2023年假如沒有灰塵教案

2023年假如沒有灰塵教案假如沒有灰塵教案1

教學打算：幻燈片。收集灰塵的資料。

教學過程

一、談話導入，創(chuàng)設情境

上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著很多幫助，我們都對科學家的創(chuàng)建獨創(chuàng)感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能嫻熟認讀。

2．出示生字詞，引導學生正確認讀。

勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）暈（yùn）

3．段指名讀課文，檢查讀書狀況。

三、精讀課文，自主學習

1．精讀課文，自主學習。

出示自學提示：

1）默讀課文，看看灰塵有什么特點？用──畫出來?；覊m有什么作用？用畫出來。

2）與同組同學相互溝通。

2．全班溝通匯報。

灰塵的特點：

1）小。從哪感受到的？

2）來源于土壤和巖石。

3）在空中飄浮。

灰塵的作用：

1）反射光線。

2）反射光波較短的光波，汲取光波較長的光線。

3）灰塵具有吸濕性能。

3．通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的狀況呢？出示句式：假如沒有灰塵，。

1）填寫課文內(nèi)容。

2）補充課外資料。

四、小結(jié)說明方法

我們能這樣清晰、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告知我們的？（數(shù)字、假設）

假如沒有灰塵教案2

一、教材解讀：

在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：

人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，劇烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴峻的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。

此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得特別單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地相識它們，才能趨利避害，造福人類。

全文共6個自然段，層次分明，條理清楚。首段先從人們對灰塵通常的相識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問句設疑，發(fā)人深思，自然導入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度具體說明白灰塵的特點和作用，解答了第2自然段所提出的問題。第6自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推動，說明白灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結(jié)構(gòu)上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再詳細說明灰塵的作用，結(jié)尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調(diào)和總結(jié)。

這篇說明文語言精確、生動，學問性、趣味性很強。作者運用了假設、列數(shù)字、對比等說明方法，清晰明白而又生動形象地說明白灰塵與人類的密不行分的關(guān)系。

二、教學重難點：

1.接著了解說明文的表達方法，體會作者精確地用詞、形象地表達;

2.讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教化。

3.體會作者用詞的精確和說明事物的方法。

三、教學目標：

1.相識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、飄浮、減弱、柔軟、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、碩大無朋、氣象萬千”等詞語。

2.正確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。

3.領悟作者的表達方法，并學習運用。

4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教化。

四、教學過程：

1.詞句解析。

(1)對句子的理解。

①因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵?！?。

“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在;“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵?！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是常常擦拭灰塵，使(物品)不沾染塵土。

②灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的碩大無朋，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能望見。

“碩大無朋”是指浩大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵特別細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加詳細、真實、生動。

③陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大減弱，因而變得柔軟。假如大氣中沒有灰塵，劇烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

“減弱”就是變?nèi)?。這段話先寫陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度變?nèi)?，因而光線柔軟、不刺人眼;接著又運用假設，說明沒有經(jīng)過灰塵散射的陽光特別劇烈，使人睜不開眼睛。通過對比說明，突出了灰塵的重要作用。

(2)對詞語的理解。

生息：生活;生存。

濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。

日暈：日光通過云層中的冰晶時，經(jīng)折射而形成的光現(xiàn)象。在太陽四周形成彩色光環(huán)，內(nèi)紅外紫。日暈常被看做天氣改變的預兆。

2.這是一篇略讀課文，文章思路清楚，說明有序，淺顯易懂，因而教學時應以學生自學為主，老師重在激發(fā)學生的學習愛好，并適時點撥引導。導入課題時，可先讓學生說說灰塵有哪些危害，然后再大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣。接著讓學生默讀課文，將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證，看看有哪些異同，引起學生的思索。之后，再引導學生歸納、總結(jié)出灰塵的特點和作用，并請學生用一段話回答課文第1自然段最終一句話的設問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?”最終，老師還應引導學生想一想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理?使學生懂得：灰塵太多的確會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。

3.領悟說明文的表達方法，是本課的教學重點。在學生理清線索、理解內(nèi)容之后，老師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟?？梢宰寣W生圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點和作用的”這一問題讀書思索、探討溝通。老師既要引導學生留意，文中哪些詞語或句子表達得很清晰，或表達得很生動;還要啟發(fā)學生留意作者運用了哪些說明方法，并仔細體會這些說明方法的作用。

4.在學生理解、感悟課文的內(nèi)容和表達方法之后，可以讓學生自我總結(jié)學習收獲，老師要引導學生從多角度進行總結(jié)，如，說一說通過學習知道了什么，懂得了什么道理，駕馭了哪些表達方法。

5.本課教學之后，老師還可以引導學生探討一下生活中還有哪些事物具有兩面性，請學生運用駕馭的說明方法仿寫一個事物，從而實現(xiàn)讀寫的有效遷移。

6.課文中有些字的音簡單讀錯，應依據(jù)學生的實際狀況加以提示。比如，“較短”的“較”應讀jiào，不讀jiǎo，“減弱”的“削”應讀xuē，不讀xiāo;“朝暉”的“朝”應讀zhāo，不讀cháo;“調(diào)”在“調(diào)整氣候”中讀tiáo，在“單調(diào)”中讀diào。

假如沒有灰塵教案3

在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，劇烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴峻的是，地球上的水就會越來越少，最終完全干枯，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得特別單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地相識它們，才能趨利避害，造福人類。

全文層次分明，條理清楚。語言精確、生動，學問性、趣味性很強。作者運用了假設、列數(shù)字、對比等說明方法，清晰明白而又生動形象地說明白灰塵與人類的重要關(guān)系。

選編這篇課文的意圖，一是接著引導學生學習說明文的表達方法，體會作者精確地用詞、形象地表達;二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教化。

重視學生的獨立閱讀實力的培育，將學生的自讀自悟與老師的點撥引導、領悟方法與感知特點、獲得學問與啟迪思維有機地融在一起，讓學生在語言實踐中學習語文，習得方法，懂得道理。

1、相識4個生字。正確讀記然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、減弱、柔軟、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、碩大無朋、氣象萬千等詞語。

2、正確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。

3、領悟作者的表達方法，并學習運用。

4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教化。

在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會作者用詞的精確和說明事物的表達方法。

明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

1課時。

收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

一、談話激趣，導入新課

1、出示詩句：

時時勤拂拭，勿使染塵埃。讀一讀，談談你對這句詩的理解。

(拂拭是指撣掉或擦掉灰塵，勿是不要的意思，塵埃就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是常常擦拭灰塵，使(物品)不沾染塵土。)

2、結(jié)合生活實際，談談灰塵有哪些危害?

3、假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣?

二、默讀課文，印證設想

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點?

2、出示生字新詞，引導學生讀準字音：

模樣(mú)朝(zhāo)暉直徑(jìng)減弱(xuē)

散射(sǎn)較(jiào)短可惡(wù)干枯(hé)

單調(diào)(diào)削(xuē)弱塵埃(āi)調(diào)(tiáo)節(jié)氣候

3、溝通：

自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點?

將生活與課文對比聯(lián)系，將自己的大膽設想與課文內(nèi)容之間進行比較，引起學生思想上的震撼。為下文的學習奠定情感的鋪墊。

三、精讀課文，自主學習

1、默讀課文，看看灰塵有什么特點?用畫出來?；覊m有什么作用?用～～畫出來。

2、與同組同學相互溝通。

3、全班溝通匯報：

⑴灰塵的特點：

①小，從哪兒感受到?

課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的碩大無朋，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能望見。

這句話是怎樣寫出灰塵小的?這樣寫有什么好處?(碩大無朋是指浩大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵特別細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加詳細、真實、生動。)

朗讀體會。

②來源于土壤和巖石。

③在空中飄浮。

⑵灰塵的作用：

①反射光線。

②反射光波較短的光線，汲取光波較長的光線。

③灰塵具有吸濕性能。

⑶通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?

出示句式：假如大氣中沒有灰塵，_________。

①填寫課文內(nèi)容。

②讀一讀，說一說從這幾句話中發(fā)覺了什么?

(句式相像，都強調(diào)了灰塵的作用大，但強調(diào)的角度不同。這三個句子都采納假設的說明方法寫的。)

依據(jù)略讀課文的教學要求，放手讓學生自己來。通過自主閱讀，發(fā)覺特點和作用，并通過句式訓練引領學生發(fā)覺語言規(guī)律和寫作特點。達到自讀自悟的目的。

③補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用?

四、再讀課文，習得方法

1、從第4～6自然段中任選一段，細細品讀，用因為大氣中有了灰塵，所以___________。這個句式來說說灰塵的作用大。

2、溝通匯報：

第四自然段通過減弱、變得柔軟等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。

第五自然段抓住怪脾氣喜愛這兩個詞語，明白作者將灰塵給予人的性格特征，把灰塵的特點寫得特別生動傳神。

第六自然段引導學生明白作者采納層層推動的寫作方法，突出灰塵的重要作用。

3、讀了這篇課文，你學會了哪些說明方法?

五、明白道理，拓展思維

1、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理?

(使學生懂得：灰塵太多的確會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。)

2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。(如鳥糞、電視、網(wǎng)絡)

3、小練筆：

依據(jù)課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。

4、舉薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》。

12、假如沒有灰塵

大小及來源列數(shù)字

使陽光變?nèi)彳?/p>

作用使天空呈蔚藍對比

形成氣象萬千的景色假設

保持良性循環(huán)(說明方法)

1、抄寫下面詞語：

惡劣狼狽擦拭塵埃減弱朝暉裂開

2、依據(jù)課文內(nèi)容填空：

⑴假如沒有灰塵，陽光將____，天空將____大自然____，地球上的水將_____。因此，_______。

⑵灰塵的作用告知我們：事物往往具有兩面性。被人們稱為廢物的東西，往往有_____。灰塵雖然_____，但_____。然而，假如人們不留意愛護環(huán)境，_____，則又令_____。這對當今世界來說，是個_____。

3、生活中還有許多事物像灰塵一樣，具有兩面性。如鳥糞、網(wǎng)絡、電視請選擇其中的一項仿照《假如沒有灰塵》這篇課文的寫法寫一寫。

這是一篇略讀課文，作者周元桂用生動、精確的語言向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。作者通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有正確地相識它們，才能趨利避害，造福人類。課文內(nèi)容與學生的學習生活緊密相關(guān)，應放手讓學生自主學習，廣泛溝通。

教學時可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，說說灰塵有哪些特點和作用，并把感受最深的、最重要的部分多讀幾遍，老師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，明白作者采納怎樣的說明方法來表達這些特點和作用，并仔細體會這些說明方法的作用。最終，引導學生思索，從灰塵的作用中，悟出了什么道理。教學之后，老師還可以引導學生探討一下生活中還有哪些事物具有兩重面性，請學生運用駕馭的說明方法仿寫一個事物，從而實現(xiàn)讀寫的有效遷移。

高士其《灰塵的旅行》

灰塵是地球上永不疲乏的旅行者，它隨著空氣而漂流，可以說是無孔不入。

我們四周的空間，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，幾乎到處都有灰塵的行蹤。真正沒有灰塵的空間，只有在試驗室里才能制造出來。

在晴朗的天空下，灰塵是看不見的，只有在太陽的光線射進黑暗的房間的時候，才能夠看到多數(shù)的灰塵在空中飄舞。大的灰塵肉眼可以望見，小的灰塵比細菌還小，用顯微鏡也視察不到。

依據(jù)檢驗的結(jié)果，在干燥的日子里，田野和高山的空氣里，每一立方厘米只有幾十?；覊m;在海洋上空的空氣里，每一立方厘米大約有一千多粒灰塵;在城市街道上的空氣里，每一立方厘米大約有十萬粒以上的灰塵;在住宅區(qū)的空氣里，灰塵還要多得多。

這樣多的灰塵在空中旅行，對氣象改變產(chǎn)生了很大的影響。原來灰塵還是制造云霧和雨點的小工程師，他們會幫助空氣中的水分凝聚成云霧和雨點。沒有它們，就沒有白云，也沒有大雨和小雨了;沒有它們，在夏天，劇烈的日光將干脆照耀在大地上，使氣溫無法降低。這是灰塵在自然界中的功用。

假如我們追問一下，灰塵都是從什么地方來的呢?究竟是些什么東西呢?我們可以得出下面一系列的答案：有的是來自山地巖石的碎末，有的是來自田野的干燥土末，有的是來自海面的由浪花蒸發(fā)后生成的食鹽粉末，有的是來自火山灰，還有的是來自星際空間的宇宙塵。這些都是自然的灰塵。

還有人為的灰塵，主要來自煙囪的灰塵，此外還有水泥廠、冶金廠、化工廠、陶瓷廠、紡織廠、面粉廠、石灰窯等，這些都是灰塵的制造場所。還有些灰塵來自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、種子等;有的來自動物之家，如糞便、鳥羽、蟲卵等。

有很多灰塵對人類的生活是有危害的。它們不但把簇新空氣弄臟，還會弄臟我們的汽車、房屋、墻壁、家具、衣服以及皮膚。灰塵里面還夾雜著病菌和病毒，對我們的健康造成極大的威逼。

灰塵是呼吸道的破壞者，它們會使鼻孔不通、氣管發(fā)炎、肺部受損而引起傷風、流行性感冒、肺炎等傳染病。此外，金屬的灰塵特殊是鉛會使人中毒;石灰和水泥的灰塵，會損害我們的肺，又會腐蝕我們的皮膚。在這些狀況下，為了反抗灰塵的進攻，我們必需戴上面具或口罩。最終，灰塵還會引起爆炸，造成嚴峻事故。

因此，灰塵必需受人類的監(jiān)督，不能讓它們亂飛亂竄。

我們要給公路鋪上柏油，讓灑水汽車噴灑街道;我們要把城市和工業(yè)區(qū)變成花園，讓每一個工廠都有通風設備和吸塵設備，讓處于一切生產(chǎn)過程中的工人都受到嚴格的愛護?，F(xiàn)在全人類正在努力限制灰塵的旅行，使它們不再危害人類，而為人類造福。

五年級語文假如沒有灰塵教案（通用10篇）

標簽：小學五年級語文教案

時間：2023-06-15

在教學工作者實際的教學活動中，經(jīng)常要依據(jù)教學須要編寫教案，教案有助于順當而有效地開展教學活動。教案應當怎么寫才好呢？以下是我收集整理的五年級語文假如沒有灰塵教案，僅供參考，大家一起來看看吧。五年級語文假如沒有灰塵教案篇1

學習目標①相識4個生字②默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，相識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。③鞏固本單元學到的說明方法。教學重點領悟說明文的表達方法。課前打算收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。教學過程一、創(chuàng)設情景，激趣導入老師說：“平常屋里有土可不太舒適，我想大家肯定和我一樣都厭煩灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今日我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》?！卑鍟n題。二、初讀課文，了解大意①朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？②出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)三、依照提示，自學探討①指明讀閱讀提示。②先默讀思索：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學探討，作者是怎樣說明這些特點和作用的？③小組合作完成表格?；覊m的特點灰塵的作用運用的說明方法老師巡回指導，要剛好表揚合作很好的小組。四、全班溝通，點撥指導小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。五、小結(jié)感悟，延長拓展①指名讀4．5．6自然段的最終一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不行忽視的存在價值，要正確相識。）

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假如沒有灰塵公開課教案（精選11篇）

標簽：其它教案

時間：2023-06-13

作為一名優(yōu)秀的教化工作者，時常須要用到教案，編寫教案助于積累教學閱歷，不斷提高教學質(zhì)量。寫教案須要留意哪些格式呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼募偃鐩]有灰塵公開課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。假如沒有灰塵公開課教案篇1

一、師生談話，導入課題1、同學們，你們在哪些地方望見過灰塵？2、灰塵像你們說的有那么多缺點、壞處，那么“耀武揚威”，那我們就爽性不要它好了，你們說行不行?。?不行。)3、板書課題二、初讀課文，了解大意（6分鐘）1、點動作按鈕，看幻燈片視頻：接下來，請同學們把你們的目光移到幕布上，調(diào)動起你們?nèi)康母泄?，來專心地聽、仔細看一下這篇課文的情境性朗讀。2、剛才同學都很仔細，老師從你們專注的表情上就可以看出你們都在專心地聽、專心地看。剛聽讀了這篇課文，同學們在課前也朗讀過了，還有一些生字詞老師須要特殊提示一下。3、出示生字生詞指明帶讀（出示幻燈片）三、依照提示，自學探討1、自己范讀1、2段，當中由生讀“時時勤拂拭，勿使惹塵?！薄３鍪净脽羝?，提問：古往今來、拂拭、勿、塵埃和整句詩的意思。2、全班齊閱讀提示。3、自己都思索好了吧，接下來小組間再探討一下，看看自己的答案是不是跟別人的不一樣，小組探討出一個最好的答案，再由小組合作完成這個表格。4、學生在思索時提示：①可以從文章找尋有關(guān)灰塵特點的形容詞。

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假如沒有灰塵的小學語文教案

標簽：小學語文教案

時間：2023-10-10

學習目標①相識4個生字②默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，相識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。③鞏固本單元學到的說明方法。教學重點領悟說明文的表達方法。課前打算收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。教學過程一、創(chuàng)設情景，激趣導入老師說：“平常屋里有土可不太舒適，我想大家肯定和我一樣都厭煩灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今日我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》?！卑鍟n題。二、初讀課文，了解大意①朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？②出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)三、依照提示，自學探討①指明讀閱讀提示。②先默讀思索：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學探討，作者是怎樣說明這些特點和作用的？③小組合作完成表格。灰塵的特點灰塵的作用運用的說明方法老師巡回指導，要剛好表揚合作很好的小組。四、全班溝通，點撥指導小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。五、小結(jié)感悟，延長拓展①指名讀4．5．6自然段的'最終一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不行忽視的存在價值，要正確相識。）②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？③溝通課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。板書設計：灰塵的特點

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《假如沒有灰塵》教案設計

標簽：其它教案

時間：2023-06-25

學習目標①相識4個生字②默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，相識到灰塵的特點和作用，學會辯證的'看待事物。③鞏固本單元學到的說明方法。教學重點領悟說明文的表達方法。課前打算收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。教學過程一、創(chuàng)設情景，激趣導入老師說：“平常屋里有土可不太舒適，我想大家肯定和我一樣都厭煩灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今日我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》?！卑鍟n題二、初讀課文，了解大意①朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？②出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)三、依照提示，自學探討①指明讀閱讀提示。②先默讀思索：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學探討，作者是怎樣說明這些特點和作用的？③小組合作完成表格?；覊m的特點灰塵的作用運用的說明方法

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假如沒有灰塵優(yōu)秀教案

標簽：學人智庫

時間：2023-01-12

《假如沒有灰塵》是人教版小學語文五年級上冊第三單元第12課的課文，下面是我收集整理的假如沒有灰塵優(yōu)秀教案，歡迎閱讀參考!!教學打算：幻燈片。收集灰塵的資料。教學過程一、談話導入，創(chuàng)設情境上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著很多幫助，我們都對科學家的創(chuàng)建獨創(chuàng)感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能嫻熟認讀。2.出示生字詞，引導學生正確認讀。勿(wù)、埃(āi)、漉、(lù)暈(yùn)3.段指名讀課文，檢查讀書狀況。三、精讀課文，自主學習1.精讀課文，自主學習。出示自學提示：1)默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“──”畫出來?；覊m有什么作用?用“”畫出來。2)與同組同學相互溝通。2.全班溝通匯報?；覊m的特點：1)小。從哪感受到的?2)來源于土壤和巖石。3)在空中飄浮?；覊m的作用：1)反射光線。2)反射光波較短的光波，汲取光波較長的'光線。3)灰塵具有吸濕性能。3.通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的狀況呢?出示句式：假如沒有灰塵，。1)填寫課文內(nèi)容。2)補充課外資料。四、小結(jié)說明方法我們能這樣清晰、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告知我們的?(數(shù)字、假設)

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《假如沒有灰塵》十要素教案

標簽：教案

時間：2023-03-07

“科研興課優(yōu)質(zhì)達標”十要素教案1.課題義務教化課程標準試驗教科書人教版語文五年級上冊第三單元第12課《假如沒有灰塵》2.課型略讀課3.協(xié)助工具多媒體課件4.教學目標（１）課程標準規(guī)定的教學總目標和本學段課程目標（２）本節(jié)課的三維目標學問與技能①相識四個生字，正確讀記“然而、面臨”等16個詞語。②正確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。③領悟作者的表達方法，并學習運用。過程與方法以學生自學為主，老師重在激發(fā)學生的學習愛好，并適時點撥引導。1.先讓學生說說灰塵有哪些危害，然后再大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣。2.領悟說明文的表達方法，引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟。精讀熟思、探討溝通。3.讓學生自我總結(jié)學習收獲。情感看法與價值觀懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教化。5.教學內(nèi)容（１）教材簡析和教學重、難點教材分析：《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學生的學習要求是：抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并是試著加以運用?！都偃鐩]有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文?！都偃鐩]有灰塵》是一篇特別吸引人的說明文，它從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存休戚相關(guān)。作者在講解并描述灰塵的作用的同時，還向讀者揭示出了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地相識，才能趨利避害。教學重點：在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會作者用詞的精確性和說明事物的表達方法。教學難點：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性（２）依據(jù)學生實際須要補充的內(nèi)容（３）課堂練習設計6.學情分析（１）學生年齡特點分析我班學生能在新授課時留意聽講，在學習活動的過程中獨立思索，不懂的問題能主動提出來尋求幫助。同時，能在學習過程中把自己學習的成果或發(fā)覺剛好的表達清晰，班級中求異思維的氣氛深厚。（２）學生已有學問閱歷分析由于這是本單元最終一篇說明文了，學生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了肯定的相識。他們能夠從文章中找到常用的'說明方法，并且分析出訪用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應以學生自學為主。由于，“作假設”這種說明方法在本單元其它文章中體現(xiàn)不明顯，但在本文中特別突出，應充分引導學生感受它的效果。（３）學生差異分析“我們應當辯證看待事物”這一哲理，學生在自悟中很難體會到，也須要老師進行指導。7.教學方法教法：激發(fā)學生的學習愛好，并適時點撥引導。學法：自讀自悟，運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟。老師的教學過程學生的學習過程一、談話導入１、老師提出問題，指名幾位同學回答。師：同學們，提起灰塵，大家并不生疏，誰來說說灰塵都有哪些危害呢？2、引出課題，學生齊讀。師：灰塵是人人厭煩的東西，因此，古往今來，人們1、學生回答問題。生：它有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人類健康。2、齊讀課題。總是“時時勤拂拭，勿使染塵?！?。（老師剛好板書灰塵的危害。）假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？就讓我們到課文中去看一看吧。（老師板書課題）3、提出本課學習要求。二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能嫻熟認讀。2．出示生字詞，引導學生正確認讀，特殊是多音字和較難理解的詞語。然而、塵埃、面臨、顆粒、來源、漂移、柔軟、性能、依附、穩(wěn)定、古往今來、碩大無朋、氣象萬千、濕漉漉、削(xuē)弱、散(sǎn)射、日暈（yùn）、朝(zhāo)暉、單調(diào)(diào)3．指名分段讀課文，檢查學生的讀書狀況。三、學習第三自然段，體會作者用詞的精確。１.帶領學生分析“塵”的字形字義。２.指名學生找讀描寫灰塵“小”的句子。３.出示句子，引導學生體會作者用詞的精確，學習本段的說明方法。①灰塵很小很小。②灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的碩大無朋，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能望見。四、合作學