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文檔簡介

學(xué)習(xí)氣氛,引發(fā)疑問辯論,從而加深對因數(shù)和倍數(shù)的理解。得出結(jié)論的倍數(shù)嗎?思考,總結(jié)學(xué)習(xí)氣氛,引發(fā)疑問辯論,從而加深對因數(shù)和倍數(shù)的理解。得出結(jié)論的倍數(shù)嗎?思考,總結(jié),概括以小組學(xué)習(xí)的形式,創(chuàng)設(shè)民主、自由的總結(jié)看看24能寫成幾組兩個非零自然數(shù)的乘積?24=4×624教學(xué)目標(biāo)教材分析及處理名師精編優(yōu)秀教案教教學(xué)方法手段對教材的補(bǔ)充教師可以。學(xué)生能數(shù)得完,個數(shù)是有限的。由小到大可以寫出來1根據(jù)這本身。得出結(jié)論:一個的倍數(shù)嗎?思考可以。學(xué)生能數(shù)得完,個數(shù)是有限的。由小到大可以寫出來1根據(jù)這本身。得出結(jié)論:一個的倍數(shù)嗎?思考,總結(jié),概括以小組學(xué)習(xí)的形式,創(chuàng)設(shè)民主、自由的探究新知口算訓(xùn)練能的個因單稱數(shù)數(shù)名師精編優(yōu)秀教案學(xué)備1、用口算找出一些小的數(shù)的1、老師通過兩出非零自然數(shù)1、看屏幕按順的答案。2、由一名學(xué)生2節(jié)加強(qiáng)口算訓(xùn)練,提高計(jì)算能力.由學(xué)生回答式子4=20誰是誰的因數(shù),誰是誰的倍數(shù)本身。得出結(jié)論:一個幾個等式寫出7的倍數(shù)的數(shù).2本身。得出結(jié)論:一個幾個等式寫出7的倍數(shù)的數(shù).2能找得完嗎?3找得出最小的和最大學(xué)習(xí)氣氛,引發(fā)疑問辯論,從而加深對因數(shù)和倍數(shù)的理解。得出結(jié)論會某在范找個某圍出數(shù)個內(nèi)名師精編優(yōu)秀教案數(shù)一數(shù)看一看幾組兩個非零己寫出的等式1、匯報(bào)各自找的結(jié)果。1、學(xué)生能數(shù)得的數(shù).以小組學(xué)習(xí)的形式,創(chuàng)設(shè)民主、氛,引發(fā)疑問辯論,從而加深對因數(shù)和倍數(shù)的理得出結(jié)論:一個因數(shù)的個數(shù)是有限的,其中最小大的因數(shù)是它本得出結(jié)論:一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的,沒有最大的倍數(shù),最小的倍數(shù)是它本身.身總結(jié)看看24能寫成幾組兩個非零自然數(shù)的乘積?24=4總結(jié)看看24能寫成幾組兩個非零自然數(shù)的乘積?24=4×624本身。得出結(jié)論:一個找找24的因數(shù)有多少個?1

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