湖南師大附中高一第三次大練習作文省賽一等獎

高一下學期期中考作文講評閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）評改試卷時，常常會聽到數(shù)理化等科目的老師向語文老師抱怨：“學生連題目都讀不懂！審題不會‘咬文嚼字’怎么會做題？”新冠肺炎疫情防控的中流砥柱鐘南山院士近日與大家分享學習體會：“學好語文最關鍵，學好語文才能對事情進行分析，進行綜合和總結(jié)?！弊罱?，由武漢發(fā)布的32張抗疫感恩海報獲得了無數(shù)點贊?！跋聜€煙花三月，一同登樓望春風”“八閩來助，江城有?！薄?2處美景，配上32句各具特色的美言，讓人覺得美好又充滿希望。外交部發(fā)言人耿爽回應美方詆毀中方的抗疫努力：“行有不得，反求諸己?！贝嗽挒槊献铀裕鉃樽鍪虏怀晒Γ鸵獜淖陨碚以?。大批網(wǎng)友紛紛贊其“駁得好”的同時也感慨：“不學好國學知識，中國話你都聽不懂！”學生小陳經(jīng)常在班上宣揚語文學習無用論，作為小陳的同學，讀了上述材料，你對語文學習有何感想？請你寫一篇駁論文來反駁小陳。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標題；切合身份，貼合情境；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。作文原題閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）評改試卷時，常常會聽到數(shù)理化等科目的老師向語文老師抱怨：“學生連題目都讀不懂！審題不會‘咬文嚼字’怎么會做題？”新冠肺炎疫情防控的中流砥柱鐘南山院士近日與大家分享學習體會：“學好語文最關鍵，學好語文才能對事情進行分析，進行綜合和總結(jié)?！弊罱?，由武漢發(fā)布的32張抗疫感恩海報獲得了無數(shù)點贊?！跋聜€煙花三月，一同登樓望春風”“八閩來助，江城有?！薄?2處美景，配上32句各具特色的美言，讓人覺得美好又充滿希望。外交部發(fā)言人耿爽回應美方詆毀中方的抗疫努力：“行有不得，反求諸己?！贝嗽挒槊献铀裕鉃樽鍪虏怀晒Γ鸵獜淖陨碚以?。大批網(wǎng)友紛紛贊其“駁得好”的同時也感慨：“不學好國學知識，中國話你都聽不懂！”學生小陳經(jīng)常在班上宣揚語文學習無用論，作為小陳的同學，讀了上述材料，你對語文學習有何感想？請你寫一篇駁論文來反駁小陳。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標題；切合身份，貼合情境；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。作文原題作文題目由四則材料、作文要求和其它要求三部分構(gòu)成。作文要求顯然，這是這道作文題中最重要的部分?！皩W生小陳經(jīng)常在班上宣揚語文學習無用論，作為小陳的同學，讀了上述材料，你對語文學習有何感想？請你寫一篇駁論文來反駁小陳?！泵鞔_要寫駁論文，駁斥的對象是小陳的“語文學習無用論”。把握這個點，是審題的重中之重；如果忽略了這個關鍵點，偏題的風險大大增加。未寫成駁論文，泛談語文有用，建議不超過45分。未寫成議論文的，則建議不超過40分。除此，“作為小陳的同學”是身份限制。下面另有闡述。審題指導作文材料四則材料指向同一個要點：語文學習的重要性。且都是正面切入，可視為提供給考生寫駁論文的立論參考，即證明“語文有用”的若干理由。一般而言，作文題的任何部分都是有用的，聰明的考生，應該學會就地取材，將這部分作為展開論述的的參考，也很好地完成了“結(jié)合材料”的要求。材料一，是說語文學習應掌握聽說讀寫的能力，這是學習其他學科知識的前提，側(cè)重于語文學習的語言基礎性作用。材料二，引用鐘南山院士的觀點，指出學好語文有利于提高分析、綜合和總結(jié)能力，側(cè)重于思維能力的層面。材料三，通過武漢32幅獲贊無數(shù)的感恩海報，體現(xiàn)語文的審美鑒賞與創(chuàng)造功能。材料四，指明學習語文對理解和傳承傳統(tǒng)文化的意義。從命題者提供的命題思路看，四則材料分別突出語文學科核心素養(yǎng)的四個方面：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。誠然，對于絕大多數(shù)考生而言，這都是陌生的專業(yè)化表達，所以只要能大致清楚這是有關語文學習的意義，適當提煉出“語言基礎（工具基礎）”“分析綜合”“審美功能（語言美感）”“傳承文化（弘揚傳統(tǒng)）”等近似的角度，就不妨礙寫作了。審題指導其它要求除所有作文題都有的泛泛的要求外，注意幾點。“結(jié)合材料”表明不能丟掉了前面四則材料的具體內(nèi)涵，應有所解讀，并加以利用。“切合身份，貼合情境”題目設定了“小陳的同學”的寫作身份，應該是同學之間的對話、探討與辯論。語氣可以是溫和商榷，以理服人，善意引導，指出對方觀點的荒謬，以期改正；也可以稍顯激烈，嚴詞駁斥，作為語文的“鐵粉”，對對方“經(jīng)常在班上宣揚”的行為表示不滿。但行文應符合中學生的身份，做到有禮有節(jié)，有理有據(jù)，而不宜以師長口吻一味教化，或者罔顧同學情誼，涉及人身攻擊。當然，這里不好制定一個明確的“度”，考生做到得體恰當，符合情境，不給人突兀、錯愕即可?！胺衔捏w特征”明確要求寫駁論文，則應該是議論文，明確地豎立起“語文學習無用論”的靶子，也就是批駁的方向?！榜g”和“立”可結(jié)合，可先駁后立，可邊駁邊立，可根據(jù)四則材料反推，或揣摩“小陳”的立論理由。審題指導知己知彼，逐一批駁：

持“語文學習無用論”的同學，一般會有什么理由？

審題指導提高分數(shù)太慢？高考難拿高分，對考大學影響不大？不像數(shù)理化解決實際問題？拘泥傳統(tǒng)，和實際生活脫節(jié)？死記硬背的內(nèi)容太多？現(xiàn)實的語文學習缺乏美感與活力？語文學習的評價標準不好掌握？知己知彼，逐一批駁：

持“語文學習無用論”的同學，一般會有什么理由？

審題指導提高分數(shù)太慢？（不宜太功利）高考難拿高分，對考大學影響不大？（高手博弈靠語文）不像數(shù)理化解決實際問題？（人文素養(yǎng)不可或缺）拘泥傳統(tǒng)，和實際生活脫節(jié)？（語文即生活）死記硬背的內(nèi)容太多？（夯實語言功底的需要）現(xiàn)實的語文學習缺乏美感與活力？（語文其實很美）語文學習的評價標準不好掌握？（語文需要細膩的心靈）沒寫成駁論文。很多考生泛泛而談語文學習的重要性，沒有明確批駁“語文學習無用論”的意圖，成為本次作文最大的問題。而聰明的考生，直接就在標題中體現(xiàn)了這個要求，比如擬題為：駁“語文無用論”；休說“語文無用”；“語文無用論”的淺陋。閱卷者一看就不難看出其駁論文的文體特色。擴寫作文材料。不直接駁斥小陳，而是把四則作文材料里的事例，逐一列舉，逐條闡釋，或者添加一點自己的經(jīng)歷，擴展成800字的一般性議論文。堆砌詩句素材。通過背誦各類學過的膾炙人口的詩句，而不顧及詩句內(nèi)涵，來證明語文有用?；蛘吡_列古人事例、名家事例，證明語文學習的重要性，而無法做到理論聯(lián)系實際，不會結(jié)合現(xiàn)實生活與周邊人、物、情加以分析，不會談自己的切身感受。閱卷反饋直接批駁的類型駁“語文無用論”休說“語文無用”“語文無用論”是教育之恥“語文無用論”的淺陋“語文無用論”是一種偏見“語文無用論”，該休矣語文無用論，實乃謬論別受“語文無用論”的蠱惑“語文無用論”，所見何其短淺！擬題示例包含立論的類型語文非無用，而是很有用學習語文，眼光放長遠點學好語文有大用語文有用論語文的“無用之用”無用之用，堪為大用不學語文，無以立學好語文，安心立人語文學習理應回到學習的中心語文無用的本質(zhì)是“功利主義”均來自老師閱卷摘錄文采表達的類型心向語文，云胡不喜？語文世界有乾坤語文，一生之摯友語文有用，終生受益學好語文，享受詩意生活得語文者得天下請聆聽語文的心跳語文之光，燭照人生惠及天下蒼生是語文提高語文素養(yǎng)，讀懂人生大書語文，種桃種李種春風誰能饑不食，誰能思不歌？擬題示例不當?shù)臉祟}（話題太大，表意不明）論語文談中國文化論中國自信從傳統(tǒng)文明說開去莫讓文化走向末路中華文化，歷久彌新文心雕龍學語御愚語潤芳華，文盈沉香不學語，無所成素材積累亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！嫉隆蹲詈笠徽n》讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥樘斓亓⑿?，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。?——張載?粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華?！K軾因為有語言，你勝于野獸；若是語無倫次，野獸就勝于你。——薩迪?語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想?！≌Z言本身就是生命之聲，語文活動就是生命的體現(xiàn)。——于漪素材積累亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！嫉隆蹲詈笠徽n》讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥樘斓亓⑿?，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。?——張載?粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。——蘇軾因為有語言，你勝于野獸；若是語無倫次，野獸就勝于你?！_迪?語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想?！≌Z言本身就是生命之聲，語文活動就是生命的體現(xiàn)?！阡羲夭姆e累【2007年江西卷作文題】閱讀下面的文字按要求作文（60分）語文，我們每天都和語文打交道，無論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許有語文學習的難忘印象，或許有關于語文的諸多感慨。請在下列題目中任選一題作文:1、語文，心中的一泓清泉2、語文，想說愛你不容易要求：⑴不得另擬題目⑵不得透露個人的有關信息⑶立意自定⑷文體自定⑸不得少于800字⑹不得抄襲或套作素材積累【2007年江西卷作文題】閱讀下面的文字按要求作文（60分）語文，我們每天都和語文打交道，無論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許有語文學習的難忘印象，或許有關于語文的諸多感慨。請在下列題目中任選一題作文:1、語文，心中的一泓清泉2、語文，想說愛你不容易要求：⑴不得另擬題目⑵不得透露個人的有關信息⑶立意自定⑷文體自定⑸不得少于800字⑹不得抄襲或套作2漢語言和文學1聽——說——讀——寫3口頭為語，書面為文4語文是工具性與人文性的統(tǒng)一語文到底是什么東東？素材積累語文能力：①基礎能力語法②邏輯能力③審美能力④生活能力⑤社會能力素材積累素材積累一個高中生學好了語文，無疑把自己放置到了一個更高的起點。如果你是文科生，你就擁有了學好英語、政史地的重要基礎；如果你是理科生，你就擁有了一般理科生所不具備的“文科視野”。2019廣西理科狀元楊晨煜，總分730（數(shù)學英語雙滿分，語文140分、理綜290分）2019年高考以712分（語文132分，數(shù)學149分，英語144分，理綜287分）獲湖北省理科第一名的常書杰被證實，在2015年曾以690分獲鐘祥市理科第一名，且被北大錄取。期間或因放松學習多門功課不及格，大三時被勸退后復讀。素材積累2019湖北高考文科狀元，襄陽四中的劉雨桐，語文131分，數(shù)學138分，英語146分，文綜261分，總分676分2019年，四川理科狀元張家杰，總分718分，語文133分，數(shù)學150分，英語148分，理綜287分。他的雙胞胎哥哥張家豪獲705分，張家豪還是詹姆斯的球迷。2019年，山東省理科狀元張圣一，語文130，數(shù)學146，英語148，理綜289，裸分713分。山東文科狀元是來自淄博實驗中學的蔣彭飛，裸分687。其中語文141，數(shù)學149，英語145，文綜252。2019高考，曾登上《中國詩詞大會》舞臺的才女武亦姝也因為613分的好成績上了熱搜。上海高考滿分660分。憑借清華大學“全國領軍人才選拔”計劃，武亦姝將入讀清華大學新雅書院。素材積累語文學習真的在課外，在無字的書本，在無書的學堂。學理科有如西醫(yī)，見效很快，學語文有如中醫(yī)，見效很慢，但能固本培元。對于語文，詬病者說：誤盡蒼生是語文；溢美者言：惠及蒼生是語文。其實，這都高估了語文。語文就是生活，就是一飯一蔬，一茶一飲，一言一語，一書一文，一朝一暮，一世一生，僅此，又足矣！點擊標題進入鏈接16歲小女生談語文——多所學校全文印發(fā)給語文老師和全體學生北大教授陳平原：一輩子的道路取決于語文經(jīng)典重讀：誤盡蒼生是語文VS惠及蒼生是語文兩位語文學霸（高考148、145分）：關于語文的真諦與語文的功利素材積累點擊標題進入鏈接鄂有30個好兄弟武漢32張感恩海報刷屏，“謝謝你們?yōu)槲錆h拼過命”?！為你們，33種方式說謝謝！考場作文考場作文考場作文考場作文這篇文章很可惜。能力很好的同學，為什么不按照要求明確駁論文的靶子？考場作文這篇文章老老實實完成了任務分數(shù)也就就不錯了駁論文怎么寫？駁論：是就一定的事件和問題發(fā)表議論，揭露和駁斥錯誤的、片面的、反動的見解或主張。立論：是就一定的事件和問題闡述作者的見解、主張、態(tài)度、看法等。駁論文一般是先指出對方錯誤的實質(zhì)，或直接批駁（駁論點），或間接批駁（駁論據(jù)、駁論證）；繼而，針鋒相對地提出自己的觀點并加以論證。駁論是跟立論緊密聯(lián)系著的，因為反駁對方的錯誤論點，往往要針鋒相對地提出自己的正確論點，以便徹底駁倒錯誤論點。側(cè)重于駁論的議論文是駁論文。駁論文往往破中有立，邊破邊立，即在反駁對方錯誤論點的同時，針鋒相對地提出自己的正確觀點。駁論文的有關常識補充知識批駁錯誤論點的方法有三種：1反駁論點2反駁論據(jù)3反駁論證但歸根結(jié)底是為了駁論點。駁論文大致分為兩個部分，即“駁”與“立”，在駁斥對方錯誤觀點的基礎上，建立起自己正確的觀點?！榜g”是“立”的前提，批駁對方的要點在于抓住“突破口”。尋找對方論點，論據(jù)或論證過程中的薄弱環(huán)節(jié)，揭示謬誤，從而立論?！傲ⅰ笔恰榜g”水到渠成的結(jié)果，也是“駁”的必然要求，它也可以在駁論的過程中漸漸形成，但是立論的觀點一定要鮮明。補充知識駁論文批駁對方觀點的方式有三種：⑴駁論點。論點、論據(jù)、論證這三者中，論點的錯誤是要害，論據(jù)和論證是為錯誤的論點服務的。反駁錯誤的論點，是寫駁論文的主要的一種反駁方法。⑵駁論據(jù)。錯誤的論點總是依靠站不住腳的或荒謬的理論、虛假的事例作為論據(jù)來支撐的。只要把這些論據(jù)推翻駁倒，論點就失掉了它的支撐，也就會不攻自破了。⑶駁論證。錯誤的論點不僅依靠荒謬不實的論據(jù)來支撐，而且常常利用論點與論據(jù)之間的錯誤論證、推理來作詭辯。駁論證就是要揭露錯誤論點和論據(jù)之間的不合理聯(lián)系，指出兩者之間的邏輯關系的混亂和荒謬。補充知識作文題1“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》?！惫磐駚?，哪一位杰出人才不是披荊斬棘從各種困境中脫穎而出最終取得成功的呢？正如“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，逆境出人才。請對此展開駁論，字數(shù)200字左右。駁論文題及片段課堂訓練【范文1】：逆境能使人成才，但逆境與成才是不能畫上等號的。逆境出人才只是人們的一種錯覺，對于意志薄弱的人，對于在逆境中自暴自棄、自甘沉淪的人，逆境只能是他們的墳墓。說“逆境出人才”，這是因為逆境出的人才，其事跡太感人，就像“文王、仲尼、屈原”等，人們不過是為了教育好子女，教育好后代，覺得舉這些例子更有說服力罷了；但千萬不能認為逆境就一定能出人才，于是去制造逆境，讓子女成才；若是逆境容易成才，孟母又何必辛辛苦苦地搬家呢？一句話，順境是比逆境更能出人才的?！军c評】本文從抓住駁斥對方論點的途徑入手，先肯定“逆境可以成才”，但“逆境出人才”是要有條件的，需要意志非常堅定的人才能做到；接著從社會心理上分析“逆境出人才”的不合理性，指出人們?yōu)槭裁寸姁邸澳婢吵鋈瞬拧钡恼f法，是為了教育后輩的，因為“這些人”的事跡太感人，達到了“動之以情，曉之以理”的目的，最后自然而然地提出了自己的觀點：“順境是比逆境更能出人才的”。課堂訓練【范文2】“古往今來，哪一位杰出人才不是披荊斬棘從各種困境中脫穎而出最終取得成功的呢？”對此我不敢茍同。順境和逆境都是一個生命歷程，最重要的是人是否勤奮，是否對學習有興趣，而且順境更能鑄就人才。我國古代詩人杜牧就是一個實例，他出生在一個豪門世家，從小便受到了良好的教育，在年輕的時候，事業(yè)上便有了很大的成就，與李商隱被后人稱作“小李杜”。還有文天祥、周恩來、魯迅等人，這些都是在順境中鑄就出的人才。如果僅逆境出人才，那么我們國家為什么還要大力興建那么多的學校呢？如果逆境更容易成才，那么為什么高科技人員、商界精英等人才是廣泛出現(xiàn)于美國、歐洲，而不是戰(zhàn)火紛飛、食不果腹的索馬里、剛果等非洲國家呢？課堂訓練【點評】本文從直接揭穿其論據(jù)之虛假或不足的途徑入手，列舉杜牧、文天祥、周恩來、魯迅等順境中的人才，用事實說話，指出古往今來，還有很多杰出人才都是在順境中成就的，從而使支持“敵論”的論據(jù)倒了，因此“逆境出人才”的觀點也會隨之倒了。而文章不滿于此，接著連續(xù)用兩個問句，駁斥對方觀點，發(fā)人深省，從而既充實了文章的內(nèi)容，也有力地論證了自己的觀點。課堂訓練作文題2閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作：①華羅庚：少年時考入上海中華職業(yè)學校，中途退學幫父母料理雜貨鋪，后來經(jīng)過努力成為著名的數(shù)學家。②李想：高三退學選擇創(chuàng)業(yè)，先后創(chuàng)立泡泡網(wǎng)和汽車之家。2013年，汽車之家在美國紐約證券交易所成功上市。③比爾?蓋茨：18歲考入哈佛大學，一年后退學，與好友創(chuàng)辦微軟公司，成為世界首富。正在讀高三的李步明同學搜集到上面三則材料，由此得出“學習無用”的結(jié)論，并產(chǎn)生了退學的想法。假如你是李步明的同學，請針對他的觀點寫一篇文章，有理有據(jù)地反駁他的觀點，并使他打消退學的念頭。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。類題鏈接審題指導李步明同學搜集到的材料的真實性無可置疑，只是他由材料得出的“學習無用”的結(jié)論存在邏輯錯誤。其一，這三個人選擇退學，只是終止了在學校的學習，并沒有停止其他方式的學習。其二，退學與成功沒有必然的因果關系，成功的原因有很多，與個人的興趣、能力、學識、方法以及環(huán)境、機遇等均有一定的關聯(lián)。其三，每個人的成功都有其獨特性，是不可復制的，因此不能盲目模仿效法。類題鏈接其四，即便是將“學習”定位在“學校學習”這一范疇，從統(tǒng)計學的角度看，完成必要的學習階段的人士的成功率要高得多。以IT業(yè)為例：馬化騰，畢業(yè)于深圳大學；李彥宏，畢業(yè)于北京大學后出國深造；張朝陽，畢業(yè)于清華大學；等等。寫作時，要注意要求中的“有理有據(jù)”，“有理”就是論述時要合乎邏輯事理，“有據(jù)”就是論述時要用事實說話；要注意“反駁”，就是要有針對性地駁斥“學習無用”的觀點；要注意“使他打消退學的念頭”，即在反駁李步明觀點的同時，對他進行規(guī)勸，讓他明白“退學”的弊端，最終放棄“退學”的打算。類題鏈接學以自強，鮮花自來親愛的李步明同學：你好！和你一樣，我也沉迷茫然不知所措，懷疑學習無用，認為條條大路通羅馬，而學習不是適合我的那條路。然而不論我們選擇哪條路，都必須不斷學習，雖然過程痛苦，但請你堅信，學以自強，鮮花自來。冰心曾寫道：“人們只看到鮮花綻放時的美麗，卻不見他浸滿血淚的澆灌?！被蛟S我們只看見華羅根輟學成為數(shù)學家，卻忽視了他考入上海中職職業(yè)學院的不俗的學習能力；或許你只看見了李想退學創(chuàng)業(yè)成功，而忽略了他創(chuàng)業(yè)泡泡網(wǎng)和汽車之家所必需的領導力和創(chuàng)設力；或許你只見比爾蓋茨退學創(chuàng)辦微軟，贏得鮮花與財富，卻忽視了他能夠被哈佛大學錄取及其創(chuàng)業(yè)途中所經(jīng)歷的血與淚。學習并非無用，正是學習給你，我綻放了機遇。類題鏈接蘇格拉底講：“不被審視的人生是不值得過的?！蹦闳缃衩壬讼胍藢W的念頭大概是在審視自我中步入歧途。還記得《師說》中的教誨嗎？“聞道有先后，術業(yè)有專攻”，你并非不適合學習，只是還沒找到你的舞臺。學習的過程就是審視自我，尋找自我的過程?；艚鹪诖髮W時也曾經(jīng)迷惘過，最終他聽從內(nèi)心的聲音與自己鐘愛的物理學長久相伴。李健在考入清華大學后仍