人教版小學教育語文四年級下冊語文園地四

小學學習課件義務教育課程標準實驗教材四年級下冊語文園地四

詞語盤點

我的發(fā)現(xiàn)

口語交際

日積月累習作寬帶網張家營小學：楊曉莉2詞語盤點讀讀寫寫沉寂盤問口哨埋伏凝神燒毀維護壯烈犧牲謝意沉浸深情凱旋征衣凝固阿姨精通經濟貢獻圣壇罪惡呼吁健康不慌不忙雜草叢生聚精會神模模糊糊以防萬一斷斷續(xù)續(xù)永駐人間3讀讀記記詞語盤點木屑蘑菇呻吟宛轉蘆葦葦絮打扮脊背枕頭防備卓越藍盔彌漫威脅蔚藍巡弋夢幻阻擋睜眼瞎手榴彈綠茵茵飄飄悠悠歪歪斜斜不速之客4口語交際.習作口語交際小小新聞發(fā)布會生活在現(xiàn)代社會里，我們時時處處感受到新聞的存在。聽廣播、看電視、讀報紙、上網，這些方便、快捷的途徑，使我們隨時可以了解到國內國外的新聞?，F(xiàn)在就讓我們來召開一次新聞發(fā)布會吧！發(fā)布新聞的時候，選一名同學做發(fā)布會的主持人，然后請同學發(fā)布自己搜集到的新聞。它可以是發(fā)生在國內、國外的大事，也可以是發(fā)生在身邊的新鮮事。如果對發(fā)布的新聞有疑問，可以向新聞發(fā)布人提出來。還可以評評誰講得最清楚、最明白，再評出“最佳新聞發(fā)言人”。5口語交際.習作習作一張難忘的新聞照下面這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景。仔細觀察照片，想一想這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發(fā)生了什么事？這個孤獨的孩子以后的命運如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內容要具體，語句要通順，表達出自己的真實情感。6習作指導習作內容：看圖作文

我們先來回憶一下，寫看圖作文要注意些什么？怎樣做才能把看圖作文寫好呢？7一、觀察要細而全。

首先，要從整體著眼。圖上有多少人，有哪些物……這些大體上的情況先要做到心中有數(shù)。

其次，再進行細致觀察。要注意圖中的細節(jié)：人是什么身份，長得什么樣，有什么特征，物是什么形狀、顏色等，需全面細致地觀察，不要輕易放過任何一個細節(jié)?？磮D作文8二、依據(jù)圖意，展開聯(lián)想。

聯(lián)想是寫作中常用的方法。一幅圖受篇幅限制，能畫出的形象畢竟有限，如果只把圖上所畫的寫出來，即使觀察得很細致，很全面，也不一定能寫得生動、具體。所以，看圖時要注意結合圖上的形象，大膽地展開聯(lián)想，聯(lián)系實際生活，使文章變得更真實可信。9三、圍繞中心合理組織材料。

中心是文章的統(tǒng)帥。我們從圖上觀察到的內容，以及由觀察所聯(lián)想到的內容，不一定都可以寫入文中，必須根據(jù)確定好的中心進行選擇，寫前要想一想：這次作文應以寫什么為主？哪些材料可以作輔助材料？哪些材料可以不用？確立了重點內容之后，再根據(jù)中心表達的需要，安排好結構層次，選擇合適的表達方式。按要求進行寫作前的準備。1011這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景。仔細觀察照片，想一想這個小孩子為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發(fā)生了什么事？這個孤獨的孩子以后命運如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內容要具體，語句要通順，表達自己的真實情感。12一、描述圖片請你仔細觀察圖片，看看照片有什么人物？有那被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？1314（）（）（）（）天橋鐵路房屋碎磚碎片斷裂的扭曲的殘破的滿地的15一個孤獨的小男孩坐在廢墟里()繁華的景象在()中化作().狂轟濫炸一片廢墟號啕大哭16

照片上，只見一片本來繁華的景象在一()中化作廢墟。只留下()天橋，()鐵路，()房屋，滿地的()……還有一個孤獨的小男孩坐在廢墟里號啕大哭。

狂轟濫炸斷裂的扭曲的殘破的磚瓦碎片17二、編寫故事想一想這個孩子為什么哭？他的父母在哪里？當時發(fā)生了什么事情？18當時，上?；疖囌竞屯Ｒ粯?，涌動的人群川流不息，正在這時，天空中突然傳來“翁翁”的敵機聲，還沒等人們醒悟之即，“轟轟”幾聲巨響，頓時，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了半邊。“鬼子的飛機來了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、媽媽……”哭聲、喊聲，頓時連成了一片，人們慌作一團，不知所措。可敵人的轟炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時的火車站變成了一片廢墟。人們停止了涌動，一個個尸體倒在了血泊中，剛才還在喧嘩的火車站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低的呻吟。就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個小男孩的哭喊

聲，“媽媽，你在那里。”“爸爸，我害怕……”他坐在鐵軌中間，滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母，不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動不動，他也不知道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎么生存……19三、展開聯(lián)想那個記者拍完照片后會怎么做？這個孩子以后的命運如何？當時，日本在中國的領土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會有更多可憐的孩子，他們又會有怎樣的命運？20我想，那個記者一定會在拍完照片后幫助他的。他一定會在好心人的憐愛中成長為一個對社會有用的人，為新中國的建設做出貢獻。長大后的他也一定會對需要幫助的孩子們伸出援助之手?？墒牵矣窒氲?，在那個年代，日本侵略者對我們中國的踐踏遠遠不止一個火車站。一定還有很多可憐的孩子，他們在日本鬼子無情的炮火中失去了親人，又得不到幫助。那些孩子很可能還沒長大就死了，因為沒人給他飯吃。還有的孩子也許能活下來，但是如果沒人管他，他們很可能會變成小偷。因為沒人給他錢，讓他生存，更沒人告訴他什么該做，什么不該做。21四、表達情感想到這些，你想對日本侵略者說什么？和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受？你的愿望是什么?22想到這些，我真恨日本侵略者。他們毀了多少個幸福的家？他們讓多少孩子沒有了父母，沒有了關愛，只能在街頭流浪？我看著這幅照片，想著想著，覺得我們的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些經歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子，我想這世界上要是沒有戰(zhàn)爭，那該多好?。磕切┖⒆泳涂梢韵裎覀円粯舆^上幸福的日子了。23

一、作文開頭：1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車站，一個外國記者拍下炸后的真實情景。

二、描述畫面：請你仔細觀察圖片，看看照片上有什么人物？有哪些被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？

三、編寫故事：想一想這個孩子為是么哭？他的父母在哪里？當時發(fā)生了什么事情？

四、展開聯(lián)想：那個記者拍完照片后會怎么做？這個孩子以后的命運如何？當時，日本在中國的領土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會有更多可憐的孩子，他們又會有怎樣的命運？

五、表達情感：想到這些，你想對日本侵略者說什么？和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受？你的愿望是什么?24可選擇使用的詞語斷裂的天橋扭曲的鐵路殘破的房屋

滿地的碎磚碎片繁華的景象

“翁翁”的敵機聲

“轟轟”的巨響

殘酷的戰(zhàn)爭摧毀坍塌倒塌摧毀喧嘩熱鬧偶爾呻吟片刻硝煙憐愛貢獻踐踏報仇

頃刻間一瞬間一片廢墟號啕大哭狂轟濫炸橫七豎八川流不息硝煙四起亂作一團不知所措四處逃竄流落街頭燒殺搶奪

252627282930311.采用倒敘寫法。2.采用畫面描述法。3.聯(lián)系畫面想象，做到合情合理。4.要帶著感情寫。32可選擇的題目一張舊照片沉痛的教訓廢墟中的孩子33例文賞析：34南京大屠殺351937年12月17日，日軍在南京國民政府門前舉行“入城式”。至此,一場史無前例的慘劇剛剛拉開序幕…36

1937年12月13日，日軍進占南京城，在松井石根和谷壽夫等的指揮下，開始了長達6周的大規(guī)模屠殺。

16日傍晚，中國士兵和難民5000余人，被日軍押往中山碼頭江邊，先用機槍射死，拋尸江中，只有數(shù)人幸免。3718日，日軍將從南京逃出被拘囚于幕府山下的難民和被俘軍人5.7萬余人，以鉛絲捆綁，驅至下關草鞋峽，用機槍掃射，用刺刀亂戳，后澆以煤油，縱火焚燒，殘余骸骨投入長江。令人發(fā)指者，是日軍少尉向井和野田在紫金山下進行“殺人比賽”。他們分別殺了106和105名中國人后，“比賽又在進行”。

38

據(jù)1946年2月中國南京軍事法庭查證:日軍集體大屠殺28案，19萬人，零散屠殺858案，15萬人。日軍在南京進行了長達6個星期的大屠殺，中國軍民被槍殺和活埋者達30多萬人。

39死亡人數(shù):

300,00040暴行累累

411937年12月13日，中華門前尸橫遍地，血跡斑斑。42被日軍集體槍殺的中國被俘軍人的尸體堆積如山。

43井手純二于1938年1月上旬拍攝的下關長江邊鐵道棧橋附近的屠殺現(xiàn)場。

44村瀨守保拍攝的下關江邊尸體堆積如山的情景。45萬人坑內死人尸骸頭顱46被日軍集體屠殺后丟棄在長江邊的中國人尸體。47被日軍砍下的一排人頭484950515253日軍將失去戰(zhàn)斗力之中國軍人反綁雙臂、集體殺戮后擲入池中。這是被殺后的血池

.54日軍將砍下的中國人的頭顱拿在手里日軍經常將中國人砍頭稱為“試斬”。圖為日軍將砍下的中國人的頭顱拿在手里留影。照片系從被俘的日軍身上繳獲的。

55在江邊慘遭日軍殺害并焚尸的南京市民尸體。56南京大屠殺慘絕千古人寰！57其他證據(jù)引用資料的作用1.靜緣老太太的遭遇及外國護士的日記.2.南京軍事法庭的查證.3.外國觀察家的觀點和估計數(shù)字.增強真實性,有力的批駁了日本右翼勢力妄圖否認南京大屠殺的彌天大謊。尤其是引用日本媒體的報道和日本戰(zhàn)犯本人的交待，“以子之矛攻子之盾”，更有說服力。58討論：“勿忘國恥，振興中華”——我們該怎么做？富國強兵，振興中華！保我家園，衛(wèi)我山河！59我的發(fā)現(xiàn)◆媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來全身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住?！粲陙硐裥▲喿右粯佣吨^上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。◆那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉?！羲坪醺械降萝娔菐纂p惡狼般的眼睛都定在越來越短的蠟燭上。我發(fā)現(xiàn)了同樣的四個句子中，加點的部分表達了不同的情感，使我們更好地理解作者所表達的思想感情。第一組句子中用“小泥鰍”“小鴨子”來比喻雨來，表達了作者對雨來這個人物的喜愛之情。第二組句子中用“鷹”和”惡狼“來形容敵人，表達了作者對敵人的痛恨和厭惡之情。這樣的句子叫比喻句，把要說明的事物比作另一種熟悉的、類似的事物，使要說明的事物更清晰、更形象地展現(xiàn)在人們的面前。60日積月累

知己知彼:原意是如果對敵我雙方的情況都能了解透徹，打起仗來就可以立于不敗之地。泛指對雙方情況都很了解。

百戰(zhàn)百勝:百戰(zhàn)百勝每戰(zhàn)必勝。形容所向無敵。

運籌帷幄:籌：計謀、謀劃；帷幄：古代軍中帳幕。指擬定作戰(zhàn)策略。引申為籌劃、指揮。

決勝千里:坐鎮(zhèn)指揮千里之外的戰(zhàn)局。形容將帥雄才大略，指揮若定。

出其不意:其：代詞，對方；不意：沒有料到。趁對方沒有意料到就采取行動。

攻其不備:其：代詞，指敵人。趁敵人還沒有防備時進攻。

圍魏救趙:原指戰(zhàn)國時齊軍用圍攻魏國的方法，迫使魏國撤回攻趙部隊而使趙國得救。后指襲擊敵人后方的據(jù)點以迫使進攻之敵撤退的戰(zhàn)術。

聲東擊西:聲：聲張。指造成要攻打東邊的聲勢，實際上卻攻打西邊。是使對方產生錯覺以出奇制勝的一種戰(zhàn)術。