藍(lán)天杯教學(xué)設(shè)計(jì)

激趣探究想象——《蒲公英》教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省句容市黃梅中心小學(xué)張健【課題】三年級(jí)語文上冊(cè)《蒲公英》【教材簡(jiǎn)解】《蒲公英》是蘇教版小學(xué)語文第五冊(cè)第四單元中的課文。這是一篇以植物蒲公英為題的寓言故事。全文采用擬人的手法,寫出了成熟的蒲公英種子對(duì)太陽公公的叮囑所持的態(tài)度、所作出的選擇不一樣,成果他們的命運(yùn)也截然不一樣,從而告誡人們做任何事都不要被表面現(xiàn)象所困惑,不要有不切實(shí)際的幻想,而應(yīng)當(dāng)聽從前輩的對(duì)的教導(dǎo),實(shí)事求是,腳踏實(shí)地。【教學(xué)目的預(yù)設(shè)】1、認(rèn)知目的：能對(duì)的流利有感情地朗誦課文，復(fù)述課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字構(gòu)成的詞語，試著用“可愛”“叮囑”等詞語說話。2、情感目的：通過朗誦感悟，理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所寓人生哲理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)的流利有感情地朗誦課文，理解由生字構(gòu)成的詞語。試著用“可愛”“叮囑”等詞語說話并復(fù)述課文。2、教學(xué)難點(diǎn)：要緊緊抓住太陽公公和兩顆不聽話的小種子的話，除了讓孩子們讀好之外，更重要的是讓孩子去想象小種子們的想法，走入他們的內(nèi)心。體會(huì)課文所寓人生哲理?！驹O(shè)計(jì)理念】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，本課借助錄音故事導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，把學(xué)生領(lǐng)入樂學(xué)氣氛。本著新課程原則中“起點(diǎn)低，規(guī)定嚴(yán)，訓(xùn)練實(shí)”的規(guī)定，緊緊抓住課文中每一處的要素和亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生去咀嚼，品味，感悟，欣賞,讓學(xué)生充足地讀，在讀中整體感知，讀中有所悟，在讀中受到感情的熏陶，使學(xué)生的主體狀態(tài)得到激活。根據(jù)小朋友學(xué)習(xí)書面語言的規(guī)律，在制定教學(xué)目的時(shí)，將朗誦復(fù)述課文等吸取積累語言的訓(xùn)練放在首要位置，將吸取和積累文本語言作為重要教學(xué)目的，將知識(shí)、活動(dòng)和審美融為一體?！驹O(shè)計(jì)思緒】新課程原則強(qiáng)調(diào)貫徹學(xué)生的主體地位，教者應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究未知的愛好、習(xí)慣和能力。本課我準(zhǔn)備采用自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。課堂上以學(xué)生閱讀、討論、感悟?yàn)橹?，為學(xué)生營(yíng)造可以讓他們都樂意積極參與，都能自主選擇的開放融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在自由而充足的學(xué)習(xí)活動(dòng)中生成能力，提高素質(zhì)。【教學(xué)過程】一、借助媒體步入意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。1、聽本文錄音故事,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。2、出示圖，導(dǎo)入課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一種積極的過程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最佳激發(fā)是對(duì)所學(xué)材料的愛好，即重要是來自學(xué)習(xí)者自身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)，運(yùn)用電教媒體圖文、聲像并茂，形象生動(dòng)，用它導(dǎo)入新課，形象地再現(xiàn)了課文的“語境”，從而豐富和拓展了學(xué)生閱讀的“心境”，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)愛好?！慷?、增長(zhǎng)密度、開闊視野，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。1、讓學(xué)生根據(jù)規(guī)定自由讀課文。（1）自由輕聲讀課文。（2）把自己在課文中感覺有困難的字多讀幾遍。（3）去掉拼音，開火車讀。友誼提醒：絨róng翁wēng泊pō的讀音（4）你能為它們找個(gè)朋友嗎？引導(dǎo)學(xué)生合適組某些常用詞，適時(shí)理解部分詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇某些構(gòu)詞能力強(qiáng)的生字進(jìn)行聯(lián)想拓展，激活學(xué)生已經(jīng)有的語言積累，建構(gòu)起新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，并通過課堂上的互動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的積累面?！?、交流讀書收獲。讀了課文，你想說什么？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的整體把握。【設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，學(xué)生在觸摸語言的對(duì)話中，感受自主閱讀的價(jià)值，分享閱讀知識(shí)獲得的甜蜜】3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)(出示圖)（1）問:圖上畫的是什么？誰能看圖向我們簡(jiǎn)介這種植物？（2）引導(dǎo)讀第一自然段。（3）相機(jī)出示詞語:“絨球”“降落傘”學(xué)習(xí)生字?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)自讀、展示、交流這幾種過程，教師就充足地把學(xué)習(xí)的積極性交給了學(xué)生，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中帶著問題積極探究，專心地品位、揣摩課文中的語言文字，讓學(xué)生在自我感悟、討論中自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自我探索知識(shí)，充足地體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生探求新知的靈氣與悟性，營(yíng)造了一種師生民主、平等、融洽的課堂氣氛，學(xué)生探究知識(shí)、積極探索的心理取向得到了激活?！?、學(xué)習(xí)第二小節(jié)可愛的降落傘們究竟會(huì)飄落到哪里去呢?我們繼續(xù)讀課文。（1）在學(xué)生反復(fù)讀的基礎(chǔ)上讓他們交流讀懂了什么?（2）然后指導(dǎo)朗誦。突出:“別”“也不要”“只有……才……”等詞。4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）聽了太陽公公的叮囑,小降落傘齊聲答到:……(引讀第一句)（2）絕大部分的種子聽了太陽公公的話,到泥土中去生長(zhǎng)了。可是,有兩顆小種子卻不這樣想。請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文。采用分角色比賽讀的措施進(jìn)行教學(xué)。【設(shè)計(jì)意圖：第2、3自然段是故事的發(fā)展,是全文的重要，教學(xué)設(shè)計(jì)遵照“學(xué)生為本”的教學(xué)原則，在教學(xué)中老師“導(dǎo)”而不“牽”，沒有過多的提問和講述，而是巧妙地引導(dǎo)學(xué)生抓著蘊(yùn)涵豐富形象的重點(diǎn)詞語，合適點(diǎn)撥，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)的容量和密度，開闊學(xué)生的視野，以“感知、感受、感悟”三個(gè)層次逐層推進(jìn)，促使學(xué)生積極思維，積極地探究知識(shí)。一直引導(dǎo)學(xué)生抓著課文的重點(diǎn)詞句，以朗誦為主線，讓學(xué)生在反復(fù)讀、仔細(xì)品、認(rèn)真想中獲得新知?！浚?）太陽公公怎么對(duì)小蒲公英種子們說的呢？（“親切”）有誰這樣對(duì)你說過些什么嗎？（這就叫“叮囑”）引導(dǎo)學(xué)生試著用“親切”“叮囑”說話。5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)過渡：種子的選擇不一樣,它們的成果怎么樣呢？（1）自由讀,畫出表達(dá)不一樣成果的詞。（2）根據(jù)回答補(bǔ)充板書。6、有感情地朗誦全文?！驹O(shè)計(jì)意圖：從讀通階段的整體到讀懂階段的部分回到整體，將各個(gè)部分聯(lián)絡(luò)起來，融合貫穿，深入“入境悟情”，感悟會(huì)之于心，誦讀出之于口，心口對(duì)應(yīng)，增強(qiáng)閱讀效果。】三、激活想象，豐富說話內(nèi)容。1、你樂意把這個(gè)故事講給他人聽嗎？（小組討論交流后再指名上臺(tái)講）2、作業(yè)：有感情地朗誦全文,把讀后的收獲告訴家長(zhǎng)。【設(shè)計(jì)意圖：語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練必須緊密地結(jié)合起來。通過表象再現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有所感受。在此基礎(chǔ)上，因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生自然地豐富了說話的內(nèi)容。這種把語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練巧妙的結(jié)合在一起的措施，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生是非常合適的。充足激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最大