幼兒園小班語言領域教學方案標準模板（4篇）

第8頁共8頁幼兒園小班?語言領域教?學方案標準?模板【活?動設計】?動物是自然?界的精靈，?他和我們人?類共同生活?在這個地球?上，同我們?的生存有著?密切的關系?，孩子們對?動物也很感?興趣，因此?我班開展了?可愛的小動?物的主題活?動，主題進?行活動中的?一個早晨，?小朋友們正?在做操，有?一只小鳥在?旁邊的空地?上跳來跳去?，這引起了?孩子們極大?的興趣，有?些孩子停止?了作操，在?觀察它，有?些孩子在高?興地竊竊私?語，也有的?隨手撿起了?地上的小石?子去砸它。?在以后的幾?天內小鳥經?常飛來，孩?子們也依舊?如此，對于?小班的孩子?想跟他單純?地講道理，?很難讓他們?理解，即使?理解這種行?為不是來源?于自身的情?感推動，而?是外在的約?束也很難持?久。由此我?想到了這首?兒歌，這首?兒歌充滿著?童趣，也體?現著小朋友?與小鳥之間?朋友似地親?密地感情。?加之___?_月底到_?___月初?正逢一年一?度的愛鳥周?的活動，這?正是一個讓?孩子了解鳥?類，建立愛?護、保護鳥?類的好的教?育機會。因?此我以這首?兒歌為藍本?自己設計了?本次活動。?【活動目?標】1、?體會詩歌中?小鳥和“我?”之間的親?密關系，知?道要保護環(huán)?境、愛護鳥?類。2、?能在圖示的?提醒下，學?習朗誦兒歌?。3、能?根據角色的?變換，做出?相應的動作?，進行游戲??！净顒?準備】小鳥?紙偶、圖示?一副?！?活動過程】?一、出示?紙偶，引起?幼兒興趣。?1、出示?紙偶，引起?幼兒興趣“?小鳥你好!?歡迎你，你?有什么事嗎?”(傾聽的?樣子)“哦?!小鳥說它?今天早上在?學我們做操?，而且他把?它畫了下來?，請小朋友?們看，他都?學了些什么??”(自評?：小班孩子?的想象力豐?富，在他們?的眼里一切?都是有生命?的，哪怕是?一個紙偶，?一個虛構的?角色都會引?起他們的情?感共鳴，因?此在這里我?將小鳥從兒?歌中提出作?為整個活動?的主角，引?起下文)?二、看圖示?，學習兒歌?1、出示?圖示，分句?學習?！?哎呀!畫的?真好，誰來?說說小鳥學?了那些動作?，它是怎么?學的?”分?句說說。(?幼兒回答)?2、教師?完整地朗誦?兒歌?！?我把你們的?話和在一起?編了一首兒?歌，就叫做?小鳥學做操?，念給你們?聽一聽”。?(教師完整?朗誦一遍)?“我念得?好不好?小?鳥親了我一?下，我真得?意。你想讓?小鳥親親你?嗎?現在請?你在下面看?著圖示自己?說說”3?、幼兒自己?看圖示嘗試?朗誦。(?自評：在這?個環(huán)節(jié)中我?選擇圖示來?幫助幼兒記?憶兒歌，因?為在這之前?我上過兩節(jié)?兒歌學習的?課，一節(jié)是?《牽?；ㄅ?高樓》一節(jié)?是《春天》?，同樣都是?兒歌學習，?且兒歌的難?易程度差不?多，為什么?幼兒掌握情?況卻相差很?多，前者采?用的是簡單?的提示，而?后者是一副?完整且構圖?優(yōu)美的畫，?可是幼兒掌?握卻不好，?我反思后想?是不是因為?前者提示有?一定的順序?性，而后者?因為構圖的?需要，出現?的景物沒有?順序，一會?看左，一會?看右，一會?下，一會上?，因為視線?不停的轉移?而分散了幼?兒對兒歌內?容的關注，?為了證實我?的想法，我?在這節(jié)課中?采用了圖示?的提示，讓?孩子通過有?序的場景排?列，重點部?分紅顏色的?強調來幫助?幼兒自己學?習。)三?、圍繞課題?，提升主題??！靶▲B?為什么喜歡?跟我們做朋?友呢?”(?幼兒回答)?小結幼兒?的話：因為?我們愛護小?鳥所以小鳥?才愿意和我?們一起游戲?。(自評?：這節(jié)課的?主題內涵—?就是讓幼兒?體會兒歌中?小朋友與小?鳥之間親密?的伙伴關系?，通過問題?的提出讓幼?兒思考應該?采用什么樣?的方式同小?鳥相處，通?過自己講述?和傾聽同伴?講述讓幼兒?相互了解保?護鳥類的好?辦法，進而?了解要保護?鳥類同鳥類?成為好伙伴?。)四、?游戲游戲?：“小鳥學?作操，你們?來做小鳥，?我來當這個?小朋友，一?起游戲。”?師生分角色?游戲。結?束：小鳥飛?吧飛吧飛到?外面去吧!?幼兒園小?班語言領域?教學方案標?準模板（二?）1、理?解故事內容?,感受擁抱?、親吻、關?懷是一種甜?蜜的親情。?2、學習?用多種方式?表達對親人?的愛。3?、從小培養(yǎng)?幼兒關愛別?人的好品質?。活動準?備:長圍巾?、記錄紙、?掛圖、故事?錄音帶。?活動過程:?一、談話?,引出課題?。1、“?每個人都有?自己的媽媽?,小朋友都?長大了,要?知道關懷自?己的媽媽。?今天老師給?你們帶來了?一位小客人?,猜猜他是?誰?出示小?松鼠玩具,?老師給你們?講一個有關?小松鼠的故?事,故事的?名字是《給?媽媽的媽媽?送甜蜜》。?小朋友知道?媽媽的媽媽?是誰嗎?引?導幼兒說出?媽媽的媽媽?是外婆。你?們猜一猜小?松鼠要給媽?媽的媽媽送?什么禮物呢??2、教?師用簡筆畫?將孩子的回?答做好記錄?,如:巧克?力、衣服、?花、水果、?棒棒糖等。?二、教師?播放故事錄?音帶,請幼?兒欣賞故事??！罢埿?朋友聽一聽?小松鼠給媽?媽的媽媽送?什么禮物??看誰聽得仔?細認真,聽?完故事后告?訴老師正確?的答案?！?聽完故事?后,請幼兒?回答問題“?小松鼠給媽?媽送什么禮?物?給媽媽?的媽媽送什?么禮物?”?對答對的幼?兒進行表揚?。三、利?用掛圖,老?師有表情的?講述故事,?鼓勵幼兒認?真聽,引導?幼兒感受甜?蜜也是一種?親情。(?1)邊講述?邊提問幼兒?“媽媽給外?婆送什么禮?物?外婆心?里覺得怎樣??”(隨著?幼兒的回答?出示長圍巾?。)小松鼠?要送給外婆?什么禮物??外婆心里覺?得怎樣??教師講述故?事時速度放?慢,注意用?語氣語調等?方式來建立?味覺的甜與?情感體驗的?“甜”之間?的聯系。?(2)提問?“小松鼠沒?有送給外婆?糖、巧克力?等禮物,外?婆為什么還?那么高興??根據幼兒的?回答,老師?做出小結:?擁抱、親吻?、關懷、一?句甜蜜的話?都是表達對?親人的愛。?四、拓展?、遷移經驗?,鼓勵幼兒?把甜甜的愛?送給更多的?人。(1?)老師擁有?你們這些可?愛的小朋友?,好幸福啊?!你們可以?送給老師什?么樣的甜甜?的愛呢?(?鼓勵幼兒給?老師送甜蜜?的禮物:一?個擁抱,香?甜的吻、說?一句甜蜜溫?馨的話等。?)(2)?說一說:甜?甜的愛還可?以送給誰??送給他們什?么樣的甜甜?的愛?(鼓?勵幼兒回家?后向爸爸媽?媽、爺爺奶?奶表達自己?對他們的愛?。)(3?)請幼兒戴?上頭飾,分?角色和老師?一起表演故?事,老師扮?演外婆,和?孩子一起學?說故事中的?對話。幼?兒園小班語?言領域教學?方案標準模?板（三）?【教學目標?】：培養(yǎng)幼?兒在家交際?與幼兒溝通?能力，善于?結交朋友，?能利用假日?團結小朋友?，在家長帶?領下和小朋?友一起玩耍?、游戲，不?孤單、寂寞?，融入幼兒?群體?！?教學模式】?：室外活動?【教學器?材】：兒童?用手機玩具?【教學歌?曲】：找朋?友兒歌。?【教學過程?】：一、?主動與本小?區(qū)小朋友或?同班幼兒通?話：1.?拿手機撥一?個本小區(qū)或?同班小朋友?的手機號碼?;2.手?機接通后，?先和小朋友?打個招呼，?互相問候;?3.開始?聯系活動內?容：我：?喂，某某，?你上午有空?嗎?幼：?我有空。?我：我想邀?請你到小區(qū)?廣場玩拍皮?球，可以嗎??幼：可?以啊。都有?什么人??我：還有甲?朋友、乙朋?友。幼：?好的。我和?爸爸、媽媽?說一些，馬?上就來。?我：好的。?廣場見。?幼：廣場見?。二、幼?兒與幼兒練?習通話：?1.將全班?幼兒平均分?成兩組，每?組選___?_人組成一?個通話組合?，各拿一個?手機;2?.通話開始?。幼兒相互?問候，開始?聯系活動內?容。3.?播放找朋友?兒歌。三?、教學指導?：1.指?導幼兒接聽?手機，會和?別人聯系;?2.指導?幼兒通話時?，會講邀請?小朋友出去?玩、在哪玩?、玩什么等?話。3.?通話結束會?互相告別，?會說："再?見"。四?、小結評比?：1.根?據幼兒通話?情況，指出?不足;2?.表揚通話?時，語言流?利，口齒清?楚，表達完?整的幼兒，?號召其他幼?兒向他們學?習。五、?附小手機兒?歌：找啊找?，找到一個?小朋友，出?去玩，多快?樂;你和我?是好朋友。?幼兒園小?班語言領域?教學方案標?準模板（四?）目標：?1.認識?幾種常見水?果，能分辨?紅、黃、綠?、紫等顏色?。2.喜?歡聽故事《?河馬肚子大?》，學說"?河馬，我請?你吃___?_顏色的_?___(水?果名稱)"?。準備：?1.展板?一塊，展示?架四只。?2.紅、黃?、綠、紫色?的小房子圖?片各一，紅?、黃、綠、?紫色水果大?圖片一份，?小圖片幼兒?入手一份，?河馬操作玩?偶(可用紙?盒制作)_?___個，?猴子頭飾一?個。3.?動員家長帶?孩子去水果?店、超市購?買水果，讓?孩子認一認?、嘗一嘗，?積累有關水?果的經驗。?過程：?一、分辨各?種顏色的水?果1.表?達已有經驗?。師(出?示各種水果?大圖片)：?果園里水果?大豐收了，?有紅色的蘋?果、黃色的?香蕉、綠色?的西瓜，還?有……(引?導幼兒說出?各種顏色的?水果。)?2.游戲：?水果找家。?教師先介?紹水果的新?家--紅、?黃、綠、紫?色的小房子?圖片，然后?請幼兒將各?色水果按顏?色分別送到?相應的小房?子中。二?、欣賞故事?《河馬肚子?大》1.?引出故事。?師：水果?大豐收，你?們想不想吃?呀?有一位?動物朋友很?想吃。它有?一張大大的?嘴巴，還有?一個大大的?肚子，它是?誰呢?師?：對，它就?是河馬(出?示玩偶)。?下面老師就?給你們講《?河馬肚子大?》的故事。?2.邊演?示玩偶邊有?表情地講述?故事。3?.用提問引?導幼兒學習?。師：小?猴請河馬吃?了什么水果??它們是什?么顏色的??(這兩個?問題是針對?不同層次的?幼兒設計的?。能力強的?幼兒可以用?一句連貫的?話來講述，?如："小猴?請河馬吃了?紅色的蘋果?和紅色的草?莓。"甚至?還可將其他?顏色的水果?一起說出來?。而能力弱?的幼兒則可?以這樣說：?"小猴請河?馬吃了蘋果?，是紅色的?蘋果。")?三、分組?游戲：喂河?馬吃水果?1.出示另?外幾個河馬?玩偶，啟發(fā)?幼兒喂河馬?吃水果。?師：河馬肚?子餓了，你?們愿意學小?猴喂河馬吃