癌痛規(guī)范化護理管理課件整理

癌痛規(guī)范化護理管理幽默來自智慧，惡語來自無能癌痛規(guī)范化護理管理癌痛規(guī)范化護理管理幽默來自智慧，惡語來自無能痛規(guī)范化的護理管理癌痛治療的重要意義主(2創(chuàng)建癌痛規(guī)范化治療示范病房背景要內(nèi)容④⑤癌痛規(guī)范化治療工作重點創(chuàng)建示范病房科室基本標準影響癌痛治療的障礙因素6三階梯止痛原則癌痛評估體育科目的設(shè)置是為了讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氣氛中放松身心，強健學(xué)生體能，避免學(xué)生出現(xiàn)由于學(xué)習(xí)而導(dǎo)致的體弱現(xiàn)象發(fā)生，但學(xué)生對體育課的概念仍然停留在“活動”階段，認為體育課可以散步、閑聊，不需要進行具體的體育課程培訓(xùn)，這就需要教師采取體育游戲來調(diào)動學(xué)生興趣，根本上提升學(xué)生的身體素質(zhì)。一、初中體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)用的必要性體育游戲是體育教師組織學(xué)生有規(guī)則進行游戲，初中體育游戲往往包含著很強的目的性，體育游戲往往是采取競技形式展開的。教師在游戲中需指導(dǎo)學(xué)生進行“個人對個人”、“團體對團體”兩種游戲競賽模式，在有對手的前提下，學(xué)生會發(fā)揮出不服輸?shù)木?，同時將動腦思考戰(zhàn)勝對手的策略，在此過程中不僅使學(xué)生掌握了強身健體的體育技能，亦有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，同時在競賽過程中，學(xué)生需要克服種種困難，按照比賽規(guī)定取勝，鍛煉了學(xué)生堅忍不拔的意志力。二、初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用策略1.精選適用體育游戲，優(yōu)化體育教學(xué)模式。為了提高初中體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，初中體育教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，精選適用的體育游戲。這些體育游戲不僅要適合當前初中生的生理特點，而且必須融合當前需要教授的體育知識和體育技能。體育游戲應(yīng)該是對主要體育教學(xué)活動的補充和學(xué)生對已學(xué)體育動作和技能的鞏固，是學(xué)習(xí)過程的深入。例如，初一的體育課堂為了提高學(xué)生們的速度和靈活性，可以在枯燥的講解之后，進行“蛇形跑”的體育游戲，雖然只需簡單的幾桿標槍就可以布置好游戲場地，但是學(xué)生們卻可以為了本小組的集體榮譽去認真完成且永不服輸。當然，體育游戲的設(shè)計必須符合體育教學(xué)的授課特點，需要教進行規(guī)則的詳細講解和適當?shù)纳眢w力行的演示，學(xué)生們應(yīng)該在參加游戲前清晰地理解與游戲有關(guān)的體育理論，做好游戲前的熱身和準備活動，教師還需要提醒學(xué)生在游戲進行過程中需要注意的事項，以免在游戲過程中引發(fā)不必要的損傷。2.根據(jù)教學(xué)需求選擇游戲。任何課程都具有明確的教學(xué)目標，初中體育教學(xué)亦不例外。體育教學(xué)由學(xué)生的幼稚園時代一直貫穿到大學(xué)畢業(yè)，作為一門必修課程體育教學(xué)目標需更加明確，教師切忌為游戲而游戲，每個體育游戲必須結(jié)合體育技能與情感目標[2]。例如：體育技能目標為提高學(xué)生組織能力，情感目標為通過游戲使學(xué)生身心愉悅，那么教師可設(shè)計《喊數(shù)字，抱成團》的游戲，在教師喊出數(shù)字6時，學(xué)生需快速找到5位同伴，加上學(xué)生自身共6人抱在一起；在教師喊出數(shù)字3時，學(xué)生需快速找到2位同伴，加上學(xué)生自身共3人抱在一起，以此類推。3.以人為本，提升學(xué)生身體素質(zhì)。初中生的身體素質(zhì)和性格特點是存在差異的，體育教學(xué)雖然是針對所有學(xué)生而設(shè)，但是也應(yīng)該遵循“以人為本”的原則。在體育的教學(xué)課堂和體育游戲的設(shè)計上要注意不同學(xué)生的特點，盡力照顧到大多數(shù)人，讓每個學(xué)生的身體素質(zhì)都獲得提高。例如，設(shè)計徑賽類體育游戲時，要注意男女身體素質(zhì)的不同，以及有沒有低血糖問題的同學(xué)存在等，盡可能兼顧到所有的學(xué)生。4.預(yù)防游戲中的安全隱患。初中體育與其他學(xué)科不同的地方在于，其他學(xué)科在教學(xué)過程中，學(xué)生是坐著不能亂動的，而初中體育教學(xué)是要求學(xué)生必須動起來，因此初中體育教學(xué)是所有教學(xué)科目中最容易出現(xiàn)安全問題的。例如：在學(xué)生進行速跑競賽游戲時可能會跌倒磕破手肘、膝蓋；學(xué)生在游泳競賽時可能會因腳抽筋導(dǎo)致溺水等等。因此，教師在選擇競賽游戲時，必須將學(xué)生的安全置于首位，在競技游戲前對學(xué)生行為加以規(guī)范，預(yù)防安全隱患。5.加強互動，讓學(xué)生感受游戲的樂趣。游戲要得到順利的完成，單一依靠學(xué)生自己的努力是遠遠不夠的，必須要加強師生之間的互動。因此，教師必須要把握好時機，主動參與到學(xué)生的游戲活動中。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師是高高在上的，如果?c學(xué)生一起游戲，會喪失為人師者的威嚴，無法維護好游戲秩序。實際上，這種想法是有失偏頗的，素質(zhì)教育要求，師生之間要構(gòu)建出和諧、平等的關(guān)系，消除森嚴的等級制度，作為教師，要發(fā)揮出為人師表的作用，身體力行，發(fā)揮出榜樣的力量?？偨Y(jié)：體育游戲是初中體育課堂的重要環(huán)節(jié)，體育游戲應(yīng)用能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得想學(xué)生能夠積極融入到初中教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。在實際體育游戲活動中，教師應(yīng)該積極對各個環(huán)節(jié)進行控制，保證游戲的合理性，讓學(xué)生在歡樂的教學(xué)氛圍中提高自身的身體素質(zhì)和體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。隨著科學(xué)技術(shù)的進步及“社會的數(shù)學(xué)化”，小學(xué)生的語言表達能力不能僅僅是語文學(xué)習(xí)時的獲得，數(shù)學(xué)語言表達能力在社會需求中越發(fā)顯示出它的重要性。在小學(xué)低段→高段數(shù)學(xué)語言教學(xué)中普遍存在以下這些情況：1.教師重視書面表達，忽視口語訓(xùn)練大多數(shù)教師認為語言表達教學(xué)應(yīng)附屬于識字、閱讀、寫作教學(xué)，并沒有從思想上引起重視。2.學(xué)生思而不語，意到言不到學(xué)生不喜歡講解思路，當表述自己的意見時，語言?嗦、詞不達意、條理不清。3.教師缺乏如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言能力的方法策略針對以上的現(xiàn)象，筆者在低段兩個班級進行學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力培養(yǎng)的研究，通過策略以求訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力，減緩或者解決學(xué)生對于用數(shù)學(xué)語言解釋問題的回避，從而為學(xué)生界定清晰的數(shù)學(xué)語言概念。策略一：動手操作“學(xué)”數(shù)學(xué)動手操作時，教師要注意讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言清晰、準確、簡潔、完整地表述其思維過程，把手、腦、口三者有機地結(jié)合起來，才能促進學(xué)生對知識的內(nèi)化，達到理解掌握知識的目的。如，認識長方體、正方體、圓柱和球時，讓學(xué)生仔細地看一看，摸一摸、玩一玩，在學(xué)生玩的過程中不要更多地提示和說明，盡量讓學(xué)生盡情地說出自己的最真實的感受。數(shù)學(xué)語言就在不經(jīng)意間得到了升華，每個學(xué)生的語言潛能也在他們的手指尖上迸發(fā)出火花。策略二：數(shù)學(xué)眼光“看”數(shù)學(xué)低段數(shù)學(xué)教材中，很多的題意都是從圖片中觀察完成的，在指導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x數(shù)學(xué)教材時，也要教他們?nèi)绾斡行蛴^察圖。在教他們看圖時，引導(dǎo)他們?nèi)タ偨Y(jié)觀察方法。1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看數(shù)學(xué)教科書引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，樂于表達，主要以鼓勵和交流為策略，肯定學(xué)生所有的觀察結(jié)果，鼓勵他們互相間多交流。對有些不善言辭和觀察能力稍弱的學(xué)生，則給他們較簡單的問題進行表述，同樣也能在課堂上進行鼓勵和贊賞。與家長聯(lián)系，指導(dǎo)家長耐心聽聽學(xué)生的表述，讓自己的學(xué)生獲得一定成就感，從而對學(xué)習(xí)有了更濃的興趣，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2.引導(dǎo)學(xué)生在“整理與復(fù)習(xí)”時閱讀教材在知識回顧的時候，教師盡量以綱為導(dǎo)引，讓學(xué)生去閱讀單元，閱讀知識塊，能夠在交流的時候，用數(shù)學(xué)的語言來歸納整個單元的知識體系，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)知識的同時能夠回顧這個知識塊上所用到的數(shù)學(xué)言語，以及訓(xùn)練數(shù)學(xué)語言的表達能力。策略三：集體討論“辨”數(shù)學(xué)在課堂中，讓學(xué)生親手去做，學(xué)生想、做、說，使腦、手、口共同參與活動，達到統(tǒng)一和諧。要注意多讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言有條理地敘述操作過程，多與同伴交換意見，表述獲取知識的思維過程，把動手操作、動腦理解、動口表達有機地結(jié)合起來，才能促進感知有效地轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的智力活動，達到深化理解知識的目的。例如，在教學(xué)“分數(shù)的初步認識”時，為了使學(xué)生透徹理解分數(shù)的概念和意義，可讓學(xué)生動手操作，通過“折、看、涂、想、說”進行。折：讓學(xué)生用一張紙折成均勻的四份；看：引導(dǎo)學(xué)生觀察①多種不同的分法；②一共分成幾份？③每一份的大小怎樣？涂：涂出四分之一、四分之二、四分之三；想：出示涂色的紙，思考怎樣用分數(shù)表示？說：讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述自己想的過程？分數(shù)的意義是怎樣表述的？在平時小組交流、同桌交流、匯報交流時，教師都要做適當?shù)狞c撥，引導(dǎo)學(xué)生表達有思路、有順序。平時多給學(xué)生自己總結(jié)交流的機會。經(jīng)常進行有目的的讓學(xué)生進行課堂小結(jié)，可以提高學(xué)生的分析，概括、分類等邏輯思維能力，達到智能并進，全面育人的目的。多種形式的訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機會，同時，學(xué)生把思維說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實現(xiàn)自我價值的需要。策略四：綜合實踐“用”數(shù)學(xué)在教學(xué)中，教師應(yīng)該為每一個學(xué)生提供思考和交流的機會，使學(xué)生的不同意見能夠互相交流，互相爭論，教學(xué)中可以采取個人說，同桌互相說，四人小組討論形式，使學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間能進行廣泛、充分的交流，在學(xué)生討論過程中，教師應(yīng)選擇有價值的問題展開討論，使學(xué)生的語言表達得到充分的發(fā)揮。當然說只是其中一項重要的環(huán)節(jié)，需要其他方面的配合，如下：講：用數(shù)學(xué)的語言講解數(shù)學(xué)的思想，通過講去理清自己的思維。寫：可以讓學(xué)生用各種方式來寫，它也包括畫，如，畫實物圖、線段圖等等。讀：讀文字、讀圖形、讀題意思想。聽：能夠聆聽他人發(fā)言，聽懂同學(xué)表述，喜歡陳述自己想法，敢于發(fā)表不同意見。策略五：規(guī)范語言“說”數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)語言是由自然語言、專門術(shù)語和各種符號組成的，具有科學(xué)性、邏輯性、有序性的特點，低年級兒童數(shù)學(xué)語言主要歸為四類：1.數(shù)量的增減如，在50后面加上一個0，應(yīng)該說成“在50后面添上一個0”。2.比較數(shù)量多少如，在教學(xué)誰比誰多多少，誰比誰少多少的應(yīng)用題時，我指導(dǎo)學(xué)生讀題，問“女生比男生多多少？”“男生比女生少多少？”3.整體與部分關(guān)系如，誰是誰的幾倍？把誰平均分成幾份？等。4.表達算式如，3與4的和減去2等數(shù)學(xué)語言是思維活動的重要工具。加強語言表達訓(xùn)練可豐富學(xué)生的語言，加深學(xué)生對知識的理解，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高課堂教學(xué)效率。癌痛規(guī)范化護理管理幽默來自智慧，惡語來自無能癌痛規(guī)范化護理管1痛規(guī)范化的護理管理痛規(guī)范化的護理管理2癌痛治療的重要意義主(2創(chuàng)建癌痛規(guī)范化治療示范病房背景要內(nèi)容④⑤癌痛規(guī)范化治療工作重點創(chuàng)建示范病房科室基本標準影響癌痛治療的障礙因素6三階梯止痛原則癌痛評估癌痛治療的重要意義3癌痛治療的重要意義n疼痛是癌癥患者最常見的癥狀之一,初診癌癥患者疼痛發(fā)生率為25%,晚期癌癥患者疼痛發(fā)生率為60-80%,其中三分之一的患者為重度疼痛,嚴重影響癌癥患者的生活癌痛治療的重要意義4癌痛治療的重要意義目前國內(nèi)對癌痛治療的臨床實踐存在諸多不甚規(guī)范之處,很多問題需要完善和解決,為進一步提高我國癌痛規(guī)范化治療水平,改善腫瘤患者生活質(zhì)量,保障醫(yī)療質(zhì)量和安全癌痛治療的重要意義5癌痛治療的重要意義衛(wèi)生部醫(yī)政司下發(fā)了2011年3月30日衛(wèi)辦醫(yī)政發(fā)[201143號關(guān)于開展“癌痛規(guī)范化治療示范病房”創(chuàng)建活動的通知癌痛治療的重要意義6癌痛規(guī)范化護理管理課件整理7癌痛規(guī)范化護理管理課件整理8衛(wèi)生部司(局)便函衛(wèi)醫(yī)政療使函[2011178號衛(wèi)生部醫(yī)政司關(guān)于印發(fā)《癌痛規(guī)范化治療示范病房標準(2011年版)》的通知各省,當治區(qū),直轄市衛(wèi)生廳局醫(yī)政處,新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團2011年7月11日衛(wèi)生同醫(yī)政處為進一步提高我國癌痛規(guī)范化治療水平,改善腫瘤患著生部醫(yī)政司又下發(fā)生存質(zhì)量,保障醫(yī)療質(zhì)量和安全,我部啟動了“癌痛規(guī)范化治療示范病房”創(chuàng)建活動。為保證工作順利開展,我司組織了關(guān)于印發(fā)《癌痛家,在借鑒國外經(jīng)驗基礎(chǔ)上,結(jié)合我國醫(yī)療實際,起草了《痖癇規(guī)范化治療示范病房標準(2011年)(以下簡稱《標規(guī)范化治療示范病準》).現(xiàn)印發(fā)給你們,請按照《標準》要就,組織轄區(qū)內(nèi)有關(guān)國療機構(gòu)認真開展“癌痛夙范化治療示范病房”創(chuàng)建工作房標準》(2011年果玉簡長就,版)的通知電話真-mail:mohyzsylca163年七用日衛(wèi)生部司(局)便函92011年8月22日在太原召開了全國醫(yī)政啟動會活2011年8月22日在太原召開了全國醫(yī)政啟動會102011年9月15日在廈門又開了全國醫(yī)生啟動會大范化治療示范病房GPM-Ward2011年9月15日在廈門又開了全國醫(yī)生啟動會11癌痛規(guī)范化護理管理課件整理12癌痛規(guī)范化護理管理課件整理13癌痛規(guī)范化護理管理課件整理14癌痛規(guī)范化護理管理課件整理15癌痛規(guī)范化護理管理課件整理16癌痛規(guī)范化護理管理課件整理17癌痛規(guī)范化護理管理課件整理18癌痛規(guī)范化護理管理課件整理19癌痛規(guī)范化護理管理課件整理20癌痛規(guī)范化護理管理課件整理21癌痛規(guī)范化護理管理課件整理22癌痛規(guī)范化護理管理課件整理23癌痛規(guī)范化護理管理課件整理24癌痛規(guī)范化護理管理課件整理25癌痛規(guī)范化護理管理課件整理26癌痛規(guī)范化護理管理課件整理27癌痛規(guī)范化護理管理課件整理28癌痛規(guī)范化護理管理課件整理29癌痛規(guī)范化護理管理課件整理30癌痛規(guī)范化護理管理課件整理31癌痛規(guī)范化護理管理課件整理32癌痛規(guī)范化護理管理課件整理33癌痛規(guī)范化護理管理課件整理34癌痛規(guī)范化護理管理課件整理35癌痛規(guī)范化護理管理課件整理36癌痛規(guī)范化護理管理課件整理37癌痛規(guī)范化護理管理課件整理38癌痛規(guī)范化護理管理課件整理39癌痛規(guī)范化護理管理課件整理40癌痛規(guī)范化護理管理