版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
..伍強(qiáng)元理《》 PAGE1PAGE1物理滬科版八年級(jí)物理全一冊(cè)多彩的光□重組單元序號(hào)1三點(diǎn)一線,揭開(kāi)射擊奧秘第一節(jié)光的反射2鏡花水月,探究對(duì)稱之美第二節(jié)平面鏡成像3溏清水淺,追尋光路偏折第三節(jié)光的折射4雨后彩虹,折射七彩陽(yáng)光第四節(jié)光的色散5神奇透鏡,演繹虛實(shí)萬(wàn)象第五節(jié)科學(xué)探究:凸透鏡成像6火眼金睛,透視大千世界第六節(jié)神奇的眼睛(一)課標(biāo)要求《多彩的光》選自滬科版八年級(jí)《物理》第四章,屬于《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)一級(jí)主題“運(yùn)動(dòng)和相互作用”下的二級(jí)主題“2.3聲和光”和一級(jí)主題“實(shí)驗(yàn)探究”下的二級(jí)主題“4.2探究類(lèi)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)”的課程內(nèi)容。教學(xué)時(shí)應(yīng)啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生對(duì)真實(shí)情境中的光學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思維加工,合理設(shè)計(jì)問(wèn)題、活動(dòng),探究光的傳播規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生解釋得出結(jié)論的理由,并對(duì)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)估、反思和交流。具體內(nèi)容要求如下:2.3 聲和光2.3.3探究并了解光的反射定律,通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)。2.3.4探究并了解平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。知道平面鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用。2.3.5了解凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用。探究并了解凸透鏡成像的規(guī)律。了解凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。2.3.6通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。4.2 探究類(lèi)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)4.2.6探究光的反射定律。4.2.7探究平面鏡成像的特點(diǎn)。4.2.8探究凸透鏡成像規(guī)律的規(guī)律。活動(dòng)建議: 用凸透鏡制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡,用其觀察遠(yuǎn)處的景物。 調(diào)查社區(qū)或城市光污染的情況,提出改進(jìn)建議。 (二)教材分析1.知識(shí)框架2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析本單元以“光的傳播”大問(wèn)題引領(lǐng)單元教學(xué)內(nèi)容,單元知識(shí)框架由光的反射、平面鏡成像、光的折射、光的色散、科學(xué)探究:凸透鏡成像和神奇的眼睛六節(jié)組成。本單元涉及的核心概念主要是圍繞光的傳播軌跡為線索展開(kāi)的,其核心內(nèi)容是光現(xiàn)象和光的三個(gè)規(guī)律,三個(gè)規(guī)律的本質(zhì)體現(xiàn)了光的傳播規(guī)律,即光在同種透明均勻介質(zhì)中沿直線傳播,在兩種介質(zhì)的分界面上發(fā)生反射,從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中發(fā)生折射,其實(shí)這三條規(guī)律的探究就是在探究光的“軌跡”。平面鏡成像、光的色散和神奇的眼睛實(shí)質(zhì)上是光的反射和折射規(guī)律的應(yīng)用,與日常生活和自然現(xiàn)象密切相關(guān)。單元內(nèi)容從日常的光現(xiàn)象觀察入手,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)置身于真實(shí)的情境,經(jīng)歷定性與定量的實(shí)驗(yàn)探究,形成科學(xué)規(guī)律,構(gòu)建物理模型,知行合一、學(xué)以致用,實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的進(jìn)階,達(dá)到深度學(xué)習(xí)的效果。(三)學(xué)情分析《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)加強(qiáng)了學(xué)段銜接,重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。小學(xué)《科學(xué)》課程包含光和影、光是怎樣傳播的、光的反射及怎樣得到更多的光和熱等知識(shí),從日?,F(xiàn)象出發(fā),引出相關(guān)概念“光源”、“影子”、“光的反射”等,通過(guò)活動(dòng)探究規(guī)律,并用規(guī)律解釋生活現(xiàn)象。八年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸物理不久,從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來(lái)看,經(jīng)過(guò)小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)物理有了初步的了解,同時(shí)前三章的物理學(xué)習(xí),也將物理實(shí)驗(yàn)帶入了學(xué)生心中。學(xué)生在測(cè)量小車(chē)速度的產(chǎn)生等探究實(shí)驗(yàn)中,對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的方法有了初步的認(rèn)識(shí)和接觸,認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)研究的重要性,為本章學(xué)習(xí)打下實(shí)踐基礎(chǔ)。從年齡結(jié)構(gòu)上看,這個(gè)階段的學(xué)生求知欲旺盛,對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有著很大的熱情,思維活躍發(fā)散,具備良好的思辨基礎(chǔ),適當(dāng)引導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的改進(jìn),引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的探究。物理觀念:通過(guò)觀察初步認(rèn)識(shí)光源,了解光在同種均勻介質(zhì)沿直線傳播,知道光的反射定律、折射現(xiàn)象及特點(diǎn)、平面鏡成像特點(diǎn),光的色散現(xiàn)象、透鏡的作用及規(guī)律、了解眼睛成像原理及視力矯正??茖W(xué)思維:能夠從生活現(xiàn)象中抽象出光線模型,能夠熟練運(yùn)用光線模型繪制光路圖;能解釋日常生活中相關(guān)的光現(xiàn)象,如日食、月食、美麗的倒影、海市蜃樓、彩虹、放大鏡、照相機(jī)、投影儀等成像特點(diǎn)??茖W(xué)探究:經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,觀察、總結(jié)光的直線傳播規(guī)律、光的反射規(guī)律、平面鏡成像特點(diǎn),光的折射規(guī)律和凸透鏡成像規(guī)律,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。發(fā)展有針對(duì)性的觀察能力,基于現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)探究能力,基于證據(jù)的總結(jié)能力??茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任:經(jīng)歷對(duì)日食、月食、海市蜃樓等自然現(xiàn)象的解釋?zhuān)矫骁R成像特點(diǎn)應(yīng)用和視力矯正的方法等,體會(huì)物理知識(shí)在生產(chǎn)生活中應(yīng)用;發(fā)展應(yīng)用科學(xué)知識(shí)規(guī)律解釋常見(jiàn)自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,具有對(duì)光學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)評(píng)價(jià)建議中提出“注重發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)的診斷功能,指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí);應(yīng)以階段性學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),設(shè)計(jì)層次分明、類(lèi)型多樣的作業(yè),兼顧基礎(chǔ)性作業(yè)和探究性、實(shí)踐性作業(yè),注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果,充分發(fā)揮不同類(lèi)型作業(yè)的育人功能。1.通過(guò)對(duì)生活中光現(xiàn)象的觀察,加深對(duì)光的反射、折射、色散、凸透鏡成像等核心知識(shí)的理解,比如路燈下的影子變化、鞋店的鏡子擺放等,充分體會(huì)生活中處處有物理。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從物理學(xué)視角觀察生活中的光現(xiàn)象,嘗試將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái),體會(huì)物理學(xué)對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)深化及社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。2.引導(dǎo)學(xué)生在身邊的情境中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間,在校內(nèi)外利用簡(jiǎn)單的器材開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛力,比如利用鉛筆放入水中“彎折”“錯(cuò)位”感受光的折射、利用噴霧器或臉盆、水、平面鏡等制造觀察“彩虹”,給學(xué)生提供自主探究的時(shí)間和空間。3.通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、體會(huì)科學(xué)成就對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。比如幫父母擦皮鞋,比如“神奇的眼睛”的調(diào)查活動(dòng)——從人眼展開(kāi),充分利用科學(xué)史料,眼鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)……了解光學(xué)儀器的發(fā)展已經(jīng)改變了我們觀看世界的方式。4.從北京冬奧會(huì)中的光學(xué)元素到神舟十三號(hào)航天員的“太空課堂”,貼近學(xué)生生活,以具體事實(shí)、鮮活案例、生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)概念等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考;從生活走向物理,從物理走向社會(huì),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心我國(guó)古代和現(xiàn)代科技成就,為中華民族的科技成就感到自豪,逐步養(yǎng)成中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感和使命感。課時(shí)目標(biāo)作業(yè)類(lèi)型作業(yè)編碼作業(yè)性質(zhì)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)描述1.知道什么是光的反射現(xiàn)象;2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解光的反射定一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象;3.知道鏡面反射和用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際應(yīng)用;4.通過(guò)對(duì)光路圖的培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力和抽象思維能力。課前作業(yè)WLHK08040101練習(xí)作業(yè)己的見(jiàn)解課堂作業(yè)WLHK08040102練習(xí)作業(yè)非光源WLHK08040103練習(xí)作業(yè)認(rèn)識(shí)光的直線傳播現(xiàn)象和生活中的應(yīng)用WLHK08040104活動(dòng)作業(yè)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光的反射定律WLHK08040105活動(dòng)作業(yè)理解鏡面反射和漫反射的概念,會(huì)區(qū)分鏡面反射和漫反射課后作業(yè)(A組)WLHK08040106練習(xí)作業(yè)區(qū)分光源與非光源WLHK08040107練習(xí)作業(yè)理解光的反射在生活中的應(yīng)用WLHK08040108練習(xí)作業(yè)學(xué)會(huì)光的反射作圖的方法WLHK08040109練習(xí)作業(yè)學(xué)會(huì)辨別生活中光的直線傳播的應(yīng)用課后作業(yè)(B組)WLHK08040110練習(xí)作業(yè)光的直線傳播應(yīng)用WLHK08040111練習(xí)作業(yè)播應(yīng)用以及光的反射定律應(yīng)用WLHK08040112練習(xí)作業(yè)學(xué)會(huì)區(qū)分鏡面反射和漫反射WLHK08040113練習(xí)作業(yè)光的反射定律在生活中的應(yīng)用實(shí)踐作業(yè)WLHK08040114活動(dòng)作業(yè)光的直線傳播應(yīng)用注:課堂作業(yè)可以在練習(xí)作業(yè)和活動(dòng)作業(yè)中自由選擇。11業(yè)作業(yè)編碼WLHK08040101作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約2分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)相關(guān)光現(xiàn)象有自己的見(jiàn)解涉及知識(shí)點(diǎn)光源、光的直線傳播作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □填空題 □作圖題 □實(shí)驗(yàn)題作業(yè)內(nèi)容2021年7月24日,中國(guó)選手楊倩在女子10米氣步槍比賽中贏得東京奧運(yùn)會(huì)首運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。討論如何能夠瞄準(zhǔn)靶心?參考答案心等。設(shè)計(jì)意圖本題作為本單元的開(kāi)篇,需要在真實(shí)情境中引發(fā)學(xué)生對(duì)本單元的探究興趣,魅力。作業(yè)分析來(lái)源□引用 □改編 原創(chuàng)難度□較易 □較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★★☆☆☆科學(xué)思維★★☆☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★☆☆☆能力維度□演繹推理能力 □實(shí)驗(yàn)探究能力 □應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)小組成員參與度;□優(yōu)秀□良好□合格學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度;□優(yōu)秀□良好□合格能從物理學(xué)視角觀察周?chē)挛?、解釋有關(guān)光現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和答題情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?!鮾?yōu)秀□良好□合格22業(yè)作業(yè)編碼WLHK08040102作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約2分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)非光源涉及知識(shí)點(diǎn)光源概念、非光源概念作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □填空題 □作圖題 □實(shí)驗(yàn)題□實(shí)踐活動(dòng)題 作業(yè)內(nèi)容了解了光源的概念,小組討論交流下面圖片中哪些是光源,哪些不是光源,并以小組為單位進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。太陽(yáng)光 發(fā)光的水母 閃電閃亮的射燈 月光 發(fā)光的螢火蟲(chóng)參考答案光源。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)小組討論探究加深對(duì)光源的理解與認(rèn)識(shí),同時(shí)提升學(xué)生的小組參與度,養(yǎng)成樂(lè)于分享,善于探究的科學(xué)素養(yǎng)。作業(yè)分析來(lái)源□引用 □改編 原創(chuàng)難度□中等 □較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★☆☆☆☆科學(xué)思維★★☆☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★☆☆☆能力維度□演繹推理能力 □實(shí)驗(yàn)探究能力 □應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力PAGE7PAGE7作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)能積極參與,并通過(guò)親自實(shí)踐收集信息;□優(yōu)秀□良好□合格能分析、處理信息,得出結(jié)論;□優(yōu)秀□良好□合格能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)。□優(yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和答題情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?!鮾?yōu)秀□良好□合格作業(yè)編碼WLHK08040103作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約2分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)光的直線傳播的應(yīng)用涉及知識(shí)點(diǎn)光的直線傳播作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □作圖題 □實(shí)驗(yàn)題□簡(jiǎn)答計(jì)算題□實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 合作題作業(yè)內(nèi)容動(dòng)時(shí)要做到的“三點(diǎn)一線”,應(yīng)用到的物理光學(xué)知識(shí)是 。參考答案光的直線傳播 設(shè)計(jì)意圖傳播應(yīng)用的理解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)分析來(lái)源□引用 □改編 原創(chuàng)難度□較易 □較難核心素養(yǎng)物理觀念★★★☆☆實(shí)驗(yàn)探究★☆☆☆☆科學(xué)思維★★★☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★☆☆☆能力維度□演繹推理能力 □實(shí)驗(yàn)探究能力 應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái);□優(yōu)秀□良好□合格能分析、處理信息,得出結(jié)論;□優(yōu)秀□良好□合格能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和答題情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?!鮾?yōu)秀□良好□合格作業(yè)編碼WLHK08040104作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約2分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光的反射特點(diǎn)涉及知識(shí)點(diǎn)光的反射定律作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □作圖題 □簡(jiǎn)答計(jì)算題□實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 合作題作業(yè)內(nèi)容AO沿E射向鏡面,在F上可看到反射光線于”或“小于”),若將AO向ON靠近,則OB向 靠近。參考答案等于;ON設(shè)計(jì)意圖嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。作業(yè)分析來(lái)源□引用 □改編 原創(chuàng)難度□較易 □較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★★★★☆科學(xué)思維★★☆☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★☆☆☆能力維度□演繹推理能力 □分析綜合能力作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)樂(lè)于思考,具有探索自然的好奇心和求知欲;□優(yōu)秀□良好□合格能獨(dú)立思考,對(duì)相關(guān)光的反射特點(diǎn)提出自己的見(jiàn)解;□優(yōu)秀□良好□合格通過(guò)對(duì)光的反射現(xiàn)象分析,歸納出光的反射定律?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?!鮾?yōu)秀□良好□合格作業(yè)編碼WLHK08040105作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約2分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)理解鏡面反射和漫反射的概念,會(huì)區(qū)分鏡面反射和漫反射涉及知識(shí)點(diǎn)鏡面反射、漫反射作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □填空題 □簡(jiǎn)答計(jì)算題□實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 合作題作業(yè)內(nèi)容小組討論:鏡面反射和漫反射的特點(diǎn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫(xiě)下表:兩種反射類(lèi)型鏡面反射漫反射條件光路圖反射特點(diǎn)相同點(diǎn)參考答案兩種反射類(lèi)型鏡面反射漫反射條件反射面平整光滑反射面凹凸不平光路圖反射特點(diǎn)平行入射光線平行,反射光線向著各個(gè)方向相同點(diǎn)都遵循光的反射定律設(shè)計(jì)意圖素養(yǎng)。作業(yè)分析來(lái)源□引用 □改編 原創(chuàng)難度□較易 □較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★★★★☆科學(xué)思維★★☆☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★☆☆☆能力維度□演繹推理能力 作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)能積極參與,并通過(guò)親自實(shí)踐收集信息;□優(yōu)秀□良好□合格能分析、處理信息,得出結(jié)論;□優(yōu)秀□良好□合格1010能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)進(jìn)行評(píng)價(jià)?!鮾?yōu)秀□良好□合格33)作業(yè)題量4題作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約5分鐘作業(yè)類(lèi)型□填空題 □實(shí)驗(yàn)題□簡(jiǎn)答計(jì)算題□實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 □合作題作業(yè)編碼WLHK08040106涉及知識(shí)點(diǎn)光源作業(yè)內(nèi)容下列都屬于光源的一組是( )A.太陽(yáng)、月亮、開(kāi)著的電視機(jī)、熒光屏B.正在放映的電影屏幕、螢火蟲(chóng)、恒星C.恒星、螢火蟲(chóng)、點(diǎn)燃的蠟燭D.月亮、正在放映的電影屏幕、太陽(yáng)參考答案答案:C解析:光源指的是正在發(fā)光且自行發(fā)光的物體,月亮、正在放映的電影屏幕不是光源,因此答案為D。作業(yè)編碼WLHK08040107涉及知識(shí)點(diǎn)作業(yè)內(nèi)容《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是央視首檔全民參與的詩(shī)詞節(jié)目,節(jié)目以“賞中華詩(shī)詞、尋文化基因、品生活之美”為基本宗旨,帶動(dòng)全民重溫那些曾經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞,分享詩(shī)詞之美,感受詩(shī)詞之趣,涵養(yǎng)心靈。以下詩(shī)詞中有關(guān)物理現(xiàn)象的分析不正確的是()A.床前明月光,疑是地上霜——光的反射B.姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船——鐘聲是由空氣傳入人耳的C.不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人——“高”是指的聲音的響度高D.舉杯邀明月,對(duì)影成三人——光的反射參考答案答案:D解析:本題主要考查聲的傳播,光的直線傳播,響度及光的反射。(1)聲音的傳播需要介質(zhì),固體、液體、氣體都可以;(2)光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播;(3)響度指聲音的強(qiáng)弱;(4)影子的形成是光的直線傳播,不是光的反射。作業(yè)編碼WLHK08040108涉及知識(shí)點(diǎn)光的反射定律作業(yè)內(nèi)容定“大鏡”的位置。PAGE11PAGE11參考答案作業(yè)編碼WLHK08040109涉及知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用、光的折射現(xiàn)象作業(yè)內(nèi)容2021年6月10日,本年全球唯一的日環(huán)食登場(chǎng),天文愛(ài)好者用相機(jī)拍攝了這一天象奇觀,如圖所示,下列現(xiàn)象成因與日環(huán)食相同的是( ) 參考答案答案:B解析:A.鏡中的花朵是虛像,是平面鏡成像,是光的反射現(xiàn)象,不是光的直線傳播,故A不符合題意;B.小孔成像,這是燭焰發(fā)出的光,通過(guò)小孔后,所成的像,這是光的直線傳播形成的,故B符合題意;C.水中“斷”筆,這是水中的筆反射的光,從水進(jìn)入空氣中時(shí),發(fā)生折射形成的,不是光的直線傳播,故C不符合題意;D.大橋在水中的倒影,這是平面鏡成像,是光的反射現(xiàn)象,不是光的直線傳播,故D不符合題意。故選B。設(shè)計(jì)意圖均勻介質(zhì)中的沿直線傳播的特點(diǎn)。作業(yè)分析來(lái)源□引用 難度□較難核心素養(yǎng)物理觀念★★★☆☆實(shí)驗(yàn)探究★☆☆☆☆科學(xué)思維★★★☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★☆☆☆能力維度□演繹推理能力 □實(shí)驗(yàn)探究能力 應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)能獨(dú)立思考,對(duì)相關(guān)光現(xiàn)象有自己的見(jiàn)解;□優(yōu)秀□良好□合格能從物理學(xué)視角觀察周?chē)挛?、解釋有關(guān)光現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;□優(yōu)秀□良好□合格初步形成光的反射定律的概念?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和答題情況,對(duì)學(xué)□優(yōu)秀□良好□合格評(píng)價(jià)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。33)作業(yè)量4題作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約6分鐘作業(yè)類(lèi)型□作圖題 □實(shí)驗(yàn)題□簡(jiǎn)答計(jì)算題□實(shí)踐活動(dòng)題 □合作題作業(yè)編碼WLHK08040110涉及知識(shí)點(diǎn)光的直線傳播應(yīng)用作業(yè)內(nèi)容蕪湖古城作為蕪湖的歷史遺跡,青磚伴瓦漆,白馬踏飛泥,在保留原有風(fēng)貌的基礎(chǔ)上進(jìn)行修葺后風(fēng)華綻放,煥新歸來(lái),其中在其正門(mén)前擺放了“日晷(音gui)”,“日晷”作為古代勞動(dòng)人民眾多發(fā)明之一,如下圖,日晷是一種計(jì)時(shí)工傳播的道理。參考答案直線作業(yè)編碼WLHK08040111涉及知識(shí)點(diǎn)光源、光的直線傳播、光的反射作業(yè)內(nèi)容如圖,北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式表演中出現(xiàn)的四個(gè)場(chǎng)景中,主要屬于光的反射現(xiàn)象的是( ) D.看冬奧圣火參考答案答案:C解析:AD.能看到焰火和圣火都是因?yàn)檠婊鸷蜕畋旧砭桶l(fā)光,光沿直線傳播進(jìn)入人眼,故AD不符合題意;B.影子形成的原理是光的直線傳播,故B不符合題意;C.能看到月亮是因?yàn)楣獾姆瓷?,月亮是反射太?yáng)光形成的,故C符合題意。故選C。作業(yè)編碼WLHK08040112涉及知識(shí)點(diǎn)光源、漫反射、鏡面反射作業(yè)內(nèi)容如圖所示,陽(yáng)光下一本物理教材掉到地上,小明和小紅從射在物理不同的位置都能看到它,是因?yàn)? )A.物理教材是光源,它發(fā)出的光射入小明和小紅的眼睛B.陽(yáng)光在物理教材上發(fā)生漫反射,反射光線向各個(gè)不同方向射出C.小明和小紅眼睛發(fā)出的光都教材上D.光在物理教材表面發(fā)生了鏡面反射參考答案答案:B解析:教材的表面凹凸不平,光照在上面發(fā)生發(fā)生漫反射,反射光線是向著四面八方的,所以小明和小紅從不同的位置都能看到教材,都是由于光在教材表面發(fā)生了漫反射,故B正確,D錯(cuò)誤;物理教材本身不會(huì)發(fā)光,故不是光源,不會(huì)發(fā)出光,故A錯(cuò)誤;錯(cuò)誤;故選:B。作業(yè)編碼WLHK08040113涉及知識(shí)點(diǎn)光的反射定律作業(yè)內(nèi)容有一種液面微變監(jiān)視器,基本結(jié)構(gòu)原理如圖所示:光發(fā)射器始終以一定角度向被監(jiān)視的液面發(fā)射一細(xì)束光;光束經(jīng)液面反射,其反射光被水平放置的平面光電轉(zhuǎn)換器接受;光電轉(zhuǎn)換器將光信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)并通過(guò)顯示器顯示出來(lái),已知光束與水面的夾角為40°,S′是光源經(jīng)水面反射所成的像,下列說(shuō)法正確的是( )A.反射角的大小為40°B.當(dāng)液面升高時(shí),光屏上的光斑A將向右移動(dòng)C.當(dāng)水面升高時(shí),S′到水面的距離變大D.該裝置利用了光的反射定律參考答案答案:D解析:光束在液面上會(huì)發(fā)生反射,于是光電屏上會(huì)出現(xiàn)光斑,所以該裝置是利用光的反射定律工作的,故D正確;50度,故A錯(cuò)誤;B.當(dāng)液面升高時(shí),則入射點(diǎn)升高,但入射角不變,反射角也不變,那么反射光線在光電屏上的光斑位置將向右移動(dòng),故B錯(cuò)誤;C.水面升高,物距減小,像距也減小,因此S′到水面的距離變小,故C錯(cuò)誤。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)4道題,考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力,學(xué)以致用,同時(shí)在此基礎(chǔ)上融入科技、文化,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。作業(yè)分析來(lái)源□引用 改編原創(chuàng)難度□較易 中等較難核心素養(yǎng)物理觀念★★★☆☆實(shí)驗(yàn)探究★☆☆☆☆科學(xué)思維★★★☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★☆☆☆能力維度□實(shí)驗(yàn)探究能力 □應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生能分析、處理信息,得出結(jié)論;□優(yōu)秀□良好□合格評(píng)價(jià)能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)?!鮾?yōu)秀□良好□合格能運(yùn)用物理知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和答題情況,對(duì)學(xué)生□優(yōu)秀□良好□合格評(píng)價(jià)進(jìn)行評(píng)價(jià)。44業(yè)作業(yè)編碼WLHK09140114作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)(選做)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)一周學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)制作小孔成像儀認(rèn)識(shí)光的直線傳播涉及知識(shí)點(diǎn)光的直線傳播作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □填空題 □作圖題 □實(shí)驗(yàn)題□簡(jiǎn)答計(jì)算題作業(yè)內(nèi)容題目理學(xué)具大賽,請(qǐng)同學(xué)們尋古探今,自制小孔成像儀。材料廢棄藥盒、美工刀、膠帶、白紙、剪刀建議步驟觀察分析小孔成像中像的形狀與孔的形狀是否有關(guān);小孔所成像的大小只與小孔到光屏的距離是否有關(guān);小孔成像所成的像是 ;小孔成像的原理是 ;參考答案答案合理即可。設(shè)計(jì)意圖這是一個(gè)制作類(lèi)作業(yè),通過(guò)制作,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望;同時(shí)通過(guò)自己制作小孔成像儀,更加深入認(rèn)識(shí)光的直線傳播的應(yīng)用。作業(yè)分析來(lái)源□引用 □改編原創(chuàng)難度□較易 中等□較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★★★★☆科學(xué)思維★★☆☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★☆☆☆能力維度□理解能力 □應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力PAGE15PAGE15作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)能獨(dú)立按步驟完成制作;□優(yōu)秀□良好□合格能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并準(zhǔn)確記錄;□優(yōu)秀□良好□合格基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?!鮾?yōu)秀□良好□合格課時(shí)目標(biāo)作業(yè)類(lèi)型作業(yè)編碼作業(yè)性質(zhì)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)描述1.探究平面鏡成像特點(diǎn),了解平面鏡成虛像的原因和日常生活中平面鏡成像現(xiàn)象;2.通過(guò)“平面鏡成像特習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的基本思路和方法;3.通過(guò)利用“平面鏡”制作,認(rèn)識(shí)“平面鏡成像特點(diǎn)”在產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。課前作業(yè)WLHK08040201活動(dòng)作業(yè)理解日常生活中平面鏡成像現(xiàn)象。課堂作業(yè)WLHK08040202練習(xí)作業(yè)能夠解釋生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。WLHK08040203活動(dòng)作業(yè)實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像特點(diǎn)。WLHK08040204練習(xí)作業(yè)能夠解釋生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。課后作業(yè)(A組)WLHK08040205練習(xí)作業(yè)認(rèn)識(shí)平面鏡成虛像的特點(diǎn)。WLHK08040206練習(xí)作業(yè)學(xué)會(huì)用作圖的方法表示平面鏡成像特點(diǎn)。WLHK08040207練習(xí)作業(yè)理解日常生活中平面鏡成像的應(yīng)用。WLHK08040208練習(xí)作業(yè)別和特點(diǎn)。課后作業(yè)(B組)WLHK08040209練習(xí)作業(yè)理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。WLHK08040210練習(xí)作業(yè)領(lǐng)略平面鏡成像現(xiàn)象的奧妙。WLHK08040211練習(xí)作業(yè)實(shí)驗(yàn)探究中理解平面鏡成像特點(diǎn)。WLHK08040212練習(xí)作業(yè)能通過(guò)平面鏡的成像特點(diǎn)解決日常生活中的問(wèn)題。實(shí)踐作業(yè)WLHK08040213活動(dòng)作業(yè)生活中的應(yīng)用。注:課堂作業(yè)可以在練習(xí)作業(yè)和活動(dòng)作業(yè)中自由選擇。11業(yè)作業(yè)編碼WLHK08040201作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約2分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)自身實(shí)踐感受平面成像特點(diǎn)涉及知識(shí)點(diǎn)平面鏡成像特點(diǎn)作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □填空題 □作圖題 □實(shí)驗(yàn)題簡(jiǎn)答計(jì)算題實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 合作題作業(yè)內(nèi)容我校作為射擊基地,射擊是一項(xiàng)學(xué)生非常熟悉并廣泛參與的運(yùn)考,“如何通過(guò)平面鏡射擊靶心”?參考答案答案合理即可設(shè)計(jì)意圖用貫穿本單元的射擊情境鏈,初步探索平面鏡成像特點(diǎn),領(lǐng)略平面鏡成像現(xiàn)象的奧妙,感受物理學(xué)的魅力,獲得對(duì)物理現(xiàn)象的親近感,激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣。作業(yè)分析來(lái)源□引用□改編原創(chuàng)難度□較易 中等□較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★★★★☆科學(xué)思維★★☆☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★☆☆☆能力維度□實(shí)驗(yàn)探究能力 □應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)小組成員參與度;□優(yōu)秀□良好□合格學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度;□優(yōu)秀□良好□合格學(xué)生歸納能力、語(yǔ)言表達(dá)能力?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和答題情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?!鮾?yōu)秀□良好□合格業(yè)2業(yè)2作業(yè)編碼WLHK08040202作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約2分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠解釋生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。涉及知識(shí)點(diǎn)平面鏡成像特點(diǎn)作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □填空題 □作圖題 □實(shí)驗(yàn)題□簡(jiǎn)答計(jì)算題實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 合作題作業(yè)內(nèi)容照鏡子的時(shí)候,我們?cè)阽R子里看到另外一個(gè)“你”,如圖所示,該圖片是某一電視劇照,請(qǐng)問(wèn)該圖片符合平面鏡成像特點(diǎn)嗎?嘗試說(shuō)一說(shuō)?參考答案不符合,平面鏡成像的特點(diǎn):像與物相同、等大。設(shè)計(jì)意圖本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境,初步解釋生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。作業(yè)分析來(lái)源□引用□改編原創(chuàng)難度□中等□較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★☆☆☆☆科學(xué)思維★★☆☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★☆☆☆能力維度□實(shí)驗(yàn)探究能力 □應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)能用平面鏡成像特點(diǎn)分析具體情境□優(yōu)秀□良好□合格能分析、處理信息,得出結(jié)論;□優(yōu)秀□良好□合格能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和答題情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。□優(yōu)秀□良好□合格作業(yè)編碼WLHK08040203作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約2分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn),辨認(rèn)平面鏡所成虛像并確定位置,會(huì)多次改變物體的位置,并測(cè)量像和物到鏡面的距離。涉及知識(shí)點(diǎn)平面鏡成像特點(diǎn)1818作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □作圖題 □實(shí)驗(yàn)題□簡(jiǎn)答計(jì)算題實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 合作題作業(yè)內(nèi)容準(zhǔn)備如下器材:各種長(zhǎng)度的蠟燭若干、刻度尺、平面鏡、玻璃板各一塊、白紙一張(如圖示)同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中思考并完成以下問(wèn)題:將蠟燭A靠近玻璃板的方向移動(dòng)時(shí),像的大?。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”);移動(dòng)過(guò)程中,記錄像距與物距的大小,多次實(shí)驗(yàn),尋找普遍規(guī)律,像距 物距(選填“大于”、“小于”或“等于”);移去蠟燭B,在其原來(lái)位置上放置一塊光屏,光屏上無(wú)法呈現(xiàn)蠟燭的像,這說(shuō)明平面鏡成的是 (選填“虛”或“實(shí)”)像。參考答案不變;等于;虛設(shè)計(jì)意圖在小組實(shí)驗(yàn)探究中掌握平面鏡成像規(guī)律,體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)探究的樂(lè)趣。作業(yè)分析來(lái)源□引用 改編□原創(chuàng)難度□較易 中等□較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★★★★☆科學(xué)思維★★☆☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★☆☆☆能力維度作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)樂(lè)于思考,具有探索自然的好奇心和求知欲;□優(yōu)秀□良好□合格能獨(dú)立思考,對(duì)相關(guān)平面鏡成像特點(diǎn)提出自己的見(jiàn)解;□優(yōu)秀□良好□合格通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析,歸納出平面鏡成像特點(diǎn)?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和答題情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?!鮾?yōu)秀□良好□合格作業(yè)編碼WLHK08040204作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約2分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠解釋生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。涉及知識(shí)點(diǎn)平面鏡成像特點(diǎn)作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □作圖題 □實(shí)驗(yàn)題□簡(jiǎn)答計(jì)算題□實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 合作題1919作業(yè)內(nèi)容位于玻利維亞的烏尤尼鹽沼,是地球上最大的鹽湖。在下雨后硬殼般的鹽湖上有薄薄的水,倒映著令人窒息的天空景與真實(shí)景色 感到室外桃園般的純凈與美麗,被稱為“天空之鏡”。參考答案虛像;完全對(duì)稱設(shè)計(jì)意圖本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境,感知平面鏡成像特點(diǎn)在生活中的現(xiàn)象。作業(yè)分析來(lái)源□引用 □改編原創(chuàng)難度□中等□較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★☆☆☆☆科學(xué)思維★★☆☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★☆☆☆能力維度□演繹推理能力 □實(shí)驗(yàn)探究能力 □應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)的見(jiàn)解;□優(yōu)秀□良好□合格現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;□優(yōu)秀□良好□合格初步掌握平面鏡成像規(guī)律。□優(yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)行評(píng)價(jià)。□優(yōu)秀□良好□合格33)作業(yè)量4題作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約4分鐘作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □實(shí)驗(yàn)題□簡(jiǎn)答計(jì)算題□實(shí)踐活動(dòng)題 作業(yè)編碼WLHK08040205涉及知識(shí)點(diǎn)平面鏡成像特點(diǎn)作業(yè)內(nèi)容猴子撈月,撈不到井中的月亮,就是因?yàn)榫械脑铝潦且粋€(gè) 像。PAGE20PAGE20參考答案虛作業(yè)編碼WLHK08040206涉及知識(shí)點(diǎn)平面鏡成像原理、特點(diǎn)作業(yè)內(nèi)容“猴子撈月”的故事同學(xué)們耳熟能詳,如圖所示,若猴子的眼睛用點(diǎn)A表示,空中的月亮用點(diǎn)B表示,請(qǐng)根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)畫(huà)出猴子看見(jiàn)水中月亮的光路圖,并保留必要的作圖痕跡。參考答案答案:作業(yè)編碼WLHK08040207涉及知識(shí)點(diǎn)平面鏡成像特點(diǎn)應(yīng)用作業(yè)內(nèi)容為了加強(qiáng)近視防控,呵護(hù)學(xué)生視力健康,全市中小學(xué)生每學(xué)年進(jìn)行一次視力篩查活動(dòng)(如圖甲所示),檢查視力的時(shí)候,視力表放在被測(cè)者頭部的后上方,被測(cè)者識(shí)別對(duì)面墻上鏡子里的像(如圖乙所示)。視力表在鏡中的像與被測(cè)者相距()圖甲 圖乙B.2.5m C.4.6m 參考答案答案:C作業(yè)編碼WLHK08040208涉及知識(shí)點(diǎn)凸面鏡、凹面鏡、平面鏡作業(yè)內(nèi)容如圖是被譽(yù)為“中國(guó)天眼”的500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡。截至目前,已發(fā)現(xiàn)500余顆新脈沖星。它是面鏡(選填“發(fā)散”)作用,在反射光時(shí), (選填“遵循”或“不遵循”)光的反射定律。參考答案答案:凹面鏡;會(huì)聚;遵循解析:凹面鏡對(duì)光有會(huì)聚作用,射電望遠(yuǎn)鏡利用該原理收集宇宙天體發(fā)出的光和電波,光線照射在凹面鏡上被反射,反射時(shí)遵循光的反射定律。設(shè)計(jì)意圖“平面鏡成像”是八年級(jí)上冊(cè)第四章第二節(jié)內(nèi)容,是在學(xué)習(xí)了“光的直線傳播”和“光的反射”的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)平面鏡成像的特點(diǎn)、原理和應(yīng)用。平面鏡既與生活聯(lián)系緊密,又是學(xué)生首次接觸“像”概念,為“凸透鏡成像”作了鋪墊。所以,它起著承上啟下的作用。因此通關(guān)這4道基礎(chǔ)題,同時(shí)與人文、科技結(jié)合,加深學(xué)生對(duì)于平面鏡成像特點(diǎn)的理解與應(yīng)用,獲得對(duì)物理現(xiàn)象的親近感,激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣。作業(yè)分析來(lái)源□引用改編□原創(chuàng)難度較易中等□較難核心素養(yǎng)物理觀念★★★★☆實(shí)驗(yàn)探究★☆☆☆☆科學(xué)思維★★☆☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★☆☆☆能力維度□實(shí)驗(yàn)探究能力 應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)能否規(guī)范運(yùn)用平面鏡成像特點(diǎn)規(guī)范畫(huà)出光路圖;□優(yōu)秀□良好□合格能否運(yùn)用規(guī)律分析解決實(shí)際問(wèn)題;□優(yōu)秀□良好□合格能否從物理現(xiàn)象中抽象出平面鏡成像模型。□優(yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和答題情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?!鮾?yōu)秀□良好□合格33)作業(yè)量4題作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約6分鐘作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □作圖題□簡(jiǎn)答計(jì)算題□實(shí)踐活動(dòng)題 跨學(xué)科題實(shí)驗(yàn)題□合作題作業(yè)編碼WLHK08040209涉及知識(shí)點(diǎn)平面鏡成像原理作業(yè)內(nèi)容首鋼滑雪大跳臺(tái)在北京冬奧會(huì)期間承擔(dān)了單板和自由式滑雪大跳臺(tái)等比賽項(xiàng)目,它的設(shè)計(jì)理念源自中國(guó)敦煌壁畫(huà)中傳統(tǒng)的飛天造型,從側(cè)面看去猶如一只靈動(dòng)的“水晶鞋”。如圖示,在平靜的水面,首鋼滑雪大跳臺(tái)和它。參考答案答案:光的反射解析:此時(shí)平靜的水面相當(dāng)于平面鏡,首鋼滑雪大跳臺(tái)反射的光傳播到水面時(shí)會(huì)發(fā)生反射,它的倒影就是光的反射形成的虛像。作業(yè)編碼WLHK08040210涉及知識(shí)點(diǎn)平面鏡成像原理、特點(diǎn)作業(yè)內(nèi)容2021年12月28日,蕪湖市軌道交通2號(hào)線正式開(kāi)通運(yùn)營(yíng),當(dāng)軌道交通2號(hào)線行駛到站臺(tái)時(shí),站臺(tái)屏蔽門(mén)外的乘客,看到了自己的像,這是光的 現(xiàn)象,若乘客向站臺(tái)屏蔽門(mén)靠近,像會(huì) 。(選填“變大”、“變小”或“不變”)參考答案答案:反射;不變解析:平面鏡成像原理是光的反射,由平面鏡成像特點(diǎn)可知:像與物等大。作業(yè)編碼WLHK08040211涉及知識(shí)點(diǎn)平面鏡成像特點(diǎn)作業(yè)內(nèi)容在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中,若蠟燭A距玻璃板cm才能與蠟燭A的像完全重(選填“能”或“不能”)璃板中成的像會(huì)(填“偏高”或“偏低”)。參考答案答案:6;不能;偏低作業(yè)編碼WLHK08040212涉及知識(shí)點(diǎn)平面鏡成像特點(diǎn)應(yīng)用作業(yè)內(nèi)容隨著社會(huì)的發(fā)展,汽車(chē)進(jìn)入千家萬(wàn)戶,為人們的出用了很多知識(shí),請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)嘗試回答下列問(wèn)題。像位于小車(chē)的 ;2.夜間開(kāi)車(chē)時(shí),為了安全起見(jiàn)應(yīng) (選填“關(guān)閉”或“打開(kāi)”)車(chē)內(nèi)燈光;3.卡車(chē)駕駛員位置較高,司機(jī)視線是向斜下方觀察,所以擋風(fēng)玻璃 (選填“可以”或“不可以”)是豎直的。參考答案答案:1.斜上方;2.關(guān)閉;3.不可以;解析:由平面鏡成像的規(guī)律可知,物與像關(guān)于平面鏡對(duì)稱,擋風(fēng)玻璃傾斜后,車(chē)內(nèi)物體所成的像在駕駛員的斜上方,為考慮行車(chē)安全,夜間行車(chē)時(shí)車(chē)內(nèi)照明燈都是關(guān)閉的,因?yàn)殚_(kāi)燈后,車(chē)內(nèi)光線充足,擋風(fēng)玻璃所成像會(huì)顯現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖力,學(xué)以致用,在此基礎(chǔ)上融入科技、文化,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。作業(yè)分析來(lái)源□引用 改編原創(chuàng)難度□較易 中等□較難核心素養(yǎng)物理觀念★★★☆☆實(shí)驗(yàn)探究★☆☆☆☆科學(xué)思維★★★★☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★☆☆☆能力維度□理解能力 □演繹推理能力 分析綜合能力作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)能分析、處理信息,得出結(jié)論□優(yōu)秀□良好□合格能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)。□優(yōu)秀□良好□合格能運(yùn)用物理知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)進(jìn)行評(píng)價(jià)?!鮾?yōu)秀□良好□合格44業(yè)作業(yè)編碼WLHK08040213作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)一周學(xué)習(xí)目標(biāo)感受平面鏡成像原理在生活中的運(yùn)用涉及知識(shí)點(diǎn)平面鏡成像原理、特點(diǎn)的應(yīng)用作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □填空題 □作圖題 □實(shí)驗(yàn)題□簡(jiǎn)答計(jì)算題作業(yè)內(nèi)容題目大家有了解過(guò)潛望鏡嗎?潛望鏡的構(gòu)造與我們平時(shí)用的望遠(yuǎn)鏡相同。它常用于潛水艇,坑道和坦克內(nèi)用以觀察敵情,還可以用于防汛。隨著時(shí)代的發(fā)展,潛望鏡開(kāi)始運(yùn)用于平常工作生活,比如查看下水道,能夠幫助工人觀察不明的水下情況,方便施工等等。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的奇思妙想自制潛望鏡。材料紙盒、鉛筆、直角三角板、剪刀、鏡子等等。參考步驟①在紙盒兩個(gè)長(zhǎng)邊距邊緣約一厘米處各畫(huà)一條直線。②用直角三角板在紙盒的兩端距邊緣約一厘米處各畫(huà)一條斜線。③在紙盒的對(duì)應(yīng)面上重復(fù)畫(huà)上面的線。④像圖中那樣將兩面鏡子插入紙盒開(kāi)口處,保持鏡子的反射面是相對(duì)的。⑤在鏡子的反射面前各開(kāi)一個(gè)窗口。觀察分析1.通過(guò)該潛望鏡看到的物體的像的情況是 。2.嘗試?yán)盟鶎W(xué)知識(shí)畫(huà)出潛望鏡成像光路圖。3.思考潛望鏡成像原理,并查閱資料驗(yàn)證自己的想法。參考答案答案合理即可設(shè)計(jì)意圖這是一個(gè)制作類(lèi)作業(yè)。通過(guò)小制作,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望;同時(shí),通過(guò)自己制作潛望鏡,更加深入認(rèn)識(shí)平面鏡成像特點(diǎn)。作業(yè)分析來(lái)源□引用 改編原創(chuàng)難度□較易 中等□較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★★★★☆科學(xué)思維★★★☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★☆☆☆能力維度□理解能力 □演繹推理能力 分析綜合能力作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)能否選擇合適的器材;□優(yōu)秀□良好□合格能否制作潛望鏡;□優(yōu)秀□良好□合格能否觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和答題情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。□優(yōu)秀□良好□合格PAGE24PAGE24課時(shí)目標(biāo)作業(yè)類(lèi)型作業(yè)編碼作業(yè)性質(zhì)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)描述1.知道光的課前作業(yè)WLHK08040301活動(dòng)作業(yè)通過(guò)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)光的直線傳播折射現(xiàn)象;折。會(huì)用光線課堂作業(yè)WLHK08040302活動(dòng)作業(yè)圖。模型描述WLHK08040303活動(dòng)作業(yè)能類(lèi)比光的反射定律,小組合作探究,初步得到光的折射規(guī)律。光的折射現(xiàn)象;WLHK08040304活動(dòng)作業(yè)通過(guò)作圖深化對(duì)光的折射規(guī)律的理解,學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律尋找像點(diǎn)。2.對(duì)比光的折射與課后作業(yè)(A組)WLHK08040305練習(xí)作業(yè)能根據(jù)題意畫(huà)出相應(yīng)的光的折射光路,能自主構(gòu)建模型。WLHK08040306練習(xí)作業(yè)折射過(guò)程中的光路方向。知識(shí)遷移WLHK08040307練習(xí)作業(yè)的觀察能力;加深理解光的折射原理。折射定律的實(shí)驗(yàn)探WLHK08040308練習(xí)作業(yè)射現(xiàn)象及其規(guī)律的理解。高綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.理解光的課后作業(yè)(B組)WLHK08040309練習(xí)作業(yè)射規(guī)律。折射規(guī)律,WLHK08040310練習(xí)作業(yè)愛(ài)科學(xué),樂(lè)于思考與實(shí)踐。經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)WLHK08040311練習(xí)作業(yè)入體會(huì)和理解光的折射規(guī)律及光路的可逆性。和解決問(wèn)WLHK08040312練習(xí)作業(yè)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。題的過(guò)程,養(yǎng)成實(shí)事求是的科實(shí)踐作業(yè)WLHK08040313活動(dòng)作業(yè)感官準(zhǔn)備。學(xué)態(tài)度。注:課堂作業(yè)可以在練習(xí)作業(yè)、活動(dòng)作業(yè)中自由選擇。11業(yè)作業(yè)編碼WLHK08040301作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約3分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)加深對(duì)光的直線傳播原理的理解,感知加水過(guò)程中光的偏折,能對(duì)該現(xiàn)象描述和猜想。涉及知識(shí)點(diǎn)光的直線傳播、光的折射作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □填空題 □作圖題 □實(shí)驗(yàn)題□簡(jiǎn)答計(jì)算題實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 合作題作業(yè)內(nèi)容眼睛恰好看不到它。(1)看不到硬幣,這是因?yàn)楣庠诰鶆蚪閭鞑ィ唬?)站在原位置不動(dòng),活動(dòng)小組其他成員沿碗壁緩緩向碗中加水,你觀察到什么現(xiàn)象?為什么?參考答案直線;又能看見(jiàn)硬幣了,光從水射入空氣發(fā)生了偏折(答案合理即可)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)做鋪墊。作業(yè)分析來(lái)源□引用 □原創(chuàng)難度□中等 □較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★★★☆☆科學(xué)思維★★☆☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★☆☆☆能力維度□演繹推理能力 □分析綜合能力□應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)能否合作完成活動(dòng);□優(yōu)秀□良好□合格能否較準(zhǔn)確地描述觀察到的現(xiàn)象;□優(yōu)秀□良好□合格能否對(duì)兩種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象類(lèi)比分析,猜想原因;□優(yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)記錄與小組匯報(bào),對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?!鮾?yōu)秀□良好□合格業(yè)2業(yè)2作業(yè)編碼WLHK08040302作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約3分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)類(lèi)比光的反射,畫(huà)出光的折射光路圖,能從折射現(xiàn)象中抽象出物理模型。涉及知識(shí)點(diǎn)光的反射、光的折射作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □填空題 □作圖題 □實(shí)驗(yàn)題□簡(jiǎn)答計(jì)算題實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 合作題作業(yè)內(nèi)容你能用桌上的器材讓光發(fā)生折射嗎?要求:將光的傳播路徑記錄下來(lái)(安全提示:激光不能射入人眼)參考答案 設(shè)計(jì)意圖在觀察體驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立光的折射模型,自主得到折射光線、折射角等概念,這是思維方法的隱形滲透,有利于在原有的知識(shí)體系中構(gòu)建新的知識(shí)。作業(yè)分析來(lái)源□引用 □改編 原創(chuàng)難度□較易 □較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★★★☆☆科學(xué)思維★★★☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★☆☆☆能力維度□演繹推理能力 作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)反射和折射;□優(yōu)秀□良好□合格能否根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄光路;□優(yōu)秀□良好□合格概念。□優(yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?!鮾?yōu)秀□良好□合格PAGE27PAGE27作業(yè)編碼WLHK08040303作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約6分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)類(lèi)比光的反射定律小組合作探究,能根據(jù)收集的證據(jù)初步得到光的折射定律。涉及知識(shí)點(diǎn)光的折射現(xiàn)象描述、光的折射規(guī)律作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □填空題 □作圖題 實(shí)驗(yàn)題簡(jiǎn)答計(jì)算題□實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 合作題作業(yè)內(nèi)容光在折射現(xiàn)象中遵循怎樣的規(guī)律?實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。參考答案設(shè)計(jì)意圖之前光反射規(guī)律的學(xué)習(xí)為學(xué)生搭建了能力臺(tái)階,在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生緊扣問(wèn)題動(dòng)態(tài)生長(zhǎng)、反復(fù)修正的過(guò)程。作業(yè)分析來(lái)源□引用 □改編 原創(chuàng)難度□較易 □較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★★★☆☆科學(xué)思維★★★☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★☆☆☆能力維度□演繹推理能力 □應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)能否合理猜想光的折射規(guī)律;□優(yōu)秀□良好□合格能否合作探究光的折射規(guī)律;□優(yōu)秀□良好□合格能否小組間交流與合作,完善豐富光的折射規(guī)律?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?!鮾?yōu)秀□良好□合格作業(yè)編碼WLHK08040304作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約2分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)作圖深化對(duì)光的折射規(guī)律的理解,在尋找像點(diǎn)的過(guò)程中嘗試運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)“潭清疑水淺”反映的光學(xué)原理。涉及知識(shí)點(diǎn)像原理、虛像作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □填空題 □實(shí)驗(yàn)題簡(jiǎn)答計(jì)算題□實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 □合作題作業(yè)內(nèi)容解讀課前活動(dòng):為什么原來(lái)看不見(jiàn)的硬幣,在倒入水后又能看見(jiàn)硬幣了?請(qǐng)完善光路圖,并嘗試找出像的大致位置?!疤肚逡伤疁\,安全記心中”參考答案設(shè)計(jì)意圖相應(yīng)的折射光線,尋找像點(diǎn)(虛像)。由“有疑”到“釋疑”,讓整個(gè)探原理。作業(yè)分析來(lái)源□引用 □改編 原創(chuàng)難度□較易 □較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★☆☆☆☆科學(xué)思維★★★☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★★☆☆能力維度□演繹推理能力 □實(shí)驗(yàn)探究能力 □應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)能否規(guī)范畫(huà)出光的折射光路圖;□優(yōu)秀□良好□合格能否找出虛像的大致位置;□優(yōu)秀□良好□合格能夠運(yùn)用規(guī)律分析解決實(shí)際問(wèn)題?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?!鮾?yōu)秀□良好□合格33)作業(yè)題量4題作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約6分鐘作業(yè)類(lèi)型□實(shí)驗(yàn)題簡(jiǎn)答計(jì)算題□實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 □合作題作業(yè)編碼WLHK08040305涉及知識(shí)點(diǎn)射光線、入射角、反射角、折射角作業(yè)內(nèi)容一束光從空氣斜射到某種透明體表面同時(shí)發(fā)生了反射和折射,入射光與分界垂直,則折射角的大小是 。參考答案50°;40°作業(yè)編碼WLHK08040306涉及知識(shí)點(diǎn)光的折射規(guī)律作業(yè)內(nèi)容示同學(xué)們看到水中魚(yú)的光路圖是( )參考答案B作業(yè)編碼WLHK08040307涉及知識(shí)點(diǎn)光的折射現(xiàn)象及虛像位置作業(yè)內(nèi)容你能不碰鉛筆使其“彎折”嗎?把鉛筆放入裝有水的玻璃杯中,改變鉛筆的) A B C D動(dòng)手做一做,你能用作光路圖的方法解釋其中的原因嗎?參考答案D3030作業(yè)編碼WLHK08040308涉及知識(shí)點(diǎn)光的折射規(guī)律、光的直線傳播原理作業(yè)內(nèi)容為了探究“光的折射規(guī)律”,物理興趣小組將一束激光斜向下射入裝有水的玻璃杯中,在杯底A點(diǎn)形成一個(gè)光斑。現(xiàn)向杯中緩慢注水,杯底的光斑位置將如何移動(dòng)?折射角如何變化?參考答案向右移動(dòng) 折射角不變?cè)O(shè)計(jì)意圖課后練習(xí)作業(yè)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要反饋,在夯實(shí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握情況的重要評(píng)價(jià)。本部分練習(xí)主要對(duì)光的折射規(guī)律、成像特點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行界面的變化引起的知識(shí)遷移,“變化的分界面”、“不變的入射角和折射角”,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,加深學(xué)生對(duì)光的折射現(xiàn)象及其規(guī)律的理解。作業(yè)分析來(lái)源□引用 □原創(chuàng)難度□較易 □較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★★☆☆☆科學(xué)思維★★★☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★☆☆☆能力維度□演繹推理能力 □分析綜合能力作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)能否理解題意正確畫(huà)出光路圖;□優(yōu)秀□良好□合格能否從物理現(xiàn)象中抽象出光的折射模型;□優(yōu)秀□良好□合格能否運(yùn)用光的折射規(guī)律分析解決實(shí)際問(wèn)題?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)進(jìn)行評(píng)價(jià)。□優(yōu)秀□良好□合格33)作業(yè)題量4題作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約8分鐘作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □簡(jiǎn)答計(jì)算題□實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 □合作題作業(yè)編碼WLHK08040309涉及知識(shí)點(diǎn)光的反射、折射規(guī)律PAGE31PAGE31作業(yè)內(nèi)容某實(shí)驗(yàn)小組在“探究光的折射規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下一束光從水中射向空氣的光路圖,沒(méi)有標(biāo)出光的傳播方向和分界面,你能根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容作出判斷“上側(cè)”“下側(cè)”“左側(cè)”或“右側(cè)”)。參考答案AO;右側(cè)作業(yè)編碼WLHK08040310涉及知識(shí)點(diǎn)光的折射規(guī)律、虛像作業(yè)內(nèi)容電視劇《功勛》中有這樣的場(chǎng)景:一群科學(xué)家去抓魚(yú),中國(guó)“氫彈之父”于敏院士提醒大家“看到的不是魚(yú),往下扎,大概低3.1厘米左右”,實(shí)際上我們看到的是水中的魚(yú)A的虛像A要作出一條入射光線及其對(duì)應(yīng)的折射光線即可)參考答案作業(yè)編碼WLHK08040311涉及知識(shí)點(diǎn)光的折射規(guī)律、光路的可逆性作業(yè)內(nèi)容水可以讓筷子“折斷”,玻璃也可以。某同學(xué)在“探究光的折射規(guī)律”時(shí),隨手將玻璃磚放在鉛筆上時(shí)觀察到鉛筆好像“錯(cuò)位”了。你能畫(huà)出這一現(xiàn)象中光折射的光路圖嗎?一束光射向一塊平行玻璃磚,并穿過(guò)玻璃磚,畫(huà)出這束光進(jìn)入玻璃和離開(kāi)玻璃后的光路(注意標(biāo)出法線)參考答案 入射角α0入射角α0°1°2°30°40°41.°50°折射角β0°15.°30.°48.°81°90°作業(yè)編碼WLHK08040312涉及知識(shí)點(diǎn)光的折射規(guī)律作業(yè)內(nèi)容在課堂“探究光的折射規(guī)律”活動(dòng)中,某實(shí)驗(yàn)小組發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,他嘗試讓一束激光從半圓形玻璃磚射向空氣,逐漸增大入射角,發(fā)現(xiàn)折射光線竟然“消失”了。他記錄的實(shí)驗(yàn)表格如下:;角 ;這種現(xiàn)象成為光的全反射現(xiàn)象。(選填“能”或“不能”)發(fā)生全反射現(xiàn)象。參考答案(1)0°;(2)增大;(3)41.8°;(4)不能。設(shè)計(jì)意圖本部分練習(xí)主要對(duì)光的折射現(xiàn)象、規(guī)律和成像特點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行梳理,引導(dǎo)學(xué)題的設(shè)計(jì)源于課堂教學(xué)中某實(shí)驗(yàn)小組的課堂生成,課堂探究光的折射規(guī)律時(shí),大多小組讓激光從空氣射入玻璃,該組同學(xué)另辟蹊徑緊貼半圓形玻璃磚從玻璃射向空氣。小組成員在逐漸增大入射角的過(guò)程中,折射光線不見(jiàn)了。本題作業(yè)基于課堂活動(dòng),學(xué)生參與感強(qiáng);愿意主動(dòng)思考現(xiàn)象背后的原因。作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)我注意設(shè)計(jì)了小題間的梯度,既能加深學(xué)生對(duì)光的折射的理解,也有利于養(yǎng)成學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。作業(yè)分析來(lái)源□引用 □原創(chuàng)難度□較易 □較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★★☆☆☆科學(xué)思維★★★☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★★☆☆能力維度□演繹推理能力 作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)能否正確理解題意;□優(yōu)秀□良好□合格能否從具體情境中抽象出物理模型;□優(yōu)秀□良好□合格能否從物理的視角來(lái)描述、分析和解決問(wèn)題□優(yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的答題情況和互評(píng)自評(píng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。□優(yōu)秀□良好□合格44業(yè)作業(yè)編碼WLHK08040313作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)(選做)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)一周學(xué)習(xí)目標(biāo)觀察彩虹,感受折射現(xiàn)象的美好。涉及知識(shí)點(diǎn)光的折射作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □填空題 □作圖題 實(shí)驗(yàn)題□簡(jiǎn)答計(jì)算題實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 合作題作業(yè)內(nèi)容題目制造彩虹,美給你看實(shí)驗(yàn),模擬了虹霓現(xiàn)象。你能制造彩虹嗎?用身邊的材料試試吧!材料噴壺、水(或其他可用的材料)步驟參考步驟:當(dāng)太陽(yáng)傾斜照射時(shí),背對(duì)太陽(yáng)站立,用噴霧器將水噴成霧狀。更換不同的角度從霧中“尋找”彩虹。你的步驟:觀察分析你的方案和張志和記錄的方法相似嗎?(1)噴出的霧狀小水珠相當(dāng)于一個(gè)個(gè)小的“水棱鏡”,光;;(3)你還能用哪些材料“制造”彩虹?結(jié)合你的實(shí)驗(yàn)方案,小組討論分析其中的光學(xué)原理。參考答案(1)噴出的霧狀小水滴類(lèi)似于小棱鏡,能折射和反射光。當(dāng)太陽(yáng)光照射到空氣中的小水滴時(shí),就會(huì)發(fā)生折射出現(xiàn)彩虹。(2)紅橙黃綠藍(lán)靛紫,方案合理即可。(3)答案合理即可。 設(shè)計(jì)意圖本實(shí)踐作業(yè)通過(guò)學(xué)生自己“制造”和觀察彩虹,感受不一樣的光的折射,感受多彩的光世界,基于學(xué)生的已有認(rèn)知啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生嘗試分析真實(shí)情境中物理問(wèn)題,為下節(jié)課——光的色散做好感官和思維準(zhǔn)備。作業(yè)分析來(lái)源□引用 □原創(chuàng)難度□中等 □較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★★★☆☆科學(xué)思維★★☆☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★★☆☆能力維度□演繹推理能力 □應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)能否選擇合適的器材;□優(yōu)秀□良好□合格能否制造彩虹;□優(yōu)秀□良好□合格能否觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;□優(yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案的科學(xué)性、可操作性等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?!鮾?yōu)秀□良好□合格課時(shí)目標(biāo)作業(yè)類(lèi)型作業(yè)編碼作業(yè)性質(zhì)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)描述1.親歷光的色散實(shí)光的組成,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;2.知道色光的三基驗(yàn)了解不同色光混合的現(xiàn)象;3.在觀察體驗(yàn)和調(diào)查研究中了解透明物體和不透明物體的顏色由什么因素課前作業(yè)WLHK08040401練習(xí)作業(yè)光的折射規(guī)律。課堂作業(yè)WLHK08040402活動(dòng)作業(yè)其中的原理。WLHK08040403活動(dòng)作業(yè)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。WLHK08040404活動(dòng)作業(yè)因素,加強(qiáng)小組交流合作。課后作業(yè)(A組)WLHK08040405練習(xí)作業(yè)嵌入科學(xué)史料重溫牛頓光的色散實(shí)驗(yàn),理解光發(fā)生色散的原因。WLHK08040406練習(xí)作業(yè)知道光的三基色和色光的混合。WLHK08040407練習(xí)作業(yè)理解不透明物體顏色的決定因素。WLHK08040408練習(xí)作業(yè)研究問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋的意識(shí)。課后作業(yè)(B組)WLHK08040409練習(xí)作業(yè)理解光色散現(xiàn)象的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。WLHK08040410練習(xí)作業(yè)色的決定因素。3535小組交流合作。WLHK08040411練習(xí)作業(yè)能在復(fù)雜情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分明物體與不透明物體顏色的決定因素。WLHK08040412練習(xí)作業(yè)析、處理信息做出解釋。實(shí)踐作業(yè)WLHK08040413活動(dòng)作業(yè)通過(guò)小制作的方式,加深學(xué)生對(duì)色用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。注:課堂作業(yè)可以在練習(xí)作業(yè)、活動(dòng)作業(yè)中自由選擇。11業(yè)作業(yè)編碼WLHK08040401作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約2分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)在作圖中深化對(duì)光的折射規(guī)律的理解運(yùn)用,體會(huì)三棱鏡對(duì)光的作用。涉及知識(shí)點(diǎn)光的折射規(guī)律作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □填空題 □實(shí)驗(yàn)題□簡(jiǎn)答計(jì)算題□實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 □合作題作業(yè)內(nèi)容我們常常利用三棱鏡來(lái)改變光的方向,比如望遠(yuǎn)鏡、手機(jī)潛望式鏡頭……樣的變化呢?請(qǐng)畫(huà)出這束光從三棱鏡折射入空氣時(shí)折射光線的大致位置。(注意標(biāo)出法線)參考答案設(shè)計(jì)意圖的學(xué)習(xí)起點(diǎn),做好知識(shí)準(zhǔn)備,為新課的有效推進(jìn)做好鋪墊。作業(yè)分析來(lái)源□引用 □原創(chuàng)PAGE36PAGE36難度□中等 □較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★☆☆☆☆科學(xué)思維★★★☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★☆☆☆能力維度□演繹推理能力 □分析綜合能力□實(shí)驗(yàn)探究能力 應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)能否理解題意;□優(yōu)秀□良好□合格能否正確區(qū)分光的折射與反射;□優(yōu)秀□良好□合格能否畫(huà)出光折射時(shí)大致的光路圖。□優(yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的答題情況和互評(píng)自評(píng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?!鮾?yōu)秀□良好□合格22業(yè)作業(yè)編碼WLHK08040402作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約3分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)親歷光的色散實(shí)驗(yàn),在做中學(xué),原理。涉及知識(shí)點(diǎn)光的反射、光的折射作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □填空題 □作圖題 □實(shí)驗(yàn)題□簡(jiǎn)答計(jì)算題實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 合作題作業(yè)內(nèi)容讓一束白光通過(guò)擋光板的狹縫照射到三側(cè)的白屏上可觀察到彩色光帶。(1)記錄彩色光帶偏折程度的排列,你認(rèn)為可能什么原因造成的?(2)怎么讓光帶更長(zhǎng)更寬?試一試吧!參考答案(1)從右到左紅橙黃綠藍(lán)靛紫;光的折射程度不同(2)改變光屏到棱鏡的距離、改變棱鏡的角度等設(shè)計(jì)意圖色散的原因。作業(yè)分析來(lái)源□引用 □原創(chuàng)難度□較易 □較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★★★★☆科學(xué)思維★★☆☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★☆☆☆能力維度□演繹推理能力 □應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)能否利用已有器材觀察光的色散現(xiàn)象;□優(yōu)秀□良好□合格能否根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄白屏上色光的排列順序;□優(yōu)秀□良好□合格能否對(duì)色散的原因作出猜想?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?!鮾?yōu)秀□良好□合格作業(yè)編碼WLHK08040403作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約5分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)圖的方法分析問(wèn)題。涉及知識(shí)點(diǎn)光的折射、光的色散作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □填空題 □實(shí)驗(yàn)題□簡(jiǎn)答計(jì)算題實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 合作題作業(yè)內(nèi)容為什么白光經(jīng)過(guò)三棱鏡折射后會(huì)形成七色光帶?請(qǐng)根據(jù)課前資料搜集開(kāi)展小組討論,分析不同色光在不同介質(zhì)中的偏折程度不同可能的原因,嘗試畫(huà)出紅光和紫光經(jīng)三棱鏡折射后的大致光路。(可分別用紅色彩鉛和紫色彩鉛所畫(huà)光線來(lái)表示紅光和紫光)參考答案設(shè)計(jì)意圖從感性觀察到理性分析,貼合學(xué)生學(xué)情分層次、開(kāi)放性、多元化設(shè)計(jì)問(wèn)題,個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),對(duì)概念和規(guī)律有更深層次的理解。作業(yè)分析來(lái)源□引用 □改編 原創(chuàng)難度□較易 □較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★★☆☆☆科學(xué)思維★★★☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★☆☆☆能力維度□實(shí)驗(yàn)探究能力 應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力3838作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)能否有效開(kāi)展小組討論□優(yōu)秀□良好□合格能否畫(huà)出相應(yīng)色光經(jīng)過(guò)三棱鏡折射后的大致光路□優(yōu)秀□良好□合格能否分析解釋光色散的原因□優(yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?!鮾?yōu)秀□良好□合格作業(yè)編碼WLHK08040404作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約5分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)合作探究物體顏色的決定因素。涉及知識(shí)點(diǎn)的折射作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □填空題 □作圖題 □實(shí)驗(yàn)題□簡(jiǎn)答計(jì)算題作業(yè)內(nèi)容草長(zhǎng)鶯飛,校園里的花兒都開(kāi)了。(1)觀察校園里花的顏色,并統(tǒng)計(jì)各種花的顏色。(2)為什么這種顏色的花最多?透過(guò)不同顏色的濾光鏡,觀察花朵和莖葉的顏色。(3)根據(jù)觀察結(jié)果,分析物體顏色的決定因素參考答案答案合理即可設(shè)計(jì)意圖在真實(shí)、綜合的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出假設(shè),與生物學(xué)科關(guān)聯(lián)。通過(guò)調(diào)查等合作意識(shí)。作業(yè)分析來(lái)源□引用 □改編 原創(chuàng)難度□較易 □較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★★★★☆科學(xué)思維★★☆☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★★☆☆能力維度□理解能力 □演繹推理能力 分析綜合能力□應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生能否合作統(tǒng)計(jì)花的顏色和數(shù)量;□優(yōu)秀□良好□合格PAGE39PAGE39評(píng)價(jià)能否正確描述不同濾光鏡下花莖葉的顏色;□優(yōu)秀□良好□合格能否理解物體的顏色由什么因素決定?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。□優(yōu)秀□良好□合格33)作業(yè)題量4題作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約6分鐘作業(yè)類(lèi)型□作圖題 □實(shí)驗(yàn)題簡(jiǎn)答計(jì)算題□實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 □合作題作業(yè)編碼WLHK08040405涉及知識(shí)點(diǎn)光的色散、光在不同介質(zhì)的偏折程度作業(yè)內(nèi)容透鏡,轉(zhuǎn)換角度,屏上出現(xiàn)彩色光帶,得出白光是由不同顏色(即不同波長(zhǎng))的光混合而成的,從此揭開(kāi)了太陽(yáng)光譜的神秘面紗。如圖所示將一束太陽(yáng)光投射到玻璃三棱鏡上,在棱鏡后側(cè)白色光屏上的AB范圍內(nèi)觀察到不同顏色的光,其中區(qū)域的色光偏折程度最大,是色光。參考答案A;紫作業(yè)編碼WLHK08040406涉及知識(shí)點(diǎn)光的三基色、單色光、復(fù)色光作業(yè)內(nèi)容李明洗手時(shí)不小心將水滴到了電腦屏幕上,透過(guò)水滴她驚奇地看到屏幕上出現(xiàn)多個(gè)不同顏色的小格子。原來(lái)電腦屏幕上豐富多彩的畫(huà)面就是由三基色的光疊合而成的。當(dāng)水滴滴到主持人穿著的白襯衣區(qū)域時(shí)能同時(shí)看到 顏色的小格子。參考答案紅;綠;藍(lán)作業(yè)編碼WLHK08040407涉及知識(shí)點(diǎn)不透明物體的顏色作業(yè)內(nèi)容五月的校園藝術(shù)飛揚(yáng)。舞臺(tái)上的我們閃閃發(fā)光,個(gè)性張揚(yáng)。高一年級(jí)的舞蹈詩(shī)朗誦《春》,追光燈下,五彩繽紛,春意盎然。在沒(méi)有其他光照的情況下,舞臺(tái)追光燈發(fā)出的紅光照在穿白色上衣、藍(lán)色褲子的詩(shī)朗誦演員身上,觀眾看到他()C.上衣呈紅色,褲子呈藍(lán)色D.上衣呈紅色,褲子呈黑色PAGE40PAGE40參考答案D作業(yè)編碼WLHK08040408涉及知識(shí)點(diǎn)光的色散、光的折射作業(yè)內(nèi)容東邊彩虹西邊云,雨后合肥上空“雙彩虹”驚喜亮相。(1)雙彩虹是 現(xiàn)象。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是不同色光在小水滴中的 不同。(2)我國(guó)在殷代甲骨文就有了虹的記載(如圖),從公元6世紀(jì)開(kāi)始,對(duì)虹有了比較正確的認(rèn)識(shí)。從“日照雨滴”是有區(qū)別的,你知道其中的光學(xué)原理嗎?參考答案(1)光的色散(光的折射) 偏折程度(2)答案合理即可,查找資料或上網(wǎng)搜索設(shè)計(jì)意圖課后練習(xí)作業(yè)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要反饋,在夯實(shí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握情況的重要評(píng)價(jià)。本部分練習(xí)主要對(duì)光的色散現(xiàn)象、原因、本質(zhì),物體的通過(guò)學(xué)習(xí)、生活中熟悉的情境再現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生留意身邊的物理原理,逐步養(yǎng)成用所學(xué)知識(shí)分析思考問(wèn)題的習(xí)慣。作業(yè)分析來(lái)源□引用 □改編 原創(chuàng)難度□較易 □較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★★☆☆☆科學(xué)思維★★★☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★☆☆☆能力維度□演繹推理能力 □實(shí)驗(yàn)探究能力 □應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)能否理解題意□優(yōu)秀□良好□合格能否從生活情境中抽象出物理模型□優(yōu)秀□良好□合格能夠用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題□優(yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的答題情況和互評(píng)自評(píng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。□優(yōu)秀□良好□合格33)作業(yè)題量4題作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約8分鐘作業(yè)類(lèi)型□作圖題 簡(jiǎn)答計(jì)算題□實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 □合作題作業(yè)編碼WLHK08040409涉及知識(shí)點(diǎn)光的折射、光的色散、復(fù)色光、單色光作業(yè)內(nèi)容天地萬(wàn)物五光十色,關(guān)于光,下列說(shuō)法不正確的是( )A.太陽(yáng)光是由多種色光組成的B.發(fā)生光的色散的實(shí)質(zhì)是光發(fā)生了折射C.由于太陽(yáng)光穿過(guò)大氣層時(shí)會(huì)發(fā)生折射,我們觀察到日出的時(shí)間會(huì)比實(shí)際日出時(shí)間早D.海市蜃樓現(xiàn)象是光的反射形成的參考答案D作業(yè)編碼WLHK08040410涉及知識(shí)點(diǎn)光源、物體的顏色作業(yè)內(nèi)容碼時(shí),此碼光源(選填“是”或“不是”),碼上的綠色部分可以綠光(選填“反射”或“吸收”)。參考答案不是;反射作業(yè)編碼WLHK08040411涉及知識(shí)點(diǎn)光的色散、物體的顏色作業(yè)內(nèi)容某實(shí)驗(yàn)小組在實(shí)驗(yàn)室里做“光的色散”實(shí)驗(yàn),拉上窗簾,讓太陽(yáng)光透過(guò)窗簾的狹縫經(jīng)三棱鏡投射到白墻上。鏡,可以在白屏上看到 光帶。(2)如在白屏與棱鏡之間豎直放一塊藍(lán)色玻璃,則白屏上可以看到 色光帶。(3)如用一張綠紙貼在白屏上,則在綠紙上看到 色光帶。參考答案到),紅橙黃綠藍(lán)靛紫七色光帶;(2)藍(lán)色;(3)綠色。作業(yè)編碼WLHK08040412涉及知識(shí)點(diǎn)光的反射物體的顏色紫外線作業(yè)內(nèi)容全世界展現(xiàn)了迎難而上的北京冬奧精神。五星紅旗,是因?yàn)榧t旗能 。(2)不同冰雪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)大多需要佩戴護(hù)目鏡,顏色款小護(hù)目鏡背后的秘密吧!參考答案(1)反射紅光(2)查找資料或上網(wǎng)搜索設(shè)計(jì)意圖課后練習(xí)作業(yè)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要反饋,在夯實(shí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握情況的重要評(píng)價(jià)。本部分練習(xí)主要對(duì)光的色散現(xiàn)象、原因、本質(zhì),物體的情境串聯(lián)起層次分明的作業(yè),在完成作業(yè)中引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)關(guān)聯(lián),深化學(xué)中的光學(xué)元素入手,貼近學(xué)生生活,以具體事實(shí)、基本概念等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考;從生活走向物理,從物理走向社會(huì),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事和我國(guó)現(xiàn)代科技成就,逐步養(yǎng)成中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感和使命感。作業(yè)分析來(lái)源□引用 □原創(chuàng)難度□較易 □較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★★☆☆☆科學(xué)思維★★★☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★★☆☆能力維度□演繹推理能力 □應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)能否正確理解題意□優(yōu)秀□良好□合格能否從具體情境中抽象出物理模型□優(yōu)秀□良好□合格能否從物理的視角來(lái)描述、分析和解決問(wèn)題□優(yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的答題情況和互評(píng)自評(píng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。□優(yōu)秀□良好□合格44業(yè)作業(yè)編碼WLHK08040413作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)一周學(xué)習(xí)目標(biāo)原理。涉及知識(shí)點(diǎn)物體的顏色;光的三基色作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □填空題 □作圖題 □實(shí)驗(yàn)題□簡(jiǎn)答計(jì)算題實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 合作題作業(yè)內(nèi)容題目天空課堂第一課,中國(guó)空間站“懸浮陀螺”搶鏡速旋轉(zhuǎn)時(shí)的現(xiàn)象并分析其中的物理原理。材料硬紙板、彩筆、圓規(guī)、剪刀、約1米長(zhǎng)的繩(其他可用材料)步驟參考步驟:1.剪一個(gè)直徑為8厘米的硬紙板圓 2.在圓心兩側(cè)各打兩個(gè)小孔,小孔盤(pán),把盤(pán)平均分成三部分,分別用 間相距1-2厘米。彩筆涂成紅色、綠色和藍(lán)色。3.用約1米長(zhǎng)的繩穿過(guò)兩孔,再將 4.使盤(pán)兩側(cè)的繩長(zhǎng)度相同,轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤(pán)再繃緊??焖傩D(zhuǎn)圓盤(pán),拉緊放繩兩端系在一起。 松繩子觀察圓盤(pán)的顏色。你的步驟:觀察分析(2)快速旋轉(zhuǎn)色盤(pán),拉緊時(shí)觀察到色盤(pán)的顏色是 。放松繩子時(shí)觀察到色盤(pán)的顏色是 。(3)分析色盤(pán)快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),所觀察現(xiàn)象背后的物理原理。參考答案方案合理即可。設(shè)計(jì)意圖本實(shí)踐作業(yè)通過(guò)小制作的方式,加深學(xué)生對(duì)色光、顏色混合的理解,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)觀察生活中的物理知識(shí),培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。作業(yè)分析來(lái)源□引用 □原創(chuàng)難度□中等 □較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★★★☆☆科學(xué)思維★★★☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★★★☆☆能力維度□理解能力 □應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)能否運(yùn)用材料制作牛頓色盤(pán)□優(yōu)秀□良好□合格能否正確操作、觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象□優(yōu)秀□良好□合格能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)象□優(yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案的科學(xué)性、可操作性等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?!鮾?yōu)秀□良好□合格課時(shí)目標(biāo)作業(yè)類(lèi)型作業(yè)編碼作業(yè)性質(zhì)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)描述1.理解凸透鏡成像規(guī)律;2.知道凸透鏡所成像的虛實(shí)、與物體位置的關(guān)系;3.學(xué)生能認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚鏡的焦點(diǎn)和焦距;4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)初步分析能力。課前作業(yè)WLHK08040501活動(dòng)作業(yè)從結(jié)構(gòu)上區(qū)分凸透鏡、凹透鏡。課堂作業(yè)WLHK08040502活動(dòng)作業(yè)通過(guò)透鏡對(duì)光的作用,體驗(yàn)透鏡的奇妙,產(chǎn)生探究的興趣。WLHK08040503活動(dòng)作業(yè)知道凸透鏡所成像的虛實(shí)、倒正、大小與物體位置的關(guān)系。WLHK08040504活動(dòng)作業(yè)認(rèn)識(shí)到遮住部分透鏡也可以成像。課后作業(yè)(A組)WLHK08040505練習(xí)作業(yè)知道凸透鏡、凹透鏡區(qū)別。WLHK08040506練習(xí)作業(yè)了解透鏡的光心、主光軸、焦點(diǎn)和焦距。WLHK08040507練習(xí)作業(yè)利用防止凸透鏡聚光造成火災(zāi)的事例,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度與責(zé)任。WLHK08040508練習(xí)作業(yè)會(huì)畫(huà)光路圖。課后作業(yè)(B組)WLHK08040509練習(xí)作業(yè)理解凸透鏡成像規(guī)律。WLHK08040510練習(xí)作業(yè)了解凸透鏡成像的規(guī)律實(shí)驗(yàn)過(guò)程。WLHK08040511練習(xí)作業(yè)理解凸透鏡成像規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生用光路圖(模型)描繪透鏡對(duì)光的作用的理念。WLHK08040512練習(xí)作業(yè)理解凸透鏡成像規(guī)律,利用光路圖來(lái)描繪透鏡成像。實(shí)踐作業(yè)WLHK08040513活動(dòng)作業(yè)通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,為下一節(jié)作準(zhǔn)備。注:課堂作業(yè)可以在練習(xí)作業(yè)和活動(dòng)作業(yè)中自由選擇11業(yè)作業(yè)編碼WLHK08040501作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約2分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)從結(jié)構(gòu)上區(qū)分凸透鏡、凹透鏡涉及知識(shí)點(diǎn)凸透鏡、凹透鏡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □填空題 □作圖題 □實(shí)驗(yàn)題簡(jiǎn)答計(jì)算題實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 合作題作業(yè)內(nèi)容在我們生活中,各種游戲、玩具早就出現(xiàn)了各類(lèi)槍支,有些槍為了看清遠(yuǎn)處,桌子上都有一盒透鏡,請(qǐng)認(rèn)真觀察,可以用擦鏡紙包著摸摸,思考以下問(wèn)題:(1)這些透鏡有什么不同?(2)能分幾類(lèi)?并說(shuō)出你這樣分類(lèi)的理由。(注意:要隔著擦鏡紙,才能摸透鏡,這樣可以保護(hù)透鏡,以免劃傷透鏡。)參考答案答案:層次1 僅做選擇,無(wú)理由。層次2 選擇與所闡述的理由有清晰的對(duì)應(yīng)關(guān)系,但相應(yīng)的理由單一。比如:分成凸、凹兩種,中間厚兩邊薄是凸透鏡,中間薄兩邊厚是凹透鏡。層次3 質(zhì)、透光度等方面進(jìn)行分類(lèi)。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)親身體驗(yàn)探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。作業(yè)分析來(lái)源□引用 □改編 原創(chuàng)難度□中等 □較難核心素養(yǎng)物理觀念★☆☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★★★☆☆科學(xué)思維★★★☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★☆☆☆☆能力維度□應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)小組成員參與度;□優(yōu)秀□良好□合格學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度;□優(yōu)秀□良好□合格學(xué)生歸納能力、語(yǔ)言表達(dá)能力?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和答題情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。□優(yōu)秀□良好□合格22業(yè)作業(yè)編碼WLHK08040502作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約3分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)描述出凸透鏡、凹透鏡對(duì)光線的作用;認(rèn)識(shí)到焦點(diǎn)、焦距的存在涉及知識(shí)點(diǎn)光的折射、平行光、光線、凸透鏡、凹透鏡、光線會(huì)聚、光線發(fā)散、焦點(diǎn)、光心、主光軸作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □填空題 □作圖題 實(shí)驗(yàn)題□簡(jiǎn)答計(jì)算題實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 □合作題作業(yè)內(nèi)容利用平行光束,觀察平行光束經(jīng)過(guò)透鏡之后光線的特點(diǎn),并用記號(hào)筆在畫(huà)板問(wèn)題:透鏡;透鏡;(3)通過(guò)比較光的偏折特點(diǎn),標(biāo)出你覺(jué)得特殊的位置。參考答案設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過(guò)畫(huà)出光線的路徑的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)、養(yǎng)成記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)升學(xué)生的操作技能與探究能力,同時(shí)也為測(cè)量焦距打下基礎(chǔ)。作業(yè)分析來(lái)源□引用 □改編 原創(chuàng)難度□較易 □較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★★★★☆科學(xué)思維★★★☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★☆☆☆☆能力維度□演繹推理能力 □應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)能發(fā)現(xiàn)透鏡對(duì)光線的作用;□優(yōu)秀□良好□合格能發(fā)現(xiàn)焦點(diǎn);□優(yōu)秀□良好□合格能發(fā)現(xiàn)光心?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和答題情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?!鮾?yōu)秀□良好□合格作業(yè)編碼WLHK08040503作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約2分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)初步了解凸透鏡成像規(guī)律;認(rèn)識(shí)到成像與物距、像距有關(guān)涉及知識(shí)點(diǎn)凸透鏡成像規(guī)律、物距、像距的概念、焦點(diǎn)、焦距與物距關(guān)系作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □填空題 □作圖題 實(shí)驗(yàn)題簡(jiǎn)答計(jì)算題實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 □合作題作業(yè)內(nèi)容倒正等角度進(jìn)行闡述。參考答案答案:縮小,慢慢變?yōu)榈沽⒎糯螅詈笞優(yōu)檎⒎糯?。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過(guò)畫(huà)出光線的路徑的過(guò)程,了解凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光技能與探究能力。作業(yè)分析來(lái)源□引用 □改編 原創(chuàng)難度□較難核心素養(yǎng)物理觀念★★☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★★★★☆科學(xué)思維★★★☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★☆☆☆☆能力維度□應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)科學(xué)探索的有興趣;優(yōu)秀□良好□合格具備一定歸納能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;□優(yōu)秀□良好□合格初步認(rèn)識(shí)到像大小與距離有關(guān)?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和答題情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?!鮾?yōu)秀□良好□合格作業(yè)編碼WLHK08040504作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約2分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)到遮住部分透鏡也可以成像涉及知識(shí)點(diǎn)凸透鏡成像規(guī)律、光線、實(shí)像、虛像作業(yè)類(lèi)型□選擇題 □填空題 □作圖題 實(shí)驗(yàn)題簡(jiǎn)答計(jì)算題實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 □合作題作業(yè)內(nèi)容用手指遮擋凸透鏡的一部分,光屏上的像還完整嗎?會(huì)有怎樣的變化?參考答案答案:暗。合理即可設(shè)計(jì)意圖思維。作業(yè)分析來(lái)源□引用 □改編 原創(chuàng)難度□較易 □較難核心素養(yǎng)物理觀念★☆☆☆☆實(shí)驗(yàn)探究★★★★☆科學(xué)思維★★★☆☆科學(xué)態(tài)度與責(zé)任★☆☆☆☆能力維度□應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力PAGE50PAGE50作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)科學(xué)探索的有興趣;□優(yōu)秀□良好□合格對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察仔細(xì);□優(yōu)秀□良好□合格表達(dá)實(shí)現(xiàn)結(jié)論時(shí)邏輯清楚?!鮾?yōu)秀□良好□合格教師評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和回答情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?!鮾?yōu)秀□良好□合格33A)作業(yè)題量4題作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)預(yù)估完成時(shí)長(zhǎng)約6分鐘作業(yè)類(lèi)型□實(shí)驗(yàn)題簡(jiǎn)答計(jì)算題□實(shí)踐活動(dòng)題 □跨學(xué)科題 □合作題作業(yè)編碼WLHK08040505涉及知識(shí)點(diǎn)凸透鏡、凹透鏡分類(lèi)作業(yè)內(nèi)容疫情期間,城市暫時(shí)實(shí)施靜態(tài)管理,同學(xué)們經(jīng)歷了線上居家學(xué)習(xí)。使用電腦或者手機(jī)需要合理安排時(shí)間,否則,長(zhǎng)久下去,很有可能患上近視眼的癥狀)A.
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 二零二五年度新能源行業(yè)銷(xiāo)售人員2025年度勞動(dòng)合同2篇
- 2025年住房公積金租房提取政策執(zhí)行效果評(píng)估合同3篇
- 二零二五年度農(nóng)村土地互換及農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新協(xié)議書(shū)
- 二零二五年度農(nóng)村房屋贈(zèng)與合同附農(nóng)業(yè)科技研發(fā)合作協(xié)議
- 二零二五年度醫(yī)療影像設(shè)備加工承攬合同3篇
- 二零二五年度公司租賃車(chē)輛駕駛?cè)藛T考核及培訓(xùn)協(xié)議2篇
- 二零二五年度公司與自然人環(huán)保項(xiàng)目合作協(xié)議3篇
- 二零二五年度智能家電產(chǎn)品開(kāi)發(fā)合作協(xié)議書(shū)2篇
- 2025年度網(wǎng)約貨車(chē)司機(jī)兼職服務(wù)協(xié)議3篇
- 2025年度環(huán)保型機(jī)械研發(fā)與生產(chǎn)合作協(xié)議3篇
- 儲(chǔ)能系統(tǒng)技術(shù)服務(wù)合同
- 電大西方行政學(xué)說(shuō)
- 2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)卷(含答案)
- 2024年度中國(guó)PE、VC基金行業(yè)CFO白皮書(shū)
- 2023年南京市江寧區(qū)招聘教師考試真題
- 中南大學(xué)《物聯(lián)網(wǎng)原理及應(yīng)用》2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 第三方物流供應(yīng)商準(zhǔn)入與考核制度
- 基于Python的去哪兒網(wǎng)酒店數(shù)據(jù)采集與分析
- 2024年決戰(zhàn)行測(cè)5000題言語(yǔ)理解與表達(dá)(培優(yōu)b卷)
- 廣東省深圳市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試物理試題(含答案)
- 自身免疫性腦炎護(hù)理常規(guī)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論