75nbsp;nbsp;溶液組成的表示方法

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數總頁數頁7.5  溶液組成的表示方法第五節(jié)溶液組成的表示方法（3課時）一.知識教學點1.溶液中溶質的質量分數。2.稀釋計算。3.體積分數表示溶液的組成。二.重、難、疑點及解決辦法1.重點：有關溶液質量分數的計算。2.難點：（1）理解溶液組成的含義。（2）溶質的質量分數的計算，涉及溶液體積時的計算。3.疑點：溶液的稀釋問題。4.解決辦法：（1）結合溶液的概念，以一定的實例為基礎，引導學生討論：溶液的組成變化與濃溶液、稀溶液的關系，可以使學生充分理解溶液組成的含義。（2）在了解了溶質的質量分數概念以后，結合實驗7-7，以一些簡單的數據代入進行討論，可以使學生理解概念，而且海為下一步有關溶質的質量分數的計算做好鋪墊。（3）對于有關溶質的質量分數計算這個難點，可以將它分為三部分來把握：第一部分是有關溶質質量分數的基礎計算，由教師指導學生閱讀教材p143例1和p144例3。注意解題時的書寫格式，然后由學生進行鞏固練習就可以了。第二部分是涉及溶質的質量分數與溶解度之間的計算。首先通過學生填溶質的質量分數與溶解度的比較表，使學生充分理解這兩個概念。然后閱讀例題以及教師就講解，可以由學生討論總結出解決這類型題的一些要點，并進行鞏固練習。第三部分是有關溶液稀釋的計算。首先由教師世道學生討論：稀釋過程中溶液如何變化？在分析請吃稀釋實質的基礎上，由學生結合書上例題做練習，練習后討論并總結規(guī)律。在此之后再由教師講解例題并提出問題，由學生討論回答，最后由教師引導學生總結這部分。三.教學步驟[導入]：在本章中我們已經學習了溶液的特征、組成、分類、物質的溶解度等知識，對溶液有了一定的認識，而在日常生活和工農業(yè)生產中，常常碰到溶液的“濃”與“稀”的問題。例如：使用農藥時，太濃了可能傷害農作物；太稀了則達不到殺蟲效果。這就要求了解溶液中溶質的確切數量，以便掌握。[板書]：一.溶液的組成與“濃溶液”與“稀溶液”的關系。[講解]：在實際應用中，簡單的“濃溶液”“稀溶液”的粗略劃分，已經不能滿足需要。很多情況下需要準確知道溶液中溶質的含量。例如，在一定數量的農藥中含多少溶質才能滿足殺蟲的需要，節(jié)約農藥又不傷害農作物，這就產生了從量的方面研究溶液的需要。[教師活動]：指導學生閱讀教材p142有關溶液組成的意義。[學生活動]：閱讀并思考：溶液的“濃”與“稀”是由什么決定的？[目的]：使學生掌握自己的思路理解溶液組成的含義。[總結板書]：溶液的“濃”與“稀”是由溶質和溶液的量34第五節(jié)溶液組成的表示方法（3課時）一.知識教學點1.溶液中溶質的質量分數。2.稀釋計算。3.體積分數表示溶液的組成。二.重、難、疑點及解決辦法1.重點：有關溶液質量分數的計算。2.難點：（1）理解溶液組成的含義。（2）溶質的質量分數的計算，涉及溶液體積時的計算。3.疑點：溶液的稀釋問題。4.解決辦法：（1）結合溶液的概念，以一定的實例為基礎，引導學生討論：溶液的組成變化與濃溶液、稀溶液的關系，可以使學生充分理解溶液組成的含義。（2）在了解了溶質的質量分數概念以后，結合實驗7-7，以一些簡單的數據代入進行討論，可以使學生理解概念，而且海為下一步有關溶質的質量分數的計算做好鋪墊。（3）對于有關溶質的質量分數計算這個難點，可以將它分為三部分來把握：第一部分是有關溶質質量分數的基礎計算，由教師指導學生閱讀教材p143例1和p144例3。注意解題時的書寫格式，然后由學生進行鞏固練習就可以了。第二部分是涉及溶質的質量分數與溶解度之間的計算。首先通過學生填溶質的質量分數與溶解度的比較表，使學生充分理解這兩個概念。然后閱讀例題以及教師就講解，可以由學生討論總結出解決這類型題的一些要點，并進行鞏固練習。第三部分是有關溶液稀釋的計算。首先由教師世道學生討論：稀釋過程中溶液如何變化？在分析請吃稀釋實質的基礎上，由學生結合書上例題做練習，練習后討論并總結規(guī)律。在此之后再由教師講解例題并提出問題，由學生討論回答，最后由教師引導學生總結這部分。三.教學步驟[導入]：在本章中我們已經學習了溶液的特征、組成、分類、物質的溶解度等知識，對溶液有了一定的認識，而在日常生活和工農業(yè)生產中，常常碰到溶液的“濃”與“稀”的問題。例如：使用農藥時，太濃了可能傷害農作物；太稀了則達不到殺蟲效果。這就要求了解溶液中溶質的確切數量，以便掌握。[板書]：一.溶液的組成與“濃溶液”與“稀溶液”的關系。[講解]：在實際應用中，簡單的“濃溶液”“稀溶液”的粗略劃分，已經不能滿足需要。很多情況下需要準確知道溶液中溶質的含量。例如，在一定數量的農藥中含多少溶質才能滿足殺蟲的需要，節(jié)約農藥又不傷害農作物，這就產生了從量的方面研究溶液的需要。[教師活動]：指導學生閱讀教材p142有關溶液組成的意義。[學生活動]：閱讀并思考：溶液的“濃”與“稀”是由什么決定的？[目的]：使學生掌握自己的思路理解溶液組成的含義。[總結板書]：溶液的“濃”與“稀”是由溶質和溶液的量34第五節(jié)溶液組成的表示方法（3課時）一.知識教學點1.溶液中溶質的質量分數。2.稀釋計算。3.體積分數表示溶液的組成。二.重、難、疑點及解決辦法1.重點：有關溶液質量分數的計算。2.難點：（1）理解溶液組成的含義。（2）溶質的質量分數的計算，涉及溶液體積時的計算。3.疑點：溶液的稀釋問題。4.解決辦法：（1）結合溶液的概念，以一定的實例為基礎，引導學生討論：溶液的組成變化與濃溶液、稀溶液的關系，可以使學生充分理解溶液組成的含義。（2）在了解了溶質的質量分數概念以后，結合實驗7-7，以一些簡單的數據代入進行討論，可以使學生理解概念，而且海為下一步有關溶質的質量分數的計算做好鋪墊。（3）對于有關溶質的質量分數計算這個難點，可以將它分為三部分來把握：第一部分是有關溶質質量分數的基礎計算，由教師指導學生閱讀教材p143例1和p144例3。注意解題時的書寫格式，然后由學生進行鞏固練習就可以了。第二部分是涉及溶質的質量分數與溶解度之間的計算。首先通過學生填溶質的質量分數與溶解度的比較表，使學生充分理解這兩個概念。然后閱讀例題以及教師就講解，可以由學生討論總結出解決這類型題的一些要點，并進行鞏固練習。第三部分是有關溶液稀釋的計算。首先由教師世道學生討論：稀釋過程中溶液如何變化？在分析請吃稀釋實質的基礎上，由學生結合書上例題做練習，練習后討論并總結規(guī)律。在此之后再由教師講解例題并提出問題，由學生討論回答，最后由教師引導學生總結這部分。三.教學步驟[導入]：在本章中我們已經學習了溶液的特征、組成、分類、物質的溶解度等知識，對溶液有了一定的認識，而在日常生活和工農業(yè)生產中，常常碰到溶液的“濃”與“稀”的問題。例如：使用農藥時，太濃了可能傷害農作物；太稀了則達不到殺蟲效果。這就要求了解溶液中溶質的確切數量，以便掌握。[板書]：一.溶液的組成與“濃溶液”與“稀溶液”的關系。[講解]：在實際應用中，簡單的“濃溶液”“稀溶液”的粗略劃分，已經不能滿足需要。很多情況下需要準確知道溶液中溶質的含量。例如，在一定數量的農藥中含多少溶質才能滿足殺蟲的需要，節(jié)約農藥又不傷害農作物，這就產生了從量的方面研究溶液的需要。[教師活動]：指導學生閱讀教材p142有關溶液組成的意義。[學生活動]：閱讀并思考：溶液的“濃”與“稀”是由什么決定的？[目的]：使學生掌握自己的思路理解溶液組成的含義。[總結板書]：溶液的“濃”與“稀”是由溶質和溶液的量34第五節(jié)溶液組成的表示方法（3課時）一.知識教學點1.溶液中溶質的質量分數。2.稀釋計算。3.體積分數表示溶液的組成。二.重、難、疑點及解決辦法1.重點：有關溶液質量分數的計算。2.難點：（1）理解溶液組成的含義。（2）溶質的質量分數的計算，涉及溶液體積時的計算。3.疑點：溶液的稀釋問題。4.解決辦法：（1）結合溶液的概念，以一定的實例為基礎，引導學生討論：溶液的組成變化與濃溶液、稀溶液的關系，可以使學生充分理解溶液組成的含義。（2）在了解了溶質的質量分數概念以后，結合實驗7-7，以一些簡單的數據代入進行討論，可以使學生理解概念，而且海為下一步有關溶質的質量分數的計算做好鋪墊。（3）對于有關溶質的質量分數計算這個難點，可以將它分為三部分來把握：第一部分是有關溶質質量分數的基礎計算，由教師指導學生閱讀教材p143例1和p144例3。注意解題時的書寫格式，然后由學生進行鞏固練習就可以了。第二部分是涉及溶質的質量分數與溶解度之間的計算。首先通過學生填溶質的質量分數與溶解度的比較表，使學生充分理解這兩個概念。然后閱讀例題以及教師就講解，可以由學生討論總結出解決這類型題的一些要點，并進行鞏固練習。第三部分是有關溶液稀釋的計算。首先由教師世道學生討論：稀釋過程中溶液如何變化？在分析請吃稀釋實質的基礎上，由學生結合書上例題做練習，練習后討論并總結規(guī)律。在此之后再由教師講解例題并提出問題，由學生討論回答，最后由教師引導學生總結這部分。三.教學步驟[導入]：在本章中我們已經學習了溶液的特征、組成、分類、物質的溶解度等知識，對溶液有了一定的認識，而在日常生活和工農業(yè)生產中，常常碰到溶液的“濃”與“稀”的問題。例如：使用農藥時，太濃了可能傷害農作物；太稀了則達不到殺蟲效果。這就要求了解溶液中溶質的確切數量，以便掌握。[板書]：一.溶液的組成與“濃溶液”與“稀溶液”的關系。[講解]：在實際應用中，簡單的“濃溶液”“稀溶液”的粗略劃分，已經不能滿足需要。很多情況下需要準確知道溶液中溶質的含量。例如，在一定數量的農藥中含多少溶質才能滿足殺蟲的需要，節(jié)約農藥又不傷害農作物，這就產生了從量的方面研究溶液的需要。[教師活動]：指導學生閱讀教材p142有關溶液組成的意義。[學生活動]：閱讀并思考：溶液的“濃”與“稀”是由什么決定的？[目的]：使學生掌握自己的思路理解溶液組成的含義。[總結板書]：溶液的“濃”與“稀”是由溶質和溶液的量34第五節(jié)溶液組成的表示方法（3課時）一.知識教學點1.溶液中溶質的質量分數。2.稀釋計算。3.體積分數表示溶液的組成。二.重、難、疑點及解決辦法1.重點：有關溶液質量分數的計算。2.難點：（1）理解溶液組成的含義。（2）溶質的質量分數的計算，涉及溶液體積時的計算。3.疑點：溶液的稀釋問題。4.解決辦法：（1）結合溶液的概念，以一定的實例為基礎，引導學生討論：溶液的組成變化與濃溶液、稀溶液的關系，可以使學生充分理解溶液組成的含義。（2）在了解了溶質的質量分數概念以后，結合實驗7-7，以一些簡單的數據代入進行討論，可以使學生理解概念，而且海為下一步有關溶質的質量分數的計算做好鋪墊。（3）對于有關溶質的質量分數計算這個難點，可以將它分為三部分來把握：第一部分是有關溶質質量分數的基礎計算，由教師指導學生閱讀教材p143例1和p144例3。注意解題時的書寫格式，然后由學生進行鞏固練習就可以了。第二部分是涉及溶質的質量分數與溶解度之間的計算。首先通過學生填溶質的質量分數與溶解度的比較表，使學生充分理解這兩個概念。然后閱讀例題以及教師就講解，可以由學生討論總結出解決這類型題的一些要點，并進行鞏固練習。第三部分是有關溶液稀釋的計算。首先由教師世道學生討論：稀釋過程中溶液如何變化？在分析請吃稀釋實質的基礎上，由學生結合書上例題做練習，練習后討論并總結規(guī)律。在此之后再由教師講解例題并提出問題，由學生討論回答，最后由教師引導學生總結這部分。三.教學步驟[導入]：在本章中我們已經學習了溶液的特征、組成、分類、物質的溶解度等知識，對溶液有了一定的認識，而在日常生活和工農業(yè)生產中，常常碰到溶液的“濃”與“稀”的問題。例如：使用農藥時，太濃了可能傷害農作物；太稀了則達不到殺蟲效果。這就要求了解溶液中溶質的確切數量，以便掌握。[板書]：一.溶液的組成與“濃溶液”與“稀溶液”的關系。[講解]：在實際應用中，簡單的“濃溶液”“稀溶液”的粗略劃分，已經不能滿足需要。很多情況下需要準確知道溶液中溶質的含量。例如，在一定數量的農藥中含多少溶質才能滿足殺蟲的需要，節(jié)約農藥又不傷害農作物，這就產生了從量的方面研究溶液的需要。[教師活動]：指導學生閱讀教材p142有關溶液組成的意義。[學生活動]：閱讀并思考：溶液的“濃”與“稀”是由什么決定的？[目的]：使學生掌握自己的思路理解溶液組成的含義。[總結板書]：溶液的“濃”與“稀”是由溶質和溶液的量34第五節(jié)溶液組成的表示方法（3課時）一.知識教學點1.溶液中溶質的質量分數。2.稀釋計算。3.體積分數表示溶液的組成。二.重、難、疑點及解決辦法1.重點：有關溶液質量分數的計算。2.難點：（1）理解溶液組成的含義。（2）溶質的質量分數的計算，涉及溶液體積時的計算。3.疑點：溶液的稀釋問題。4.解決辦法：（1）結合溶液的概念，以一定的實例為基礎，引導學生討論：溶液的組成變化與濃溶液、稀溶液的關系，可以使學生充分理解溶液組成的含義。（2）在了解了溶質的質量分數概念以后，結合實驗7-7，以一些簡單的數據代入進行討論，可以使學生理解概念，而且海為下一步有關溶質的質量分數的計算做好鋪墊。（3）對于有關溶質的質量分數計算這個難點，可以將它分為三部分來把握：第一部分是有關溶質質量分數的基礎計算，由教師指導學生閱讀教材p143例1和p144例3。注意解題時的書寫格式，然后由學生進行鞏固練習就可以了。第二部分是涉及溶質的質量分數與溶解度之間的計算。首先通過學生填溶質的質量分數與溶解度的比較表，使學生充分理解這兩個概念。然后閱讀例題以及教師就講解，可以由學生討論總結出解決這類型題的一些要點，并進行鞏固練習。第三部分是有關溶液稀釋的計算。首先由教師世道學生討論：稀釋過程中溶液如何變化？在分析請吃稀釋實質的基礎上，由學生結合書上例題做練習，練習后討論并總結規(guī)律。在此之后再由教師講解例題并提出問題，由學生討論回答，最后由教師引導學生總結這部分。三.教學步驟[導入]：在本章中我們已經學習了溶液的特征、組成、分類、物質的溶解度等知識，對溶液有了一定的認識，而在日常生活和工農業(yè)生產中，常常碰到溶液的“濃”與“稀”的問題。例如：使用農藥時，太濃了可能傷害農作物；太稀了則達不到殺蟲效果。這就要求了解溶液中溶質的確切數量，以便掌握。[板書]：一.溶液的組成與“濃溶液”與“稀溶液”的關系。[講解]：在實際應用中，簡單的“濃溶液”“稀溶液”的粗略劃分，已經不能滿足需要。很多情況下需要準確知道溶液中溶質的含量。例如，在一定數量的農藥中含多少溶質才能滿足殺蟲的需要，節(jié)約農藥又不傷害農作物，這就產生了從量的方面研究溶液的需要。[教師活動]：指導學生閱讀教材p142有關溶液組成的意義。[學生活動]：閱讀并思考：溶液的“濃”與“稀”是由什么決定的？[目的]：使學生掌握自己的思路理解溶液組成的含義。[總結板書]：溶液的“濃”與“稀”是由溶質和溶液的量34第五節(jié)溶液組成的表示方法（3課時）一.知識教學點1.溶液中溶質的質量分數。2.稀釋計算。3.體積分數表示溶液的組成。二.重、難、疑點及解決辦法1.重點：有關溶液質量分數的計算。2.難點：（1）理解溶液組成的含義。（2）溶質的質量分數的計算，涉及溶液體積時的計算。3.疑點：溶液的稀釋問題。4.解決辦法：（1）結合溶液的概念，以一定的實例為基礎，引導學生討論：溶液的組成變化與濃溶液、稀溶液的關系，可以使學生充分理解溶液組成的含義。（2）在了解了溶質的質量分數概念以后，結合實驗7-7，以一些簡單的數據代入進行討論，可以使學生理解概念，而且海為下一步有關溶質的質量分數的計算做好鋪墊。（3）對于有關溶質的質量分數計算這個難點，可以將它分為三部分來把握：第一部分是有關溶質質量分數的基礎計算，由教師指導學生閱讀教材p143例1和p144例3。注意解題時的書寫格式，然后由學生進行鞏固練習就可以了。第二部分是涉及溶質的質量分數與溶解度之間的計算。首先通過學生填溶質的質量分數與溶解度的比較表，使學生充分理解這兩個概念。然后閱讀例題以及教師就講解，可以由學生討論總結出解決這類型題的一些要點，并進行鞏固練習。第三部分是有關溶液稀釋的計算。首先由教師世道學生討論：稀釋過程中溶液如何變化？在分析請吃稀釋實質的基礎上，由學生結合書上例題做練習，練習后討論并總結規(guī)律。在此之后再由教師講解例題并提出問題，由學生討論回答，最后由教師引導學生總結這部分。三.教學步驟[導入]：在本章中我們已經學習了溶液的特征、組成、分類、物質的溶解度等知識，對溶液有了一定的認識，而在日常生活和工農業(yè)生產中，常常碰到溶液的“濃”與“稀”的問題。例如：使用農藥時，太濃了可能傷害農作物；太稀了則達不到殺蟲效果。這就要求了解溶液中溶質的確切數量，以便掌握。[板書]：一.溶液的組成與“濃溶液”與“稀溶液”的關系。[講解]：在實際應用中，簡單的“濃溶液”“稀溶液”的粗略劃分，已經不能滿足需要。很多情況下需要準確知道溶液中溶質的含量。例如，在一定數量的農藥中含多少溶質才能滿足殺蟲的需要，節(jié)約農藥又不傷害農作物，這就產生了從量的方面研究溶液的需要。[教師活動]：指導學生閱讀教材p142有關溶液組成的意義。[學生活動]：閱讀并思考：溶液的“濃”與“稀”是由什么決定的？[目的]：使學生掌握自己的思路理解溶液組成的含義。[總結板書]：溶液的“濃”與“稀”是由溶質和溶液的量34第五節(jié)溶液組成的表示方法（3課時）一.知識教學點1.溶液中溶質的質量分數。2.稀釋計算。3.體積分數表示溶液的組成。二.重、難、疑點及解決辦法1.重點：有關溶液質量分數的計算。2.難點：（1）理解溶液組成的含義。（2）溶質的質量分數的計算，涉及溶液體積時的計算。3.疑點：溶液的稀釋問題。4.解決辦法：（1）結合溶液的概念，以一定的實例為基礎，引導學生討論：溶液的組成變化與濃溶液、稀溶液的關系，可以使學生充分理解溶液組成的含義。（2）在了解了溶質的質量分數概念以后，結合實驗7-7，以一些簡單的數據代入進行討論，可以使學生理解概念，而且海為下一步有關溶質的質量分數的計算做好鋪墊。（3）對于有關溶質的質量分數計算這個難點，可以將它分為三部分來把握：第一部分是有關溶質質量分數的基礎計算，由教師指導學生閱讀教材p143例1和p144例3。注意解題時的書寫格式，然后由學生進行鞏固練習就可以了。第二部分是涉及溶質的質量分數與溶解度之間的計算。首先通過學生填溶質的質量分數與溶解度的比較表，使學生充分理解這兩個概念。然后閱讀例題以及教師就講解，可以由學生討論總結出解決這類型題的一些要點，并進行鞏固練習。第三部分是有關溶液稀釋的計算。首先由教師世道學生討論：稀釋過程中溶液如何變化？在分析請吃稀釋實質的基礎上，由學生結合書上例題做練習，練習后討論并總結規(guī)律。在此之后再由教師講解例題并提出問題，由學生討論回答，最后由教師引導學生總結這部分。三.教學步驟[導入]：在本章中我們已經學習了溶液的特征、組成、分類、物質的溶解度等知識，對溶液有了一定的認識，而在日常生活和工農業(yè)生產中，常常碰到溶液的“濃”與“稀”的問題。例如：使用農藥時，太濃了可能傷害農作物；太稀了則達不到殺蟲效果。這就要求了解溶液中溶質的確切數量，以便掌握。[板書]：一.溶液的組成與“濃溶液”與“稀溶液”的關系。[講解]：在實際應用中，簡單的“濃溶液”“稀溶液”的粗略劃分，已經不能滿足需要。很多情況下需要準確知道溶液中溶質的含量。例如，在一定數量的農藥中含多少溶質才能滿足殺蟲的需要，節(jié)約農藥又不傷害農作物，這就產生了從量的方面研究溶液的需要。[教師活動]：指導學生閱讀教材p142有關溶液組成的意義。[學生活動]：閱讀并思考：溶液的“濃”與“稀”是由什么決定的？[目的]：使學生掌握自己的思路理解溶液組成的含義。[總結板書]：溶液的“濃”與“稀”是由溶質和溶液的量34第五節(jié)溶液組成的表示方法（3課時）一.知識教學點1.溶液中溶質的質量分數。2.稀釋計算。3.體積分數表示溶液的組成。二.重、難、疑點及解決辦法1.重點：有關溶液質量分數的計算。2.難點：（1）理解溶液組成的含義。（2）溶質的質量分數的計算，涉及溶液體積時的計算。3.疑點：溶液的稀釋問題。4.解決辦法：（1）結合溶液的概念，以一定的實例為基礎，引導學生討論：溶液的組成變化與濃溶液、稀溶液的關系，可以使學生充分理解溶液組成的含義。（2）在了解了溶質的質量分數概念以后，結合實驗7-7，以一些簡單的數據代入進行討論，可以使學生理解概念，而且海為下一步有關溶質的質量分數的計算做好鋪墊。（3）對于有關溶質的質量分數計算這個難點，可以將它分為三部分來把握：第一部分是有關溶質質量分數的基礎計算，由教師指導學生閱讀教材p143例1和p144例3。注意解題時的書寫格式，然后由學生進行鞏固練習就可以了。第二部分是涉及溶質的質量分數與溶解度之間的計算。首先通過學生填溶質的質量分數與溶解度的比較表，使學生充分理解這兩個概念。然后閱讀例題以及教師就講解，可以由學生討論總結出解決這類型題的一些要點，并進行鞏固練習。第三部分是有關溶液稀釋的計算。首先由教師世道學生討論：稀釋過程中溶液如何變化？在分析請吃稀釋實質的基礎上，由學生結合書上例題做練習，練習后討論并總結規(guī)律。在此之后再由教師講解例題并提出問題，由學生討論回答，最后由教師引導學生總結這部分。三.教學步驟[導入]：在本章中我們已經學習了溶液的特征、組成、分類、物質的溶解度等知識，對溶液有了一定的認識，而在日常生活和工農業(yè)生產中，常常碰到溶液的“濃”與“稀”的問題。例如：使用農藥時，太濃了可能傷害農作物；太稀了則達不到殺蟲效果。這就要求了解溶液中溶質的確切數量，以便掌握。[板書]：一.溶液的組成與“濃溶液”與“稀溶液”的關系。[講解]：在實際應用中，簡單的“濃溶液”“稀溶液”的粗略劃分，已經不能滿足需要。很多情況下需要準確知道溶液中溶質的含量。例如，在一定數量的農藥中含多少溶質才能滿足殺蟲的需要，節(jié)約農藥又不傷害農作物，這就產生了從量的方面研究溶液的需要。[教師活動]：指導學生閱讀教材p142有關溶液組成的意義。[學生活動]：閱讀并思考：溶液的“濃”與“稀”是由什么決定的？[目的]：使學生掌握自己的思路理解溶液組成的含義。[總結板書]：溶液的“濃”與“稀”是由溶質和溶液