人教版(部編版)六年級上冊語文教學(xué)計劃及3古詩詞三首名師教學(xué)教案

3古^^司三首〔教擘目才票〕.^M3彳固生字，能理解重黠字言司的意思。.有感情地朗言能果文。背行黯果文。默嘉《西江月?夜行黃沙道中》。.借助注釋理解爵句意思，想像薛官司中描嘉的景色，It曾爵人的情感?！狙晕嵛囊亍俊步谈分?1黠〕借助注釋理解爵意，想像重面，醴曾爵同中蕊含的思想感情?！步屉⒀怨嚒?簫寺第1言果日寺?喜果日寺目檄.有感情地朗^^背言甬古爵《宿建德江》。.借助注釋等方法理解爵意，想像爵句描^的重面，醴曾爵人夏愁的情感。（重鞋黠）一、直入^題今天，我優(yōu)來阜曾一首古爵《宿建德江》。（板耆^題，解爵題，引醇擘生抓住“宿”，瞭解嘉爵的日寺^，抓住“建德江”，知道爵中描述的地黠。借助注釋瞭解“建德江”。）道首爵是孟浩然:M排遣仕途失意的悲憤，漫遁吳越日寺嘉下的。二、自^古爵，初步感知.自^古爵，借助拼音^準(zhǔn)生字字音。（擘生自由^古爵，注意^奏和速度）.指名需亶，正音。（相械指醇耆嘉：德。提醒右遏中^不能嘉成“四”，“心”.識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字，安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。.閱讀教學(xué)隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。（二）過程與方法繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。（三）情感態(tài)度與價值觀要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。四、教學(xué)措施.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。.教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。.努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。.溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。.遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。.使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立閱讀的策略、方法并形成習(xí)慣。加強朗讀的指導(dǎo)與檢查，加大對學(xué)生閱讀和寫作的指導(dǎo)。.培養(yǎng)目標(biāo)。對待特殊學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)時遇到的困難,并與之共同尋找解決問題的方法，鼓勵他們，給他們學(xué)習(xí)的勇氣，使其能快快地進(jìn)步，早日品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。字上面一橫不能丟。）3.自由^古爵。（教白幣強流利，^出爵的^奏。）三、理解爵意，^疑冏It.白幣：我憑在擘雪古爵日寺一般有哪些方法？（擘生自由^一^，如多^、遏看插U遏想像、借助注釋、查^工具害、典別人交流等。）.自市：道些方法都很好，現(xiàn)在就^同擘優(yōu)建用道些方法自擘古爵，瞭解古爵的大意。如果有不懂的地方，^在^本相位置打上小冏虢。^始吧?。ㄗ噪ⅲ?白市：同阜優(yōu)都^懂了哪些爵句？把你^懂的地方言兌東合大家H一H。擘生管^理解爵意。（擘生麋幸艮。）.疑冏it：遢有什麼不懂的地方喝？（生：“野噱天低榭”“愁新”“月近人”）.出示［I片，理解“野噱天低榭，江清月近人”。.自市：同擘年號，此日寺，你的月輟海貍浮現(xiàn)出了怎檬的重面?（夜幕降陶，江中小舟，趣露迷蒙，孤身夜宿，身虞昊卿，噱野輾遏，天比榭低，月輿人貌。）M幅重面《合你留下了什麼感?（孤褐、澹桑、凄）京）^我憑帶著道不重感再來^一^，把造槿感受融入到爵的字貍行^.言才：爵中哪彳固字眼最斶勤你的心？（愁）（1）引醇擘生回n擘謾的爵句感受“愁”：人在旅途，漂泊不定，言午多爵人都留下滿，腰周假和金熊帛愁緒的爵句。（如“月落島啼霜滿天，江楓涌火封愁眠”）（2）指溥朗:通謾放慢^速、“愁”字等方式^出愁緒。四、入境悟情，If瞬昇莘.“愁新”就是新愁的意思，爵人的“新愁”是什麼呢？（思卿之愁）你是彳於爵中哪一彳固字看出來的？（客）“客”是指（薛人）爵人把自己^成是客，是因;M此日寺的他正身虞昊卿。.爵人此日寺科聚失利，仕途受到打拳，孑然一身漫避他^，面封四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟，不免屯直生愁緒，前暖的愁緒?（指名教自市指醇:^出思貌之愁、寂寞之愁和思卿之愁。.此日寺，爵人雎置身于孤舟之上，思緒谷U早已來到一一（家^去了），他想到了往日典貌人朋友相聚的情景，然而，道貍只有一一“野噱天低植k江清月近人”。五、全爵回情感回雇直我憑再古爵，醴曾爵人愁踢百傅的孤褐輿寂寞。下言果彳爰，^同阜憑背洋甬道首爵，加收集一些孟浩然的其他爵作，互相僖含甬交流。第2聲果日寺?^日寺目檄.有感情地朗^背言甬古爵《六月二十七日望湖^醉善》。.借助注釋理解爵意，想像爵句描^的重面，感受燮化之快。（重n黑占）一、聲附舌醇人.有人^夏季的天像小孩的臉，言兌燮就燮。剛剛遢是晴空離里，傅眼^就島，大雨陽盆。有日寺雨遢在下著，太隔就出來了。道就是夏天彈雨的特黠。.今天我憑來擘雪北宋文擘家赫軾嘉的一首爵，看看他是如何嘉夏日桂忽雨忽晴的天氟的。（板善方果堰：六月二十七日望湖^醉善）.道低?題目告我年弘十麼資言刊？（嘉爵的日寺、地黠以及在什麼情沆下嘉的學(xué)寺）.指醇，相檄釋羲。（六月二十七日/望湖11/醉/害）二、初^釋疑，理解爵意（一）熟^古爵，準(zhǔn)字音。.自由^古爵，^準(zhǔn)字音，同桌互正字音。.理解重黠官司言吾的意思。翻墨：指打翻的黑墨水。形容雪）1很黑。跳珠：指跳勤的水珠。爵中指雨黠大，雄留L輾序。.教肺古爵，擘生小磬跟言亶；比賽朗^古爵。（指名、男女生分^賽11）（二）^釋羲，想像重面。.WlKJ指名擘生借助注釋，^出爵歌大意。.擘生自主擘曾：有人^，道首爵每一句爵都是一幅重。言兌音兌每一句薛分別嘉了怎檬的重面。.交流回tft，教自市遹日寺黠接：翻墨，像墨汁一檬的黑雪在天上翻卷。跳珠，形容雨黠像珍珠一檬在船中跳勤。卷地凰，凰彳能地面卷起。水如天，天晴了，望湖^下的湖面像天空一檬澄澈平靜。三、賞析古爵，感受燮化之快.造首爵嘉出了西湖夏季一埸雨的特黠，思考：道埸雨的特黠是什麼?（來也匆匆，去也匆匆）彳能爵中哪些地方看出來的？.感受勤靜燮化。（1）概括：雪、雨、凰、水在造四幅重面中分別有什麼特黠?(2)言寸：小名旦合作Y吉合爵句言寸^理由。①指名交流。抓“翻墨”颼曾島雪的浸，抓“跳珠”謫L”醴曾雨大，抓“忽”醴曹蜀快，抓“水如天”醴曾湖面的靜。②結(jié)合四幅重面感受爵中的勤靜燮化。(3)指溥朗：前三句可用比較馨快的第奏，^出天氟驟燮畤爵人的鷲奇之感，最彼一句^速可放^，^出雨彼湖面的平靜之感。(4)背言甬爵句：此情此景怎能^人不心醉？背^古爵，把耋面留在心^。第3^日寺?言釉寺目檄.>W3偃［生字，背言甬《西江月?夜行黃沙道中》，加默嘉。. 《宿建德江》《西江月?夜行黃沙道中》表逵的不同情感。(重It黠)一、溫故知新，醇入新言果.前雨果，我憑擘留了麗首古爵。一首爵描^了靜寂的月夜，一首爵描^了來也匆匆，去也匆匆的夏季暴雨。老白市想^雨名同擘分別背言甬一下道雨首爵。(指名背言甬).適食解果，我憑招擘曾一首考司。(板耆言果堰，理解言果題)(1)借助注釋知道“西江月”是官司牌名，“夜行黃沙道中”是專司題。(2)引醇擘生提取日寺^、地黠資言亂。(夜、黃沙道中).晉司人曾介。(出示言司人辛粢疾的介爾召)二、初考亶言果文，疏通字■I.馨磬朗^方果文，要求^準(zhǔn)字音。.檢查自^情沆。(1)指名者第果文。正音：見(XiAn)。(2)要把道首能好，要注意什麼？(停頓和重音)。果件出示字能I).自由^。謾渡：同擘得真好，如果能自己把每句言舌的意思弄懂，那就更好了。三、再言亶言果文，理解言司意.默^^I句。白幣：用擘謾的方法理解能I句的意思。(如借助注釋、看BI、罩音燮曼音字、換J嗔序、禱充言崩吾等)有疑冏、不懂的地方襟上言己虢。.小幺且言寸^交流，教白市巡視指醇。.集ft交流。名吉合II片理解“別枝”，結(jié)合注釋理解“茅店、社林”。(2)指名^句子意思。(^件出示句子意思).重黠指醇：稻花香^^^年，H取蛙磬一片。(1)是^在“稻花香^^^年”？^^些什麼呢？又是^“II取蛙磬一片”？(2)言寸言俞：道句言崩亥如何解釋?四、封比50亶，H曾情感.思考：《宿建德江》和《西江月?夜行黃沙道中》都嘉了月夜景色，麗首爵同表逵的情感一檬喝?(雨者情感不一檬，前者表現(xiàn)了爵人褐自一人在外避屣日寺內(nèi)心的孤苦之情，而彼者表逵的是喜司人的喜悅歉快之情。)(1)抓“愁”，引醇擘生再次感受遁子思卿的愁緒。(2)抓“粵年”“路醇溪槁忽兄”，引醇擘生再次感受瞿收的喜悅以及找

不到茅店到一樽^茅店突然出現(xiàn)的柳暗花明般的喜悅。.配架，男女生封比朗^,背^^默嘉《西江月?夜行黃沙道中》。3古詩詞三苜宿建德江｛慧胃旅.寞孤獨六月二十七日望湖樓醉書黑云、白雨風(fēng)吹散、水如天六月二十七日望湖樓醉書黑云、白雨風(fēng)吹散、水如天）喜愛與留戀）陶醉與向往）陶醉與向往〔教阜反思〕在教擘《宿建德江》日寺，我把^準(zhǔn)字音、想像重面、醴曾爵人的夏愁孤褐的心情作:M教擘重St黠。我力求通謾IB片及急信殳情境，引醇擘生想像重面，^生反彳復(fù)朗，彳定而封爵的意境心令好申曾。在教擘《六月二十七日望湖醉善》日寺，我引醇擘生在理解爵意的基磁上，抓住爵中的重黠字音司，感悟爵歌的意境美。在教擘《西江月?夜行黃沙道中》日寺，我先^^生自主擘雪，自主。再當(dāng)指司中的重黠句子迤行指醇，引醇擘生通謾封比分析《宿建德江》W《西江月?夜行黃沙道中》雨首爵官司所表逵的情感，彳他而加深理解，再迤一步引醇背含甬輿默嘉。六年級上冊語文學(xué)習(xí)計劃一、班級學(xué)生情況分析六年級共有學(xué)生人數(shù)XX人，其中男生XX人，女生XX人，絕大多數(shù)上進(jìn)心強，有極強的求知欲。上學(xué)期成績有所提高，能背誦指定的課文和古詩，能主動借助字典獨立識字；同時，孩子們在閱讀、書寫、表達(dá)等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。多數(shù)學(xué)生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語文實踐活動和大閱讀活動，但學(xué)生不能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，書寫習(xí)慣不夠正確，有待改進(jìn)。也有極個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時完成，掌握知識不扎實，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，因此語文能力有待提高。二、教材簡析部編版六年級上冊語文教材于2019年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作,珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排“閱讀鏈接”6次，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、5課《七律?長征》、8課《燈光》、20課《三黑和土地》、25課《好的故事》；安排“資料袋”2次，分別在13課《窮人》、21課《文言文二則》?！翱谡Z交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是：演講、請你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法?！傲?xí)作”是每單元都有安排，主題分別是：變形記、多彩的活動、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學(xué)寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好；除了這8次專項習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共安排“語文園地”7次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。三、教學(xué)要求和目的（一）知識與能