幼兒園大班幼兒區(qū)域活動方案范文（4篇）

第5頁共5頁幼兒園大班?幼兒區(qū)域活?動方案范文?游戲目標?：1、幼?兒能正確感?知圖形，能?按嘴形給娃?娃喂食。?2、通過活?動發(fā)展幼兒?的思維、理?解和動手操?作能力?；?動重點：幼?兒能正確感?知圖形，能?按嘴形給娃?娃喂食。?活動難點：?通過活動?發(fā)展幼兒的?思維、理解?和動手操作?能力?；?動準備：?娃娃家：各?種娃娃，讓?幼兒進行扮?演娃娃家里?的成員進行?喂寶寶。手?工區(qū)：可樂?瓶、用皺紙?、毛線加以?裝飾，做成?娃娃?；?動過程：?一、談話導?入。小朋?友你們小的?時候是誰喂?你們吃飯的??(爸爸、?媽媽和爺爺?奶奶)他們?是怎樣喂你?們吃飯的呢??(引導幼?兒說)教?師小結(jié)：我?們還小的時?候都是爸爸?媽媽或爺爺?奶奶喂我們?吃飯的)你?們感覺幸福?嗎?三、?介紹各個區(qū)?域。1、?娃娃家。?娃娃家里的?小朋友可以?扮演各種角?色去喂寶寶?。2、圖?書區(qū)。圖?書角的小朋?友可以和好?朋友一起去?表演《辦家?家》3、?動手區(qū)。?老師在手工?區(qū)投放了可?樂瓶、用皺?紙、毛線等?材料加以裝?飾，做成娃?娃。四、?組織幼兒進?區(qū)區(qū)域。?1、提出區(qū)?域規(guī)則。?在進區(qū)的時?候，你先要?想好來你要?進什么區(qū)角?。但是我們?進區(qū)域時我?們先要拿好?進區(qū)卡，只?有拿到了進?區(qū)卡的小朋?友才能到區(qū)?角里面去活?動，如果你?去的哪個區(qū)?角里的卡插?滿了，你就?不能再進這?個區(qū)了，只?有把卡插在?哪個區(qū)里，?你就在哪個?區(qū)里活動。?當老師放音?樂時候，小?朋友就趕緊?把區(qū)域中的?玩具整理好?，放回原處?。在區(qū)域中?不能大聲喧?嘩，靜靜的?玩。2、?教師巡回指?導幼兒進行?區(qū)域活動。?四、收拾?材料，結(jié)束?游戲。小?結(jié)小朋友進?區(qū)觀看的情?況，表揚有?序進區(qū)的幼?兒，對存在?不足自己玩?自己的幼兒?提出要求，?指出做的不?夠的地方。?幼兒園大?班幼兒區(qū)域?活動方案范?文（二）?活動目標：?1、通過?自主選擇活?動材料與活?動伙伴，體?驗與同伴合?作并獲得成?功的情感。?2、能專?注、認真地?進行活動，?善于探索材?料的玩法。?有良好的收?拾整理的習?慣?；顒?重點：通過?活動體驗與?人交往的快?樂?；顒?難點：活動?結(jié)束后能收?拾好各活動?材料。材?料投放：?能干的小手?：做柳條、?春天的花、?打扮春天?小小建筑師?：建構(gòu)示意?圖、各種積?塑、建構(gòu)春?天的公園?纏繞的本領(lǐng)?：各種材料?做成的花、?毛線、彩紙?、皺紙發(fā)?現(xiàn)秘密：觀?察種子的變?化并記錄?聽聽講講：?給字找朋友?、圖書、兒?歌的卡片、?故事錄音?動動腦筋：?數(shù)字卡片、?吸鐵石、圖?形配對、量?一量、稱一?稱小舞臺?：小話筒、?表演頭飾、?各種樂器、?節(jié)奏卡活?動流程：激?發(fā)興趣—實?踐操作—分?享快樂一?、激發(fā)興趣?我們又要?開始玩分區(qū)?活動了，今?天我們又有?一些新材料?,小朋友可?以去和你的?好朋友一起?玩?看誰能?玩得好，玩?得開心!?二、實踐操?作1、幼?兒按意愿自?選活動區(qū)和?玩伴。2?、師觀察幼?兒與新投入?材料的互動?性，加以引?導。3、?重點觀察：?美工區(qū)，鼓?勵幼兒大膽?嘗試與操作?。三、分?享快樂1?、幼兒說一?說，今天在?哪里玩?玩?了什么?怎?么玩的?玩?的時候有沒?碰到困難??怎么解決的??2、幼?兒評一評。?你覺得他今?天成功了嗎??什么地方?最成功的??(為什么沒?成功?你覺?得可以怎么?做?)3?、教師對孩?子的閃光點?再次肯定，?引發(fā)他們再?次探索的興?趣。幼兒?園大班幼兒?區(qū)域活動方?案范文（三?）一、活?動目標：?1、練習插?、拔圖釘?shù)?精細動作，?發(fā)展手眼協(xié)?調(diào)性。2?、用橡皮筋?創(chuàng)意地在模?板上制作圖?形畫。3?、培養(yǎng)幼兒?的耐心和專?注力。二?、活動材料?：裝在盒?子里的圖釘?、畫有各種?形象塑料方?塊、白紙、?模板、彩色?橡皮筋、記?錄點圖三?、操作層次?：第一層?;用拇指、?食指拿起圖?釘，對準形?象圖的輪廓?線上的某一?點插下去，?直至將整個?形象圖的輪?廓線全插滿?。(如照片?1)第二?層：自己畫?形象，設計?圖案，用圖?釘去插輪廓?線，組成一?幅圖釘畫。?(如照片2?)第三層?：按模板所?示，在塑膠?板相應位置?用橡皮筋制?作一幅圖形?畫。(如照?片3)第?四層：按模?板所示，制?作兩幅或兩?幅以上圖形?畫。(如照?片4)第?五層：自己?構(gòu)思，創(chuàng)造?性地構(gòu)圖，?并記錄下來?。(如照片?5)四、?觀察指導：?1、提醒?幼兒選用不?同顏色有規(guī)?律地插圖釘?。2、鼓?勵幼兒自己?設計圖案進?行插板，表?揚那些認真?專注，有耐?心的幼兒。?3、鼓勵?幼兒自己構(gòu)?圖，培養(yǎng)幼?兒的創(chuàng)造性?。同時，可?將幼兒制作?好的圖形畫?作為能力較?弱幼兒活動?的模板。?五、提示?1、為保證?物品的持久?耐用，形象?圖應封塑。?2、本活?動適宜一人?玩，也適宜?兩人一組進?行。為增強?趣味性，可?鼓勵幼兒開?展競賽。?3、可陳列?幼兒構(gòu)思的?作品，以不?斷提高他們?活動的興趣?。幼兒園?大班幼兒區(qū)?域活動方案?范文（四）?【活動目?標】1、?通過活動，?培養(yǎng)幼兒對?看圖講述的?興趣，發(fā)展?幼兒的口語?表達能力。?2、學習?完整、連貫?地描述單幅?(多幅)圖?片內(nèi)容。?3、鼓勵幼?兒在活動中?，自己動手?制作故事桶??！净顒?準備】可?樂瓶、飲料?罐、廢舊圖?書、畫報、?剪刀、膠水?、記號筆等??！静僮?層次】第?一層次：自?由擺弄故事?桶，學習玩?的方法，并?且在活動中?，產(chǎn)生對語?言活動的興?趣。第二?層次：嘗試?進行單幅(?或多幅)圖?片講述，注?意講述內(nèi)容?的連貫性和?完整性，學?習良好的語?言習慣。?第三層次：?學習自己動?手制作故事?桶，利用圓?點、圖案等?進行標