統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)期中閱讀理解經(jīng)典題型（含解析）

統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)期中閱讀理解經(jīng)典題型（含解析）期中閱讀理解經(jīng)典題型-語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

一．現(xiàn)代文閱讀（共8小題）

1．

10月18日應(yīng)該是中國(guó)的國(guó)恥日，希望大永遠(yuǎn)記住這一天?！吨袊?guó)國(guó)家地理》雜志2002年11月號(hào)，刊登了一篇題為《重現(xiàn)“圓明園"》的重頭稿件：“10月18日，是一個(gè)比“911”更值得悼念的日子。142年前的今天，在中國(guó)首都北京，發(fā)生過一場(chǎng)人類文明的大劫難——火燒圓明園。這座中國(guó)清代康乾盛世修造的舉世聞名的皇家園林，無論其藝術(shù)價(jià)值還是歷史地位，都是美國(guó)紐約世貿(mào)大樓無法比擬的。遺憾的是，隨著時(shí)間的流逝，歷盡劫難的圓明園已被悲愴和荒涼掩蓋，并逐漸從人們的記憶中消失，年輕一代甚至根本想象不出他的曠世盛景，以致將圓明園中的一個(gè)景點(diǎn)——西洋樓與整個(gè)圓明園劃等號(hào)。"如今，圓明園浩劫已過去160年了。

有一個(gè)人說，世界上有一個(gè)奇跡——堪與古希臘的帕特農(nóng)神廟___________埃及金字塔

___________羅馬角斗場(chǎng)___________巴黎圣母院相提并論___________這是一件史無前例的驚人杰作然而這個(gè)奇跡已蕩然無存___________

這個(gè)人叫雨果，他所贊美的這個(gè)奇跡，叫圓明園。

他以童話般的筆法講述了關(guān)于奇跡消失的悲劇：有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園，一個(gè)強(qiáng)盜大肆劫掠，另一個(gè)強(qiáng)盜縱火焚燒，對(duì)圓明園進(jìn)行了一場(chǎng)大規(guī)模的劫掠。贓物由兩個(gè)戰(zhàn)勝者平分。我們歐洲人一向自認(rèn)為是文明人，把中國(guó)人當(dāng)成野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻的所作所為。這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利?？上н@并非天方夜譚式的傳說，而是真實(shí)的。即使讓阿里巴巴念叨“芝麻開門”的秘訣，也無法開啟那曾經(jīng)金碧輝煌的寶庫(kù)。黃金變成了泥土，美玉變成了瓦礫，霓裳變成了灰燼……。圓明園那最后的美、最后的形象，居然是投射在強(qiáng)盜眼中的。

（1）這段文字?jǐn)M定合適的題目，寫在文前橫線上。

（2）給文中加點(diǎn)的字注音。

（3）給第二自然段空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（4）聯(lián)系上下文，理解詞語意思。

舉世聞名：___無法比擬：___

（5）在文中找出兩組反義詞，并抄寫下來。___

（6）用心讀讀《重現(xiàn)“圓明園"》的重頭稿件的內(nèi)容，寫寫你的感受。___

（7）文中有多處將圓明園與其他建筑進(jìn)行比較，請(qǐng)用橫線畫出2處，并說說這樣寫的好處是什么？___

2．閱讀課文片段，完成后面練習(xí)。

搖花對(duì)我來說是件大事，我總是纏著母親問：①“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來的。"可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：②“啊!真像下雨，好香的雨呀!”

（1）文中標(biāo)有序號(hào)的兩個(gè)畫線的句子，朗讀時(shí)各應(yīng)表現(xiàn)出作者什么樣的心情？

句①句②：。

（2）這段文字講的是___，一個(gè)“"字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了作者當(dāng)時(shí)的心情。

（3）下列說法正確的一項(xiàng)是___________

A.作者細(xì)致地描寫“搖桂花”的過程，是因?yàn)橛腥ず涂鞓贰?/p>

B.作者詳細(xì)寫“搖桂花"不僅僅是因?yàn)橛腥ず涂鞓?，還寄托了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)桂花的喜愛和對(duì)兒時(shí)生活的懷念。

C.作者詳細(xì)寫“搖桂花”是為了表達(dá)自己對(duì)桂花的喜愛。

D.作者細(xì)致地描寫“搖桂花"的過程，是因?yàn)閾u桂花經(jīng)常發(fā)生。

3．語文與生活。

記者就飲食習(xí)慣問題對(duì)某班50名小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

調(diào)查項(xiàng)目購(gòu)買食品時(shí)的首要選擇常喝的飲品類型

營(yíng)養(yǎng)價(jià)值包裝好看味道好純凈水果汁汽水白開水

人數(shù)比例72%8%20%24%30%40%6%

（1）根據(jù)上表可知，記者主要對(duì)和兩個(gè)飲食習(xí)慣問題進(jìn)行了調(diào)查。

（2）根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，該班學(xué)生最值得肯定的是，今后應(yīng)該注意的是。

4．閱讀課內(nèi)語段《將相和》，完成練習(xí)。

過了幾年，秦王約趙王在澠池會(huì)見。趙王和大臣們商議說：“去吧，怕有危險(xiǎn)；不去吧，又顯得太膽怯?！碧A相如認(rèn)為對(duì)秦王不能示弱，還是去的好，趙王才決定動(dòng)身，讓藺相如隨行。大將軍廉頗帶著隊(duì)伍送他們到邊界上，做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備。

趙王到澠池與秦王會(huì)面。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭，鼓了一段。秦王就叫人記錄下來，說在澠池會(huì)上，趙王為秦王鼓瑟。

藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說：“請(qǐng)您為趙王擊缶。"秦王拒絕了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說：“您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡!”秦王左右的衛(wèi)士想殺了藺相如，但藺相如怒目圓睜，厲聲呵斥，衛(wèi)士竟不敢上前。秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來，說在澠池會(huì)上，秦王為趙王擊缶。

秦王沒占到便宜。他知道廉頗已經(jīng)在邊境上做好了準(zhǔn)備，不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去。藺相如在澠池會(huì)上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。

廉頗很不服氣，他對(duì)別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺(tái)!"藺相如聽說了，就請(qǐng)病假不上朝，免得跟廉頗見面。

有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說，藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要他呢!藺相如對(duì)他們說：“諸位請(qǐng)想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？”他們說：“當(dāng)然秦王厲害!"藺相如說：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人在。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊!”

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭(zhēng)一口氣，就不顧國(guó)家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。藺相如見廉頗來負(fù)荊請(qǐng)罪，連忙熱情地出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。

（1）這個(gè)單元我們掌握了一些快速閱讀的方法。讀這段文字，我們可以采用

___地讀，讀完這段文字，我用時(shí)___________分鐘。

（2）選文是根據(jù)寫的《》中的《廉頗藺相如列傳》改編的。成語

就出自本課。

（3）藺相如為什么逼秦王擊缶？

___

（4）選文中有一個(gè)發(fā)生在我們家鄉(xiāng)的故事是：。

（5）關(guān)注人物對(duì)話，仔細(xì)品味，藺相如是一個(gè)的人；廉頗是一個(gè)

的人。

5．閱讀下列短文，完成下列題目。

①19世紀(jì)的美國(guó)大科學(xué)家富蘭克林說：“讀書是我唯一的娛樂。我從不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲，而對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是不厭不倦。"他是這么說的，也是這么做的。富蘭克林出身貧寒，從小沒上過多少學(xué)，12歲便進(jìn)了印刷廠做印刷工人。他的讀書方法是：

②一借。由于家境貧寒，當(dāng)印刷工的報(bào)酬也很低，他便從自己認(rèn)識(shí)的幾個(gè)書店的學(xué)徒和一些藏書多的人那里借書讀。借來之后，他趕快回到家，點(diǎn)起一盞小油燈來讀。讀得疲乏了，他就用冷水洗洗臉，坐下來繼續(xù)閱讀，直到讀完為止。第二天，他準(zhǔn)時(shí)把書還給朋友。朋友們稱贊他是一位守信用的“讀書迷”。

③二摘。富蘭克林除借書讀之外，對(duì)特別好的書，他也去買。買下的書，他在讀的時(shí)候，總是勾勾畫畫、圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把最精彩的字、詞、句、段、名言警句摘抄下來。他讀過電學(xué)、地學(xué)、植物學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)等許多書，光摘抄下來的讀書筆記就有滿滿的好幾筐呢！

④三背。富蘭克林讀書，有一個(gè)好習(xí)慣。對(duì)于好文章中的精彩句段，他總要背下來。

⑤四寫。除了寫讀書筆記之外，富蘭克林還常常練習(xí)寫作。他寫作的方式有二：一是仿寫。讀過一篇文章他仿寫一篇。寫完之后，他把自己寫的文章與原文對(duì)照、比較，發(fā)現(xiàn)自己在寫作上的問題之后，再進(jìn)行修改。二是創(chuàng)作。在讀了許多書之后，富蘭克林結(jié)合自己對(duì)科學(xué)技術(shù)的樂趣、愛好，練習(xí)寫自己的研究與發(fā)現(xiàn)，闡述自己的觀點(diǎn)。

⑥富蘭克林這樣讀書，對(duì)我們有什么啟發(fā)呢？

（1）給短文加一個(gè)合適的題目，寫在文前的橫線上。

（2）富蘭克林的讀書方法是___________、、、。

（3）結(jié)合你的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為富蘭克林的哪種讀書方法好？為什么？___

（4）⑥段以問題結(jié)尾，有什么好處？對(duì)你有什么啟發(fā)？___

（5）①段劃“"的句子講了哪三層意思？對(duì)學(xué)習(xí)有哪些借鑒意義？

意思：①___

②___

③

借鑒意義___

6．閱讀《老師的腰圍》，回答問題。

在一所小學(xué)聽數(shù)學(xué)課。老師是個(gè)女的，胖胖的，40來歲。講完厘米、分米和米的概念后，她讓學(xué)生們測(cè)量桌子、鉛筆和手臂的長(zhǎng)度。兩分鐘后，被點(diǎn)名的同學(xué)報(bào)出答案，都得到了表揚(yáng)，一張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花。

老師說，我們?cè)僬艺覄e的東西測(cè)量一下。老師的話剛講完，我旁邊的那個(gè)一直沒得到機(jī)會(huì)的瘦個(gè)子男孩“噌”地站起來，“老師，我想測(cè)測(cè)你的腰圍。"

教室里一下靜了，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭或側(cè)過身看著這個(gè)瘦男孩，而后又把目光對(duì)著老師。

老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著那個(gè)學(xué)生，笑道：“好啊，你來量吧?！?/p>

小男孩拿著尺子，飛快地跑到老師跟前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，可能是男孩的手拙，也可能是尺子太短，跟頭翻了好幾趟，他才說出了一個(gè)答案：“87厘米。"

不錯(cuò)，他量得很認(rèn)真，答案也比較接近。”老師的話顯然激起了其他同學(xué)的表現(xiàn)欲，她不失時(shí)機(jī)地問了一問：“其他同學(xué)有沒有更好的辦法，測(cè)得更準(zhǔn)確一些？"她的話音剛落，一個(gè)胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我有，我用手?！?/p>

小女孩已開始往老師跟前跑了。老師問：“你用手怎么量呢？"小女孩說：“我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了?！崩蠋熜α恕Ｐ∨⒌氖衷诶蠋煹难吓懒艘蝗χ?，她就報(bào)出了答案：“89厘米。"

“有沒有更好的辦法？”笑容在老師的臉上綻放。片刻之后，前排的一個(gè)小孩子站起來：；“老師，你把褲腰帶解下來，我們一量就知道了。"

老師聽后開懷大笑，一邊笑，一邊真的解下了褲腰帶。

小同學(xué)量出的是90厘米，這當(dāng)然是最準(zhǔn)確的一個(gè)答案。老實(shí)說，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課。

（1）聯(lián)系上下文，理解“不失時(shí)機(jī)”的意思。

不失時(shí)機(jī)：___

（2）我們學(xué)會(huì)了快速閱讀的方法，閱讀本文時(shí)，你是運(yùn)用的方法提高閱讀速度的，了解了短文通過寫的事，表現(xiàn)了老師的特點(diǎn)，作者抓住老師的一個(gè)神態(tài)——“"，讓我們感受到一個(gè)鮮活的教師形象。

（3）當(dāng)瘦男孩提出要量老師的腰圍時(shí)，教室里一下靜了，同學(xué)們把目光由男孩而又轉(zhuǎn)向?qū)χ蠋煟丝?，老師?huì)怎么想呢？試著寫下來。

___

（4）“老實(shí)說，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課?！边@句話中兩個(gè)“漂亮"的意思是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

第一個(gè)“漂亮”的意思：

第一個(gè)“漂亮"的意思：

表達(dá)的感情：___

7．閱讀課文《白鷺》，完成下列題目。

白鷺

①白鷺是一首精巧的詩。

②色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

③白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

④然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。

⑤那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

⑥在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。

⑦晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

⑧黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

⑨或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？

⑩——不，歌未免太鏗鏘了。

白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

（1）①段的作用是，與結(jié)尾的關(guān)系是，抒發(fā)了___。

（2）③段將白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺作比較，突出了___。

（3）“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜”的具體表現(xiàn)是什么？（請(qǐng)用原文回答）

___

（4）⑥⑦⑧段描繪了三幅優(yōu)美的畫面，請(qǐng)用四字詞語給每幅畫面起個(gè)名字。⑥

⑦⑧。

（5）讀罷這篇短文，你想起杜甫描寫白鷺的兩句詩了嗎？請(qǐng)寫下來。___

8．課內(nèi)閱讀。

《落花生》節(jié)選

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。"

（1）父親把花生和、、相比，說明花生雖然沒有，卻具有___。

（2）下列理解正確的一項(xiàng)是___________。

A.凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝上的東西都是不好的。

B.父親認(rèn)為花生不像桃子、石榴、蘋果那樣，把新鮮、美麗的果實(shí)露在外面，花生即使成熟了，也無聲無息，不急于表露?；ㄉ倪@種品格很可貴。

（3）運(yùn)用借物喻人的寫法選取給出的一種事物來寫一段話。

松樹——不怕霜欺雪壓，傲然挺立。粉筆——傳播知識(shí)，化作粉塵。荷花——潔身自好，不與世俗同流合污。

___

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參考答案與試題解析

一．現(xiàn)代文閱讀（共8小題）

1．【解答】（1）考查加標(biāo)題。題目是文章的眼睛，可以從文章中找出關(guān)鍵詞語做標(biāo)題，也可從文章內(nèi)容總結(jié)概括標(biāo)題。本文寫了10月18日是中國(guó)的國(guó)恥日，這是160年前我國(guó)舉世聞名的圓明園被燒得日子，作為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該永遠(yuǎn)記住這個(gè)日子，不應(yīng)該忘記，所以可擬題為：圓明園，中國(guó)永遠(yuǎn)的痛。

（2）考查給字注音。“盛”是多音字，當(dāng)動(dòng)詞用時(shí)，把東西放在容器里，讀音是“chéng"，如“盛飯”，當(dāng)興盛之意時(shí)，讀音是“shèng"，文中讀音應(yīng)是“shèng”?！皬?qiáng)"也是多音字，讀音為qiǎng時(shí)，意思是硬要、迫使、盡力，讀音為jiàng時(shí)，意思是固執(zhí)、強(qiáng)硬不屈。文中讀音是“qiáng”?！盎?的讀音是“huáng”?！盃a"的讀音是“jìn”。

（3）考查加標(biāo)點(diǎn)。逗號(hào)是句子中短暫的停頓，句號(hào)表示一句話完了之后的停頓，頓號(hào)表示句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或詞組之間。據(jù)此加標(biāo)點(diǎn)為：世界上有一個(gè)奇跡——堪與古希臘的帕特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬角斗場(chǎng)、巴黎圣母院相提并論，這是一件史無前例的驚人杰作，然而這個(gè)奇跡已蕩然無存。

（4）考查理解詞語的能力。練習(xí)上下文理解詞語意思，“舉世聞名"就是全世界都知道，形容非常著名。“無法比擬”就是沒有辦法相比較，不值得比較。

（5）考查反義詞。反義詞就是意思相反的詞，文中意思相反的詞如：“文明"和“野蠻”；“記住"和“消失”。

（6）考查對(duì)內(nèi)容的理解。用心讀《重現(xiàn)“圓明園"》的重頭稿件的內(nèi)容，可以使我們感受到舉世聞名的皇家園林被悲愴和荒涼掩蓋，并逐漸從人們的記憶中消失，人們忘記這曾經(jīng)的國(guó)恥真令人感到遺憾！

（7）考查比較的寫法及其作用。文中有多處將圓明園與其他建筑進(jìn)行比較，如句子“這座中國(guó)清代康乾盛世修造的舉世聞名的皇家園林，無論其藝術(shù)價(jià)值還是歷史地位，都是美國(guó)紐約世貿(mào)大樓無法比擬的”中把圓明園和美國(guó)紐約世貿(mào)大樓相比較，突出了圓明園的無與倫比。句子“世界上有一個(gè)奇跡——堪與古希臘的帕特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬角斗場(chǎng)、巴黎圣母院相提并論，這是一件史無前例的驚人杰作，然而這個(gè)奇跡已蕩然無存"把圓明園和國(guó)外其他著名建筑比較，突出了圓明園是驚人杰作，為這一奇跡的蕩然無存感到可惜，通過這樣的比較，也突出了圓明園藝術(shù)價(jià)值和歷史地位之高，激發(fā)人們對(duì)英法強(qiáng)盜野蠻行徑的憤恨。

故答案為：

（1）圓明園，中國(guó)永遠(yuǎn)的痛；

（2）shèngqiánghuángjìn；

（3）世界上有一個(gè)奇跡——堪與古希臘的帕特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬角斗場(chǎng)、巴黎圣母院相提并論，這是一件史無前例的驚人杰作，然而這個(gè)奇跡已蕩然無存。

（4）全世界都知道，形容非常著名。沒有辦法相比較，不值得比較。

（5）文明—野蠻，記住—消失；

（6）舉世聞名的皇家園林被悲愴和荒涼掩蓋，并逐漸從人們的記憶中消失，對(duì)人們忘記曾經(jīng)的國(guó)恥感到遺憾！

（7）①這座中國(guó)清代康乾盛世修造的舉世聞名的皇家園林，無論其藝術(shù)價(jià)值還是歷史地位，都是美國(guó)紐約世貿(mào)大樓無法比擬的。②世界上有一個(gè)奇跡——堪與古希臘的帕特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬角斗場(chǎng)、巴黎圣母院相提并論，這是一件史無前例的驚人杰作，然而這個(gè)奇跡已蕩然無存。通過這樣的比較，突出了圓明園藝術(shù)價(jià)值和歷史地位之高，激發(fā)人們對(duì)英法強(qiáng)盜野蠻行徑的憤恨。

2．【解答】（1）考查句子的感情基調(diào)。閱讀句子“‘媽，怎么還不搖桂花呢？’母親說：‘還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來的’”可知，從這句話可以看出作者急切盼望搖桂花的心情。閱讀句子“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀"可知，這句話表現(xiàn)了作者欣喜、沉醉的心情。

（2）考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀文段可知，這段文字講的是“我”和母親搖桂花的情景。一個(gè)“纏"字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了作者當(dāng)時(shí)迫不及待搖桂花的心情。

（3）考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀文段可知，作者詳細(xì)寫“搖桂花”不僅僅是因?yàn)橛腥ず涂鞓?，還寄托了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)桂花的喜愛和對(duì)兒時(shí)生活的懷念。故B表述正確。

故答案為：

（1）①急切盼望②欣喜、沉醉；

（2）“我"和母親搖桂花的情景纏迫不及待搖桂花。

（3）B。

3．【解答】（1）考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。觀察表格可知，記者主要對(duì)“購(gòu)買食品時(shí)的主要選擇”和“常喝飲品類型"兩個(gè)飲食習(xí)慣問題進(jìn)行了調(diào)查。

（23）考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。觀察表格可知，根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，該班學(xué)生最值得肯定的是注意食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，今后應(yīng)該注意的是多喝白開水，少喝汽水。

故答案為：

（1）購(gòu)買食品時(shí)的主要選擇常喝飲品類型；

（2）注意食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值多喝白開水，少喝汽水。

4．【解答】（1）考查學(xué)生對(duì)閱讀方法的掌握。這個(gè)單元我們掌握了一些快速閱讀的方法。讀這段文字，我們可以采用集中注意力，連詞成句，借助關(guān)鍵句地讀，讀完這段文字，我用時(shí)3分鐘。

（2）考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解。選文是根據(jù)司馬遷寫的《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改編的。成語“負(fù)荊請(qǐng)罪”就出自本課。

（3）考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀文段可知，藺相如之所以逼秦王擊缶，是因?yàn)樘A相如看到秦王侮辱趙王，他是為了維護(hù)趙國(guó)的尊嚴(yán)。

（4）考查學(xué)生的文學(xué)常識(shí)的理解?！秾⑾嗪汀分饕v了“完離歸趙"澠池會(huì)“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事。選文中有一個(gè)發(fā)生在我們家鄉(xiāng)的故事是：澠池會(huì)面。

（5）考查學(xué)生對(duì)人物形象風(fēng)分析。閱讀文段可知，藺相如是一個(gè)寬容大度、深明大義的人；廉頗是一個(gè)知錯(cuò)就改的人。

故答案為：

（1）集中注意力，連詞成句，借助關(guān)鍵句3；

（2）司馬遷史記負(fù)荊請(qǐng)罪；

（3）因?yàn)樘A相如看到秦王侮辱趙王，他為了維護(hù)趙國(guó)的尊嚴(yán)，所以逼秦王擊缶。

（4）澠池會(huì)面；

（5）寬容大度、深明大義知錯(cuò)就改。

5．【解答】（1）考查起標(biāo)題的能力。本文主要介紹了富蘭克林的四大讀書方法，因此標(biāo)題為“富蘭克林的讀書方法"符合文意。

（2）考查對(duì)文章的理解與信息提取能力。可以定位到文章第一至第五自然段。關(guān)鍵句子：“他的讀書方法是“一借”“二摘"“三背”“四寫"。

（3）考查對(duì)文章的理解與分析能力。本題為開放性試題，言之有理即可。例如：第一種：借書可以省錢，還不占地方。第二種：可以積累好詞好句。第三種：背精彩語句可積累語言，提高鑒賞能力。第四種：多練筆可以提高寫作能力。

（4）考查對(duì)文章的了解與分析能力。本文主要介紹了富蘭克林的四大讀書方法，第⑥段以問題結(jié)尾，可以引起讀者反思，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。啟發(fā)：可以定位到富蘭克林的讀書方法一部分，富蘭克林主要強(qiáng)調(diào)了積累的重要性，以及積累的方法，例如摘抄、背誦好詞好句。

（5）考查對(duì)文章的理解與知識(shí)擴(kuò)展能力。第一層意思可以定位到讀書是我唯一的娛樂?！暗诙右馑伎梢远ㄎ坏轿覐牟话褧r(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲”。第三層意思可以定位到而對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是不厭不倦。借鑒意義可以根據(jù)自己對(duì)這三個(gè)層次意思的理解談自己的感想即可。

故答案為：

（1）富蘭克林的讀書方法；

（2）借摘背寫；

（3）第三種，因?yàn)椤氨?可以讓我積累好多好詞好句，使我的文章更加豐富；

（4）可以引發(fā)讀者的思考。對(duì)我的啟發(fā)是：通過這篇文章，我知道了積累的重要性以及如何積累；

（5）①把讀書當(dāng)作自己唯一的樂趣。②從不將時(shí)間浪費(fèi)到無益的事情上。③對(duì)自己的事業(yè)勤奮不倦。

我們?nèi)绻褜W(xué)習(xí)當(dāng)作自己的樂趣，不沉迷于游戲等無益的事情，成績(jī)一定能夠提高。

6．【解答】（1）考查了對(duì)詞語的理解?！安皇r(shí)機(jī)”不錯(cuò)過當(dāng)前的機(jī)會(huì)，指辦事要抓住適宜的時(shí)間和有利的機(jī)會(huì)。

（2）考查了對(duì)閱讀方法的理解。閱讀本文時(shí)，可運(yùn)用借助關(guān)鍵詞句快速閱讀的方法提高閱讀速度的，了解了短文通過寫數(shù)學(xué)測(cè)量課的事，表現(xiàn)了老師和藹可親的特點(diǎn)，作者抓住老師的一個(gè)神態(tài)“笑"，讓我們感受到一個(gè)鮮活的教師形象。

（3）考查了想象寫話的能力。結(jié)合內(nèi)容展開想象，從“老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著那個(gè)學(xué)生，笑道”可知，老師會(huì)想：“我的腰有點(diǎn)粗，可又有什么關(guān)系呢，我不能打擊學(xué)生的積極性。"

（4）考查了對(duì)劃線句子的理解情況。劃線句子中兩個(gè)“漂亮”的意思不一樣，第一個(gè)“漂亮"指的是容貌俊美，第二個(gè)“漂亮”是“精彩"的意思，指的是老師講課很精彩。這句話表達(dá)了作者對(duì)老師的敬佩和喜愛之情。

故答案為：

（1）不錯(cuò)過當(dāng)前的機(jī)會(huì)，指辦事要抓住適宜的時(shí)間和有利的機(jī)會(huì)。

（2）借助關(guān)鍵詞句快速閱讀數(shù)學(xué)測(cè)量課和藹可親笑；

（3）老師會(huì)想：“我的腰有點(diǎn)粗，可又有什么關(guān)系呢，我不能打擊學(xué)生的積極性?！?/p>

（4）容貌俊美。

老師講課很精彩

作者對(duì)老師的敬佩和喜愛之情。

7．【解答】（1）考查對(duì)內(nèi)容的理解。第①段的句子“白鷺是一首精巧的詩"是中心句，其作用是總結(jié)全文，與結(jié)尾的關(guān)系是前后照應(yīng)。這篇