《淺談如何引導學前兒童健康消費》 論文

淺談如何引導學前兒童健康消費摘要：處于21世紀的新社會里，祖國的未來接班人--孩子們，幾乎成為了社會消費的主體了。各大網(wǎng)絡信息平臺、各大商場都會充斥著許多孩子們常用的物品：嬰幼兒用品、少年兒童用品、青少年用品等等，而作為家中的“慣寶寶”，父母或祖輩們也是對他們的需求一呼百應，這也導致許多兒童無法正確擁有合適的消費觀念和保持節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。所以對孩子們來說正確的消費觀念與消費行為是十分重要。那么與孩子們朝夕相處的父母將承擔與建立正確的消費觀、消費行為，使孩子們既不養(yǎng)成奢靡浪費、揮霍無度，又不會見錢眼開，視錢如命。所以給孩子們建立正確的消費觀非常重要。關鍵詞：學前兒童、合適、需要、想要、健康消費概念闡述：健康消費是指消費者在消費能力允許的條件下,按照追求效用最大化原則進行的消費.從心理學的角度看,健康消費是消費者根據(jù)自己的學習和知覺做出合理的購買決策。一、現(xiàn)狀分析：隨著經(jīng)濟快速發(fā)展，人們的收入也帶動著經(jīng)濟消費的提高。越來越多的家庭進行著享受型的消費，而消費的主體自然是我們的孩子。經(jīng)過局部的調(diào)查，我班有一大半的家長是80后，都表示自己小時候吃過的苦，可不能讓孩子們再遭遇一次。所以他們愿意將孩子泡在“蜜罐”里，無節(jié)制的消費要求很多時候都是會被滿足，從而形成不正確的消費觀。狀況一：班里呢菁菁小朋友一直是跟著爺爺奶奶生活，因為爸爸媽媽長期在外地工作。爸爸媽媽也只有逢年過節(jié)時回來，陪伴在孩子身邊時光很短，為了彌補菁菁的需求，爸爸媽媽經(jīng)常會在出發(fā)時交給菁菁零花錢，讓她可以購買自己需要的東西。幼兒園里經(jīng)?；顒又?，孩子們會發(fā)現(xiàn)菁菁口袋里掉出的硬幣、有時是紙幣。我詢問下才了解這一情況，但是菁菁似乎不以為然“這些都是錢，可以買到我喜歡的東西，我把它裝在身上，就可以隨便去超市啦”。和爺爺奶奶溝通后，爺爺奶奶也表示，菁菁自從有了自己的零錢，家里就添置了許多她喜歡的玩具、零食等等，有時一個玩具能買好幾個，不愛吃的零食愛吃的零食都成堆了……分析這種情況的原因：菁菁的爸爸媽媽為了彌補缺少陪伴在孩子身邊的時光，用了金錢來填補，殊不知這卻造成孩子對金錢的不珍惜與無節(jié)制，過量的金錢不斷的刺激菁菁的消費欲望，將她引入不正確的消費誤區(qū)。無法體會到父母賺錢的辛苦，更不懂的珍惜父母的勞動成果。狀況二：一次超市購物，路過“兒童天地”時，被眼前一幕停住了雙腳。一個小女孩躺在地上打滾哭鬧，媽媽著急的想抱她起來，可她只將媽媽的胳膊推開，繼續(xù)哭鬧。媽媽是又急又氣，最后抱著女兒說了句話，小女生才起身來。原來是媽媽在挑選兒童圖書，孩子卻跑到了玩具區(qū)開始擺弄柜架上的洋娃娃，最后看中其中一個，但是媽媽沒有同意購買這價值較高的娃娃，原因是家里已有跟幾個類似的了。分析其中的原因：父母之前定是滿足孩子過多次的購買玩具的需求，并且是無目的無要求的答應，只要孩子喜歡、開心，父母必定會滿足。這已經(jīng)讓孩子形成了一定的習慣，形成了定型的不良消費觀。所以在后面的生活里，只要出現(xiàn)符合孩子她的心情，她便毫不考慮，習慣性的想再次擁有。狀況三：辦公室里同事玲正在說這孩子這學期的期末考試成績，小家伙是二年級的小學生，各項成績在班里都是名列前茅，這讓玲十分心悅和慰藉。大家也都投以羨慕的眼神，說著玲也發(fā)愁：也有讓我操心的哦，他太喜歡收集了，家里的玩具賽車數(shù)不勝數(shù)了，這不每次考試成績出來，就得讓我們同意買賽車。我們七嘴八舌的問著原因，原來呀只要孩子考出出色的成績，玲總會毫不遲疑的傾囊而出，給予孩子喜歡的賽車獎勵，久而久之，為了孩子，已成習慣。我們建議著孩子大了，可以控制了，但玲總覺得現(xiàn)在家里就一個孩子，如果太苛刻反而覺得會讓孩子不幸福。分析著原因：“為了孩子……我們家長的世界里仿佛都是以孩子為中心，他要什么都去滿足，無控制。時間久了，孩子就像是泡在蜂蜜里，永遠需要呵護，永遠不懂得節(jié)制。二、分析問題及其原因：1.家庭方面有句老話道：“父形子肖”！說的就是父母的一言一行都會影響到孩子的成長，孩子將來也會學著父母的做法去工作和生活。父母是孩子的第一任老師，而家庭更是孩子的第一所學校，這都是不可否定的事實。消費觀是每個人在長期購物時所產(chǎn)生的觀念，有的人追求性價比，有的人追求高品質(zhì)，有的人追求物美價廉，其實無論是哪一種消費觀念都將會影響著自己的生活，而孩子在與我們的朝夕相處下，無形中也會受著我們的消費影響。他們也會有自己去購物的一天，他們是會認真的挑選著自己真正實用的東西？還是只是滿足自己的虛榮心或者興趣？我想這都取決于我們的父母。想想看現(xiàn)在的孩子可能還尚在襁褓中就開始被抱在爸爸媽媽的懷里隨著他們一同購物與消費。伴隨著孩子們的一天天長大，他們在潛移默化下，也會形成相對穩(wěn)定的消費觀念。2.同伴影響其實除了幼兒園孩子、兒童、少年、青少年等，他們除了與父母與老師相處時間較長，另一者則是同伴。在學前教育階段同伴交往也是非常重要的社交關系。同伴對于孩子意義也是非凡的。幼兒園中常會有“玩具分享日”，孩子們將自己喜歡的玩具帶來幼兒園，當看到別的小朋友的玩具自己也想要，回家后便開始向爸爸媽媽提出購買建議，小班時期的孩子更會直接將小朋友的玩具“占為己有”。一旦爸爸媽媽給他買了與同伴一樣的玩具，那么就會有第二次、第三次等，久而久之，便會形成同伴間的攀比現(xiàn)象。所以同伴間的消費影響是不容小覷的。3.網(wǎng)絡媒體在如今的社會里，信息在爆炸，網(wǎng)絡在翻騰。媒介隨著科技的進步,更快地傳遞著信息,更大量地承載著信息。孩子們接觸媒體信息的機會也是多之又多：爸爸媽媽的手機、平板、電腦、圖書、超市門口等等。我們都知道3-6歲的學前兒童是非常容易被新鮮刺激的物品吸引注意力，所以孩子們是非常容易在意廣告等信息，好吃的、好玩的、好看的這些都容易讓孩子產(chǎn)生沖動擁有的欲望，如果家長不及時引導，很容易造成不必要的浪費。三、問題的解決措施及建議1.家庭提高對消費教育的認識(1)家長做好榜樣，養(yǎng)成良好的消費行為早在西方教育萌發(fā)時期，一眾教育家就提出了“外鑠論”的說話，其中典型的有洛克的“白板說”，華生的“給我一打嬰兒，無論他們的祖先如何，我能將他們培養(yǎng)成從小偷到領袖各種類型的人”。我們就可以看出環(huán)境的刺激、他人的要求與影響都會切切實實的影響到孩子。我們都知道3-6歲的學前兒童他們對于外界的刺激與影響通常都會做出一系列的模仿反應。作為他們的第一任老師，家長的一舉一動都會給孩子留下深刻的印象：家長花錢不假思索，大手大腳，那么孩子在購買東西方面，也會不注意節(jié)約；反之，如果父母是理性消費，并適時的引導孩子正確對待消費，那么孩子則又是另外一種消費觀念！所以家長們一定要注意自己的言行，養(yǎng)成正確的消費行為。另外面對外界的一系列干擾與誘惑，家長們要學會抓住時機進行引導，例如誘人的玩具、零食等廣告或者宣傳頁，爸爸媽媽可以告訴孩子這些東西自己是否真的需要？并不是所有好看的東西自己都要擁有，又取有舍才是生活，如果真的需要，那么可以擇優(yōu)購買，用實惠的價格買到自己真正需要的物品，讓孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約、珍惜生活的好習慣。(2)讓孩子適當做一些力所能及的消費活動現(xiàn)在的孩子基本都是生活在城市中，是家里人的“手中寶”。有時動動嘴皮，想要的東西就會有。實則這對于孩子的消費影響是起不到良好的作用。我們可以利用適當?shù)臋C會，例如和爺爺奶奶去菜場買菜，和爸爸媽媽去超市購物等，我們都可以讓孩子參與，了解物品與相應的價格是一一對應的；根據(jù)自己的需要，可以去挑選自己適宜的物品，并不是你想要就可以隨便拿??；還可以讓孩子進行有準備的講價或者溝通，理解金錢并不是有多少用多少，也需要珍惜與感恩。(3)樹立正確的“消費觀念”外面的世界有很多的誘惑，很多時候我們作為成人也難以控制住自己的口袋，看到想要的東西往往也很難把控，也忘了自己是真正的需要還是想要？就糊里糊涂的將它收入囊中。所以在面臨教育孩子進行理性消費，正確消費時，我們自己必須做到清晰定位，幫孩子理清想要與需要的差別與重要性。可以在購物時帶上孩子，讓他們看看家長是怎么用最少的錢買最多最好的東西，并引導孩子不攀比、不追求品牌與新鮮等，對孩子不適當?shù)南M也要進行嚴格管理，以免造成不利影響。習慣成自然，良好的消費觀將會使孩子受益終身。2.家園合作重視幼兒的消費教育(1)將消費意識與教育滲透到活動中可以有準備的進行討論，圍繞有關消費的話題來進行：“你有零花錢嗎？你的玩具、零食是多久買一次？爸爸媽媽會帶你們?nèi)コ幸黄鹳徫飭?？你知道爸爸媽媽的錢是怎么來的嗎？”讓孩子們大膽討論，在討論中加深對生活中有關消費片段的回憶與加深，從而了解消費等有關問題的掌握。并且我們也可以進行一些消費活動的角色扮演或者特色活動，例如“小超市”“跳蚤市場”等，孩子們通過扮演售貨員、消費者等角色進行“消費”，了解消費的程序，若出現(xiàn)不恰當?shù)男袨闀r，我們也可以生成其他相應的系列活動，以幫助孩子們適應正確的消費心理與消費行為。(2)學會在活動中體會父母的艱辛可以利用相關的勞動紀錄片或是爸爸媽媽的部分工作場景視頻，也可以是孩子們在家勞動后的切實感受講述等形式讓孩子們了解父母勞作的辛苦。在活動中了解父母勞作的成果可以換成薪水（金錢），那么這些金錢很多時候是用在我們孩子身上。讓他們知道這些錢來的很不輕松，從而了解家長工作的辛苦，學會珍惜父母的勞動成果與價值，節(jié)約花費。3.社會生活教育教育的實施除了家庭與園所，其中還包括社會。偉大的人民教育家陶行知先生曾說到“生活即教育，社會即學?！笨梢娚鐣逃膬r值非比尋常。孩子們除了幼兒園、家、就是外面的世界，接觸的時間也是比較長，周圍的事物都會在孩子的身上發(fā)生影響，但我們不能束縛孩子、管制孩子，應該將會他適應與學習。孩子們雖然年紀小，但也是一個個獨立的個體，他們有權利去認識和探索。孩子會擁有自己的零花錢，家長可以允許他做出自己的消費決定，他可以嘗試有自己的購買想法，可以與同伴一起，也可以與家人一起，當他初次做出決定，我們需要提出表揚，當不合理時，也不要急于批評與管制，那樣反而會給孩子帶來壓力自卑的心理，應該是當孩子發(fā)現(xiàn)物品不合理時或是沒怎么用就不想用的時候，父母才適當介入，提出合理消費時應該注意的地方。在此之中，孩子雖然不會太懂自己可能是因為自己的一時新鮮，或是商家的欺騙誘惑等，但我想這對孩子來說都是財富，紙上得來終覺淺，實踐的教訓往往比說的有說服力。這會成為孩子們認識社會的方式，經(jīng)過這些孩子們才會有見識與經(jīng)驗，這是終身收益的。四、結束語播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。觀念與習慣同理，雖然孩子年紀尚小，但只要適時引導，孩子們也會擁有正確的選擇。在如今物質(zhì)生活優(yōu)越的條件下，孩子們所受的影響來自多方面的，但只要家庭