《心理健康教育在小學(xué)班主任工作中的滲透》 論文

心理健康教育在小學(xué)班主任工作中的滲透摘要：心健康教育在班主任工作中至關(guān)重要，不僅是小學(xué)生成長的需要，而且是社會發(fā)展對人才的基本要求。心理健康教育在小學(xué)班主任工作中的滲透，可以從以下幾點落實：一、用自己的言行去影響學(xué)生，以人格引領(lǐng)人格。二、真誠關(guān)愛，把孩子的“小事”當(dāng)“大事”。三、民主選舉班干部，利用班隊會，實現(xiàn)自我管理。四、不偏不倚，實事求是。五、正視個體差異，多維評價。六、開展豐富的課外活動，增強(qiáng)凝聚力。七、主動與家長溝通，攜手共進(jìn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任，班級管理，心理健康教育引言：加強(qiáng)社會心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信，理性平和，積極向上的社會心態(tài)。因而，小學(xué)心理健康教育對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有至關(guān)重要的作用，不僅是小學(xué)生成長的需要，而且是社會發(fā)展對人才的基本要求。作為一名小學(xué)班主任，該如何在平時的班級管理中滲透心理健康教育呢？結(jié)合自己多年的班主任工作經(jīng)驗，談?wù)勔韵聨c做法：一、人格引領(lǐng)，潤物無聲作為班主任，要有自己的人格魅力。教師是學(xué)生的一面鏡子。最好的教育莫過于感染，用自己的言行去影響學(xué)生，以人格引領(lǐng)人格，憑心靈贏得心靈。每天早晨，我都會以飽滿的情緒、振奮的精神踏入教室，以輕松愉快的心境給孩子們一個微笑，對他們富有韻味、聲情并茂的早讀投去贊賞的目光。這時，孩子們也讀得更加入情入境了，以昂揚(yáng)奮進(jìn)的熱情投入到一天的學(xué)習(xí)之中。作為班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。我要求學(xué)生不遲到，從教數(shù)十年，自己從不遲到早退；要求學(xué)生不拖拉作業(yè)，養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣，自己無一日不做到作業(yè)及時批改。尤其批改習(xí)作，常常把學(xué)生叫到跟前進(jìn)行面批，及時反饋寫作情況，以激發(fā)寫作興趣，提高寫作水平；暑假里，我布置學(xué)生每天靜心練字，潛心閱讀，寫讀書筆記，鍛煉身體，自己也每天堅持做到、做好。教師要與孩子們有著共同的興趣、喜好和追求，這樣才能夠暢通無阻的走進(jìn)孩子的心靈。課間，我常常與孩子們打成一片。大課間活動上的跳長繩運動，我與孩子們排成一隊，穿梭在長長的繩索之間；午間也會和孩子棋場對弈，龍爭虎斗；乒乓球場上也常常與孩子們大殺一局。班級里的孩子性格迥異，但在不同的愛好領(lǐng)域里，他們找到了志趣相投的伙伴，也樂于與我成為朋友，成為競爭對手。不知不覺地走進(jìn)了學(xué)生的心靈，拉近了我與學(xué)生的心理距離?！坝H其師，信其道”，逐漸，我與孩子們形成了亦師亦友的關(guān)系，也讓班主任工作更易開展。作為一名承擔(dān)語文教學(xué)任務(wù)的班主任，我深知要讓孩子能夠喜歡我，首先得喜歡我的語文課堂。這也就向我提出了更高的要求，必須要有高超的教學(xué)水平。所以，我總是在進(jìn)入課堂前做好充分的準(zhǔn)備：熟悉教材，了解課程標(biāo)準(zhǔn)，借助教學(xué)指導(dǎo)用書，明確教學(xué)目標(biāo)，圍繞語文要素，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中運用靈活的教學(xué)方法做到游刃有余。并且注重學(xué)生的課堂生成，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自主探究。珍視他們獨特的個人感受，對精彩的回答予以肯定，對富有感情的朗讀予以表揚(yáng)。二、真誠關(guān)愛，調(diào)解矛盾蘇霍姆林斯基說：“一個好的老師首先要愛學(xué)生，愛能給人帶來喜悅和愉快?！卑嘀魅尾粌H要有一顆善感的心，也要有一雙敏銳的眼睛。在學(xué)習(xí)到冰心的《繁星》一文時，當(dāng)孩子們深情朗讀“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”這一句后，我提出問題：“暢想在這樣清風(fēng)明月的環(huán)境下，作者與母親都會說些什么，做些什么呢？”很多孩子有感而發(fā)，大膽想象，娓娓而談。恰在此時，一向發(fā)言積極、性格活潑的羽然同學(xué)卻一反常態(tài)，悄然無聲，這引起了我的關(guān)注。課下，我把她叫到辦公室，當(dāng)她坐在我面前時，我分明看出她的眼圈紅了。她這是一位留守兒童，父母在上海工作，三歲時一直和爺爺奶奶在沙河鎮(zhèn)居住，這是我之前就了解到的，所以對她素來格外關(guān)心。在談話中，得知她情緒低落的原因。原來，再過三天就是她的生日，而父母卻因為疫情不能回來陪自己過生日，這讓原本就聚少離多的日子又少了一次相聚的機(jī)會。為了讓這個孩子不留遺憾，三天后我買了一塊蛋糕，全班孩子集體為她慶祝生日。后來在她的日記里寫到：“劉老師的關(guān)愛與同學(xué)們所做的一切，讓我深深地感受到了班集體的溫暖與善意?！敝挥姓嬲谌牒⒆拥那楦惺澜纾拍芙o孩子帶去明媚燦爛的陽光。于漪老師說：“愛是第一位的，對孩子的愛能夠使一個老師變得聰明起來?！币惶祗w育課結(jié)束后，班里最高的女孩欣然同學(xué)哭著來到我的辦公室，向我報告體育課上有兩位女同學(xué)在她背后說壞話，這讓他感到十分難過，而這三個孩子原先關(guān)系十分要好。當(dāng)即我便找來那兩位女生，她們在我面前都沒有承認(rèn)自己說過這樣的話，而聽到此事時，又個個委屈、不解。我知道現(xiàn)在讓她們重歸于好，也不能立刻消減她們之間產(chǎn)生的嫌隙。隨即，我靈機(jī)一動，想到校園文化藝術(shù)節(jié)每班需要拍攝一段舞蹈視頻進(jìn)行評選。借此機(jī)會，我便把這個任務(wù)交給了這三位班里的“文藝骨干”。之后的一段時間，我總能在連廊區(qū)看到他們?nèi)死孟抡n時間、午休時間緊鑼密鼓地排練。憑著出色的表演，極致的發(fā)揮，經(jīng)過嚴(yán)格評審，最終取得了年級組第一名的好成績。得知這一喜訊，三個女孩不禁擁抱在一起，快樂地蹦跳著。只有把孩子的“小事”當(dāng)成“大事”，才能真正架起師生之間的橋梁，孩子們才能擁有健康的心理，快樂成長。三、民主選舉，自我管理民主不是培養(yǎng)無法無天的“野獸”，而是造就心靈自由，行為文明，善于創(chuàng)造，遵守規(guī)則的學(xué)生。隨著孩子年齡的增長，學(xué)識、能力、智慧、觀點也都隨之變得深刻、有內(nèi)涵，所以低中年級段的班級干部以班主任任命為主，而到了高年級段的班干部則實行民主選舉，由學(xué)生自己投票選出心目中認(rèn)為有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)陌喔刹俊Ｋ麄冎杏幸恢碧嵎?wù)于學(xué)生的“老干部”，也有熱心班級管理的“新干部”，同時也明確了自己的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利。這些組織力強(qiáng)，多才多藝，甘于奉獻(xiàn)的班干部，成了班級管理的中堅力量。從組織早讀，收取作業(yè)，文明禮儀，衛(wèi)生打掃，路隊管理，到安全監(jiān)督，文藝活動，體育競技等方面，班干部之間各盡其責(zé)，互相合作，使得班級各方面的工作都得到了同校老師的認(rèn)可和贊許。無形之中，也讓這些班干部有了更多的榮譽(yù)感和使命感，對自己也提出了更高的要求，在其他孩子面前也就樹立了威信。當(dāng)然，在班級管理中也會存在或多或少的問題，每天我都會利用五分鐘左右的時間開展一個簡短的班隊會。在這五分鐘時間里，班干部就班級里涌現(xiàn)出的一些積極的好的現(xiàn)象予以表揚(yáng)，使其獲得更多的認(rèn)同感；對于出現(xiàn)的問題，也提出整改建議，使其規(guī)范言行。同時，班干部的工作也要接受全班同學(xué)的監(jiān)督，做的不到位的，同學(xué)們也會諫言獻(xiàn)策。人人都是主人翁，人人為我、我為人人，班級管理工作開展得更加有序、高效。班級也正朝著蘇霍姆林斯基所倡導(dǎo)的“真正的教育是自我教育”的方向穩(wěn)步邁進(jìn)。四、不偏不倚，實事求是“無規(guī)矩不成方圓”，一個優(yōu)秀的班集體必須要有適宜本班現(xiàn)狀的規(guī)章制度。同學(xué)們獻(xiàn)言獻(xiàn)策，共同制定班規(guī)。作為班干部事事以身作則，處處起示范帶頭作用，遵守班級各項規(guī)章制度，其他同學(xué)也爭相效仿、學(xué)習(xí)。作為班主任得“一碗水端平”，一視同仁。無論是面對“位高權(quán)重”的班干部，還是籍籍無名的孩子，只要違反班規(guī)，我都會做到公平公正的處理。當(dāng)班干部與同學(xué)們因為有些矛盾，在我面前“公說公有理，婆說婆有理”時，我首先做到的是調(diào)查事件的始末，實事求是，而不是聽信一方之辭，根據(jù)具體情況，做出進(jìn)一步的處理，讓孩子們心悅誠服。五、因人而異，多維評價由于受到遺傳因素、家庭因素、社會環(huán)境的影響，不同學(xué)生個人的發(fā)展也存在著明顯的差異。班主任應(yīng)正視學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生基本素養(yǎng)都得到全面發(fā)展，以尋求發(fā)自內(nèi)心的自我認(rèn)同，實現(xiàn)自我價值，增強(qiáng)自信心。因而，對學(xué)生的評價也要從多方面、多角度進(jìn)行，而不是僅僅局限在學(xué)習(xí)成績上，品性善良、為人正直、勤勞果敢、才藝高超等等，都可以作為評價的維度，建立完善的表彰制度。對待學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生采用表揚(yáng)評價，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時肯定他們的點滴進(jìn)步，使他們看到希望，消除自卑心理，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性；對待大部分極易被忽略的中等生，采用激勵評價，既提出不足，又指明方向，促進(jìn)他們不甘落后，積極向上；對待學(xué)習(xí)成績較為優(yōu)異的學(xué)生，采用競爭評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、拼搏，同時激發(fā)他們的服務(wù)意識與奉獻(xiàn)精神，主動幫助其他同學(xué)共同進(jìn)步。多維評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓所有學(xué)生都能體驗到成功的快樂。六、凝心聚力，開展活動凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生希望。結(jié)合學(xué)校的每期三節(jié)活動，每個學(xué)期我都會在班級開展豐富多彩的課外活動。物盡其才，人盡其用，發(fā)揮學(xué)生的特長，發(fā)掘潛力，讓他們能夠有更多的機(jī)會與平臺展示自己的風(fēng)采。讀書節(jié)，帶著學(xué)生排練課本劇《陶罐和鐵罐》，斬獲校一等獎；藝術(shù)節(jié)，排練課桌舞《精忠報國》，榮獲校一等獎；體育節(jié)，領(lǐng)著學(xué)生一起跳長繩，奪得校比賽一等獎；每逢元旦、六一，都組織學(xué)生舉辦聯(lián)歡活動，小小的一方舞臺，孩子們盡顯自己的才藝?？粗鴮W(xué)生們一步一步成長，我自樂在其中。正是因為每個人都發(fā)揮了光和熱，才讓這個班級更加具有向心力、凝聚力。在這些活動中，他們同心同德，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。同時，這些努力換來的榮譽(yù)，也讓他們更加熱愛這個班集體，并為之自豪。七、家校共育，并肩同行蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終以同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！睖贤ㄊ羌芷饘W(xué)校和家庭的一座橋梁，贏得了家長的理解和信任，也就贏得了教育的主動權(quán)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)身體不適時，我會及時聯(lián)系家長前往就醫(yī)；當(dāng)學(xué)生取得了進(jìn)步，我會發(fā)個微信報喜，告知該學(xué)生家長；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的懈怠，情緒上的波動，在了解其原因后，我會主動與家長溝通，共同商量對策，達(dá)成共識，從而產(chǎn)生同頻共振的作用，形成教育合力；當(dāng)班級取得了各方面的優(yōu)異成績，我也會在第一時間把喜訊發(fā)到班級微信群，與家長一同分享榮譽(yù)與喜悅，這既是向家長匯報成果，也是增進(jìn)家長對我工作的了解。當(dāng)然，這些成績的背后，也離不開家長的支持。熱心的家長親手制作舞臺劇的道具頭飾，精心化妝；課桌舞表演，購買折扇；運動會上提供后勤保障服務(wù)；聯(lián)歡會上布置教室，送來可口的零食。班級的工作，有了家長的支持與配合，更加順風(fēng)順?biāo)Ｗ鳛橐晃黄胀ǖ男W(xué)班主任，需得守