九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組下學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組下學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組下學(xué)期的復(fù)習(xí)安排一、指導(dǎo)思想：以黨的教化方針，校教育處工作安排及縣教研室學(xué)期工作安排為指導(dǎo)，以校本教研為中心，以教化政策、法律法規(guī)為依據(jù)，調(diào)動(dòng)全組老師的主動(dòng)性，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，共同推動(dòng)校數(shù)學(xué)工作的全面進(jìn)步，通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能；努力培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力、邏輯思維實(shí)力，以及分析問題和解決問題的實(shí)力。全組老師應(yīng)以高度的集體精神相互促進(jìn)，仔細(xì)細(xì)致備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，全面透析學(xué)問與實(shí)力要點(diǎn)，歸納題型和考點(diǎn)，總結(jié)解題方法和解題技巧，精講精練，突出重點(diǎn)學(xué)問技能的整理與提煉。教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思索，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)反思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容多、時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位數(shù)學(xué)老師必需面對(duì)的問題。為了提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生在中考中能考出好成果，我們九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組全體老師經(jīng)過探討、溝通，制定了下面的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排：二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：過總復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：（1）使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓學(xué)生將三年的數(shù)學(xué)學(xué)問連成一個(gè)有機(jī)整體，更利于學(xué)生理解；（2）精講多練，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，駕馭基本技能；（3）抓好方法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)解題的方法，適應(yīng)各種題型的改變；（4）做好綜合題訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問分析問題的實(shí)力。三、復(fù)習(xí)方法與措施：1、挖掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，重視對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的理解和基本方法的指導(dǎo)。通過兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)駕馭了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法和基本技能，但對(duì)教材的理解是零碎的、解題規(guī)律的探究是膚淺的。因此，在組織學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理教材、構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結(jié)論及解題方法技巧，都能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。教學(xué)中，教學(xué)中，要立足課本，充分挖掘和發(fā)揮教材例、習(xí)題的潛在功能，引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理教材中的基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法，使之形成結(jié)構(gòu)。堅(jiān)決克服那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎(chǔ)的做法。2、共同參加，注意過程。中考復(fù)習(xí)切忌老師大包大攬，在復(fù)習(xí)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的主體地位，使他們成為復(fù)習(xí)活動(dòng)的主角，賜予學(xué)生充分發(fā)揮的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們?nèi)フf、去做，暴露他們的思維過程，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。只有這樣，老師的主導(dǎo)作用才能得到體現(xiàn)，老師的指導(dǎo)才能真正落到實(shí)處。因此，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，我們給學(xué)生盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)腦、探討的時(shí)間去探究，使各層次的學(xué)生都得到學(xué)問的滿意，提高學(xué)習(xí)效果。特殊是綜合題的教學(xué)過程中，點(diǎn)中要害，透徹理解，剛好總結(jié)?？隙ㄒ阉悸放c方法教給學(xué)生，同時(shí)老師要評(píng)析到位，從微小處入手，讓學(xué)生分析，弄清錯(cuò)誤緣由，清晰自己薄弱環(huán)節(jié)，熟識(shí)一般分析思路，并與學(xué)生一起深化研討，要注意為什么要這樣解？說明思路，如何設(shè)計(jì)解題格式？如何找尋問題的突破口？3、強(qiáng)化訓(xùn)練，注意應(yīng)用，發(fā)展實(shí)力數(shù)學(xué)。教學(xué)的最終目的，是培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)，及綜合實(shí)力。老師可以自覺地、有目的地加以培育。這樣，就可以大大地加快數(shù)學(xué)實(shí)力的形成和發(fā)展，使各種思維方法合理、簡捷，最大限度地發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)建性實(shí)力。分析近幾年來各省市的中考實(shí)力題：在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，可以通過閱讀理解，推理分析，總結(jié)規(guī)律，歸納其結(jié)論；聯(lián)系實(shí)際，注意應(yīng)用，培育探究、發(fā)覺、創(chuàng)新實(shí)力是中考命題必定趨勢。因此在組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，利用創(chuàng)意新奇、貼近學(xué)生生活的應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)建性、開放性問題來激活學(xué)生的思維。4、落實(shí)各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。理解駕馭各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，提高數(shù)學(xué)的實(shí)力的前提。初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)和運(yùn)用了不少數(shù)學(xué)思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想，函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。數(shù)學(xué)方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法。這些方法要按要求敏捷運(yùn)用。因此復(fù)習(xí)中針對(duì)要求，分層訓(xùn)練。（1）實(shí)行不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)常常變更題型：填空題、推斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換運(yùn)用，使學(xué)生相識(shí)到，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增加學(xué)生訓(xùn)練的愛好，另一方面變更題目的'結(jié)構(gòu)，如變更問題，變更條件等。（2）適當(dāng)進(jìn)行題組訓(xùn)練。用肯定時(shí)間對(duì)一方法進(jìn)行專題訓(xùn)練，能使這一方法得到強(qiáng)化，學(xué)生印象深，駕馭快、牢。5、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的須要，又是應(yīng)付考試的一種手段。因此在復(fù)習(xí)中依據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)具有可變性的例習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練，使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的實(shí)力。老師在講解中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有代表性的問題進(jìn)行敏捷變換，使之觸類旁通，培育學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力，提高學(xué)生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習(xí)題功能，可從以下幾方面入手：（1）找尋其它解法；（2）變更題目形式；（3）題目的條件和結(jié)論互換；（4）變更題目的條件；（5）把結(jié)論進(jìn)一步推廣與引伸；（6）串聯(lián)不同的問題；（7）類比編題等。6、面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)行分層教學(xué)。依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)力差異較大，我們詳細(xì)探討現(xiàn)階段各層次學(xué)生最欠缺什么學(xué)問與實(shí)力，最須要提高哪方面的數(shù)學(xué)技能，找尋出他們存在的差異和問題，進(jìn)而有選擇、有重點(diǎn)地實(shí)行突破性分層教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，優(yōu)等生可激勵(lì)他們超前學(xué)習(xí)，中等生進(jìn)行引導(dǎo)，后進(jìn)生進(jìn)行幫扶，特殊要關(guān)切數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們達(dá)到最基本學(xué)習(xí)要求。四、數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)教學(xué)不是簡潔地重復(fù)，而是學(xué)生認(rèn)知的接著、深化和提高，通過復(fù)習(xí)，要從更高的層次、從新的高度進(jìn)一步駕馭、理解已學(xué)過的學(xué)問和技能，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)實(shí)力，對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、回憶整理本環(huán)節(jié)主要是解決基礎(chǔ)學(xué)問的梳理問題。老師要采納不同的形式，引導(dǎo)學(xué)生整理本單元的每課時(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，使內(nèi)容條理畫，清楚地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵，要有針對(duì)性地進(jìn)行講解，提高對(duì)基本學(xué)問、基本方法和學(xué)問點(diǎn)理解精確性。老師通過引導(dǎo)學(xué)生揭示所復(fù)習(xí)內(nèi)容的學(xué)問結(jié)構(gòu)，既可加深學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解，又有利于學(xué)生對(duì)學(xué)問的記憶。2、精選例題，揭示規(guī)律。通過典型例題的講解，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容，嫻熟駕馭數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)力。（1）精選例題要有利于抓準(zhǔn)基礎(chǔ)學(xué)問數(shù)學(xué)的基本概念、法則、定理、性質(zhì)和公式等，分散在各個(gè)章節(jié)中，復(fù)習(xí)的選例就要圍繞和含蓋這些學(xué)問來選例，使每道例題都盡可能包含若干學(xué)問點(diǎn)，并留意在覆蓋全部學(xué)問點(diǎn)的基礎(chǔ)突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。精選例題要包含最基本的數(shù)學(xué)思想方法，不必追求偏、怪、難；不要貪多，要重視一題多解、一題多變在培育學(xué)生解題實(shí)力中的作用。（2）分析過程要強(qiáng)化例題教學(xué)的目的不是為了求得解答結(jié)果，而是通過題目的解答過程為學(xué)生駕馭分析問題、解決問題的方法供應(yīng)模式。教學(xué)中應(yīng)重視題目分析過程的作用，引導(dǎo)學(xué)生思索題目的特點(diǎn)。探究解題思路，尤其在溝通已知與未知的關(guān)鍵點(diǎn)上，要讓學(xué)生充分感知和思索，切實(shí)駕馭解題的核心和本質(zhì)。（3）解題規(guī)律要總結(jié)，例題解答之后，要引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)解題的閱歷教訓(xùn)，對(duì)一些常用的數(shù)學(xué)思想方法、解題策略要予以歸納概括、揭示規(guī)律，提示學(xué)生今后留意運(yùn)用。3、強(qiáng)化訓(xùn)練。這是對(duì)復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和思想方法的運(yùn)用，是培育學(xué)生解題實(shí)力的接著，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)留意兩點(diǎn)：一是留意練習(xí)題目的變式性和系列性，避開大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)；二是留意對(duì)學(xué)生練習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)、反饋，對(duì)其中暴露