幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案樣本（5篇）

第10頁共10頁幼兒園大班?科學(xué)活動(dòng)教?學(xué)方案樣本?活動(dòng)目標(biāo)?:一、觀?察充氣過程?，感受物體?充氣前后的?大小變化。?二、能用?動(dòng)作表現(xiàn)玩?具充氣前后?的大小變化?。活動(dòng)準(zhǔn)?備：一、?充氣玩具，?如氣球、塑?料袋、游泳?圈等，打氣?筒二、輕?松歡快的音?樂教學(xué)過?程：一、?談話導(dǎo)入：?師：今天?老師給小朋?友帶來了一?個(gè)好玩的玩?具，我們一?起來認(rèn)識(shí)一?下吧。出?示玩具氣球?，與幼兒一?起討論：氣?球如何變大??二、給?氣球充氣?1.教師給?氣球充氣，?請(qǐng)幼兒觀察?。師：“?小朋友仔細(xì)?看一下氣球?發(fā)生了什么?變化?”?幼：變大了?、、、、、?、教師引?導(dǎo)幼兒感受?氣球的變化?：越來越大?。2.教?師引導(dǎo)幼兒?猜想：如果?氣球一直充?氣，會(huì)發(fā)生?什么變化??三、教師?分給每個(gè)幼?兒一只氣球?，請(qǐng)幼兒嘗?試給充氣玩?具充氣并提?醒幼兒不要?充的過滿。?四、師幼?共同游戲：?變成一只大?氣球。1?、請(qǐng)幼兒想?象自己是一?只氣球，教?師給氣球充?氣師：“?現(xiàn)在請(qǐng)寶寶?一起變成一?個(gè)小氣球，?老師要開始?充氣了，氣?球變大了變?大了、、、?、、、”?教師引導(dǎo)幼?兒用肢體動(dòng)?作表現(xiàn)氣球?漸漸變大的?樣子。2?、幼兒手拉?手拉個(gè)圓圈?，給氣球充?氣。師：?“現(xiàn)在我們?所有的寶寶?一起變成一?個(gè)小氣球，?我們一起來?充氣吧!”?教師引導(dǎo)?幼兒通過合?作表現(xiàn)氣球?逐漸變大與?破掉的情形?。3.幼?兒手拉手拉?個(gè)圓圈，合?作表現(xiàn)氣球?逐漸變大、?漏氣、越來?越小的情形?。五、鼓?勵(lì)幼兒隨著?音樂變一變?。請(qǐng)幼兒?隨著越來越?強(qiáng)的音樂表?現(xiàn)氣球逐漸?膨脹的過程?，隨著音樂?減弱表現(xiàn)氣?球越來越小?的情形。?六.活動(dòng)延?伸鼓勵(lì)幼?兒嘗試用身?體的其他部?位(如嘴巴?、手)來表?演變大變小?的形象，增?加活動(dòng)樂趣?。小結(jié)及?反思：氣球?本身是孩子?們非常喜歡?的玩具，通?過讓幼兒親?自嘗試給氣?球充氣，直?觀形象的讓?幼兒感受到?氣球充氣過?程中的變化?。根據(jù)小班?幼兒的年齡?特點(diǎn)，通過?游戲的方式?，讓幼兒大?膽的用肢體?動(dòng)作來表現(xiàn)?充氣前后的?大小變化。?在整個(gè)活動(dòng)?中，幼兒對(duì)?此活動(dòng)非常?感興趣，教?師帶動(dòng)起幼?兒，使幼兒?參與活動(dòng)的?積極很濃厚?，每個(gè)環(huán)節(jié)?也初步達(dá)到?預(yù)設(shè)的目標(biāo)?。幼兒園?大班科學(xué)活?動(dòng)教學(xué)方案?樣本（二）?【活動(dòng)目?標(biāo)】1.?探索讓紙巾?力氣變大的?辦法，感受?紙巾的神奇?。2.積?極參與操作?活動(dòng)，想辦?法解決問題?。3.體?驗(yàn)科學(xué)探索?的樂趣。?4.在活動(dòng)?中，讓幼兒?體驗(yàn)成功的?喜悅。5?.通過實(shí)驗(yàn)?培養(yǎng)互相禮?讓，學(xué)習(xí)分?工合作的能?力?！净?動(dòng)準(zhǔn)備】?物質(zhì)準(zhǔn)備：?紙巾、裝有?半桶水和不?同重量的彩?色水的油桶?、筐子、擰?好的紙繩若?干。【活?動(dòng)過程】?1.出示紙?巾、裝有半?桶水的油桶?，引導(dǎo)幼兒?結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，?大膽猜測(cè)。?(問題引入?，激發(fā)興趣?)你覺得?紙巾能把這?半桶水提起?來嗎?為什?么?2.?幼兒操作探?索用紙巾提?起半桶水的?方法，初步?感受紙巾的?神奇。(探?索操作，嘗?試驗(yàn)證)?(1)提出?任務(wù)與要求?：想辦法用?一張紙巾把?油桶提起來?。(2)?幼兒嘗試探?索，教師觀?察，鼓勵(lì)幼?兒積極動(dòng)手?，大膽嘗試?，重點(diǎn)觀察?幼兒用紙巾?提起油桶的?方法。(?3)交流分?享：你用紙?巾把油桶提?起來了嗎??你是怎么做?的?3.?幼兒再次探?索用紙巾提?起油桶的多?種辦法。(?自主探索，?分享交流)?(1)幼?兒操作探索?，教師觀察?指導(dǎo)，鼓勵(lì)?幼兒想出更?多用紙巾提?起油桶的方?法。并引導(dǎo)?能力強(qiáng)的幼?兒探索如何?讓紙巾變更?有力氣，把?水瓶提的更?久。(2?)交流分享?：①你想?出什么不一?樣的辦法??②發(fā)現(xiàn)那?種辦法紙巾?更有力氣，?水瓶提的更?久。4.?探索讓紙巾?更有力氣的?辦法，鼓勵(lì)?幼兒挑戰(zhàn)提?起更重的油?桶。(再次?探索，提升?經(jīng)驗(yàn))(?1)出示裝?有彩色水的?油桶，提出?新的任務(wù)與?要求：想辦?法讓紙巾更?有力氣，提?起更重的油?桶，可以用?多張紙巾或?與朋友合作?。(2)?幼兒嘗試探?索，教師觀?察指導(dǎo)。鼓?勵(lì)幼兒與同?伴合作，大?膽嘗試各種?辦法。(?3)交流分?享：你發(fā)現(xiàn)?那種辦法使?紙巾更有力?氣，提起更?重的油桶。?5.遷移?經(jīng)驗(yàn)，初步?感受團(tuán)結(jié)起?來力量大在?生活中的應(yīng)?用。【活?動(dòng)延伸】?在區(qū)域活動(dòng)?中繼續(xù)引導(dǎo)?幼兒探索讓?紙巾更有力?氣多種辦法?。幼兒園?大班科學(xué)活?動(dòng)教學(xué)方案?樣本（三）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、讓?幼兒通過觀?看錄像，欣?賞、觀察風(fēng)?箏，激發(fā)幼?兒制作風(fēng)箏?的欲望，學(xué)?習(xí)風(fēng)箏的簡?單制作方法?。2、通?過活動(dòng)，讓?幼兒體驗(yàn)動(dòng)?手制作的快?樂。3、?活動(dòng)中體驗(yàn)?到成功的快?樂和幫助別?人的快樂。?4、嘗試?用線條記錄?實(shí)驗(yàn)結(jié)果，?并能用恰當(dāng)?的詞匯進(jìn)行?描述?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、各種各?樣的風(fēng)箏。?2、風(fēng)箏?會(huì)現(xiàn)場的錄?像。3、?錄音機(jī)、錄?音帶。4?、教師制作?的風(fēng)箏作品?一個(gè)5、?制作風(fēng)箏的?材料(楟稈?、不同形狀?的紙、彩帶?)若干、雙?面膠等。?活動(dòng)過程：?(一)導(dǎo)?入：猜謎語?引出風(fēng)箏?引導(dǎo)語：小?朋友，今天?老師給你們?帶來一個(gè)謎?語，看看誰?能猜出來。?謎語：?天上一只鳥?，用線拴的?牢，不怕?大風(fēng)吹，就?怕細(xì)雨飄。?(風(fēng)箏)?小朋友見?過風(fēng)箏嗎??見過什么樣?的風(fēng)箏?請(qǐng)?為小朋友描?述一下它的?樣子。(?二)基本過?程：欣賞?、觀察風(fēng)箏?，了解風(fēng)箏?的基本制作?過程。引?導(dǎo)語：今天?老師給你們?帶來了許多?風(fēng)箏，想請(qǐng)?小朋友欣賞?一下，看看?哪些是你們?見過的，哪?些是你們沒?見過的，它?們是什么樣?子的?(幼?兒欣賞)你?最喜歡哪一?個(gè)?請(qǐng)把它?拿過來。?提問：1?、你為什么?喜歡這個(gè)風(fēng)?箏?2、?你知道這么?漂亮的風(fēng)箏?是怎樣做成?的嗎?(引?導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)?風(fēng)箏的對(duì)稱?美)(三?)看錄像，?激發(fā)幼兒制?作風(fēng)箏的愿?望。引導(dǎo)?語：小朋友?這么聰明，?表現(xiàn)的真棒?，老師要獎(jiǎng)?勵(lì)你們一件?禮物，你想?不想知道?是什么?在?給你們禮物?之前我要先?考考你們，?你們知道風(fēng)?箏會(huì)是哪一?天嗎?聞名?世界的風(fēng)箏?之都是哪里?呢?每年的?____月?____日?全世界的風(fēng)?箏愛好者都?會(huì)來濰坊參?加國際風(fēng)箏?節(jié)，今天老?師給你們帶?來的禮物就?是風(fēng)箏會(huì)現(xiàn)?場的錄像，?請(qǐng)小朋友仔?細(xì)的看一看?。(放錄像?)提問：錄?像里有什么?樣的風(fēng)箏??看完錄像你?有什么感受?嗎?(四?)嘗試制作?風(fēng)箏，體驗(yàn)?合作的愉快?。引導(dǎo)語?：再過幾天?就是今年的?風(fēng)箏會(huì)了，?你想不想也?制做一個(gè)美?麗的風(fēng)箏?去濰坊參加?風(fēng)箏會(huì)呢??那么你想制?作一個(gè)什么?樣的風(fēng)箏??(鼓勵(lì)幼兒?大膽想象創(chuàng)?新)那還等?什么?老師?為小朋友準(zhǔn)?備了一些材?料，請(qǐng)小朋?友盡量制作?，如果你覺?得自己制作?有困難可以?兩個(gè)或三個(gè)?小朋友一起?制作，制作?完畢以后，?請(qǐng)將垃圾收?到小盆里。?(幼兒動(dòng)手?操作)在制?作的過程中?，放輕緩、?優(yōu)美的音樂?。(五)?展示、欣賞?作品。引?導(dǎo)語：小朋?友，請(qǐng)將你?們制作的風(fēng)?箏帶過來，?給大家展示?一下，你?制作的是什?么風(fēng)箏，是?怎樣制作的??咱們來個(gè)?風(fēng)箏展示表?演吧。(?六)結(jié)束部?分：引導(dǎo)?語：小朋友?制作的風(fēng)箏?這么漂亮，?我們趕快到?外面放飛一?下，練習(xí)?練習(xí)，過幾?天在風(fēng)箏會(huì)?上大顯身手??；顒?dòng)反?思：新《?綱要》中指?出：活動(dòng)要?來源于幼兒?的生活，開?展幼兒感興?趣的事情。?這不孩子們?對(duì)今天的活?動(dòng)表現(xiàn)得非?常好，尤其?是在討論選?用材料時(shí)他?們的奇思妙?想讓我震驚?。還有在制?作過程中他?們敢于嘗試?利用自己的?方法及材料?進(jìn)行制作，?極大的發(fā)揮?了他們的創(chuàng)?造力、想象?力。還有在?作品展示時(shí)?，孩子們大?膽的講述自?己的風(fēng)箏。?在這自然的?環(huán)境中為孩?子們營造愿?意表達(dá)的氛?圍，使他們?輕松的表達(dá)?自己的心聲?。幾個(gè)人一?起制作更培?養(yǎng)了孩子的?合作精神，?從而收到了?良好的教育?效果。幼?兒園大班科?學(xué)活動(dòng)教學(xué)?方案樣本（?四）活動(dòng)?名稱：紙片?變變變活?動(dòng)目標(biāo)：?1、在折折?、剪剪、貼?貼中，引導(dǎo)?幼兒理解紙?片從平面到?立體的變化?。2、體?驗(yàn)成功的喜?悅?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：剪刀?膠水手工紙?紙房子模型?PPT活動(dòng)?過程：一?導(dǎo)入1.?(手拿哭泣?紙娃娃)今?天我們大二?班來了一個(gè)?朋友，看看?它是誰?(?紙娃娃)看?一看，你們?覺得紙娃娃?的心情是怎?么樣的?它?為什么會(huì)難?過?小結(jié)?：紙娃娃很?想像我們的?小朋友一樣?每天開開心?心的到處走?來走去，看?看我們美麗?的幼兒園，?看看我們美?麗的世界。?可是你看，?(教師立起?紙娃娃)紙?娃娃根本就?站不起來，?你們有什么?好辦法來幫?幫它嗎?誰?來說說看。?二第一次?操作1.?現(xiàn)在后面有?很多紙娃娃?，請(qǐng)你們?nèi)?動(dòng)動(dòng)腦筋，?讓紙娃娃站?起來。希望?你們每個(gè)人?成功的方法?都可以不一?樣哦。(要?求：不用搬?好小椅子，?雙面膠的膠?帶仍在托盤?里面，你的?成果放在前?面的白桌子?上)2.?好，我們一?起來看一看?，我覺得有?幾個(gè)方法蠻?特別的，我?們來請(qǐng)這些?朋友來介紹?一下(幼兒?來介紹好方?法)給他們?一點(diǎn)掌聲，?真聰明3?.你們幫紙?娃娃想了那?么多的好方?法，看看，?紙娃娃的表?情變的怎么?樣啦?(開?心了)你們?真棒!幼?兒園大班科?學(xué)活動(dòng)教學(xué)?方案樣本（?五）活動(dòng)?目標(biāo)1、?嘗試了解篩?子的作用，?發(fā)現(xiàn)篩孔的?大小與被分?離物的關(guān)系?。2、對(duì)?探索活動(dòng)產(chǎn)?生興趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備?黃豆與芝麻?混和物，小?勺、鑷子、?筷子、中孔?篩子?；?動(dòng)過程一?、談話，引?出課題1?、教師：小?朋友，你們?看這里有一?盆混在一起?的大豆和芝?麻，(出?示混合物)?現(xiàn)在，我?想把芝麻和?黃豆分開，?請(qǐng)小朋友想?想用什么辦?法才能把大?豆和芝麻分?開呢?2?、認(rèn)識(shí)工具?出示工具?：勺子、鑷?子、筷子、?篩子。你?們可以隨便?選用一種工?具，把豆子?和芝麻分開?，分別放在?兩個(gè)碗里，?看誰分得又?快又好。?二、發(fā)現(xiàn)篩?子的作用?1、請(qǐng)幼兒?說一說是用?什么方法分?的?豆子和?芝麻都分開?了嗎?2?、分別請(qǐng)幼?兒說一說是?用什么方法?分的?3?、請(qǐng)用篩子?的幼兒進(jìn)行?示范，然后?大家都來嘗?試。(通?過嘗試、比?較，發(fā)現(xiàn)了?篩子能分離?混合物而且?速度很快。?)三、探?索篩子為什?么能把東西?分開1、?提問：你知?道篩子為什?么能把東西?分開嗎??(幼兒邊操?作邊討論)?2、提問?：你覺得用?篩子分東西?有什么好處??(討論?得出篩子能?分開東西的?原因：篩子?上有許多篩?孔，它能把?比孔小的東?西漏下去，?比孔大的?東西留在上?面，這樣就?把兩樣?xùn)|西?分開了。)?四、發(fā)現(xiàn)?篩孔與被分?離物大小的?關(guān)系1、?出示：面粉?、綠豆和玉?米，蠶豆和?赤豆混合物?各1盆，篩?孔大小不一?的篩子__?__個(gè)。?2、教師：?這些東西你?們是不是用?一種篩子能?分的?3?、教師：