第一節(jié) 職業(yè)教育學(xué)概述

職業(yè)教育

系別：生物與化學(xué)工程系班級(jí)：11制藥工程姓名：余榮建

學(xué)號(hào)：2011061175作業(yè)一第二章職業(yè)教育學(xué)與職業(yè)教育

第一節(jié)職業(yè)教育學(xué)概述本節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.了解職業(yè)教育學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展2.了解職業(yè)教育學(xué)科學(xué)任務(wù)3.掌握職業(yè)教育學(xué)的學(xué)習(xí)方法職業(yè)教育學(xué)的概念和范疇1、職業(yè)是指一種相對(duì)固定的并要求工作者具備一定專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的人為獲得一定的回報(bào)而從事的經(jīng)常性的專(zhuān)業(yè)化的相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)活動(dòng)。

2、職業(yè)教育學(xué)定義：職業(yè)教育學(xué)是一門(mén)研究職業(yè)教育現(xiàn)象，揭示職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的教育科學(xué)。它是教育學(xué)的一門(mén)重要的分支學(xué)科職業(yè)教育學(xué)的概念和范疇學(xué)科內(nèi)涵

（1）對(duì)職業(yè)教育的概念及理論基礎(chǔ)的研究；（2）職業(yè)教育的發(fā)展歷史、趨勢(shì)、及中外職業(yè)教育對(duì)比的研究；（3）職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、與人的發(fā)展、與勞動(dòng)就業(yè)的關(guān)系；（4）對(duì)職業(yè)教育體系、結(jié)構(gòu)的研究；（5）對(duì)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)條件、制度、教學(xué)評(píng)價(jià)的研究；（6）對(duì)職業(yè)教育教學(xué)論的研究；（7）其他關(guān)于職業(yè)教育的研究。職業(yè)教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展職業(yè)教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：萌芽階段（十六到十九世紀(jì)）；在教育史上，最早論述職業(yè)教育的是捷克著名教育家夸美紐斯。代表作：《大教學(xué)論》《母育學(xué)?！贰斗褐菍W(xué)?！返?；瑞士教育家裴斯泰洛齊—《林哈德與葛篤德》；職業(yè)教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展獨(dú)立學(xué)科形成階段（二十世紀(jì)初到第二次世界大戰(zhàn)前后）；德國(guó)著名教育家凱興斯泰納—《工作學(xué)校要義》；美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家杜威是進(jìn)步教育學(xué)派的代表人物，代表作《民主主義與教育》，書(shū)中專(zhuān)門(mén)定了一章“教育與職業(yè)”。中國(guó)著名社會(huì)活動(dòng)家和教育家黃炎培“是無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)。”職業(yè)教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展完善和發(fā)展階段（二次世界大戰(zhàn)后）。在美國(guó)，著名教育理論專(zhuān)著有：埃文斯（R.N.Evans）的《職業(yè)教育基礎(chǔ)》萊博迪《七十年代美國(guó)學(xué)校職業(yè)問(wèn)題》芬奇和克倫奇爾頓的《職業(yè)技術(shù)教育的課程編制》職業(yè)教育學(xué)的研究對(duì)象和學(xué)科任務(wù)《職業(yè)教育學(xué)》是為了適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展的需要，提高職教教師教育理論與實(shí)踐水平，促進(jìn)職業(yè)教育教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化編寫(xiě)而成；是職教教師入職前必修的專(zhuān)業(yè)理論課與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課；引導(dǎo)學(xué)習(xí)者建立教育與職業(yè)教育的基本概念體系，認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的基本問(wèn)題與規(guī)律，具備初步職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐的能力。職業(yè)教育學(xué)的研究對(duì)象和學(xué)科任務(wù)職業(yè)教育學(xué)研究的對(duì)象1.職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)部各因素之間的關(guān)系職業(yè)教育的內(nèi)部因素的構(gòu)成及其相互之間具有制約關(guān)系。2.職業(yè)教育領(lǐng)域的外部關(guān)系職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步之間的關(guān)系。3.職業(yè)教育的對(duì)象職業(yè)教育的根本任務(wù)是為各行各業(yè)照造就有文化、懂技術(shù)、業(yè)務(wù)熟練的勞動(dòng)者，使個(gè)人得到充分發(fā)展職業(yè)教育學(xué)的研究對(duì)象和學(xué)科任務(wù)職業(yè)教育學(xué)的科學(xué)任務(wù)1、從理論的角度上講，職業(yè)教學(xué)是研究職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律的；

職業(yè)教育的規(guī)律：指職業(yè)教育內(nèi)部諸因素之間、職業(yè)教育與其他事物之間內(nèi)在的、必然的、本質(zhì)的聯(lián)系。2、從實(shí)踐角度上講，職業(yè)教育學(xué)是指導(dǎo)職業(yè)教育實(shí)踐，促進(jìn)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的職業(yè)教育學(xué)的學(xué)習(xí)方法（一）學(xué)習(xí)職業(yè)教育學(xué)的科學(xué)理論，應(yīng)堅(jiān)持以馬克思主義