《贈(zèng)汪倫》教案6篇

《贈(zèng)汪倫》教案6篇《贈(zèng)汪倫》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“贈(zèng)、汪、倫、舟、欲、踏、潭”7個(gè)生字，會(huì)寫“汪、乘、舟”3個(gè)生字。

過程與方法：通過對(duì)古詩(shī)氛圍的營(yíng)造，使學(xué)生有感情地朗誦古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生領(lǐng)悟到友情的可貴，并樂于與

人交朋友。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知

1、（出示李白像）請(qǐng)你仔細(xì)觀察他的衣著神情，猜猜看他是誰？

2、你知道李白的哪些事情呢？

（指名說，并補(bǔ)充李白簡(jiǎn)介：李白是唐朝著名詩(shī)人，被稱為“詩(shī)仙”，流傳下來的詩(shī)作有一千多篇。）

3、我們學(xué)過李白的哪些詩(shī)呢？（《靜夜思》）我們一起來背一背吧。

二、故事引路，激發(fā)興趣

1、過渡：李白是個(gè)才華橫溢的人，有個(gè)叫汪倫的人很想邀請(qǐng)他到家里做客，開始李白一生只喜歡游山玩水、喝酒作詩(shī)，怎么邀請(qǐng)他才回來呢？

2、老師要把這個(gè)《李白“受騙”桃花潭》的故事送給最認(rèn)真地同學(xué)。

三、初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

1、請(qǐng)看老師板書課題。這個(gè)“汪”字是今天我們要寫的生字，請(qǐng)大家拿出手指，跟老師一起寫一寫。三點(diǎn)水的第二點(diǎn)要壓橫中線，右邊的“王”字稍稍向左靠。請(qǐng)大家在自己的書本上描一個(gè)寫兩個(gè)。

2、誰能給“汪”字找找朋友？（相機(jī)出示詞卡“淚汪汪、汪洋大海”，生齊讀）

3、想讀一讀這首流傳千古的詩(shī)嗎？請(qǐng)翻開課本，自己讀一讀這首詩(shī)，借助古詩(shī)下面的拼音把詩(shī)讀通、讀順。

4、老師要檢查一下大家讀得怎么樣。（個(gè)別讀，小組讀，開火車一人一句讀）

5、（出示課文插圖）猜一猜哪個(gè)是李白，哪個(gè)是汪倫？為什么？

（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”）

a、這句詩(shī)是什么意思？

b、請(qǐng)注意這幾個(gè)字的意思：行：離開；舟：小船；聞：聽到

c、指導(dǎo)書寫“乘舟”兩字。

d、這句詩(shī)寫的是李白將要離開，汪倫唱踏歌送他的事情。

6、李白有沒有想到汪倫會(huì)來送他？你從哪個(gè)詞語中看出來的？

a、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“忽”，突出驚喜，想象李白是在怎樣的情況下離開的。

b、汪倫在人來人往的路邊這樣唱著、舞著，表達(dá)著他對(duì)李白的深厚友誼。

7、別具一格的邀請(qǐng)，與眾不同的送別，這一切深深打動(dòng)了李白，所以他忍不住感慨——“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?/p>

a、請(qǐng)?jiān)谶@句詩(shī)中找出一個(gè)表示數(shù)量的詞語。這里的千尺并不是真正的指一千尺，而是一種虛指，是一種夸張的寫法。

b、即使桃花潭的潭水有千尺深，可是它比得上汪倫送我的情意嗎？哪個(gè)詞語告訴你是比不上的？

c、你能選擇一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語把這兩句詩(shī)聯(lián)一起嗎？

d、多么深厚的感情啊，我們一起來讀一讀這兩句詩(shī)吧！

四、誦讀感悟，體會(huì)感情

1、如果你就是李白，你站在船頭，回想著這幾天好友的盛情款待，你忍不住吟道——

2、如果你就是李白，你站在船頭，看著好友以如此特別的方式為你送行，你忍不住吟道——

3、如果你就是李白，你站在船頭，不知這種與好友一起喝酒作詩(shī)的快樂日子何時(shí)才有，你忍不住吟道——

4、如果你就是李白，你站在船頭，閉著眼默默體會(huì)好友的深情，你忍不住吟道——

五、拓展知識(shí)，布置作業(yè)

1、古時(shí)候這種寫離別之情的送別詩(shī)有很多，我們來看一首唐朝詩(shī)人高適的《別董大》。

2、課后請(qǐng)同學(xué)們完成課文后面的默寫古詩(shī)。

《贈(zèng)汪倫》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)

1.感悟古詩(shī)的意境、感受友情的真摯

2.有感情的朗讀、誦讀古詩(shī)

3.隨文識(shí)字訓(xùn)練

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.孩子們，相信我們每個(gè)人心中都有自己的好朋友，你愿意告訴老師你的好朋友是誰嗎?你為什么喜歡和他做好朋友呢?

2.好朋友之間就要互相關(guān)心、互相幫助，這樣才能使你們之間的友情更加真摯，更加深厚。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首和友情有關(guān)的古詩(shī)，大家齊讀課題-----贈(zèng)汪倫。

二、初讀古詩(shī)整體感悟

1.簡(jiǎn)介

這首詩(shī)的是李白，以前我們學(xué)過很多李白的詩(shī)，你能簡(jiǎn)單的介紹一下李白嗎?

2.解釋題目

大家看，題目中的“贈(zèng)”就是送給的意思。例如某同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)，宋老師贈(zèng)給他一本書做紀(jì)念。這首詩(shī)就是李白作為一份禮物贈(zèng)給汪倫的、寫給汪倫的一首詩(shī)。大家再讀課題。出示詞語：汪洋大海。師解釋

3.范讀古詩(shī)

李白究竟為汪倫寫下了怎樣的一首詩(shī)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)大家閉上眼睛，聽老師讀古詩(shī)，邊聽邊想，看看你的頭腦中都浮現(xiàn)了哪些畫面?指名回答。(這首詩(shī)主要描寫了李白與汪倫離別的場(chǎng)景，描寫離別場(chǎng)景的詩(shī)叫---板書：送別詩(shī))

4.生自由讀古詩(shī)

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把書打開，借助書中的拼音，自由的讀一讀這首詩(shī)。一定要做到讀準(zhǔn)字音，熟記字形。

5.指名讀古詩(shī)

誰愿意為大家展示一下?

6.指導(dǎo)朗讀

孩子們，古詩(shī)雖然篇幅短小，但是誦讀古詩(shī)時(shí)一定要講究停頓，板書||||，大家讀到劃線處要稍微停頓一下，大家再練一練。

7、多種形式展示讀

誰想試一試?小組展示讀(板書重點(diǎn)詞做標(biāo)記“將、忽、深、及”)男生讀、女生讀

三、細(xì)度古詩(shī)、理解感悟

(一)前兩句疑難解析

1.孩子們現(xiàn)在請(qǐng)你默讀古詩(shī)的前兩句，誰來說說你讀懂了哪個(gè)詞的意思?

“舟”板畫：舟的字理演變，舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘車、乘飛機(jī)就是坐車、坐飛機(jī)的意思。乘舟就是坐船的意思。

出示詞語：“乘風(fēng)破浪”板貼，大家齊讀詞語，師解釋意思。

2.“聞”的本意是指用鼻子聞一聞，在這里“聞”是聽到的意思，出示詞語“百聞不如一見”板貼，大家讀詞語，師解釋意思。踏歌聲：是指一邊唱歌一邊用腳打節(jié)拍。)

3.你們真了不起，讀懂了這么多詞語的意思。大家再讀前兩句，找出你不理解的字詞。哪個(gè)詞不懂，大膽的說出來?“將欲行”師解釋：(將：即將、將要。行：離開。將欲行的意思就是即將要離開，但是還沒有離開。)

4.當(dāng)李白坐船要離開的時(shí)候，發(fā)生了什么事?汪倫一邊用腳打節(jié)怕一邊唱歌以這種特殊的方式為李白送行，這能說明李白與汪倫之間的感情怎樣?

5.重點(diǎn)理解詞語“忽”：

忽是什么意思?忽然突然的意思。孩子們，如果你和你的好朋友即將分別，當(dāng)你坐在火車上，隨著汽笛的鳴叫，火車馬上就要開走了，就在這時(shí)，你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前，你的心情又是什么樣的?

6.指導(dǎo)朗讀前兩句

當(dāng)李白忽然聽到汪倫的歌聲時(shí)，和大家的心情是一樣的。大家再讀前兩句，用心去體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)驚喜的心情。

7.解釋前兩句誰能用自己的話說一說這兩句詩(shī)什么意思?

(二)后兩句理解感悟

1.欣賞桃花潭圖片，理解“千”尺

這就是李白詩(shī)中的桃花潭水，課件圖片桃花潭水：你能用詩(shī)中的一個(gè)詞來形容一下桃花潭水嗎?“深千尺”這里運(yùn)用了夸張的寫作手法，“千”和“百聞不如一見”中的“百”都是虛指詞，不表示具體的數(shù)字，在這里千尺表示水很深很深。

2.出示詞語：“桃李滿天下”讀詞語，師解釋

3.重點(diǎn)理解“不及”

不及就是不如的意思，出示詞語：及格。這里是拿桃花潭的水深和汪倫送李白的情意做比較。雖然桃花潭水很深很深，但是也不如----

即使桃花潭水深千尺，也不如-----

縱然桃花潭水有千尺深，也不如-----

4.這兩句，在誦讀是一定要讀出汪倫對(duì)李白的一片深情厚誼。誰想試一試?全班讀

5.誰能用自己的話說一說后兩句詩(shī)的意思?

6.(十里桃花，萬家酒店)

李白為什么說汪倫對(duì)自己的情意如此之深呢?這里還有一個(gè)小故事呢!(李白是唐朝非常有名的詩(shī)人。汪倫非常仰慕他的才華，希望能和李白成為好朋友?？勺约褐皇莻€(gè)普普通通的小村民，想見到李白都不容易，怎么才能和李白成為好朋友呢?于是汪倫就想了一個(gè)辦法，他寫了一封信托人帶給李白，上面寫道："先生，您喜歡游覽嗎?這里有十里桃花;您喜歡喝酒嗎?這里有萬家酒店。"李白接到這樣的信，立刻高高興興的趕來了。一見到汪倫，便要去看“十里桃花，萬家酒店”，汪倫微笑著告訴他："桃花是這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，但并沒有桃花。萬家酒店呢是有個(gè)姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。"李白聽了，先是一愣，接著哈哈大笑起來。雖然汪倫是用計(jì)策將李白騙來，但是李白不但沒有生氣，反而被汪倫的一片真情所深深的感動(dòng)了!在以后的幾天里，汪倫對(duì)李白盛情款待，他們一起飲酒、作詩(shī)，游覽，結(jié)下了深厚的情意，分別時(shí)，汪倫踏歌相送，于是李白日后便寫下了這首--《贈(zèng)汪倫》。)

7.看畫面想像

課件出示畫面：現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了，今日一別，不知什么時(shí)候才能再見面。大家想一想，此時(shí)此刻，他們的心中會(huì)想些什么?正因?yàn)楦星樯詈?，所以離別時(shí)才覺得留戀，舍不得!

8.大家看“情”什么偏旁?樹心旁是心的變形，和我們的心情有關(guān)。這有幾個(gè)詞語：親情、友情、真情、深情，齊讀，師解釋

9.同學(xué)們你們記住這些生字朋友了嗎?下面我們來做一個(gè)聽句子猜詞的小游戲，老師說一句和這個(gè)詞語相關(guān)的一句話，你猜一猜是哪個(gè)詞?

10.配樂真情誦讀

如果我們把這些生字朋友送回到古詩(shī)中，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?大家齊讀古詩(shī)，用心去體會(huì)去感受李白與汪倫之間的深厚友情。

四、知識(shí)拓展

《贈(zèng)汪倫》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，能有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

2、了解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中李白與汪倫之間的友情。

3、交流送別詩(shī)，誦讀積累。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！斌w會(huì)兩人之間的情誼。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、揭題。師板書：《贈(zèng)汪倫》（誰能來準(zhǔn)確地讀讀詩(shī)題？）

2、理解詩(shī)題。（‘贈(zèng)’是什么意思？）

3、了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景。（李白是在怎樣的情況下寫下這首詩(shī)的？）

汪倫是有名的歌手，且很有才學(xué)，但不愿做官，隱居在安徽涇縣西南的桃花潭畔。他對(duì)李白所作的詩(shī)佩服得“五體投地”，日夜吟誦。他知道李白喜歡喝酒，于是使用最好的糯米和高粱釀成酒，并長(zhǎng)年窖在地下。有一回他聽說李白到了安徽，想邀請(qǐng)李白前來作客，但又怕李白不肯來，于是想出一個(gè)妙計(jì)。他修書一封，送給李白。李白拆信一看，上面寫道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好飲乎？此地有萬家酒店?！崩畎滓言缏犝f汪倫是一方豪士，便欣然答應(yīng)往訪。見面后，李白說：“我是來觀十里桃花，訪萬家酒店的。”汪倫笑道：“‘桃花’者，一潭之名也，并無桃花十里；‘萬家’者，店主人姓萬也，并無酒店萬家。”此時(shí)李白方知“受騙上當(dāng)”，但卻哈哈大笑說：“臨桃花潭，飲萬家酒，會(huì)汪豪士，此亦人生快事！”此后汪倫每日以美酒佳肴相待，兩人甚是相投，成了好朋友。臨別時(shí)，李白即興寫下《贈(zèng)汪倫》這首別具一格的七言絕句：

二、初步感知古詩(shī)。

1、讀通古詩(shī)。（誰來替李白誦一誦這首古詩(shī)？）

（1）指名讀。（重點(diǎn)正音“乘”）

（2）齊讀。

2、想像古詩(shī)中的景象。（讀著讀著，你仿佛看到了什么景象？）

（1）李白乘舟將欲行：（李白將要出發(fā)的畫面）重點(diǎn)理解“將”“欲”“行”。

（2）忽聞岸上踏歌聲：（汪倫為李白送別邊歌邊舞的畫面）重點(diǎn)理解“踏歌”“忽聞”。

①踏歌：邊歌邊舞的一種舞蹈形式。

②課件展示“踏歌”。

③重點(diǎn)理解“聞”。（這里的“聞”是什么意思？（聽到）現(xiàn)在的“聞”有好多意思（看504頁(yè)字典）。你知道哪些句子中“聞”的意思是“聽見”？（耳聞不如目見；耳聞是虛，眼見為實(shí)；春眠不覺曉，處處聞啼鳥）

3、體會(huì)李白的心情。

（1）感動(dòng)。（此時(shí)李白的心情怎樣？李白的感動(dòng)僅僅是因?yàn)橥魝愄じ杷托袉?？前面聽了老師寫作背景的介紹，你還知道汪倫對(duì)李白的情誼表現(xiàn)在哪里？）

（2）感情朗讀。（誰能像李白一樣飽含深情地讀一讀？）指名讀，齊讀。

（3）理解詩(shī)意。（誰能用自己的話來說說這兩句詩(shī)的意思？）

（4）比較句子，體會(huì)感情。（讀下面的句子，想想它們的意思一樣嗎？有什么不同？）

就算桃花潭水有千尺

深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深。

即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深哪！

即使桃花潭水有千尺深，怎么能比得上汪倫對(duì)我的情誼深呢？

桃花潭水有千尺深，比得上汪倫對(duì)我的情誼深嗎？不，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上。

三、背誦積累。

1、教師引讀。（想到汪倫真情相待，看到汪倫踏歌送行，李白情不自禁地吟道……）

2、理解全詩(shī)。（誰能說說整首詩(shī)的意思？）

3、配樂朗誦。

四、拓展延伸。

1、課件出示兩首古詩(shī)。

?送孟浩然之廣陵》

李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

?別董大》

高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。

2、自由讀，指名讀。

3、《送孟浩然之廣陵》、《別董大》分別是誰送誰。

4、找一找。

古詩(shī)中，哪個(gè)詞指的是孟浩然和董大？（故人、君）

五、作業(yè)。

1、學(xué)寫生字。

2、寫寫李白和汪倫會(huì)說些什么？

3、交流：了解古人禮節(jié)“打躬作揖”，學(xué)學(xué)古人的樣子，演演李白和汪倫分別的情景。

《贈(zèng)汪倫》教案篇4

一、設(shè)計(jì)理念：

領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中"活"起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

二、三維度目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本課生字新詞。能有感情地誦讀古詩(shī)。方法與過程：讀懂詩(shī)句，想象詩(shī)句所描繪的畫面并聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想情感態(tài)度及價(jià)值觀：理解詩(shī)中表達(dá)的情感，陶冶學(xué)生珍惜純潔高尚的友情的思想意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

三，教學(xué)目標(biāo)：

1，感受友情的真摯，有交朋友的欲望。

2，有感情的朗讀，背誦古詩(shī)。

3，認(rèn)識(shí)7個(gè)字（贈(zèng)，倫，乘，將，忽，踏，送），會(huì)寫"汪""李""情""舟""聞""及"6個(gè)生字。

四，教學(xué)重點(diǎn)：

古詩(shī)朗讀時(shí)注意停頓，重音，啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩(shī)的意境。

五，教學(xué)難點(diǎn)：

注意"及"字的筆順

六教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

請(qǐng)大家看這是什么你認(rèn)識(shí)賀卡上面的字嗎，請(qǐng)你來讀一讀。這張賀卡是送給誰的呢，說說你從哪里看出來的"贈(zèng)"就是送給的意思。（賀卡內(nèi)容：贈(zèng)，生日快樂！王老師）拼讀認(rèn)識(shí)贈(zèng)

1、出示"汪倫"（唐朝人，家住涇州桃花潭邊，他性格豪爽，喜歡結(jié)交名士，經(jīng)常幫助附近的村民而毫無吝嗇，是個(gè)仗義之人）

學(xué)習(xí)"汪"字，象形字，誰來講講。

平時(shí)在哪里還見過或者使用過這個(gè)字想象汪洋大海什么樣，結(jié)合圖片理解。汪洋大海就是形容大海的水勢(shì)非常大的樣子。

2、介紹詩(shī)人，出示課題，學(xué)習(xí)"李"字

唐朝有一位著名詩(shī)人，他的詩(shī)具有"筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神"的藝術(shù)魅力，他給后世人留下900多首詩(shī)，人們都稱他為"詩(shī)仙"，知道他是誰嗎（李白）

"李"是一個(gè)姓。咱們班姓李的孩子舉舉手，多自豪和那么有才的大詩(shī)人一個(gè)姓，快來介紹一下這個(gè)字，怎樣使大家都記住。（木下結(jié)子就念李）

讀文題和

（二）借助故事理解詩(shī)意

李送汪一首詩(shī)，兩人的友誼情深似海，這里面還有一個(gè)動(dòng)人的小故事呢！當(dāng)時(shí)，李白在詩(shī)壇上名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，汪倫非常傾慕，希望有機(jī)會(huì)一睹詩(shī)仙的風(fēng)采?？墒牵瑳苤菝灰娊?jīng)傳，自己也是個(gè)無名小輩，怎么才能請(qǐng)到大詩(shī)人李白呢后來，汪倫得到了李白將要到安徽游歷的消息，這是難得的一次機(jī)會(huì)，汪倫決定寫信邀請(qǐng)他。那時(shí)，所有知道李白的人，都知道他有兩大愛好：喝酒和游歷，只要有好酒，有美景，李白就會(huì)聞風(fēng)而來。于是汪倫便寫了這樣一封信：

"李先生喜歡游玩賞景嗎我們這里有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎我們這里有萬家酒店。"李白接到這樣的信，立刻高高興興地趕來了。一見到汪倫，便要去看"十里桃花"和"萬家酒店"。汪倫微笑著告訴他說："桃花是我們這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，并沒有桃花。萬家呢，是我們這酒店店主的姓，并不是說有一萬家酒。"李白聽了，先是一愣，接著哈哈大笑起來，連說："佩服！佩服！"

汪倫留李白住了好幾天，李白在那兒過得非常愉快。因?yàn)橥魝惖膭e墅周圍，群山環(huán)抱，清靜深幽，像仙境一樣。在這里，李白每天飲美酒，聽歌詠，與高朋勝友高談闊論，一天數(shù)宴，常相聚會(huì)，往往歡娛達(dá)旦。這正是李白喜歡的生活。因此，他對(duì)這里的主人不禁產(chǎn)生出相見恨晚的情懷。他曾寫過《過汪氏別業(yè)二首》，在詩(shī)中把他汪倫作為竇子明，浮丘公一樣的神仙來加以贊賞。

李白要走的那天，汪倫送給名馬八匹，綢緞，派仆人給他送到船上。在家中設(shè)宴送別之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要離岸，忽然聽到一陣歌聲。李白回頭一看，只見汪倫和許多村民一起在岸上踏步唱歌為自己送行。主人的深情厚誼，古樸的送客形式，使李白十分感動(dòng)。他立即鋪紙研墨，寫了那首千古送別詩(shī)：

1。讀詩(shī)

教師配樂讀詩(shī)，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音

學(xué)生跟隨老師讀詩(shī)，注意聽清每一行教師是在哪里停頓的

學(xué)生自由讀兩遍詩(shī)，在讀詩(shī)過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦

指名讀詩(shī)，其他同學(xué)結(jié)合畫面，想一想從詩(shī)中讀懂了什么

檢查認(rèn)讀字

2、學(xué)習(xí)"舟"字

李白乘坐小船要走了，詩(shī)句中提到小船了嗎（播放字理圖）古代人們就是把船稱做"舟"

拼讀音節(jié)讀字

課件演示筆順，書空筆順

觀察字在虛宮格中的位置，指導(dǎo)寫字

3、學(xué)習(xí)"聞"字

李白乘坐小船要走時(shí)發(fā)生什么事了在詩(shī)中哪里看出他聽到歌聲（聞）

拼讀音節(jié)讀字

分析字型，如何記住

組詞，"聞一聞"：用鼻子聞，做一做聞氣味的動(dòng)作

4、詩(shī)中前兩行記敘了兩人分別的場(chǎng)景，你們通過讀再來體會(huì)體會(huì)吧，男女生分讀，全班齊讀前兩行詩(shī)

過渡：李白回想起幾天來和汪倫相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們?cè)谠?shī)文的共同愛好，切磋的多少個(gè)不眠之夜，他們情誼深厚，志同道合。人生難得一知己??！臨別時(shí)，汪論帶者一群村民腳塌節(jié)拍，手挽手前來送行，李白感慨萬分，面對(duì)此情此景，面對(duì)桃花潭水，李白立刻寫下了這首，作為感謝！

你們讀讀下兩句

5、學(xué)習(xí)"及"字

后兩行詩(shī)中哪一個(gè)詞是"不如"的意思（及）

拼讀音節(jié)讀字

"不及"是不如的意思，"及"是比得上，趕得上的意思。組詞

課件演示筆順，書空筆順，開火車寫筆順

6、學(xué)習(xí)"情"字

回憶以前學(xué)習(xí)過哪些青字大家族中的字

拼讀音節(jié)讀"情"字

"青"字為了讓我們擁有一雙明亮

《贈(zèng)汪倫》教案篇5

一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

請(qǐng)大家看這是什么你認(rèn)識(shí)賀卡上面的字嗎，請(qǐng)你來讀一讀。這張賀卡是送給誰的呢，說說你從哪里看出來的"贈(zèng)"就是送給的意思。（賀卡內(nèi)容：贈(zèng)，生日快樂！王老師）拼讀認(rèn)識(shí)贈(zèng)

2，出示"汪倫"（唐朝人，家住涇州桃花潭邊，他性格豪爽，喜歡結(jié)交名士，經(jīng)常幫助附近的村民而毫無吝嗇，是個(gè)仗義之人）

學(xué)習(xí)"汪"字，象形字，誰來講講。

平時(shí)在哪里還見過或者使用過這個(gè)字想象汪洋大海什么樣，結(jié)合圖片理解。汪洋大海就是形容大海的水勢(shì)非常大的樣子。

2，介紹詩(shī)人，出示課題，學(xué)習(xí)"李"字

唐朝有一位著名詩(shī)人，他的詩(shī)具有"筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神"的藝術(shù)魅力，他給后世人留下900多首詩(shī)，人們都稱他為"詩(shī)仙"，知道他是誰嗎（李白）

"李"是一個(gè)姓。咱們班姓李的孩子舉舉手，多自豪和那么有才的大詩(shī)人一個(gè)姓，快來介紹一下這個(gè)字，怎樣使大家都記住。（木下結(jié)子就念李）

讀文題和

二，借助故事理解詩(shī)意

李送汪一首詩(shī)，兩人的友誼情深似海，這里面還有一個(gè)動(dòng)人的小故事呢！當(dāng)時(shí)，李白在詩(shī)壇上名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，汪倫非常傾慕，希望有機(jī)會(huì)一睹詩(shī)仙的風(fēng)采?？墒?，涇州名不見經(jīng)傳，自己也是個(gè)無名小輩，怎么才能請(qǐng)到大詩(shī)人李白呢后來，汪倫得到了李白將要到安徽游歷的消息，這是難得的一次機(jī)會(huì)，汪倫決定寫信邀請(qǐng)他。那時(shí)，所有知道李白的人，都知道他有兩大愛好：喝酒和游歷，只要有好酒，有美景，李白就會(huì)聞風(fēng)而來。于是汪倫便寫了這樣一封信：

"李先生喜歡游玩賞景嗎我們這里有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎我們這里有萬家酒店。"李白接到這樣的信，立刻高高興興地趕來了。一見到汪倫，便要去看"十里桃花"和"萬家酒店"。汪倫微笑著告訴他說："桃花是我們這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，并沒有桃花。萬家呢，是我們這酒店店主的姓，并不是說有一萬家酒店。"李白聽了，先是一愣，接著哈哈大笑起來，連說："佩服！佩服！"

汪倫留李白住了好幾天，李白在那兒過得非常愉快。因?yàn)橥魝惖膭e墅周圍，群山環(huán)抱，清靜深幽，像仙境一樣。在這里，李白每天飲美酒，聽歌詠，與高朋勝友高談闊論，一天數(shù)宴，常相聚會(huì)，往往歡娛達(dá)旦。這正是李白喜歡的生活。因此，他對(duì)這里的主人不禁產(chǎn)生出相見恨晚的情懷。他曾寫過《過汪氏別業(yè)二首》，在詩(shī)中把他汪倫作為竇子明，浮丘公一樣的神仙來加以贊賞。

李白要走的那天，汪倫送給名馬八匹，綢緞，派仆人給他送到船上。在家中設(shè)宴送別之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要離岸，忽然聽到一陣歌聲。李白回頭一看，只見汪倫和許多村民一起在岸上踏步唱歌為自己送行。主人的深情厚誼，古樸的送客形式，使李白十分感動(dòng)。他立即鋪紙研墨，寫了那首千古送別詩(shī)：

（一）讀詩(shī)

教師配樂讀詩(shī)，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。學(xué)生跟隨老師讀詩(shī)，注意聽清每一行教師是在哪里停頓的。

學(xué)生自由讀兩遍詩(shī)，在讀詩(shī)過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦

指名讀詩(shī)，其他同學(xué)結(jié)合畫面，想一想從詩(shī)中讀懂了什么。

檢查認(rèn)讀字

（二）學(xué)習(xí)"舟"字

李白乘坐小船要走了，詩(shī)句中提到小船了嗎（播放字理圖）古代人們就是把船稱做"舟"。

拼讀音節(jié)讀字。

課件演示筆順，書空筆順。

觀察字在虛宮格中的位置，指導(dǎo)寫字。

（三）學(xué)習(xí)"聞"字

李白乘坐小船要走時(shí)發(fā)生什么事了在詩(shī)中哪里看出他聽到歌聲（聞）

拼讀音節(jié)讀字。

分析字型，如何記住

組詞。"聞一聞"：用鼻子聞，做一做聞氣味的動(dòng)作。

（四）詩(shī)中前兩行記敘了兩人分別的場(chǎng)景，你們通過讀再來體會(huì)體會(huì)吧，男女生分讀，全班齊讀前兩行詩(shī)。

過渡：李白回想起幾天來和汪倫相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們?cè)谠?shī)文的共同愛好，切磋的多少個(gè)不眠之夜，他們情誼深厚，志同道合。人生難得一知己??！臨別時(shí)，汪論帶者一群村民腳塌節(jié)拍，手挽手前來送行，李白感慨萬分，面對(duì)此情此景，面對(duì)桃花潭水，李白立刻寫下了這首，作為感謝！

你們讀讀下兩句

（五）學(xué)習(xí)"及"字

后兩行詩(shī)中哪一個(gè)詞是"不如"的意思（及）

拼讀音節(jié)讀字。

"不及"是不如的意思，"及"是比得上，趕得上的意思。組詞。

課件演示筆順，書空筆順，開火車寫筆順。

（六）學(xué)習(xí)"情"字

回憶以前學(xué)習(xí)過哪些青字大家族中的字。

拼讀音節(jié)讀"情"字。

"青"字為了讓我們擁有一雙明亮的眼睛，它送給我們一個(gè)目字旁兒；為了讓我們擁有晴朗的天氣，送給我們一個(gè)日字旁兒，今天它為什么送給我們豎心旁兒呢

給"情"組詞。

李白和王倫之間的感情是——友情。兩人一起在這世外桃園飲酒，作恃，自此結(jié)下的深深情誼比那桃花潭的水還要深?。∵@兩行詩(shī)用比喻的手法描寫了兩人深深的友誼，被人們世代傳誦，有很多人把它引用到自己描寫友情的文章中。

（七）想象：一首詩(shī)就是一幅畫，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)聽的歌。此時(shí)此刻你就是李白，此時(shí)你站在船頭，讓我們把對(duì)好友的深情通過朗讀盡情地表達(dá)出來吧！

（八）李白和汪倫之間建立了深厚的友誼，成為了一生一世的朋友，老師想知道你們的好朋友是誰你為什么喜歡和他做好朋友呢

（九）表示兩人之間深厚友誼的詩(shī)還有很多，像《黃鶴樓》，《別董大》，《曉出凈慈寺》古詩(shī)作為我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，在以后我們還會(huì)不斷地學(xué)習(xí)。

四，游戲鞏固生字。

去掉拼音讀字。

小老師猜字謎。

小白兔過河（讀詞語）。

五，教師激情，學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀全詩(shī)。

六，指名背誦并說一說自己背詩(shī)的方法。會(huì)背誦的一起背，不會(huì)的也沒關(guān)系，可以照著書讀。

七，選做作業(yè)

1，為古詩(shī)配幅插圖；

2，把古詩(shī)寫成書法作品；

3，配樂朗讀錄入磁帶中聽一聽；

4，你有朋友嗎講一講你和朋友的故事；……

《贈(zèng)汪倫》教案篇6

一、進(jìn)入詩(shī)境，品味誦讀

1、同學(xué)們，你們一定積累了很多的古詩(shī)文，能吟誦一首你最欣賞的古詩(shī)嗎?能談?wù)勀阕畛绨莸脑?shī)人嗎?

2、有崇拜李白的嗎?能吟誦幾首他的詩(shī)嗎?據(jù)說李白有一首詩(shī)是因?yàn)樗麗埏嬀茞塾瓮娑蝗恕膀_”了一次才寫出來的，知道是哪首詩(shī)嗎?

3、欣賞《贈(zèng)汪倫》的配樂動(dòng)畫，教師激情旁白關(guān)于這首詩(shī)的傳說。

4、欣賞了這感人的場(chǎng)面，聆聽了這美麗的傳說，你想說點(diǎn)什么嗎?能帶著這種感受誦讀這首詩(shī)嗎?引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)文，感受詩(shī)情。

二、設(shè)身處地，想象體驗(yàn)

1、“李白乘舟將欲行”

(1)播放《贈(zèng)汪倫》配樂動(dòng)畫，并讓畫面定格。教師引導(dǎo)：一千二百多年前的一個(gè)春天，安徽涇縣，桃花潭邊，桃紅柳綠，桃花渡口，桃花灼灼，詩(shī)人李白就要登上小船離開這里了。你就是李白，此時(shí)此刻，你看到了什么?想到了什么?

(2)學(xué)生可能會(huì)說到的景物有小草、桃花、潭水、魚兒、青山等。教師通過比較學(xué)生的語言，指導(dǎo)學(xué)生把話說得具體些、生動(dòng)些。教師相機(jī)點(diǎn)撥提升：看到這些，詩(shī)人觸景生情，那拂堤楊柳仿佛在喃喃自語、依依不舍。這些景物在詩(shī)人的眼里帶著一種怎樣的情感啊!能說說嗎?

(3)播放“飲酒賞月”的動(dòng)畫，教師深情訴說：看到這些，李白心潮澎湃，思緒萬千，眼前又浮現(xiàn)出那一幕幕與汪倫相處的情景：