班主任經(jīng)驗交流材料

新形勢下如何有效開展班級工作朱榮尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好。首先感謝領導給我一次與大家交流的機會。人們常說：班主任是學校里最苦的崗位。參加工作至今擔任班主任的時間并不多但我感觸頗深。近十年來苦辣酸甜應有盡有，但我始終把滿腔的熱情傾注在學生身上。班級是學校的一個基本單位，學校的校風、校貌決定于班級的班風和班貌，而班主任是班級的領導者、管理者、組織者、更是學生的引路人。班級工作的好壞與班主任有著密切的關系。做好班主任難，做一位優(yōu)秀的班主任更難。的確，在社會新形勢下，兩代六個人看管一個孩子，對孩子甚是嬌慣，孩子們自幼就養(yǎng)成了以自我為中心的意識，再加上當今社會科技的發(fā)展，學生獲取信息的渠道比較多，學生學到的知識也比較多，成熟較早等諸多因素，再加上一部分家長外出打工，孩子在家留守，同時，面對高三學生求知若渴，同時壓力又比較大，容易產(chǎn)生焦慮、煩惱、郁悶、孤獨以及煩躁的心緒，不能正確處理異性關系等問題，那都是擺在我們每一位高三班主任面前的一個需要解決的問題，面對這些問題，我就如何有效開展班級工作，談談我的幾點看法。一、如何幫助高三學生調(diào)整好心態(tài)我們常說“心態(tài)決定成功”。對于進入高三的學生來說，良好的心理和精神狀態(tài)具有決定性作用。只有對自己有十分的信心，然后把注意力集中到行為上，堅定地走下去，才會調(diào)動潛能系統(tǒng)發(fā)揮出最大潛力，才能不被任何困難所阻擋，同時能戰(zhàn)勝自己、超越自己而實現(xiàn)所追求的目標。1.不適是常事進入高三很多同學都會感到學習立刻變得緊張了，試題的難度、廣度以及題量增加了許多，老師也在填鴨式地增加講授和作業(yè)內(nèi)容，這讓大家感到非常不適應，而且每次的考試成績也忽高忽低起伏變化不盡如人意，不少同學對自己的未來感到迷茫。對于進入高三的同學來說這都是很平常的，在每個人身上都有可能發(fā)生，所以大可不必緊張兮兮、煩惱不安。只要不灰心，經(jīng)過一段時間的磨礪，這種情形就會自然消失，成績也會逐漸提升。大家千萬要記?。哼M入高三后，不要去計較一時一次的得失，只有心態(tài)平和，才能“寧靜致遠”，目前的笑不是最好的，高考結束后的笑才是成功的笑！2.信心、恒心不可少信心可以使思想充滿力量。人可以在強有力的自信心的驅使下，把自己提高到無限的高峰。信心對高三的學生來說是非常重要的，信心來自于了解和信任，首先要了解和信任自己——積極、愉快、充滿信心地去不斷暗示自己一定能做得更好；其次要了解和信任老師，對老師的復習安排要了解，以便于制定自己的復習計劃，相信老師對高考的把握，盡量與老師的安排同步而行。高三考試的頻率肯定會增加，遭遇失敗和困難也是常見的事兒，所以，既要對自己有信心，也要時時有表達自己信心的行動，無論遇到什么情況都要一如既往地堅持學習和努力，不要因為某次失敗而否定自己。站起來，別趴下，成功就一定會屬于我們！3.學會寬容和享受高三學習壓力比較大，很容易產(chǎn)生焦慮、煩惱、郁悶、孤獨以及煩躁的心緒，在這些心緒的影響下很容易因一些小事小非而導致同學之間的矛盾和沖突。對高三的每個同學來說，學習是壓倒一切的最為重要的任務，不要為一些雞毛蒜皮的小事而影響了自己的通盤計劃。同時高三是訓練同學們心理素質和心理自我調(diào)節(jié)能力的關鍵時刻，如果遇到同學之間的小矛盾、小隔閡、小沖突，要求同學用同理、共情、換位以及寬容的心理去對待，確保大家同舟共濟，共克堡壘。寬容的最高境界就是遇事要冷靜，三思而后行，因為有些事情看似合情合理，但不合乎規(guī)范，甚至不合法。（高三六班這一事件）。4．積極進行心態(tài)修煉（1）積極的心態(tài)積極的人像太陽，到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。林語堂說：“為什么世界上95%的人都不成功，原因是他們的頭腦里都有四個字‘我不可能’”對與學習，有很多人擔心自己自己學不好，學好了又憂慮自己考場發(fā)揮不好，每天愁眉苦臉，橫豎都是不開心不如意，牢騷滿腹心事重重。這種消極的心態(tài)只能帶來惡性循環(huán)，對我們的進步百害而無一利。（2）空杯的心態(tài)很多同學本來應該考出不錯的成績，可事實總是讓人失望，甚至考得很差。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們之所以會這樣，一個可能是壓力太大心態(tài)不正，最主要的原因是，他們覺得復習沒有什么新鮮的，老師還是那些老師，內(nèi)容還是以往的內(nèi)容，上課幾乎提不起他們的興趣，反正覺得已經(jīng)學過一遍了再學也沒啥作用了。要想喝到純正的咖啡，就得徹底倒空自己原來喝茶的的杯子。要想提高成績，就得以空杯的心態(tài)認真上好每一節(jié)課，珍惜每一次學習的機會。書要仔仔細細地看，課要認認真真地聽，題要踏踏實實地做，試要嚴嚴肅肅地考。（3）平常的心態(tài)例如：馬一多，兒子學騎馬摔折了腿，大家都來安慰他，他竟然平靜說一切都是最好的安排。后來邊疆打仗，別的家庭兒子健全都去參戰(zhàn)，唯獨他的兒子因跛腿而幸免于難。這一切都是最好的安排。考試考砸了，幸虧不是高考，只是模擬，失敗是成功之母，一切都是最好的安排；生病了，沒關系，趁此機會，養(yǎng)精蓄銳，一切都是最好的安排；挨訓了，不要緊，不要在乎老師的語言語氣，要體諒老師恨鐵不成鋼的良苦用心。魯迅說：誰會去踢一只死狗？老師會無端去訓一個不可救藥的學生嗎？（4）感恩的心態(tài)例如：香港行政長官曾蔭權（第三任行政長官），他讀書時有一門功課特別差，那就是英語。每次英語考試班里都是墊底的。那你們知道英語老師是怎么打擊他的嗎？當著全班同學的面，把他的教課書拿過來，打開，吐口水，然后扔在地下，踩了三腳，走了。過了五分鐘，他才站起來，拿出手帕擦干凈。半年以后，他的英語成績每次考試全班前三名。請問為什么。你們就可以知道他為什么會成為香港的行政長官了。因為他總是把打擊當成動力。后來記者采訪曾蔭權，問他生命中值得感謝的人有哪些？第一個就是英語老師，他說：“當時我認為他在污辱我，現(xiàn)在終于想明白了，英語老師有必要污辱我嗎？原來他是在激勵我。”感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志；感激欺騙你的人，因為他增進了你的見識；感激鞭打你的人，因為他消除了你的懶惰；感激絆倒你的人，因為他強化了你的能力；感激遺棄你的人，因為他教導了你應自立。感謝那些對你對你冷漠，打擊過你的人，謝謝他們曾經(jīng)看清你，讓你們不低頭，更精彩得活。沒有哪個老師會故意來為難你，他只是為了提高他的抗挫折能力。所以今天你們完全有必要把掌聲送給你們的老師，感謝他們?nèi)陙韺δ銈兊拇驌?。?）自我暗示二戰(zhàn)時，德國兵抓了兩個戰(zhàn)俘把他們分別捆綁在兩根柱子上，然后用刀輕輕隔斷一個戰(zhàn)俘的血管，讓血一滴一滴地滴在一個銅盤里，直到流血而死。另一名戰(zhàn)俘目睹了整個過程。德國兵對他說“輪到你了”就用黑布蒙住他的雙眼。然后用一塊極像刀具的冰片在他的手腕上劃了一下，并把事先準備好的特制水管打開，使它發(fā)出滴答滴答的聲音。就這樣，半小時后，發(fā)現(xiàn)這名戰(zhàn)俘也死了，痛苦的表情就如同失血致死。這就是心理暗示的力量與作用，非常神奇。大家都知道“三人成虎”這個成語，謬論一遍遍地說，也會慢慢讓人信服。消極的心理暗示會引人入歧途，積極的心理暗示則能帶給人信心和希望，把美好的明確的目標用強烈的語氣不斷念出聲音，告訴自己，讓潛意識無法分辨真假，因此相信它。每天都對自己說“我行，我能，我可以”，時間久了，自然會形成良好的激勵效果，使你充滿智慧和活力。二、如何處理問題學生那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，我們稱之為“問題學生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候,殊不知，錯過學生的一個教育機會，沒準就錯過學生的一輩子?！皢栴}學生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望。對“問題學生”只有誠摯的師愛，才能填補他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應當對他們給予更多的教育引導和關愛，最大限度地理解、寬容、善待“問題學生”。諸如像談戀愛（李向芬）、喝酒（米建霈，惠建英過生日事件）等問題。我都是采用動之以情，曉之以理，耐心說教，班主任應該具有有學生觀，第一、學生是有尊嚴的人，第二、學生都是會犯錯誤的，第三，學生個個都是“才”，學生總是發(fā)展變化的（案例：有兩個這樣的孩子：一個孩子４歲才會說話，７歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想?！彼?jīng)還遭遇到退學的命運。（愛因斯坦）一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認為他資質平庸，與聰明沾不上邊。（達爾文），因此，處罰的要有藝術，要把握好度。比如；正在講“對偶”修辭時，兩個學生燒廢紙，老師當即寫出上聯(lián)：“劃火柴，燒廢紙，影響課堂紀律”。要求犯錯者對出下聯(lián)：“掏鋼筆，寫保證，遵守學校規(guī)章”。學生遲到了——寫有關遲到原因的”說明書”。學生鬧情緒——寫反映心理活動的“短文”。三、如何做好班級管理工作1、注重習慣培養(yǎng)、彰顯帶班特色生活無小事，事事有教育，教育無小節(jié)，處處是楷模。每接一個新班，我首先注重習慣的培養(yǎng)。為培養(yǎng)學生的良好習慣，從清潔衛(wèi)生做起，從早晚讀抓起，每天早晚親自到寢室、飯后到教室、活動現(xiàn)場做指導。從疊被子到鋪床單，我都嚴格要求，不厭其煩地糾正。（日本福特汽車公司）當時考官說，只有注重細節(jié)的人才能做成大事業(yè)。2、盡可能給每個學生樹立“班級主人翁思想”，實行值周班委制，值日班長全面負責制，而且一天一總結，并且每天有活動記錄，要求值班長詳細記載當天發(fā)生的所有事情，及時通報給每位同學，并作出處理意見，最后我親自查閱，讓每個學生知道班級就是自己的家，讓每個學生可以自動遵守班級紀律，所以要盡量讓每個學生都有可能管理班級，讓班里學生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個人都在班集體里找到自己的角色，對班集體有強烈的責任感和歸屬感。

3、布置好教室環(huán)境，增強學習氣氛。教室后面的黑板布置的主要內(nèi)容用于月考成果的展示，月月按組進行排名，進行成績分析，及時進行總結。新課程備考方略、方案展示，高考激勵口號，教室設置有創(chuàng)先爭優(yōu)動態(tài)變化墻，高考倒計時牌，以便于警醒每位同學提高警惕，不斷地鞭策自己向前發(fā)展。同時懸掛名家字畫，渲染藝術氣氛，開拓視野，使人賞心悅目，營造了濃厚的學習氛圍。4、更好的實行“學習小組”競賽體制，建立學生學習目標管理卡，內(nèi)容包括我的奮斗目標、理想大學、高考誓言、我的競爭對手、我的弱勢學科、我的座右銘等。提高學生的行為品質，提高學生的競爭意識。要每周評出優(yōu)勝學習小組，并進行必要的獎勵，提高學習小組在班級里的地位，讓每位學生增強競爭意識。

5、開好月考總結分析會。每次月考后，分別召開不同層次的會議，比如尖子學生，邊緣學生，后進生轉化會議，為他們打氣、鼓勁，幫助他們找準自己的位置，制定適合自己的中期、長期目標，比如英語每天完成一篇閱讀，數(shù)學每天一道習題，語文的文學常識積累，理綜的整理總結等等。把考試當成一次作業(yè)吧。只要做到準備充分、心態(tài)良好，就一定能獲得一個滿意的收獲。至于考試成績是否理想，我認為判定的標準只有一個，那就是，每次考試后，能不能問心無愧地說――我盡力了。6、每周選定一位同學進行勵志故事演講比賽，激勵學生，使學生內(nèi)心受到鼓舞，產(chǎn)生一種奮發(fā)向上、充滿信心和希望的精神狀態(tài)，在班級里選擇優(yōu)秀的學生，經(jīng)常性做學習指導，比如（王天龍）給全班學生樹立榜樣，號召向榜樣學習，形成屬于自己班級的班風。比如經(jīng)常讓優(yōu)秀學生做一些學法指導。7、開展課外活動，培育團隊精神,提升班級凝聚力我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。而這個大家庭，要有豐富的家庭活動！增強班級凝聚力。

在十一國慶、第八節(jié)課期間，我親自組織學生開展了籃球比賽、拔河比賽、乒乓球比賽、以及4×

100m接力賽、單雙杠比賽，讓每個同學盡自己所能選擇不同項目，人人都參與，活動過程中同學們都積極參與，情緒高漲，表現(xiàn)突出，同學關系也特別融洽。并且在活動結束后利用第三節(jié)晚自習進行了一個小小表彰獎勵會，同學們競相發(fā)表感言，表現(xiàn)出了前所未有的團結。8．強化目標管理，形成奮發(fā)向上的動力，實行科任教師盯人戰(zhàn)術，確保優(yōu)秀生能夠拔尖，確保希望生能夠提高，確保邊緣生能夠上榜進檔，確保后進生能夠上線。9．關愛學生，做好家校聯(lián)系，及時召開家長會。家長是孩子的第一任老師，通過與家長密切聯(lián)系達成共識，使教育事半功倍。充分利用電話或發(fā)短信或發(fā)月考成績單給家長，要求家長簽字后由學生帶回班級，把學生的動向告知家長，尋求他們的理解和幫助，尤其是后進的同學和出現(xiàn)特殊情況的學生，作用顯得非常大。當然，在與家長交流時不要只是“告狀”，有時學生表現(xiàn)有進步或取得好成績也要及時報喜，讓家長和學生都能感受到學校和老師對孩子的關愛。比如學生帶手機的問題。最后引用三段名人名言結束今天的發(fā)言，讓大家共勉杰出的