人教版(部編版)六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及23月光曲名師教學(xué)教案

23月光曲〔教擘目才票〕.曾嘉8彳固生字，正、陶醉、霎日寺等重黠言蓊吾。.有感情地朗^音果文，背含甬第9自然段。.瞭解賓多芬創(chuàng)作《月光曲》的^謾，醴曾他在創(chuàng)作謾程中情感的燮化，感受他封兄妹倆的同情和^愛。.想像第9自然段描^的重面，感受攀曲的美妙?！綹文要素】〔教擘重〕.能^出具多芬彈琴《合盲姑娘H，彈完一曲又彈一曲的原因。.能想像第9自然段描^的重面，感受槃曲的美妙?！步谈穅日寺〕2簫寺第1音果畤?言釉寺目檄.^W8彳固生字，正硅^^本言果重黠言崩吾。.能有感情地朗言亶言果文，初步瞭解同多芬創(chuàng)作《月光曲》的^謾。一、^琴曲蹲入，引入情境自和同阜優(yōu),上言果前我優(yōu)先共同欣賞一首^琴曲一一《月光曲》（音果件播放《月光曲》）。大家知道信昌於道首曲子的美震僖者兌喝?老日市相信同擘優(yōu)通謾擘曾本^就曾有所瞭解。（教肺相檄板善：月光曲）二、初言亶音果文，整II感知1.常果前大家已^^留了常果文,道些有罪吾你憑是否都^^了呢？（檢查字同）教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。.遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。.使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的策略、方法并形成習(xí)慣。加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與檢查，加大對(duì)學(xué)生閱讀和寫作的指導(dǎo)。.培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)待特殊學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難,并與之共同尋找解決問題的方法，鼓勵(lì)他們，給他們學(xué)習(xí)的勇氣，使其能快快地進(jìn)步，早日品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。2.指名言亶言果文,其食余擘生遏號(hào)惠遏思考:造篇言果文主要^了一件什麼事？（在朗^的謾程中，教肺要注意到正擘生的^音。）三、再^言果文，理清月底給本文共10值1自然段，可分^四部分：第一部分（第1自然段）：《恩起介貂賓多芬，黠明題意；第二部分（第2?7自然段）：敘述了賓多芬走謹(jǐn)茅屋，卷鱷鞋匠兄妹倆演奏；第三部分（第8、9自然段）：描嘉了賓多芬即典副作《月光曲》的情景；第四部分（第10自然段）：^了同多芬奔回客店，言已^曲子。四、自^自悟，合作探究L按照自己喜歉的方式自由朗^音果文。.思考M果件出示冏題）：（1）《月光曲》是在怎檬的情境中削作出來的？（2）槃曲表琪的是怎檬一番景象？^用自己的言系兌一言兌。.擘生勾重出文中自己不理解的地方，輿同桌交流。.自幣：是什麼激贊同多芬fK乍出了《月光曲》？道中^有什麼勤人的故事？我憑下食解果。第2言果日寺?^日寺目檄.醴曾同多芬在創(chuàng)作謾程中情感的箜化，感受他婁寸兄妹倆的同情和信昌愛。（重黑占）.想像第9自然段描^的重面，感受槃曲的美妙。（《1黠）一、引人留疑，激趣醇人肺：上直解果我『?瞭解了^文的主要內(nèi)容，同日寺理清了全文服絡(luò)。那麼，《月光曲》的背彼有著怎檬勤人的故事呢？果我年職各畿令直略《月光曲》的美好忌境°二、走迤言果文，品味探言寸.言果件出示一：一天夜晚，他在幽靜的……彈的正是他的曲子。思考：“新^明了什麼?^什麼道琴磬曾引起他的注意?明碓：，言兌明^琴彈得不熟穗0因^璟境幽靜，所以同多芬能II到琴磬。又因懸彈的是他自己的曲子，所以才引起賓多芬的注意，:M下文做了金甫塾。.吉果件出示二：姑娘盜兌：“哥哥，你別轆遇，我不謾II便言兌言免罪了?！泵鞴瑁旱谰湫猩啾砻髅す媚锛认胍苜e多芬的演奏，又不想^哥哥因^^件事而懸it。.吉果件出示三：她激勤地^:“彈得多觸熟哇！感情多深哪！您，您就是同多芬先生吧？”指名，思考：盲姑娘怎麼知道彈琴的人是賓多芬呢？明硅：飛屯熟”是^彈奏的技能熟穗；“深”是^把曲子貍的感情充分表現(xiàn)出來了。如此高超的演奏技巧，加之具多芬正在附近旅行演出，所以盲姑娘猜想彈奏者便是同多芬。盲姑娘的官系兌明她不彳堇愛音攀，而且懂音槃。.^件出示四：月光照迤窗子……借著清幽的月光，按起了琴維。明碓：“好像披上了金熊少”“清幽”描嘉出了清亮如水的月光下，茅屋貍的美好景象。道檬的美，羞謾了茅屋貍的鱷困和;妻;京。賓多芬“望瞭望”兄妹倆，寄予深深的同情。此情此景，使賓多芬想到，美好的音架富余合予鱷苦而愛好音攀的人優(yōu)，就像清幽的月光照迤茅屋一檄。道檬的馨想，使他按起琴維杰。.^件出示五：月光正照在……照耀下的波濤溝濾的大海。明碓：“恬靜”，形容盲姑娘被音架噢起了想像彼，膾上表琨出來的事注、平靜的神色?！胺路稹保父绺玑芩妹玫纳袂橹懈惺苊妹靡埠妥约阂幻?，被琴磬帶到了月光下的大海的想像重面中。.言果件出示六：兄妹倆被美妙的琴磬陶醉了。明硅：“陶醉”指沉浸在美妙的琴磬中，^明賓多芬彈奏的曲子十分美妙！三、再^想像，ft曾意境.(指名^第8自然段)思考：月光怎麼清幽？茅屋貍是什麼情景？屋子貍?cè)宋锏男蜗笫鞘颤N檬的？用自己的^言描述道幅H重。(阜生自由交流).自幣：月光是適檬的清幽，但是盲姑娘谷口看不見。賓多芬的琴磬4合適封鱷兄妹帶來了什麼呢？言果文上沒有嘉，但是我『3可以彳於哪完知道？殳:官果文是通謾賓多芬的琴磬，引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的馨想來嘉的。.(音槃起，聲果件出示H片)膂^第9自然段，思考：(1)造月光照耀下的波濤洵滂的大海的情景真的是皮鞋匠貌眼見到的喝?月亮的升起、升高，海面由微波粼粼燮得波濤淘:勇，真的是剛才贊生的事^^?(2)哪些句子所嘉的內(nèi)容是聊想？哪些句子所嘉的內(nèi)容是^^?多青在文中分別用“”和“ ”重出來。.交流回tft:(1)指名的部分：皮鞋匠靜靜地醵著。皮鞋匠看看妹妹……照著她睜得大大的眼睛。(2)指名^^想部分，醴曾情境。①想像第一幅重面：月光照耀下的微波粼粼的海面。②醴曾第二幅重面：月亮越升越高……馨冬少似的微雪。③隨著音架If曾第三幅重面：海面上刮起了大蜀，卷起了巨浪。想一想皮鞋匠n了琴磬，仿佛受得大海卷起了巨浪，具多芬在怎檬彈琴？琴磬是怎檬的？（多芬越彈越激勤……直行奏也越來越快。）.小結(jié)：通謾擘雪道篇文章，你言忍卷具多芬是一彳固怎檬的人?四、引醇醴曾馨想在文章中的作用白幣：道彳固故事之所以嘉得造麼感人，輿文章言已敘中展了驕想有很大的信身保0教白幣指醇：嘉作文日寺，不僮要把自己看到的、醵到的嘉下來，有畤逮要把想到的嘉下來。在言己事中恰富地加迤自己的聊想，文章就曾更加充^，表逵的感情就曾更加深刻。〔教擘板害〕，海上升明月:月光海嘯圖激動(dòng)波濤洶涌f《月光曲》聯(lián)想展現(xiàn)魅力貝；聽到琴聲一走進(jìn)茅屋3兄妹對(duì)1"進(jìn)屋演奏芬!巧遇知A，海上升明月:月光海嘯圖激動(dòng)波濤洶涌f《月光曲》聯(lián)想展現(xiàn)魅力堂金 風(fēng)卷巨浪成6兄 t.. /經(jīng)典平硬乃敢波粼粼〔教阜反思〕在教擘中,我注意含信殳情景氛在教擘中,我注意含信殳情景氛HI,生醵著《月光曲》的片段^感受。在益襄擘生自由^述重面內(nèi)容日寺，我及日寺冬合予阜生稹趣肯定的回it，自市生互勤活耀，教擘效果較好。文章意境僵美，描嘉馨想到的重面日寺，言吾^是燮化的。而我坐寸道一部分的朗^指

簿不多句。在今彳爰的教擘中我符不斷改迤，以逵到理想的效果。六年級(jí)上冊(cè)語

文學(xué)習(xí)計(jì)劃一、班級(jí)學(xué)生情況分析六年級(jí)共有學(xué)生人數(shù)XX人，其中男生XX人，女生XX人，絕大多數(shù)上進(jìn)心強(qiáng)，有極強(qiáng)的求知欲。上學(xué)期成績(jī)有所提高，能背誦指定的課文和古詩，能主動(dòng)借助字典獨(dú)立識(shí)字；同時(shí)，孩子們?cè)陂喿x、書寫、表達(dá)等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。多數(shù)學(xué)生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語文實(shí)踐活動(dòng)和大閱讀活動(dòng)，但學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，書寫習(xí)慣不夠正確，有待改進(jìn)。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時(shí)完成，掌握知識(shí)不扎實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此語文能力有待提高。二、教材簡(jiǎn)析部編版六年級(jí)上冊(cè)語文教材于2019年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作,珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。本冊(cè)教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊(cè)安排“閱讀鏈接”6次，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、5課《七律?長(zhǎng)征》、8課《燈光》、20課《三黑和土地》、25課《好的故事》；安排“資料袋”2次，分別在13課《窮人》、21課《文言文二則》。“口語交際”作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在全冊(cè)共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是：演講、請(qǐng)你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法?！傲?xí)作”是每單元都有安排，主題分別是：變形記、多彩的活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學(xué)寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好；除了這8次專項(xiàng)習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊(cè)共安排“語文園地”7次，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。三、教學(xué)要求和目的（一）知識(shí)與能力.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”一前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。.識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字,要求會(huì)寫180個(gè)字，安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語表”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。.閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。（二）過程與方法繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)措施.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。.教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的