《應(yīng)用寫(xiě)作》（劉蓉）849-2 教案 第8課 事務(wù)文書(shū)（一）

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課題第8課事務(wù)文書(shū)（一）課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）了解事務(wù)文書(shū)的概念、分類和作用（2）了解計(jì)劃、總結(jié)的概念、特點(diǎn)和分類（3）掌握計(jì)劃、總結(jié)的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法（4）熟悉計(jì)劃、總結(jié)的寫(xiě)作要求技能目標(biāo)：能結(jié)合實(shí)際需要正確選用事務(wù)文書(shū)，并按照規(guī)范格式撰寫(xiě)文書(shū)素質(zhì)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)勇于探究的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度（2）鍛煉管理思維，提升計(jì)劃、總結(jié)的能力教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：事務(wù)文書(shū)的分類和作用，計(jì)劃、總結(jié)的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)劃、總結(jié)的寫(xiě)作要求教學(xué)方法問(wèn)答法、討論法、講授法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：傳授新知（28min）任務(wù)實(shí)施（10min）第2節(jié)課：?jiǎn)栴}導(dǎo)入（3min）

傳授新知（27min）

任務(wù)實(shí)施（10min）

課堂小結(jié)（3min）

作業(yè)布置（2min）教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)預(yù)習(xí)本課知識(shí)，同時(shí)查閱相關(guān)資料，了解事務(wù)文書(shū)的相關(guān)知識(shí)【學(xué)生】按照要求完成課前任務(wù)通過(guò)課前的預(yù)熱，讓學(xué)生了解本節(jié)課的大概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況任務(wù)導(dǎo)入

（5min）【教師】讓學(xué)生閱讀“任務(wù)導(dǎo)入”中的一份學(xué)習(xí)計(jì)劃（詳見(jiàn)教材），并隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題該計(jì)劃由哪幾個(gè)部分組成？計(jì)劃屬于哪類文書(shū)？此類文書(shū)有什么作用？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，導(dǎo)入本節(jié)課課題：事務(wù)文書(shū)通過(guò)任務(wù)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性傳授新知

（28min）【教師】講解新知，介紹事務(wù)文書(shū)的相關(guān)知識(shí)任務(wù)一了解事務(wù)文書(shū)一、事務(wù)文書(shū)的概念事務(wù)文書(shū)是指黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人在處理日常事務(wù)、溝通信息、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、研究問(wèn)題、指導(dǎo)工作、規(guī)范行為的實(shí)用文書(shū)。其使用頻率高，應(yīng)用范圍廣，在機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的日常工作中發(fā)揮著重要作用。二、事務(wù)文書(shū)的分類根據(jù)性質(zhì)與作用的不同，事務(wù)文書(shū)可分為以下五類。計(jì)劃類文書(shū)：是單位或個(gè)人為了對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的工作、生產(chǎn)或?qū)W習(xí)進(jìn)行有目的、有步驟的部署或安排而撰寫(xiě)的文書(shū)，包括規(guī)劃、設(shè)想、安排、計(jì)劃、方案等。報(bào)告類文書(shū)：是反映工作情況，對(duì)工作中存在的問(wèn)題或具有普遍意義的重要情況進(jìn)行分析研究的文書(shū)，包括總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、述職報(bào)告等。規(guī)章類文書(shū)：是政府機(jī)構(gòu)或社會(huì)各級(jí)組織針對(duì)某方面的行政管理或紀(jì)律約束，在職權(quán)范圍內(nèi)發(fā)布的需要人們遵守的規(guī)范性文書(shū)，包括章程、條例、辦法、規(guī)則、制度、守則等。簡(jiǎn)報(bào)類文書(shū)：是記錄性文書(shū)，包括簡(jiǎn)報(bào)、大事記等。會(huì)議類文書(shū)：是用于記錄或收錄會(huì)議情況和資料的文書(shū)，包括會(huì)議計(jì)劃、會(huì)議安排、會(huì)議記錄、發(fā)言稿等。三、事務(wù)文書(shū)的作用（一）貫徹政策，指導(dǎo)工作（二）規(guī)范、約束、監(jiān)督工作（三）積累和提供資料（四）宣傳教育……（詳見(jiàn)教材）任務(wù)二學(xué)寫(xiě)計(jì)劃和總結(jié)【任務(wù)導(dǎo)入】【教師】講述“任務(wù)導(dǎo)入”中的案例（詳見(jiàn)教材），并隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題計(jì)劃由哪幾部分構(gòu)成？它有什么作用？總結(jié)有什么作用？如果你是該校的大四畢業(yè)生，你將如何寫(xiě)這份總結(jié)？一、計(jì)劃（一）計(jì)劃的概念計(jì)劃是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人為完成某項(xiàng)任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)某個(gè)目標(biāo)，預(yù)先對(duì)今后一定時(shí)期內(nèi)的工作、活動(dòng)進(jìn)行安排的說(shuō)明性應(yīng)用文書(shū)。計(jì)劃是一個(gè)泛稱，常見(jiàn)的“綱要”“規(guī)劃”“安排”“打算”“意見(jiàn)”“方案”“要點(diǎn)”“設(shè)想”等實(shí)質(zhì)上都是計(jì)劃。【課堂問(wèn)答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題如何區(qū)分上述這些計(jì)劃？一般來(lái)說(shuō)，期限較長(zhǎng)、范圍較廣、內(nèi)容較概括的計(jì)劃稱為“綱要”或“規(guī)劃”；內(nèi)容較單一的計(jì)劃稱為“安排”或“打算”。從目的、要求、方式方法和進(jìn)度等方面對(duì)某項(xiàng)工作進(jìn)行全面而詳細(xì)的安排時(shí)宜用“方案”（實(shí)施方案）；對(duì)某個(gè)時(shí)期的工作提出指導(dǎo)原則和總體要求時(shí)宜用“要點(diǎn)”；對(duì)于某項(xiàng)工作進(jìn)行比較粗略的打算或安排時(shí)，宜用“設(shè)想”。（二）計(jì)劃的特點(diǎn)【課堂問(wèn)答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題計(jì)劃有何特點(diǎn)？1．目標(biāo)性2．預(yù)見(jiàn)性3．可行性4．指導(dǎo)性……（詳見(jiàn)教材）（三）計(jì)劃的分類按照不同的標(biāo)準(zhǔn)劃分，計(jì)劃可分為多種類型。（1）按性質(zhì)劃分，計(jì)劃可分為綜合性計(jì)劃和專題性計(jì)劃。①綜合性計(jì)劃：又稱總體計(jì)劃，是對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的所有工作做出的全面安排。②專題性計(jì)劃：又稱單項(xiàng)計(jì)劃，是對(duì)某一方面的工作做出的安排。（2）按內(nèi)容劃分，計(jì)劃可分為工作計(jì)劃、培訓(xùn)計(jì)劃、科研計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、基建計(jì)劃等。（3）按時(shí)間劃分，計(jì)劃可分為年度計(jì)劃、季度計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃等。（4）按范圍劃分，計(jì)劃可分為國(guó)家計(jì)劃、行業(yè)計(jì)劃、單位計(jì)劃、部門(mén)計(jì)劃、個(gè)人計(jì)劃等。（5）按呈現(xiàn)形式分，計(jì)劃可分為條文式計(jì)劃、表格式計(jì)劃和文表結(jié)合式計(jì)劃。①條文式計(jì)劃：是指把計(jì)劃分為若干條款或部分，通過(guò)文字加以闡述，所涉及的數(shù)字指標(biāo)均包含在有關(guān)部分的文字?jǐn)⑹鲋?。這是目前比較常見(jiàn)的一種計(jì)劃形式。②表格式計(jì)劃：是指用表格來(lái)展示計(jì)劃內(nèi)容。表內(nèi)欄目通常包括任務(wù)項(xiàng)目、執(zhí)行部門(mén)、完成時(shí)間、執(zhí)行措施等。定期的、以數(shù)據(jù)為指標(biāo)的計(jì)劃適合用這種方式，如企業(yè)的產(chǎn)銷計(jì)劃、國(guó)家經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)下達(dá)經(jīng)濟(jì)任務(wù)的計(jì)劃等。③文表結(jié)合式計(jì)劃：是指計(jì)劃的內(nèi)容既有條文的表述，又有表格的形式。條文和表格相配合，能把比較復(fù)雜的內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的方式表達(dá)出來(lái)。【課堂問(wèn)答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)條文式計(jì)劃、表格式計(jì)劃和文表結(jié)合式計(jì)劃各自的優(yōu)勢(shì)。（四）計(jì)劃的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法1．標(biāo)題計(jì)劃的標(biāo)題有多種擬寫(xiě)方式，常見(jiàn)的有以下幾種。①由“計(jì)劃制訂者名稱+完成時(shí)限+內(nèi)容+文種”組成。②可省略計(jì)劃制訂者名稱，由“完成時(shí)限+內(nèi)容+文種”組成；同時(shí)省略計(jì)劃制訂者名稱和完成時(shí)限兩個(gè)要素，即由“內(nèi)容+文種”組成。標(biāo)題中省略的內(nèi)容要在正文中或結(jié)尾處有所交代或加以注明。③文章式標(biāo)題，一般根據(jù)計(jì)劃的主題或目標(biāo)擬定，多用于政府和主管部門(mén)的工作計(jì)劃。2．正文計(jì)劃的正文一般包括引言、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。（1）引言又稱前言，一般要求簡(jiǎn)明扼要地介紹制訂計(jì)劃的背景、依據(jù)、指導(dǎo)思想、意義和重要性，并列出所要達(dá)到的目標(biāo)。引言在全文中起引導(dǎo)作用，為制訂計(jì)劃提供可靠的依據(jù)。（2）主體部分主要包括以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。①目標(biāo)和任務(wù)：是計(jì)劃的核心內(nèi)容，應(yīng)明確地提出目標(biāo)、任務(wù)，以及任務(wù)要達(dá)到的數(shù)量和質(zhì)量等指標(biāo)。②措施和步驟：是完成目標(biāo)和任務(wù)的保證，應(yīng)詳細(xì)地說(shuō)明完成任務(wù)的具體措施、方法步驟，確保分工明確、條例清楚、時(shí)間安排合理。（3）結(jié)尾部分可以提出希望、發(fā)出號(hào)召、展望前景、明確執(zhí)行要求，也可以在敘述主體內(nèi)容的基礎(chǔ)上自然收尾。3．落款計(jì)劃的落款在正文右下方，包括計(jì)劃制訂者的名稱和成文日期。如果所寫(xiě)計(jì)劃將以公文的形式下發(fā)，則應(yīng)加蓋公章。如果標(biāo)題中已有計(jì)劃制訂者的名稱，此處則可省略。（五）計(jì)劃的寫(xiě)作要求【課堂問(wèn)答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題寫(xiě)計(jì)劃時(shí)應(yīng)符合哪些要求？1．客觀分析，統(tǒng)籌兼顧2．重點(diǎn)突出，主次分明3．目標(biāo)明確，步驟具體4．結(jié)合實(shí)際，切實(shí)可行……（詳見(jiàn)教材）“全民健身計(jì)劃”【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記錄通過(guò)教師講解、課堂問(wèn)答、案例分析和觀看微課等方式，讓學(xué)生了解事務(wù)文書(shū)的概念、分類和作用，以及計(jì)劃的概念、特點(diǎn)、分類、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法和寫(xiě)作要求等內(nèi)容任務(wù)實(shí)施（10min）【教師】組織學(xué)生分組開(kāi)展知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，活動(dòng)步驟如下（1）全班學(xué)生每4～6人為一組，各組選出1名組長(zhǎng)。（2）教師以放映幻燈片的形式展示題目，組長(zhǎng)舉手搶答。（3）教師發(fā)出競(jìng)答口令后，最先舉手的組獲得答題資格。（4）獲得答題資格的組派一名代表回答問(wèn)題并說(shuō)明理由。（5）每組有基礎(chǔ)分10分，每答對(duì)一題得2分，答錯(cuò)一題扣1分?！緦W(xué)生】舉手、搶答【教師】對(duì)各組的答題情況做出評(píng)價(jià)，并進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，填寫(xiě)評(píng)測(cè)表（詳見(jiàn)教材）通過(guò)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)第二節(jié)課問(wèn)題導(dǎo)入

（3min）【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題你寫(xiě)過(guò)總結(jié)嗎？寫(xiě)過(guò)哪些總結(jié)？都是如何寫(xiě)的？【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答用問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生主動(dòng)探究總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲傳授新知

（27min）【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，講解總結(jié)的相關(guān)知識(shí)二、總結(jié)（一）總結(jié)的概念總結(jié)是指黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人對(duì)前一階段的工作進(jìn)行回顧、反思和分析，闡述成績(jī)與問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，用來(lái)指導(dǎo)今后工作的一種應(yīng)用文書(shū)。日常工作中的總結(jié)通常還有其他名稱，如“回顧”“小結(jié)”“體會(huì)”“經(jīng)驗(yàn)”“心得”等?！菊n堂問(wèn)答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題總結(jié)具有什么作用？通過(guò)總結(jié)，人們可以把零散、膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)、深刻的理性認(rèn)識(shí)，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，在今后的工作中少走彎路，多出成果?？偨Y(jié)中的科學(xué)結(jié)論還可以作為先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，為其他單位或個(gè)人提供借鑒。（二）總結(jié)的特點(diǎn)【課堂問(wèn)答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題舉例說(shuō)明總結(jié)的特點(diǎn)。1．回顧性2．客觀性3．理論性……（詳見(jiàn)教材）（三）總結(jié)的分類按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)可分為多種類型。（1）按性質(zhì)劃分，總結(jié)可分為綜合性總結(jié)和專題性總結(jié)。①綜合性總結(jié)：又稱全面總結(jié)，是對(duì)某一時(shí)期內(nèi)各項(xiàng)工作的全面回顧與評(píng)價(jià)。②專題性總結(jié)：又稱單項(xiàng)總結(jié)，是對(duì)某項(xiàng)工作或某方面的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的總結(jié)。（2）按內(nèi)容劃分，總結(jié)可分為工作總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)、科研總結(jié)、教學(xué)總結(jié)等。（3）按時(shí)間劃分，總結(jié)可分為年度總結(jié)、季度總結(jié)、月度總結(jié)等。（4）按范圍劃分，總結(jié)可分為地區(qū)總結(jié)、部門(mén)總結(jié)、個(gè)人總結(jié)等。以上分類是相對(duì)的，總結(jié)的類型是可以相互交叉的，寫(xiě)總結(jié)時(shí)應(yīng)靈活掌握，不必過(guò)于刻板。（四）總結(jié)的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法1．標(biāo)題總結(jié)的標(biāo)題有多種形式，常見(jiàn)的有以下幾種。①公文式標(biāo)題：由“單位名稱+時(shí)間+內(nèi)容+文種”組成。需要注意的是，上述四項(xiàng)除了“文種”之外，其他三項(xiàng)不一定同時(shí)出現(xiàn)，可視情況省略。②文章式標(biāo)題：用簡(jiǎn)練、概括的語(yǔ)言揭示總結(jié)的內(nèi)容或基本觀點(diǎn)，不出現(xiàn)“總結(jié)”字樣，如“股份制使企業(yè)走上成功之路”“我們是如何實(shí)行教學(xué)與科研相結(jié)合的”。③雙行式標(biāo)題：由正題和副題構(gòu)成，正題點(diǎn)明主旨，副題補(bǔ)充說(shuō)明。2．正文總結(jié)的正文一般包括前言、主體和結(jié)尾三個(gè)部分?！菊n堂問(wèn)答】【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題總結(jié)的前言一般包括哪些內(nèi)容？（1）前言一般簡(jiǎn)單地說(shuō)明寫(xiě)作依據(jù)，概述基本情況，交代背景，點(diǎn)明主旨或做出基本評(píng)價(jià)，為主體內(nèi)容的展開(kāi)做鋪墊?？偨Y(jié)的前言應(yīng)開(kāi)宗明義，力求簡(jiǎn)潔。常見(jiàn)的前言有以下幾種寫(xiě)法。①概括式：簡(jiǎn)要介紹基本情況，為下文的敘述奠定基礎(chǔ)。②提問(wèn)式：以提問(wèn)的方式直接點(diǎn)明主題，引發(fā)讀者思考，使其產(chǎn)生閱讀興趣。③對(duì)比式：將前與后、新與舊或先進(jìn)與落后進(jìn)行對(duì)比，分出優(yōu)劣，引出下文。④結(jié)論式：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出結(jié)論，引發(fā)讀者對(duì)總結(jié)內(nèi)容的興趣。（2）主體是總結(jié)的核心部分，一般占全文2/3以上的篇幅，其內(nèi)容包括工作內(nèi)容、成績(jī)及評(píng)價(jià)、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)、問(wèn)題或教訓(xùn)等。這一部分內(nèi)容要求在全面回顧工作情況的基礎(chǔ)上，深刻、透徹地分析取得成績(jī)的原因、條件，以及現(xiàn)存問(wèn)題的根源，揭示工作中具有規(guī)律性的內(nèi)容。主體的內(nèi)容要全面，分析要透徹，全文可以采用縱式結(jié)構(gòu)或橫式結(jié)構(gòu)撰寫(xiě)。其中，橫式結(jié)構(gòu)是指內(nèi)容從工作、方法、成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等方面逐層展開(kāi)；縱式結(jié)構(gòu)是指全文按照事物發(fā)展的邏輯分成若干部分，標(biāo)序加題，逐一展開(kāi)。（3）結(jié)尾通常包括歸納或呼應(yīng)主題、指出努力方向、提出改進(jìn)意見(jiàn)、表決心等內(nèi)容。3．落款落款包括署名和成文日期，寫(xiě)在正文的右下角。單位名稱已經(jīng)在標(biāo)題中出現(xiàn)的，可不再署名。寫(xiě)成文日期時(shí)，要用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)明年、月、日，年份應(yīng)寫(xiě)完整，月份、日期不編虛位。（五）總結(jié)的寫(xiě)作要求1．態(tài)度端正，實(shí)事求是2．突出重點(diǎn)，兼顧全面3．事理結(jié)合，找出規(guī)律……（詳見(jiàn)教材）“××社區(qū)年終工作總結(jié)”【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記錄通過(guò)教師講解、案例分析、課堂問(wèn)答等方式，讓學(xué)生了解總結(jié)的概念、特點(diǎn)、分類、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法和寫(xiě)作要求等內(nèi)容任務(wù)實(shí)施（10min）【教師】組織學(xué)生寫(xiě)作請(qǐng)回顧本學(xué)期自己在思想、學(xué)習(xí)、生活上的表現(xiàn)，結(jié)合實(shí)際，寫(xiě)一篇個(gè)人總結(jié)?！緦W(xué)生】思考、書(shū)寫(xiě)【教師】巡堂輔導(dǎo)通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了事務(wù)文書(shū)的概念、分類和作用，計(jì)劃和總結(jié)的概念、特點(diǎn)、分類、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法及寫(xiě)作要求等相關(guān)內(nèi)容，希望大家課下加強(qiáng)復(fù)習(xí)，掌握事務(wù)文書(shū)的基礎(chǔ)知識(shí)，以及計(jì)劃和總結(jié)的寫(xiě)作方法。【學(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固印象作業(yè)布置

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