部編人教版一年級上冊語文 識字5課 對韻歌 教學反思稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔【課后反思】成功之處：1.采用學生喜愛的教學形式，充分利用多樣靈活的識字載體，調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)了學生學習的興趣，讓其感受到漢字表意的豐富，提高了識字效率，扎實有效地完成識字任務(wù)。2.多種形式、扎實有效的讀將學生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實到具體的語言文字上，使學生不僅學到了語文知識，還發(fā)展了語文能力。3.去“對”字，把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式。這不但有效地幫助了學生理解詞義，而且在潛移默化中激發(fā)了學生積累成語、誦讀成語的興趣，可謂一舉多得。不足之處：對教材分析還應(yīng)更加深入地鉆研，這樣才能使教學設(shè)計合理有效。沒有深入的研究就沒有發(fā)言權(quán)，只有對文本反復(fù)鉆研，才能體會文本的精華，從而生發(fā)出屬于自己的東西。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔課題識字5對韻歌主備教師【課前解析】《對韻歌》音韻和諧，朗朗上口。以自然景物為題材，借助對韻歌的形式，讓學生初步感受音韻節(jié)奏，提升對語文的興趣。借助聽讀、對讀、拍手讀和做動作讀多種形式進行朗讀，感受漢語的音韻節(jié)奏，提升學習語文的興趣。關(guān)注生字：本課需要會認7個字，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進行歸類學習，五個獨體字，兩個合體字，獨體字的字形識記，利用“找朋友”的游戲來辨別識記；“鳥、蟲”可以用象形字的方法識記。合體字字形的識記，例如，“對”可以采用加一加的方法識記；“花”可以采用結(jié)合生活實際的方法直觀感受識記。會寫3個生字，重點寫好“蟲、云、山”，會寫“提、撇折和豎折”3個新筆畫，引導(dǎo)學生細致觀察，正確規(guī)范地寫好漢字。關(guān)注詞語和句子：課后安排了“讀一讀，記一記”練習，在學習生字時，應(yīng)引導(dǎo)學生理解和積累“讀一讀，記一記”中的詞語，并讓學生用這些詞語說說句子，在語境中加強理解與運用。本篇文章中一些句子中帶有陌生的新詞，學生理解和讀起來有難度，如“瑞金城外、沙洲壩、水井、挑水、石碑”等，可結(jié)合圖片、視頻、文字等資料幫助理解。關(guān)注朗讀：這是一篇節(jié)奏明快的對韻歌，讀出節(jié)奏、韻味是本課朗讀的重點。采用老師范讀，師生拍手讀、師生接讀、男女生對讀、同桌對讀等多種方式誦讀，在朗讀中引導(dǎo)學生感受對子間的對應(yīng)關(guān)系，感受對韻歌呈現(xiàn)的美景?！窘虒W目標】1.通過聽讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方法，認識“對、云”等7個生字。2.會寫“蟲、云”等3個生字和提、撇折、豎折3個筆畫。3.正確朗讀課文。背誦課文。【教學重點】通過聽讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方法，認識“對、云”等7個生字。【教學難點】會寫“蟲、云”等3個生字和提、撇折、豎折3個筆畫?！菊n前準備】課件【課時安排】2課時教學過程設(shè)計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時【課時目標】1.通過聽讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方法，認識“對、云”等7個生字。2.正確朗讀課文，背誦課文?！窘虒W過程】一、揭題識字，導(dǎo)入新課1.今天，我們學習第5課《對韻歌》，跟老師一起來讀讀課題吧！教師板書課題，學生齊讀課題。（板書：5對韻歌）2.認識生字“對”。教師過渡：課題中有一個生字，請用你的火眼金睛把它找出來并大聲地拼讀。（指名拼讀，其他學生跟讀）老師：（出示課件3）借助課件中圖片，引導(dǎo)學生給“對”組詞：一對朋友、對聯(lián)。今天我們要學的這首兒歌中的對韻也叫對對子。在古時候，小朋友們上課的時候剛認識幾個字，他們的老師就要教他們對對子，他們主要用兩本書學對對子，一本叫《聲律啟蒙》，一本叫《笠翁對韻》，我們今天學的這首兒歌就是從這兩本書中選取出來，重新編寫而成的。二、初讀課文，圈畫生字1.（出示課件4）教師提出要求，學生聽讀課文：閉上眼睛，聽老師讀課文，邊聽邊想象：你仿佛看到了什么景象？學生舉手回答，教師評價。2.（出示課件5）教師帶讀，學生跟讀，教師相機指導(dǎo)重點字字音：“風”“蟲”是后鼻音。3.（出示課件6）自由讀《對韻歌》，邊讀邊圈畫出自己認識的漢字。4.（出示課件7）學生匯報自己圈畫的會認字，教師正音。（板書：對云雨風花鳥蟲）三、多種方法，識記生字1.（出示課件8）齊讀第一句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè)：云、雨、雪、風是自然現(xiàn)象。2.多元識字，學習“云”“雨”“風”。（1）學習“云”字。①（出示課件9）展示“云”的甲骨文，引導(dǎo)學生利用上節(jié)課學習的象形字的特點識記“云”字。②學生聯(lián)系生活，說一說自己見過什么樣的云，教師借助課件中圖片進行總結(jié)補充：白云、烏云、彩云。③教師范讀，學生跟讀“云”組成的詞語。（2）學習“雨”字。①（出示課件10）展示“雨”的甲骨文，引導(dǎo)學生抓住“雨”字的特點，進行形象化識記：“雨”的四個點好像雨點兒從云朵里飄落下來。②學生聯(lián)系生活，說一說自己見過什么樣的雨，教師借助課件中圖片進行總結(jié)補充：毛毛雨、大雨、雷雨、暴雨。③教師范讀，學生跟讀“雨”組成的詞語。（2）學習“風”字。①（出示課件11）小組開火車，說說和風有關(guān)的詞語，看看哪個組的小火車開得最快?、冢ǔ鍪菊n件12）學生舉手回答，教師借助課件中圖片進行總結(jié)補充：微風、狂風、東風、西風。③教師范讀，學生跟讀“風”組成的詞語。3.（出示課件13）齊讀第二句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè)：花、樹是植物；鳥、蟲是動物。4.多元識字，學習“花”“鳥”“蟲”。（1）學習“花”字。①（出示課件14）教師引導(dǎo)學生聯(lián)系生活想一想：你見過什么花？教師借助課件補充總結(jié)：玫瑰花、荷花、桂花、菊花、牡丹花、梨花、梅花、迎春花。②（出示課件15）教師借助課件中花朵圖片引導(dǎo)學生認識“花”的組成：花瓣、花蕊。③（出示課件16）拓展聯(lián)想：你想到了哪些樣子像花的事物？學生回答，教師借助課件中圖片進行補充總結(jié)：浪花、雪花、棉花、火花、禮花。④教師范讀，學生跟讀帶“花”的詞語。（2）學習“鳥”字。①（出示課件17）展示“鳥”的甲骨文，教師引導(dǎo)學生抓住“鳥”字的特點，進行形象化識記：“鳥”中間的一點好像它的眼睛。②學生聯(lián)系生活給“鳥”組詞，教師借助課件中圖片進行總結(jié)補充：小鳥、鴕鳥、翠鳥。③教師范讀，學生跟讀“鳥”組成的詞語。（3）學習“蟲”字。①（出示課件18）展示“蟲”的甲骨文，引導(dǎo)學生觀察發(fā)現(xiàn)甲骨文與現(xiàn)代生字的相似之處。②學生聯(lián)系生活給“蟲”組詞，教師借助課件中圖片進行總結(jié)補充：毛毛蟲、益蟲、害蟲。③教師范讀，學生跟讀“蟲”組成的詞語。5.學生開火車讀、同桌互讀、小組賽讀等多種方式來認讀本課生字。6.（出示課件19）游戲檢測，鞏固生字：小小魔術(shù)師。7.（出示課件20）跟著音樂拍手讀課文，在朗讀中掌握字音。(設(shè)計意圖:運用聽讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方式等多種方式學習生字，不僅有效避免了學習的枯燥，使教學變化靈活，生動活潑，還為學習課文掃清障礙。)四、學習筆畫，指導(dǎo)書寫1.學習新筆畫：提。（出示課件21）學生觀察新筆畫——提，教師范寫，提示書寫要點學生邊讀筆畫名稱邊書空。下筆從左下到右上，從重到輕，收筆要出尖。2.學習“蟲”字。（1）（出示課件22）老師帶讀“蟲”字組詞，學生跟讀。（2）學生觀察“蟲”字筆順及筆畫在田字格中的占位。（3）教師范寫，提示學生“蟲”的書寫要點?！铩翱凇币獙懙帽庖恍?。★豎寫在豎中線上。（4）學生按照筆順描紅“蟲”，練寫“蟲”。（5）老師巡視指導(dǎo)及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。3.學習新筆畫：撇折。（出示課件223）學生觀察新筆畫——撇折，教師范寫，提示書寫要點學生邊讀筆畫名稱邊書空。下筆從重到輕，撇折交接時，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。4.學習“云”字。（1）（出示課件24）老師帶讀“云”字組詞，學生跟讀。（2）學生觀察“云”字筆順及筆畫在田字格中的占位。（3）教師范寫，提示學生“云”的書寫要點?！锷蠙M短?！锵聶M長。★撇折從下橫的中間起筆。（4）學生按照筆順描紅“云”，練寫“云”。（5）老師巡視指導(dǎo)及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。五、鞏固練習，布置作業(yè)。1.鞏固練習。（出示課件25）2.布置作業(yè)：熟讀課文。第二課時【課時目標】1.熟讀課文，讀出節(jié)奏和韻律，背誦課文。2.認識新筆畫豎折，會寫“山”字。【教學過程】一、復(fù)習鞏固，導(dǎo)入課文1.復(fù)習生字：生字卡片翻翻翻。（出示課件26）教師點擊卡片，學生認讀卡片翻轉(zhuǎn)后的生字，教師給予評價。2.復(fù)習課文：伴樂齊讀課文。（出示課件27）（設(shè)計意圖：生動活潑的識字游戲，既抓住了低年級小學生喜愛游戲的心理特點，又鞏固了所學生字，真正讓學生“在樂中學”。）二、品讀課文，背誦課文1.（出示課件28）男女生合作對讀，讀完交流：你仿佛聽到了什么，看到了什么？（出示課件29、30、31）學生舉手回答，教師借助課件總結(jié)。2.（出示課件32）找一找：第三句和前兩句有什么不同？預(yù)設(shè)：“對”字前后的字數(shù)是一樣的，一個字對一個字。兩個字，對兩個字。前兩句是一個字對一個字，第三句是兩個字對兩個字。老師：你真愛動腦筋，這是對韻歌的一個特點，字數(shù)相同才能放在一起對對子。前兩句是一字對，第三句是雙字對。3.（出示課件33）學生齊讀第三句，結(jié)合圖片找一找第三句中的單字對。預(yù)設(shè)：山對水，清對秀，柳對桃，綠對紅。老師總結(jié)：山對水是事物對事物，柳對桃是植物對植物，綠對紅是顏色對顏色，同一類的字才可以對對子。同學們，大自然變幻的天氣，可愛的動植物構(gòu)成了一幅幅迷人的畫面。這些事物一對一對地寫入對韻歌中，讓我們伴著音樂再來讀一讀它。4.（出示課件34）魔術(shù)變變變：“山清對水秀，柳綠對桃紅”這句話是美景和美景相對。現(xiàn)在老師要變個小魔術(shù)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩個雙字對變成了兩個形容美景的成語，當你看到秀麗的山水美景時可以用“山清水秀”來形容，當你看到桃花嫣紅，柳枝碧綠的春天美景時，可以用“柳綠桃紅”來形容。5.（出示課件35）聯(lián)系生活想一想：你在哪里見過“山清水秀”“桃紅柳綠”的美景嗎？6.背誦課文。（出示課件36）（1）看圖片背課文。（2）填空背課文。（）對雨，雪對（）。花對（），鳥對（）。山清對（）（），（）（）對桃紅。（3）全班齊背，同桌互背。7.遷移運用。（1）（出示課件37）回憶《2金木水火土》，找對子。（2）（出示課件38）找對子游戲。三、學習筆畫，指導(dǎo)書寫1.（出示課件39）復(fù)習筆畫：橫、豎、撇、點、捺、橫折、彎鉤、提、撇折。2.學習新筆畫：豎折。（出示課件40）學生觀察新筆畫——豎折，教師范寫，提示書寫要點學生邊讀筆畫名稱邊書空。下筆先寫豎段，稍稍停頓改變方向?qū)憴M段。3.學習“山”字。（1）（出示課件41）老師帶讀“山”字組詞，學生跟讀。（2）學生觀察“山”字筆順及筆畫在田字格中的占位。（3）教師范寫，提示學生“山”的書寫要點?！镏虚g的豎最長?！镓Q折的豎段最短?！锏谌P豎下端略出頭?！镓Q向筆畫之間等距。（4）學生按照筆順描紅“山”，練寫“山”。（5）老師巡視指導(dǎo)及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。四、拓展延伸，鞏固練習1.（出示課件42）聽歌曲《笠翁對韻》天對地，雨對風。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對天中。風高秋月白，雨霽晚霞紅。2.（出示課件43、44）鞏固練習?！景鍟O(shè)計】5對韻歌對云雨風花鳥蟲【教學反思】成功之處：課上采用學生喜愛的教學形式，充分利用靈活多樣的識字載體和方法，調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)了學生學習的興趣，讓其感受到漢字表意的豐富，提高了識字效率，扎