183 太陽能1行業(yè)資料能源與動力工程

力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)分析）這節(jié)課就來重點(diǎn)研究與太陽能有關(guān)的問題。剛才大家都踴躍上大太陽能輻射到地球表面的總功率是多少？學(xué)生查表計(jì)算：1.7力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)分析）這節(jié)課就來重點(diǎn)研究與太陽能有關(guān)的問題。剛才大家都踴躍上大太陽能輻射到地球表面的總功率是多少？學(xué)生查表計(jì)算：1.7×轉(zhuǎn)盤、太陽能熱水器掛圖、大氣污染、溫室效應(yīng)、水土流失……的視名師精編優(yōu)秀教案［設(shè)計(jì)意圖］傾向，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式；改變封閉式的學(xué)科體系，關(guān)注開放式的科技與人文社會背景。把程序性知識的學(xué)習(xí)放到與概念、規(guī)律的學(xué)習(xí)同等重要的地位。［教學(xué)方法］討論法、探究法［教學(xué)目標(biāo)］初步認(rèn)識太陽能，知道太陽能是人類的能源寶庫。知道利用太陽能的方式。在遇到新的問題要去解決時(shí)，能夠有意識地按照科學(xué)探究的步驟去工作，對于復(fù)雜問題能夠有意識地用一定的方法去處理，提高認(rèn)識世界、解決問題的能力。學(xué)生能夠保持對大自然的熱愛，能夠領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，具有對科學(xué)的求知欲、樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活，社會實(shí)踐的意識。［教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)］［教具和學(xué)具］激光手電、太陽能有關(guān)資料、轉(zhuǎn)盤、太陽能熱水器掛圖、大氣污染、溫室效應(yīng)、水土流失……的視頻資料［課前準(zhǔn)備］課前查閱了有關(guān)太陽能有關(guān)資料；太陽能集熱器的設(shè)計(jì)［教學(xué)過程］教學(xué)階段與教學(xué)階段與時(shí)間分配習(xí)的成果展示教師主導(dǎo)一個轉(zhuǎn)盤（展示）。我用手一撥它就轉(zhuǎn)，你能否用其他學(xué)生討論：用水流沖、吹氣……圓盤，使圓盤轉(zhuǎn)動。學(xué)們可提出什么問題？討論：①、可否用陽光代替學(xué)生主體學(xué)生舉手上臺演示并介紹：①、太陽能概況。②、地球上貯藏的能量來源及成因。③、利用多媒體交流太陽能反射爐的制造。點(diǎn)評作探究獲得的太陽能量有6.1×1020獲得的太陽能量有6.1×1020焦。這比目前全世界一年內(nèi)能源濟(jì)、豐富、清。3，太陽能分布廣闊，獲取方便。既然太陽能有這么的設(shè)計(jì)［教學(xué)過程］名師精編優(yōu)秀教案二、太陽能的利用（25分鐘活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活，社會實(shí)踐的意識名師精編優(yōu)秀教案二、太陽能（25分鐘）②、光為何能讓轉(zhuǎn)盤（教師引導(dǎo)學(xué)生對以上問題作簡要分析）這節(jié)課就來重點(diǎn)研究與太剛才大家都踴躍上臺展示積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定。希望大家能保持，現(xiàn)在我們來進(jìn)一步總結(jié)一下1，太陽能十分巨大太陽能輻射到地球表面的總功率是多少？學(xué)生查表計(jì)地球每小時(shí)從太陽獲得內(nèi)能源生產(chǎn)的總量還多?？梢娞柲苡卸嗑薮?。學(xué)生討論交流2，太陽能經(jīng)濟(jì)、豐富、清潔。潔3，太陽能分布廣闊，獲取方便。既然太陽能有這么多優(yōu)點(diǎn)，我們就應(yīng)該論：平時(shí)我們都是怎樣然氣……陽能手表、太陽能汽車。能否對剛才這些事例分類？太陽能汽車、太陽能手表、太陽能熱水器屬于一類。接利用，另一類是間接利哪幾種途徑？通過光電轉(zhuǎn)換裝置把太陽能直接轉(zhuǎn)化為電能如太把太陽能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能以熱水器、集熱器等。若給你一個集熱器，你會有什么發(fā)明創(chuàng)造？討論，教師參與并給適當(dāng)?shù)恼埜鹘M推薦幾個同學(xué)上臺展示你們的發(fā)明裝置。第一組同學(xué)上臺演示：太陽能集熱器吸收太陽位同學(xué)還有好的建議？學(xué)生：你的太陽能熱水最大限度的吸收陽光怎么辦？在進(jìn)行科學(xué)增長科學(xué)探解科學(xué)發(fā)展的歷史。用太陽能的。板書：直接利用。間接利用。學(xué)生：燒煤、汽油、天然動的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定。希望大家能保持，現(xiàn)在我們來進(jìn)一步總結(jié)一學(xué)難點(diǎn)：太陽能的應(yīng)用［教具和學(xué)具］激光手電、太陽能有關(guān)資料、幾種途徑？通過光電轉(zhuǎn)換裝置把太陽能直接轉(zhuǎn)化為電能如太陽能電池用太陽能的。板書：直接利用。間接利用。學(xué)生：燒煤、汽油、天然動的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定。希望大家能保持，現(xiàn)在我們來進(jìn)一步總結(jié)一學(xué)難點(diǎn)：太陽能的應(yīng)用［教具和學(xué)具］激光手電、太陽能有關(guān)資料、幾種途徑？通過光電轉(zhuǎn)換裝置把太陽能直接轉(zhuǎn)化為電能如太陽能電池名師精編優(yōu)秀教案三、總結(jié)三、總結(jié)剛才大家都充分展示了其他事情也是這樣。經(jīng)過以上環(huán)節(jié)，讓同學(xué)呢們經(jīng)歷了創(chuàng)造發(fā)明的設(shè)計(jì)過程，體驗(yàn)了其中的成功與失敗，得到了情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶?；茉吹睦媒o人用有什么不利的一面？請討論：危害。學(xué)生：這好辦，我們可以把太陽能熱水器制成可轉(zhuǎn)動式的學(xué)生：你的太陽能在學(xué)生：這一點(diǎn)你不用擔(dān)這一組演示完畢換油帶來了大氣污染、溫室效應(yīng)、水土流失……面對化石能源的危害我（學(xué)生討論并