2023年語文教學總結模板七篇

2023年語文教學總結模板七篇語文教學總結篇1

本學期我擔當七年級（5）班語文教學工作。本人堅持仔細備課、上課、做好課后輔導等教學常規(guī)工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務?，F(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)。

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（1）注意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景，比如在教>一文我利用多媒體展示有關黃河的畫面，播放有關“黃河頌”的歌曲，從視覺和聽覺調動學生的情感；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念、引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（2）培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的.奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示？這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。

三、注意課內外結合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生閱讀課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。

此外，留意學科間的整合。比如教《登上地球之巔》一文之前，我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。

四、加強理論學習，轉變教學觀念。

按上級要求，并依據(jù)自己的實際狀況，本學期我學習了《勝利教化》、《細微環(huán)節(jié)確定成敗》、《語文課程標準》《老師職業(yè)道德規(guī)范》等書籍。經過一個學期的教學實踐，我的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉變，煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。

五、加強科研積累，努力提高教研水平。

本學年，主動撰寫個案、教學心得體會，剛好總結探討成果，撰寫論文，為課題探討工作積累了資料，并主動在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，主動推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、看法、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

六、加強反思，明確今后努力方向。

1、進一步加強對新課改的相識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習主動性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對學問點的駕馭。將差生時時放在心上，抓在手上；

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的實力；

4、實行措施，加強訓練，落實學問點。

5、加強對學生的管理教化，努力教學提高成果。

語文教學總結篇2

初中教材中文言文占了三分之一的篇幅，所選的詩文都是中國古典文學的精華，是中華民族珍貴的文化遺產，學好這些詩文對提高學生的語文水平至關重要。為了激發(fā)學生文言文閱讀愛好，讓文言文“活”出精彩，我談談自己的膚淺見解。

文言文教學是初中語文教學不行或缺的重要組成部分，它起著傳承民族優(yōu)秀文化，對學生進行思想道德教化，幫助學生相識古代社會以及更好的駕馭現(xiàn)代漢語的作用。但絕大多數(shù)學生都怕學文言文,甚至厭煩文言文。我覺得這種現(xiàn)狀的形成，好大程度上是由于教學的乏味造成。因此，如何讓初中學生“愛”上文言文，提高文言文的學習效果呢？我主要從以下八個方面著手。

一、確立目標，變更固有的教學模式

上了幾年的初中語文，發(fā)覺大多老師的文言文教學過程都是一種模式，即：文章作者介紹——朗讀——疏通詞句——課文內容及主題分析——練習。這種模式存在這樣三個“中心愿識”：1．以學問為中心，一味強調接受。2.以老師為中心，一味強調灌輸。3.以誦記為中心，一味強調記憶。一堂課下來，老師講得不亦樂乎，學生記個不停，課后老師再加一句，回去把這些內容背出，明天檢查！不用擔憂學生駕馭不了。但我們作為一名語文老師，應當知道這種教法遠遠達不到文言文教學的目的！

對文言文中的詞、句字面意思的精確理解，是文言文教學的基礎和重要目標之一，但并非僅此而已，學生還要對文章進行適當?shù)蔫b賞評析。大多數(shù)選入教材的文言文，有很強的文學性，其人物的思想性格、作者的人生看法、志向追求、思想情感以及課文的結構、語言、意境之美，對形成學生的人生觀、價值觀和藝術修養(yǎng)、審美情趣是很有影響的。如，《論語十二章》、《誡子書》、《狼》，其文學價值不言而喻。因此，在教學實踐中，老師應確定教學目標，在指導學生駕馭文言文基本內容的同時，還要讓學生對文言作品做出適當?shù)蔫b賞、評析。體會文中之情，想象文中之景，領悟文中之道，感受文中之雅，這是文言文教學的終極目標，也是文言文教學追求的最高境界。

二、架橋鋪路，激發(fā)學生學習愛好。

初中文言文教學首先應激發(fā)學生的學習愛好。怎樣才能讓學生產生愛好呢?我們可以通過同學們看過的影視劇《水滸傳》、《西游記》等等，激發(fā)他們讀原著的熱忱，尤其從激

發(fā)他們讀淺易白話小說起先，逐步擴大閱讀范圍(這須要老師組織學生加強課外閱讀并且組織學生到學校閱覽室進行有目的的閱讀)，再學習一些較為簡短易懂的文言短篇，如《論語》中的一些小短文，再學習《狼》之類較長的美文，讓學生在不斷學習中感悟文言文的美，在潛移默化中學習文言文的詞匯，把學習文言文變?yōu)閷W生主動主動、自覺自愿的行動。

例如，教《庸人自擾》時，就可以先在黑板上寫上“庸人自擾”這個成語，接著，讓學生查字典，明含義，組織學生探討：誰“憂天”?為什么“憂天”?以成語串連整篇課文的情節(jié)，必能極大吸引學生的留意力。

此外，文言文、現(xiàn)代文一脈相承，很多語詞、語用、語義是相通相連的，學生學習生活中就存在大量耳熟能詳?shù)某烧Z、名句，學生積累的學問閱歷、已有的學習方法本身就是文言文學習的重要基礎。這些與學生生活、學習休戚相關的閱歷因素一旦得到敬重并被充分調動，文言文與學生的距離感就會大大消退。因而，調動學生已有的學問閱歷就顯得尤為重要，在課前盡可能使學生找到學習文言文的“橋和路”，增加學習文言文的信念和愛好。另外，在教學實踐中，老師也要敢于大膽創(chuàng)新，在教學“新”、“活”方面多下功夫，實行一些敏捷多樣的教法，生動形象地吸引學生，把學生的愛好全部挖掘出來。依據(jù)文言文的特點，可以進行以下教學設計。

1.利用成語、典故、名言警句、歷史故事來引入課文。

以《誡子書》為例，有關三國的故事、人物是家喻戶曉的`，讓學生講講他們知道的三國故事，談談對人物形象的看法，促使這些閱歷自然介入教學