大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案方案（5篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)大班科學(xué)領(lǐng)?域活動(dòng)方案?方案知識(shí)?背景：本?活動(dòng)運(yùn)用的?知識(shí)是有關(guān)?與飽和溶液?和改變液體?密度等有關(guān)?知識(shí)。飽和?溶液：在一?定溫度下在?一定溶劑里?不能再溶解?溶質(zhì)的溶液?。增加溶劑?密度的方法?：添加溶質(zhì)?。本活動(dòng)的?科學(xué)原理在?于將糖溶解?在水里制成?飽和溶液，?使該溶液的?密度增大，?沉入水底。?方法背景?本次活動(dòng)采?用了觀察、?實(shí)驗(yàn)、探究?等方法。?試一試：這?是本活動(dòng)開(kāi)?始的部分。?為了讓幼兒?對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生?濃厚的興趣?，教師采用?了先觀察的?方法。請(qǐng)幼?兒觀察教師?手中的兩種?液體—一杯?普通的水，?一杯紅色的?水，請(qǐng)幼兒?想一想：“?把紅色的水?倒在透明的?水里會(huì)有什?么現(xiàn)象?”?教師在到紅?水的時(shí)候應(yīng)?在杯子后面?放一張白紙?以便幼兒觀?察。在幼兒?看到水分成?兩層后，請(qǐng)?幼兒用自己?面前的兩種?水試一試看?看能不能分?成兩層。讓?幼兒在濃厚?的興趣下自?己親手實(shí)驗(yàn)?，引起幼兒?實(shí)驗(yàn)和探索?的欲望。?說(shuō)一說(shuō)：本?環(huán)節(jié)大大激?發(fā)了幼兒的?語(yǔ)言表達(dá)欲?望。幼兒可?以通過(guò)自己?的親手的實(shí)?驗(yàn)和教師倒?的水進(jìn)行比?較，教師應(yīng)?該盡可能的?讓幼兒把自?己想說(shuō)的事?說(shuō)出來(lái)，并?提出一些讓?幼兒既感興?趣又能回答?的問(wèn)題以加?強(qiáng)他們的自?信心?！靶?朋友倒的水?和老師到的?水一樣嗎??那你們知道?是為什么嗎??”教師可?以在幼兒急?切的期盼下?說(shuō)出答案“?把許多白糖?放到紅色的?水里，使勁?的攪，一直?到化不開(kāi)為?止?！弊層?兒明白，紅?色的水能沉?到水底是因?為里面有許?多的糖，水?就變重了，?重的東西自?然就沉到了?水底。做?一做：本環(huán)?節(jié)是采取了?幼兒自己動(dòng)?手實(shí)驗(yàn)的方?法。在幼兒?實(shí)驗(yàn)時(shí)知道?什么樣的液?體可以沉到?水底，用什?么方法制作?這樣的液體?。讓幼兒和?第一杯水比?較，知道兩?杯水的不同?。一、本?次活動(dòng)完成?的《綱要》?和國(guó)家《科?學(xué)》課程的?目標(biāo)有：?1、通過(guò)幼?兒的觀察和?實(shí)驗(yàn)等方法?，培養(yǎng)幼兒?的動(dòng)手操作?能力和對(duì)事?物的探究能?力。激發(fā)幼?兒的好奇心?和求知欲。?2、鼓勵(lì)?幼兒運(yùn)用恰?當(dāng)?shù)姆椒ū?達(dá)、交流探?索的過(guò)程和?結(jié)果。二?、示范性方?案科學(xué)活?動(dòng)《奇妙的?水》(一?)活動(dòng)目標(biāo)?：1、通?過(guò)不同的水?的變化，培?養(yǎng)幼兒對(duì)科?學(xué)現(xiàn)象的的?興趣并萌發(fā)?初步的探索?欲望。2?、在幼兒實(shí)?驗(yàn)的過(guò)程中?培養(yǎng)幼兒的?動(dòng)手操作能?力。3、?樂(lè)意用自己?的語(yǔ)言表達(dá)?出所看到的?現(xiàn)象并愿意?和同伴交流?。(二)?活動(dòng)準(zhǔn)備：?兩杯紅色的?水，一杯透?明的水，白?糖。小勺(?此材料幼兒?人手一份)?(三)活?動(dòng)流程：?(四)活動(dòng)?過(guò)程：1?、看一看，?想一想談?話導(dǎo)題：“?小朋友看看?，老師手里?有什么?請(qǐng)?小朋友想一?想，如果老?師把手里的?紅色的水倒?在透明的水?里，會(huì)有什?么現(xiàn)象呢??”(教師把?事先調(diào)好的?紅色的飽和?的糖水倒在?透明的水里?，請(qǐng)幼兒仔?細(xì)觀察有什?么現(xiàn)象?為?了讓幼兒觀?察方便，在?透明杯子的?后面襯上一?張白紙。幼?兒可以看見(jiàn)?紅色的水沉?到了透明的?水底，成了?兩層，非常?好看。)?2、試一試?：導(dǎo)語(yǔ)：?“小朋友，?那么你們想?做這樣好看?的水嗎?現(xiàn)?在請(qǐng)你們用?桌上的水來(lái)?試一試，看?看你們能不?能做出這樣?奇妙的水來(lái)?。”(教師?給幼兒分別?提供一杯透?明的水和一?杯紅色的水?，請(qǐng)幼兒倒?一倒，看看?能不能倒出?兩層的水來(lái)?。)3、?說(shuō)一說(shuō)：?導(dǎo)語(yǔ)：小朋?友，你們好?看的水做出?來(lái)了嗎?和?老師做的水?一樣嗎?(?教師請(qǐng)幼兒?大膽說(shuō)出自?己實(shí)驗(yàn)的方?法和結(jié)果)?導(dǎo)語(yǔ)：“小?朋友知道為?什么你們的?水不能象老?師的一樣好?看嗎?請(qǐng)小?朋友看一看?老師的紅水?和小朋友的?紅色的水有?什么不一樣?的?！闭?qǐng)幼?兒仔細(xì)觀察?：小朋友的?水很稀。老?師的水很濃?，象是蜂蜜?一樣，粘粘?的。告訴幼?兒：“因?yàn)?老師在水里?加了好多好?多的糖，這?么多的糖在?水里化了，?水就變重了?。而重的東?西是要沉底?的，所以紅?色的水會(huì)在?下面，透明?的水就變成?了兩層?！?4、做一?做：請(qǐng)小?朋友用自己?桌上的東西?(一杯紅色?的水和白糖?，一杯透明?的水)制作?奇妙的水。?教師指導(dǎo)幼?兒將白糖用?小勺盛到透?明的杯子里?，要強(qiáng)調(diào)白?糖一定要放?多，一直到?糖在水里不?能化了為止?。將放有白?糖的紅色的?水慢慢倒在?透明的水里?，請(qǐng)幼兒仔?細(xì)觀察，奇?妙的水做出?來(lái)了嗎??(五)活動(dòng)?評(píng)價(jià)：科?學(xué)活動(dòng)《奇?妙的水》很?適合大班的?孩子，大班?的孩子好奇?心強(qiáng)，也很?想自己有機(jī)?會(huì)動(dòng)手制做?出他們自己?喜歡的東西?。本活動(dòng)難?度不大，但?很容易看出?結(jié)果，使孩?子們通過(guò)成?功的結(jié)果加?強(qiáng)他們的自?信心。通過(guò)?本活動(dòng)使幼?兒在觀察、?比較和動(dòng)手?操作能力等?方面都得到?了一定的發(fā)?展，也使他?們的語(yǔ)言表?達(dá)能力得到?了很大的提?高。大班?科學(xué)領(lǐng)域活?動(dòng)方案方案?（二）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、對(duì)滾動(dòng)?的物體產(chǎn)生?興趣，發(fā)現(xiàn)?滾動(dòng)物體的?形狀特征。?2、探索?滾動(dòng)軌跡與?物體形狀之?間的關(guān)系。?3、嘗試?運(yùn)用繪畫記?錄的方式表?達(dá)、交流物?體滾動(dòng)的軌?跡，發(fā)展學(xué)?習(xí)的自主性??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：三角?形、梯形、?方形積木;?海洋球、玩?具球;一次?性杯子、圓?臺(tái)形的化妝?品瓶子;電?池、透明膠?帶等物體;?記錄卡片_?___份、?小筐___?_個(gè)、PP?T?；顒?dòng)?過(guò)程：一?、引入活動(dòng)?，激發(fā)幼兒?興趣。1?、出示一圓?形物體，操?作滾動(dòng)。?師：這是什?么?幼：?球師：老師?把它輕輕一?推，看它怎?樣了?幼?：向前運(yùn)動(dòng)?、動(dòng)了、滾?動(dòng)……師小?結(jié)：像這個(gè)?球一樣咕嚕?咕嚕往前轉(zhuǎn)?動(dòng)我們叫它?滾動(dòng)。二?、出示操作?材料，幼兒?自由選擇物?體，進(jìn)行實(shí)?驗(yàn)操作。?師：老師還?給大家準(zhǔn)備?了一些好玩?的東西，看?看有些什么??(揭密神?秘袋，幼兒?了解操作的?材料)師：?請(qǐng)小朋友去?玩一玩、試?一試，看看?哪些會(huì)滾動(dòng)?哪些不會(huì)滾?動(dòng)?然后給?它們分一分?家，把它們?分別放在相?應(yīng)符號(hào)的筐?里，并填寫?好觀察記錄?表(一)。?個(gè)別指導(dǎo)?：你玩的是?什么?你把?它放在哪個(gè)?筐里了?為?什么?要求?幼兒講述自?己的操作過(guò)?程。師幼?共同總結(jié)實(shí)?驗(yàn)結(jié)果。?師：大家?guī)?這些東西分?好了家，我?們來(lái)看看能?滾動(dòng)的筐里?放了哪些東?西?幼兒說(shuō)?物品，教師?在記錄紙上?貼上這些物?品的標(biāo)記圖?。師：請(qǐng)?小朋友仔細(xì)?觀察一下，?為什么這些?物體能滾動(dòng)??這些東西?不能滾動(dòng)??小結(jié)：這?些沒(méi)有角的?圓圓的東西?，只要對(duì)它?們用點(diǎn)力，?它們就能滾?動(dòng)。三、?幼兒再次自?由操作材料?，探索圓形?物體滾動(dòng)軌?跡的不同。?師：這些?圓圓的東西?它們滾動(dòng)時(shí)?走的路線一?樣嗎?請(qǐng)小?朋友再次玩?一玩。這次?要仔細(xì)觀察?，把它們滾?動(dòng)時(shí)走的路?線畫在你的?記錄紙上。?個(gè)別指導(dǎo)?：你玩了什?么?它滾動(dòng)?時(shí)走的路線?是什么樣的??幼兒說(shuō)?自己的操作?發(fā)現(xiàn)，教師?征求大家意?見(jiàn)后記在大?記錄紙上。?重點(diǎn)講述球?體的滾動(dòng)路?線。師：?從這張大記?錄表上你能?發(fā)現(xiàn)哪些東?西在滾動(dòng)的?時(shí)候走的路?線是一樣的?。為什么它?們走的路線?會(huì)一樣??小結(jié)：(邊?小結(jié)邊貼上?相應(yīng)的球體?標(biāo)、圓柱體?、椎體標(biāo)記?)：像皮球?、海洋球它?們的身體都?是圓球體，?走的路線是?曲線。像透?明膠帶、電?池它們的身?體是圓柱體?，走的路是?直線。一次?性杯子、化?妝品瓶子身?體一頭大一?頭小，走的?路是圓圈。?也就是說(shuō)不?一樣的形狀?它們滾動(dòng)時(shí)?走的路也就?不一樣。?我們把這些?物體滾動(dòng)是?走的路叫滾?動(dòng)的軌跡。?物體運(yùn)動(dòng)的?軌跡對(duì)我們?的科學(xué)發(fā)明?非常有幫助?(出示PP?T，請(qǐng)幼兒?分別說(shuō)說(shuō)圖?片上可以滾?動(dòng)物體與實(shí)?際生活的聯(lián)?系)。我?們的航天飛?船駛?cè)胩?都要設(shè)定好?軌跡，這樣?才能取得成?功。我們小?朋友從小學(xué)?習(xí)科學(xué)知識(shí)?，長(zhǎng)大了也?可以成為一?個(gè)科學(xué)家、?發(fā)明家。?四、活動(dòng)延?伸：這個(gè)?筐里還有一?些不能滾動(dòng)?的東西，你?能想出好辦?法，讓它們?也滾動(dòng)起來(lái)?嗎?然后再?去發(fā)現(xiàn)它們?的滾動(dòng)軌跡?。大班科?學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)?方案方案（?三）活動(dòng)?目標(biāo)1、?明白有各種?聲音，不同?的聲音能告?訴我們不同?的事情。?2、初步懂?得東西振動(dòng)?就產(chǎn)生了聲?音。3、?發(fā)展注意力?和聽(tīng)辨聲音?的潛力。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1、課件-?聲音2、?小鈴、小鼓?鼓、木魚等?玩具?；?動(dòng)過(guò)程一?、聽(tīng)聲音引?入課題，激?發(fā)幼兒興趣?課件：聲?音1、請(qǐng)?小朋友閉上?眼睛聽(tīng)一聽(tīng)?這是什么聲?音?(1?)笑聲(?2)哭聲?(3)打呼?嚕聲請(qǐng)小?朋友睜開(kāi)眼?睛2、剛?才，你聽(tīng)到?了什么聲音??讓幼兒?說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到?的聲音，引?起幼兒聽(tīng)辨?的興趣。?3、你們還?想聽(tīng)其他的?聲音嗎??請(qǐng)小朋友再?閉上眼睛?(1)吃東?西的聲音?(2)打噴?嚏(3)?鐘表的秒針?回答老師?，聽(tīng)到了什?么聲音?(?幼兒自由發(fā)?言)二、?認(rèn)識(shí)聲音?1、你們明?白聲音是怎?樣產(chǎn)生的嗎??(讓幼?兒根據(jù)自己?的理解說(shuō)一?說(shuō))(1?)聲音是由?物體振動(dòng)產(chǎn)?生的實(shí)驗(yàn)?：敲鼓(?透過(guò)實(shí)驗(yàn)讓?幼兒理解物?體的震動(dòng))?讓幼兒把?小手放在小?鼓上，老師?用鼓槌敲幾?下，讓幼兒?透過(guò)耳聽(tīng)?、手模、眼?看、感知物?體發(fā)出聲音?時(shí)在不停地?振動(dòng)。(?2)小朋友?用什么能聽(tīng)?到聲音?耳?朵是怎樣聽(tīng)?到聲音的??耳朵具有?辨別振動(dòng)的?功能，能將?振動(dòng)發(fā)出的?聲音轉(zhuǎn)換成?神經(jīng)信號(hào)，?然后傳給大?腦。(3?)你們明白?耳朵除了能?聽(tīng)聲音，還?有什么作用?嗎?告訴?幼兒，我們?的耳朵還能?幫忙我們持?續(xù)平衡。?耳朵很重要?，我們必須?要保護(hù)耳朵?!三、幼?兒操作，感?知震動(dòng)產(chǎn)生?聲音1、?請(qǐng)小朋友玩?一玩桌子上?這些小鈴、?小鼓、木魚?等玩具。?提醒幼兒邊?敲邊觀察，?注意聽(tīng)不同?的物體能發(fā)?出不同的聲?音，讓幼?兒感知物體?發(fā)出聲音時(shí)?在不停地振?動(dòng)。小結(jié)?：物體振動(dòng)?產(chǎn)生了聲音?。我們用耳?朵來(lái)聽(tīng)各種?聲音。2?、討論什么?樣的聲音好?聽(tīng)。(1?)播放音樂(lè)?(2)播?放噪音讓?幼兒感知樂(lè)?音和噪音，?引導(dǎo)幼兒結(jié)?合日常生活?經(jīng)驗(yàn)相互說(shuō)?一說(shuō)各種聲?音，好聽(tīng)?的聲音，不?好聽(tīng)的聲音?。四、游?戲：聽(tīng)一聽(tīng)?1、幼兒?兩人一組，?其中一人發(fā)?出不同的聲?音，另一名?閉上眼睛傾?聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)?聽(tīng)到了什么?聲音，明白?了什么事情?。2、透?過(guò)游戲讓幼?兒明白不同?的聲音能夠?告訴我們不?同的事情。?如：敲門?有人來(lái)了，?打呼嚕有人?在睡覺(jué)等。?大班科學(xué)?領(lǐng)域活動(dòng)方?案方案（四?）活動(dòng)目?標(biāo)：__?__對(duì)旋轉(zhuǎn)?現(xiàn)象感興趣?，能積極主?動(dòng)探索使物?體旋轉(zhuǎn)的方?法并記錄探?索結(jié)果。?2.知道一?切物體在外?力作用下都?可以轉(zhuǎn)起來(lái)?，樂(lè)意用語(yǔ)?言表達(dá)自己?的發(fā)現(xiàn)。?3.發(fā)展幼?兒的觀察力?、想象力。?4.在交?流活動(dòng)中能?注意傾聽(tīng)并?尊重同伴的?講話?；?動(dòng)重難點(diǎn)：?探索使物?體旋轉(zhuǎn)的方?法并記錄探?索結(jié)果。?能讓所有的?材料都轉(zhuǎn)起?來(lái)，知道一?切物體在外?力的作用下?都能轉(zhuǎn)起來(lái)??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1.?操作材料：?材料一：?各種線形、?長(zhǎng)條形物品?：毛線、布?條、樹(shù)枝等?。材料二?：各種平面?的物品：紙?片、毛巾等?。材料三?：各種立體?物品：積木?，珠子、盒?子、瓶子等?。2.記?錄紙每位幼?兒一張，記?錄筆、大風(fēng)?車一個(gè)、小?風(fēng)車每位幼?兒一個(gè)。?3.操作區(qū)?域和集體活?動(dòng)區(qū)域分開(kāi)??；顒?dòng)過(guò)?程：一、?感知發(fā)現(xiàn)?1.導(dǎo)入?教師和小朋?友每人手里?拿一個(gè)風(fēng)車?，和小朋友?邊唱邊走進(jìn)?活動(dòng)室：“?大風(fēng)車吱呀?吱溜溜地轉(zhuǎn)?，這里的風(fēng)?景呀真好看?，天好看地?好看，還有?一群快樂(lè)的?小伙伴!”?“小朋友們?，你們好!?今天的風(fēng)車?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目?就要開(kāi)始了?，風(fēng)車你們?玩過(guò)嗎?今?天老師請(qǐng)小?朋友玩風(fēng)車?。(幼兒玩?風(fēng)車)2?.探討：“?你是怎么讓?風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)?的?”教?師：我們不?用這些方法?的時(shí)候，風(fēng)?車會(huì)轉(zhuǎn)嗎??教師：對(duì)?啦，是我們?用嘴巴吹，?用手撥打，?或者利用風(fēng)?吹，風(fēng)車才?會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)。?教師：你?還見(jiàn)到過(guò)哪?些東西是可?以轉(zhuǎn)動(dòng)的呢??教師：?你們知道這?些東西是怎?么轉(zhuǎn)起來(lái)的?嗎?3.?教師小結(jié)：?小朋友觀察?真仔細(xì)，風(fēng)?車是靠風(fēng)吹?轉(zhuǎn)起來(lái)的;?而旋轉(zhuǎn)木馬?和摩天輪是?用電的，叔?叔按的開(kāi)關(guān)?就是電的開(kāi)?關(guān);自行車?的輪子是騎?車的人用腳?蹬才會(huì)轉(zhuǎn)，?原來(lái)啊，這?些東西轉(zhuǎn)起?來(lái)都要外界?給它力才能?轉(zhuǎn)起來(lái)。?二、嘗試探?索。師：?老師這里還?有很多材料?想請(qǐng)你們?nèi)?找找看，有?哪些東西是?可以轉(zhuǎn)的??老師這里有?記錄紙，你?們看。(教?師講解記錄?紙的用法：?記錄紙都是?用圖案符號(hào)?表示的，不?是用文字表?示，各種物?品用圖形表?示;“猜”?是一個(gè)娃娃?頭像一個(gè)問(wèn)?號(hào)表示;“?嘗試”是用?小手表示)?物品猜嘗?試想辦法再?嘗試線狀?物品平面?物品立體?物品1.?幼兒先猜測(cè)?每種物品是?否能轉(zhuǎn)動(dòng)，?在“猜”的?一欄中記錄?。2.幼?兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?，看到底能?不能轉(zhuǎn)動(dòng)，?并在嘗試一?欄中進(jìn)行記?錄。3.?幼兒介紹自?己的發(fā)現(xiàn)，?問(wèn)：你在玩?什么?你發(fā)?現(xiàn)了什么??你是怎樣讓?它轉(zhuǎn)動(dòng)的??4.教師?小結(jié)：立體?的物品容易?轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，?線狀和平面?的物品不容?易轉(zhuǎn)動(dòng)。?三、再次探?索師：剛?才我們讓立?體的東西轉(zhuǎn)?動(dòng)起來(lái)了，?現(xiàn)在請(qǐng)小朋?友想一想：?如果我們想?辦法，能不?能讓那些剛?才沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)?的東西轉(zhuǎn)動(dòng)?起來(lái)呢?你?覺(jué)得什么辦?法能讓那些?物品轉(zhuǎn)起來(lái)?呢?把你的?想法畫在第?三欄里。?1.幼兒再?次嘗試，(?可以利用一?些工具材料?進(jìn)行輔助)?，并把自己?的探索結(jié)果?記錄下來(lái)，?2.集中?交流、演示?自己的發(fā)現(xiàn)?：說(shuō)說(shuō)你的?辦法。師?：請(qǐng)小朋友?來(lái)講一講，?你是怎么讓?你的那些物?品轉(zhuǎn)起來(lái)的?，有的小朋?友還沒(méi)有找?到方法，我?們教教他們?吧!(教師?根據(jù)剛才的?指導(dǎo)與觀察?，請(qǐng)幾個(gè)幼?兒講述并演?示自己的方?法。)四?、實(shí)踐歸納?1.請(qǐng)小?朋友去嘗試?剛才沒(méi)有嘗?試的物品，?你可以試試?剛才大家介?紹的辦法，?也可以想想?其它辦法。?2.教師?重點(diǎn)引導(dǎo)幼?兒進(jìn)一步嘗?試使物體旋?轉(zhuǎn)的多種辦?法。3.?交流歸納。?五、拓展?體驗(yàn)1.?生活中，你?還見(jiàn)過(guò)什么?會(huì)旋轉(zhuǎn)??2.試試你?的身體會(huì)旋?轉(zhuǎn)嗎?活?動(dòng)反思：?本次活動(dòng)讓?幼兒在猜測(cè)?—探索—再?猜測(cè)—再探?索的過(guò)程中?完成了對(duì)物?體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?的一個(gè)初步?的了解，他?們?cè)谧约旱?努力下知道?了：任何物?體只要有外?力的作用，?都可以旋轉(zhuǎn)?起來(lái)的科學(xué)?道理。在活?動(dòng)過(guò)程中，?幼兒對(duì)周圍?的科學(xué)現(xiàn)象?產(chǎn)生了濃厚?的興趣，對(duì)?探索活動(dòng)產(chǎn)?生了積極的?態(tài)度，同時(shí)?，語(yǔ)言表達(dá)?能力也得到?了進(jìn)一步的?發(fā)展，孩子?在講述自己?的動(dòng)手操作?過(guò)程，就是?對(duì)剛才活動(dòng)?中自己的探?索、操作而?產(chǎn)生的零散?的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行?歸納和總結(jié)?，從而形成?一個(gè)系統(tǒng)的?認(rèn)知和正確?概念，孩子?對(duì)這樣的認(rèn)?知的掌握比?教師的講解?和灌輸?shù)男?果要強(qiáng)很多?，是孩子把?剛才學(xué)到的?知識(shí)內(nèi)化為?自己的