察院起訴的近四萬。這些青少年被父母親含辛茹苦地養(yǎng)育長大，正值青春年華，還沒對父母、對社會作出有益的回報，就要在鐵窗下度過自己的人生黃金時期，這是一件多么可悲的事??！

請同學(xué)們認真地思考，是什么原因使這些青少年走上違法犯罪道路呢？我們應(yīng)該怎樣做才能預(yù)防走上違法犯罪道路呢？

小結(jié)：這些青少年因沒有依法辦事走上了違法犯罪道路。所以，我們一定要尊法、學(xué)法、守法、用法。

老人們常說“小時偷針，大時偷銀”“小洞不補，大洞吃苦”，俗話也講“善不積不足以成名，惡不積不足以滅身”。因此，我們要做一個有道德的合格的公民，就要自覺樹立法律信仰。

（一）樹立法治意識問題：

什么是法治意識呢？

法治意識是人們對法律發(fā)自內(nèi)心的認可、崇尚、遵守和服從。

閱讀教材第101頁上方“探究與分享”，思考回答問題：國家工作人員在就職時公開進行憲法宣誓有什么意義？

小結(jié)：一者，可以樹立憲法的權(quán)威；二者，可以讓國家工作人員樹立憲法意識；三者，可以為全社會尊重和遵守憲法起強烈的示范引領(lǐng)作用。這既體現(xiàn)了依法治國的理念，也體現(xiàn)了政治文明的進步。

閱讀教材第102頁上方“探究與分享”的內(nèi)容，回答下列問題：以下這些法律規(guī)定，你自覺遵守了嗎？怎樣才能更好地遵守？

小結(jié)：樹立法治意識，發(fā)自內(nèi)心地認可、崇尚、遵守和服從法律，提高道德水平，增強尊法守法的意識和自覺性，推動形成法治文化環(huán)境。

活動一：案例分析案例一：小風(fēng)是某校七年級的學(xué)生，一天中午他和幾個同學(xué)在操場上踢球，這時來了幾個九年級的學(xué)生強行占了他們踢球的場地。為此，小風(fēng)及其同學(xué)與他們發(fā)生了爭執(zhí)。小風(fēng)十分氣憤，語言過激，引起九年級學(xué)生的不滿，他們動手打了小風(fēng)。小風(fēng)沒有把這事告訴老師和家長，認為自己長大了，應(yīng)該獨立解決問題。于是，他叫著上高中的表哥為他出氣，表哥帶了幾個同學(xué)狠狠揍了那些欺負小風(fēng)的九年級學(xué)生。

（二）學(xué)會依法辦事

案例二：武漢廣播電臺記者、共產(chǎn)黨員楊威在漢口鬧市區(qū)的一家餐館就餐時，發(fā)現(xiàn)一個正在扒竊的歹徒。楊威一把抓住歹徒的衣領(lǐng)，大喝一聲：“快把錢包交出來！”在楊威的威逼下，歹徒連聲求饒。這時，楊威向被盜人說：“同志，您的錢包被盜?！笨墒潜槐I人否認自己錢包被盜。歹徒立刻反撲過來，氣勢洶洶地說：“你誣陷好人！”七八個歹徒蜂擁而上，向楊威劈頭蓋臉打來。楊威一面死死抓住作案歹徒，一面大聲疾呼：“共產(chǎn)黨員、革命同志幫我抓壞蛋！”可是無一人出來相助，楊威全身多處受傷。事后，被盜人給楊威跪下說：“我對不起您?！惫踩藛T采訪了店主和當時的就餐者，問他們?yōu)槭裁匆姷竭`法犯罪視而不見、聽之任之時，有人說“雷鋒早就過時了，市場經(jīng)濟嘛，就該自己顧自己”。

問題：這些解決問題的做法對嗎？為什么？

問題：當我們遇到不合理的行為和不法侵害時，應(yīng)當怎么做呢？

小結(jié)：當我們遇到不合理的行為和不法侵害時，應(yīng)當通過法治方式，表達自身合法的訴求和愿望。在實現(xiàn)自身利益的過程中，還要自覺維護他人和集體的合法權(quán)益。

活動二：問題研討

閱讀教材第102、103頁中兩個“探究與分享”的內(nèi)容，回答下列問題：（1）你認為小宇應(yīng)該怎么做？為什么？（2）你認為曉程應(yīng)該采取哪種方式應(yīng)對不法侵害？為什么？

小結(jié)：（1）小宇應(yīng)該搜集爸爸打罵媽媽的證據(jù)，通過法律途徑向人民法院提起訴訟。因為法律是保障我們合法權(quán)益的最有力武器。

小結(jié)：當我們的合法權(quán)益受到侵害時，應(yīng)該向有關(guān)維權(quán)機構(gòu)投訴、反映，以求幫助解決。如果得不到解決，應(yīng)該利用法律武器來維護自己的合法權(quán)益。

活動三：課后拓展

推進法治中國建設(shè)是每個人的責任和義務(wù)，作為國家未來的建設(shè)者，我們要努力為法治中國建設(shè)貢獻自己的力量。那么，我們應(yīng)該怎么做呢？問題提示：在學(xué)習(xí)法律方面，我打算：——————————在遵守法律方面，我打算：——————————在依法維權(quán)方面，我打算：——————————

課堂小結(jié)

樹立法治意識，是青少年健康成長的基本要求。青少年不僅是法治中國建設(shè)的受益者，更應(yīng)該成為參與者和推動者，努力為法治中國建設(shè)貢獻自己的力量。