大班故事活動(dòng)方案（五篇）

第13頁共13頁大班故事活?動(dòng)方案活?動(dòng)目標(biāo)1?.通過故事?，使幼兒在?故事中懂得?遇事要多觀?察，多動(dòng)腦?筋，勇于試?探的道理。?2.發(fā)展?幼兒初步比?較、分析與?口頭表達(dá)的?能力。3?.通過活動(dòng)?豐富幼兒的?詞匯和口頭?表達(dá)能力?教學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)重點(diǎn)?：理解故事?內(nèi)容，明白?蘊(yùn)含的折理?。難點(diǎn)：?理解大與小?，深與淺的?相對(duì)性。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1.教學(xué)掛?圖一副。?2.老牛、?小馬、小松?鼠的圖片各?一張.3?.錄有小馬?過河的磁帶?一盒.4?.小馬、馬?媽媽、小松?鼠、老牛的?頭飾若干。?活動(dòng)過程?一開始環(huán)?節(jié)導(dǎo)入三?張圖片(老?牛、小松鼠?、小馬)。?請(qǐng)幼兒比較?三種動(dòng)物的?高矮，(涉?及過問題，?將難點(diǎn)提前?突破)。?二基本環(huán)節(jié)?1.請(qǐng)幼?兒聽故事(?放錄音磁帶?)提問：?A.老牛?說了些什么??B.小?松鼠說了些?什么?C?.小馬是怎?樣做的??請(qǐng)小朋友討?論：(1?)..牛伯?伯和小松鼠?的聲音有什?么區(qū)別?小?松鼠為什么?著急?(?2)馬媽媽?說的話的語?氣是怎樣的??它和小馬?的聲音有什?么不同??2.教師講?述故事并提?問：老牛?說的話對(duì)嗎??為什么??(2).小?松鼠說的對(duì)?嗎?為什么??(3)?.馬媽媽對(duì)?小馬說的什?么?小馬最?后怎么做的??.故事?講述了一個(gè)?什么道理??請(qǐng)小朋友互?相討論。?3.教師總?結(jié)：碰到事?情要多懂腦?筋想一想。?還要?jiǎng)邮衷?一試。這樣?才聰明能干?。4.請(qǐng)?小朋友講述?故事，教師?巡視。5?..表演故?事：教師用?提問和肢體?語言引導(dǎo)幼?兒進(jìn)行表演?，注意動(dòng)作?和表情，請(qǐng)?個(gè)別幼兒表?演。三結(jié)?束環(huán)節(jié)教?師對(duì)活動(dòng)進(jìn)?行評(píng)價(jià)活?動(dòng)延伸：將?頭飾放入語?言區(qū)內(nèi)，幼?兒進(jìn)行自由?表演大班?故事活動(dòng)方?案（二）?活動(dòng)目標(biāo)?1.喜歡幼?兒園的情感?。2.能?說出幼兒園?里自己的好?朋友的名字?。3.復(fù)?習(xí)重點(diǎn)字詞?“幼兒園“?、”布娃娃?“。4.?鼓勵(lì)幼兒大?膽的猜猜、?講講、動(dòng)動(dòng)?。5.發(fā)?展幼兒思維?和口語表達(dá)?能力?；?動(dòng)準(zhǔn)備1?.材料配備?：教學(xué)掛圖?、教學(xué)光盤?、大小字卡?(幼兒園、?布娃娃)。?2.教師?自備：教師?自制的紙制?房子?；?動(dòng)過程一?、愛的萌發(fā)?(激情感染?)。教師?激發(fā)幼兒參?與活動(dòng)的興?趣。(1?)教師：“?小朋友們，?你們的好朋?友布娃娃來?到我們班了?，她在哪兒?了?找一找??！苯處煶?示教學(xué)掛圖?和幼兒一起?欣賞。(?2)教師：?“布娃娃和?誰在一起??她的好朋友?是誰?在和?她說什么??”鼓勵(lì)幼兒?大膽想象。?二、愛的?體驗(yàn)(創(chuàng)意?想象)欣?賞兒歌，講?述自己的好?朋友。(?1)教師：?“小朋友們?的想象真豐?富，現(xiàn)在我?們看一看她?和好朋友都?說了什么好?聽的話?“?教師播放教?學(xué)光盤中的?律動(dòng)和幼兒?一起欣賞。?(2)教?師：“為什?么豆豆剛剛?開始哭的時(shí)?候頭頂上有?一片云?后?來又變成了?幾片?為什?么呢?”?教師鼓勵(lì)幼?兒根據(jù)教師?的提問大膽?想象和表達(dá)?。三、愛?的表達(dá)(快?樂游戲)?游戲：送字?寶寶回家。?游戲準(zhǔn)備?：大字卡、?小字卡、紙?制的房子。?游戲過程?：(1)?教師激發(fā)幼?兒參與活動(dòng)?的興趣。?教師：“今?天有許多字?寶寶來到了?我們班，它?們?cè)谀牧四??找一找!?“教師提前?把小字卡放?到幼兒的椅?子下?！闭?到它們了么??你們認(rèn)識(shí)?這些漢字么??“教師出?示大字卡。?(2)教?師和幼兒一?起游戲，在?游戲中引導(dǎo)?幼兒學(xué)習(xí)漢?字。教師?：“和小朋?友們玩了這?么久，它們?要回家了，?我們送它們?回家吧，家?在哪里呢??“教師出示?房子，房子?上貼有大字?卡”幼兒園?“、”布娃?娃“。教?師：“請(qǐng)小?朋友學(xué)著小?鳥飛的樣子?把它們送回?家吧!”?大班故事活?動(dòng)方案（三?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?喜歡看圖講?故事，能在?集體面前大?膽地表達(dá)自?己。2、?學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?的詞描述不?同的表情和?人物對(duì)話。?3、能完?整、連貫、?清楚地講述?圖片內(nèi)容。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：教學(xué)掛圖?___幅，?幼兒小組講?述圖___?幅活動(dòng)過?程：一、?以問題引入?，引起幼兒?看圖講述的?興趣。引?入：一天，?天氣真好，?小兔和小動(dòng)?物們約好了?一起去森林?里玩。走著?走著，發(fā)生?了一件事。?二、出示?前三幅圖，?教師引導(dǎo)幼?兒整體觀察?。(一)?以問題引導(dǎo)?幼兒觀察圖?片，學(xué)習(xí)動(dòng)?詞：蹬、跳?躍、蹦跳等?提問：?1、誰先來?說說你看到?些什么??2、這是什?么地方?圖?上有誰?發(fā)?生了什么事??(二)?重點(diǎn)引導(dǎo)幼?兒觀察圖二?、圖三，根?據(jù)小兔的神?態(tài)變化，引?導(dǎo)幼兒分析?人物心理活?動(dòng)。1、?小兔這時(shí)是?什么表情??為什么會(huì)有?這種表情??2、為什?么它過不去??這時(shí)它會(huì)?在想什么呢??(三)?引導(dǎo)幼兒根?據(jù)畫面大膽?猜想、表達(dá)?，發(fā)散幼兒?思維。師?：看，小兔?這時(shí)是什么?表情?為什?么它又這么?高興?師?：誰來猜猜?小兔想到了?什么辦法??(四)出?示圖四，引?導(dǎo)幼兒觀察?細(xì)節(jié)，嘗試?描述角色的?神情和對(duì)話?。提問：?1、小兔?想到的是什?么辦法?看?上去像什么??(直升飛?機(jī))你是從?哪里看出來?的?2、?小兔、長頸?鹿、袋鼠它?們現(xiàn)在是什?么表情呢??猜猜看它們?都會(huì)說些什?么呢?三?、引導(dǎo)幼兒?完整連貫地?講述四幅圖?片。師：?現(xiàn)在誰愿意?先來試試完?整連貫地講?講這四幅圖??四、幼?兒分組連貫?講述，自編?對(duì)話，同伴?分享。師?：剛才小朋?友都觀察的?很仔細(xì)，說?得很好，現(xiàn)?在請(qǐng)大家在?小組里把這?四幅圖完整?地說一說，?和大家分享?一下你說的?這個(gè)故事，?好不好?說?的時(shí)候歐老?師有三個(gè)要?求：(1?)每個(gè)人都?來輪流說，?其他人要認(rèn)?真聽。(?2)說的時(shí)?候要大聲、?完整、連貫?，讓別人聽?明白。(?3)說的時(shí)?候還要用上?剛才我們學(xué)?的好聽的詞?、小動(dòng)物心?理想的和它?們的對(duì)話。?五、集中?交流分享故?事。師：?“誰愿意和?大家分享一?下你的故事?嗎?”活?動(dòng)反思：?幼兒期是語?言發(fā)展，特?別是口語發(fā)?展的重要時(shí)?期。幼兒的?語言能力是?在交流和運(yùn)?用的過程中?發(fā)展起來的?，應(yīng)為幼兒?創(chuàng)設(shè)自由、?寬松的語言?交往環(huán)境，?鼓勵(lì)和支持?幼兒與成人?、同伴交流?，讓幼兒想?說、敢說、?喜歡說并能?得到積極回?應(yīng)。幼兒的?語言學(xué)習(xí)應(yīng)?在生活情境?和閱讀活動(dòng)?中引導(dǎo)幼兒?自然而然地?產(chǎn)生對(duì)文字?的興趣。?大班故事活?動(dòng)方案（四?）設(shè)計(jì)意?圖：《如?果我是一片?雪花》是大?班的一節(jié)語?言活動(dòng)，是?一首很美的?詩歌，語句?簡短流暢而?優(yōu)美，小雪?花神氣而可?愛，飄飄蕩?蕩，落在大?地上給不同?的人帶來了?快樂。雖然?是一節(jié)很簡?單的三段體?詩，卻有著?很深的寓意?。我在設(shè)計(jì)?時(shí)就想通過?視覺、聽覺?、圖片、游?戲等方面的?讓孩子去學(xué)?習(xí)詩歌，我?制作了fl?ash動(dòng)畫?并配有音樂?，在一開始?就讓孩子看?動(dòng)畫，充分?感知詩歌中?的場(chǎng)景，再?聽老師朗誦?詩歌，初步?感受詩歌，?再過渡到邊?看動(dòng)畫邊聽?詩歌，最后?讓孩子通過?游戲感受學(xué)?習(xí)樂趣。?一、活動(dòng)目?標(biāo)：1、?對(duì)欣賞詩歌?感興趣。?2、理解詩?歌內(nèi)容，學(xué)?習(xí)有表情地?朗誦詩歌。?3、在原?詩歌的啟發(fā)?下展開豐富?的想象，表?達(dá)自己內(nèi)心?的想法。?二、活動(dòng)準(zhǔn)?備：圖片?、課件。?三、活動(dòng)過?程：1、?播放PPT?《雪花滿天?飄》，導(dǎo)入?。①、師?：“小朋友?們，我想請(qǐng)?你們和我一?起欣賞一些?畫面，請(qǐng)你?告訴我，你?看到了什么??”(幼兒?回答)②?、師：“今?天老師帶來?了一首詩歌?請(qǐng)小朋友們?聽一聽，詩?歌中的雪花?會(huì)飄到什么?地方去呢??”2、學(xué)?習(xí)詩歌《如?果我是一片?雪花》。?①、教師有?感情地朗誦?詩歌《如果?我是一片雪?花》。②?、師問：“?詩歌中的雪?花飄到什么?地方去呢??”(幼兒回?答)③、?師問：“詩?歌叫什么名?字?”3?、分段學(xué)習(xí)?詩歌內(nèi)容。?①、出示?圖譜，學(xué)習(xí)?詩歌內(nèi)容。?②、根據(jù)?圖譜朗誦詩?歌。③、?師：你發(fā)現(xiàn)?了嗎?小雪?花最后變成?了什么?(?幼兒回答)?4、欣賞?課件，幼兒?分不同角色?學(xué)習(xí)、表演?詩歌內(nèi)容。?①、師說?：“讓我們?跟著小雪花?再次感受一?下它的美麗?旅程?！?②、欣賞課?件《如果我?是一片雪花?》③、分?角色學(xué)習(xí)表?演。5、?游戲《雪花?飄》(創(chuàng)編?詩歌環(huán)節(jié))?①、師說?：“小朋友?，你愿意做?小雪花嗎??我做風(fēng)爺爺?和你們一起?玩游戲。”?②、游戲?玩法：師?說：“風(fēng)來?了!”音樂?響起，幼兒?扮演小雪花?飄舞，師說?：“風(fēng)停了?!”音樂停?，幼兒都不?動(dòng)。師問：?“小雪花，?你飄到什么?地方去了??做什么呢??”幼兒回答?。音樂再次?響起，游戲?重新開始。?教師把幼兒?的答案創(chuàng)編?到原詩歌內(nèi)?容里。6?、播放音樂?，分享創(chuàng)編?成果，體驗(yàn)?快樂。①?、教師朗誦?創(chuàng)編詩歌內(nèi)?容。②、?師、幼共同?朗誦、表演?。③、師?說：“小雪?花們，我們?一起飄到操?場(chǎng)上和其他?小朋友玩游?戲吧!”播?放音樂，做?小雪花飄舞?動(dòng)作走出教?室，結(jié)束。?附詩歌：?《如果我是?一片雪花》?如果我是?一片雪花，?我飄到什么?地方去呢??飄到小河?里，變成一?滴水，和小?魚、小蝦做?游戲;飄?到廣場(chǎng)上，?去堆雪人，?望著你笑瞇?瞇;飄落?在媽媽的臉?上，親親她?，然后就快?樂地融化。?大班故事?活動(dòng)方案（?五）【活?動(dòng)目標(biāo)】?1、理解故?事內(nèi)容，知?道故事中角?色的形象特?征及豐富詞?語：“威風(fēng)?”、“承諾?”。2、?創(chuàng)編故事結(jié)?尾，并能用?完整的語言?進(jìn)行表達(dá)，?培養(yǎng)擴(kuò)散性?思維。3?、懂得答應(yīng)?別人的事要?盡量做到。?【活動(dòng)準(zhǔn)?備】多媒?體電腦、大?屏幕、動(dòng)畫?光盤、磁帶?、獅子和老?鼠頭飾。?【活動(dòng)過程?】一、導(dǎo)?入及進(jìn)場(chǎng)：?去森林里?師：今天天?氣真好，老?師帶你們?nèi)?森林玩。(?師生聽著音?樂進(jìn)入活動(dòng)?室)(教?學(xué)反思：情?境的設(shè)置，?自由、活躍?方式的導(dǎo)入?，使幼兒很?快進(jìn)入狀態(tài)?，激發(fā)了活?動(dòng)興趣。活?潑的音樂〈?郊游〉，起?到了畫龍點(diǎn)?睛的作用)?二、播放?動(dòng)畫，觀察?獅子和小老?鼠的外形特?征，豐富詞?語：威風(fēng)?1、師：森?林到了，你?們看，誰來?了呀?(獅?子、老鼠)?2、師：?那這是一只?什么樣的獅?子?誰用一?個(gè)好聽的詞?來形容一下?。(介入詞?：威風(fēng))?幼1：這是?一只恐怖的?獅子。幼?2：這是一?只威猛的獅?子。幼3?：這是一只?大大的、不?開心的獅子?。幼4：?這是一只威?風(fēng)的獅子。?(教學(xué)反?思：獅子是?幼兒比較熟?悉的卡通動(dòng)?物形象，再?加上多媒體?動(dòng)畫的效果?，孩子們立?刻被吸引了?，都想把自?己的想法告?訴別人，氣?氛活潑而熱?烈，同時(shí)幼?兒的詞匯也?得到了豐富?。)3、?師：這又是?一只怎樣的?老鼠?幼?1：一只小?小的老鼠。?幼2：一?只偷油的老?鼠。幼3?：一只膽小?的老鼠。?幼4：一只?狡猾的老鼠?。4、師?：那么威風(fēng)?的獅子和膽?小的老鼠之?間到底會(huì)發(fā)?生什么事呢??我們一起?來看一看，?聽一聽。?三、欣賞故?事光碟《獅?子和老鼠》?，理解故事?內(nèi)容。(?附故事內(nèi)容?：森林里，?住著一只威?風(fēng)的獅子。?有一天，獅?子正在睡覺?。突然，一?只小老鼠在?獅子的臉上?爬過，把獅?子弄醒了，?獅子很生氣?，把老鼠捉?住，好生氣?地責(zé)罵老鼠?：“你這可?惡的老鼠真?大膽，竟敢?打擾我獅大?哥睡覺。”?小老鼠抬頭?望著獅子，?懇求說：”?獅子大哥，?我求你放過?我吧，我以?后一定會(huì)報(bào)?答你的?！?獅子聽了便?哈哈大笑：?“小小的老?鼠，能報(bào)答?我什么?好?吧，我就放?了你吧!”?獅子爪子一?松，就把小?老鼠放走了?。過了很?久很久，這?個(gè)森林來了?一個(gè)獵人，?他弄了一個(gè)?陷阱，想捕?捉獅子。?有一天，獅?子不小心跌?進(jìn)獵人的陷?阱里，給網(wǎng)?困住了。獅?子只好大聲?喊：“救命?呀，救命呀?……”這時(shí)?，小老鼠經(jīng)?過，他聽見?獅子的求救?聲，看到獅?子被網(wǎng)困住?了……)?(教學(xué)反思?：這是一個(gè)?老師和幼兒?一起學(xué)的過?程，讓幼兒?在視聽結(jié)合?的基礎(chǔ)上設(shè)?置開放性提?問，結(jié)合幼?兒日常生活?的經(jīng)驗(yàn)，從?獅子、老鼠?形象特征的?角度思考問?題，提供了?充分的發(fā)言?機(jī)會(huì)，利于?幼兒大膽的?想象，積極?表述。同時(shí)?，又以“猜?測(cè)”貫穿其?中，讓幼兒?在猜一猜，?說一說的基?礎(chǔ)上理解故?事內(nèi)容)?四、學(xué)習(xí)創(chuàng)?編故事結(jié)尾?1、師：?獅子被網(wǎng)困?住，故事就?講到這里，?那么，你們?說，小老鼠?究竟救不救?獅子呢??幼1(迫不?及待地)：?小老鼠不會(huì)?救獅子，它?騙了獅子。?幼2：小?老鼠會(huì)救獅?子的，因?yàn)?它答應(yīng)了獅?子要報(bào)答它?。幼3：?會(huì)救獅子的?。2、師?：呀，有的?小朋友認(rèn)為?老鼠會(huì)救獅?子，有的小?朋友認(rèn)為老?鼠不會(huì)救獅?子。那這樣?吧，請(qǐng)認(rèn)為?老鼠會(huì)救獅?子的小朋友?坐到藍(lán)色的?地毯上，認(rèn)?為老鼠不會(huì)?救獅子的小?朋友坐到紅?色的地毯上?。(放輕?快的音樂，?幼兒選位子?)(教學(xué)?反思：每一?位幼兒都是?一個(gè)不同的?個(gè)體，在“?救與不救獅?子”的問題?上，都有自?己的想法。?教師在這里?采用了“選?位子”的方?法，突出了?以幼兒為主?體的自主學(xué)?習(xí)，更進(jìn)一?步調(diào)動(dòng)了幼?兒的靈活性?和求異性。?)3、提?出編故事的?要求，幼兒?創(chuàng)編故事結(jié)?尾。(1?)師：《獅?子和老鼠》?的故事講到?這里，你們?說有沒有結(jié)?束?眾幼?：沒有結(jié)束?。師：為?什么?幼?1：因?yàn)楣?事中還沒有?講老鼠有沒?有救獅子。?幼2：因?為不知到結(jié)?果怎樣??師：那么故?事的結(jié)尾就?交給你們了?。認(rèn)為會(huì)救?獅子的小朋?友，請(qǐng)你們?說說老鼠為?什么要救獅?子，它用了?什么辦法來?救獅子呢??認(rèn)為不會(huì)救?獅子的小朋?友，請(qǐng)你們?想一想老鼠?為什么不救?獅子，小老?鼠會(huì)對(duì)獅子?說什么呢??(2)幼?兒自由討論?及編故事結(jié)?尾。(放?輕柔的音樂?)(教學(xué)?反思：討論?可以使幼兒?相互之間自?由發(fā)表感受?，便于激發(fā)?幼兒積極思?維并表述見?解，有助于?培養(yǎng)獨(dú)立思?考、創(chuàng)新的?能力，發(fā)展?幼兒口語表?達(dá)和靈活應(yīng)?變的能力。?在此活動(dòng)中?，幼兒參與?講述、討論?的踴躍性在?此處又上了?一個(gè)臺(tái)階，?在師生互動(dòng)?，生生互動(dòng)?中，發(fā)展了?幼兒的擴(kuò)散?性