一語漢語拼音

瀘溪思源實驗學校電子備課教案課題漢語拼音 1.aoe備課時間9月年級一年級科目語文課時3課時課型新授主備者一年級全體語文教師執(zhí)教者傅楊妮教學準備Ppt 課文插圖教學目標1、 學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2、 知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。3、 認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。4、 初步了解漢語拼音的用處，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。5、 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重難點重點：a、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀。難點：o的發(fā)音及a、o、e的二聲、三聲。教學過程第一課時一、 創(chuàng)設情境，導入新課(播放錄音)請聽錄音：小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來到學校讀書學習，成為一名光榮的小學生了，面對一個個不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！過渡：漢語拼音a、o、e的作用這么大，所以我們一定要學好它。今天，我們就來學習漢語拼音的第一課。二、 自主探究，學習新課出示多媒體課件，學生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？1.學習a?？磮D：小女孩在干什么？(在進行發(fā)聲練習。)我們也來試試。老師出示拼音卡片：a，講解并示范發(fā)音，學生模仿。師：在發(fā)a時，嘴巴怎樣？引導學生編順個案修改：激趣導入：老師這里有一個小故事，這個故事里面有很多生字我們沒有學過，那我們要找誰來幫忙？告訴學生學習漢語拼音之后就可以自己看懂注音讀物啦。教讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

口溜：張大嘴巴a、a、a。學生練習用a說一句話。觀察小女孩圖，看哪部分與a的形狀有關系？識記并書寫a。出示課件，認識四線格，并指導書寫a。介紹四線格，引導觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下a在四線格的位置。(2)老師講解筆順并范寫：a先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。學生書空。誰來學著老師說說并告訴大家怎么寫?，F(xiàn)在在書上第21頁描紅，看誰寫得好。學習o。過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了？出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學一學？師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學習的字母o的發(fā)音。出示卡片，學習o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學生練習發(fā)音。)學生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。學生用o練習說一句話。師：這個o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)指導書寫：小朋友們，o像一個圓，要寫得均勻，教師范寫，學生描紅。學習e。過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。課件出示大白鵝：小朋友和它打個招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學習的字母e。學習e的發(fā)音。(教師講解、示范；學生模仿練習。)學習自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。小朋友們再仔細觀察一下這個e，像什么呢？(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學的o有什么不同。(e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉彎的地方不封口。)教師帶讀“a”，讓學生觀察老師的嘴型，跟著老師大聲地讀，反復讀引導學生認識四線格，教師講解“a”的寫法教師帶讀“a”，讓學生觀察老師的嘴型，跟著老師大聲地讀，反復讀引導學生認識四線格，教師講解“a”的寫法識記“a”在四線格中的占位，并正確書寫“a”.重點要學生學會先觀察，再在書本上描紅。引導學生學習“o”，教師示范發(fā)音，學生模仿。學生開火車練習讀“?！保處熛鄼C指導。在情境中感悟O的發(fā)音特點，并且指導學生寫在四線拼音里面。學生現(xiàn)先描紅再書寫。教師引導學生學習“e”,教師示范發(fā)音，學生模仿。提醒學生注意，不要讀成“鵝”字的讀音，“鵝”是第二聲，“e”在這里皿牛士讀第一聲。教師指導學生書寫“e”,學生描紅再書寫。注意講解它的寫法。三、 趣味游戲，鞏固新知我會讀?？窗鍟氉x。（鞏固音）摘果子。（鞏固形）課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有a、o、e等字母，找到今天所學的字母，如果對了，水果就落地。猜一猜。四人一組，一名同學做這幾個字母的手勢，另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。角色扮演（小女孩、大公雞和大白鵝）：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開始發(fā)音練習，發(fā)音a；你看她多勤奮啊，她動聽的歌聲引來了大白鵝，發(fā)音e。他們多開心??！四、 歸納總結師：今天我們認識了三個新朋友a、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認識一下戴帽子的它們吧。第二課時一、 復習字母，導入新課抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學習了幾個單韻母，誰還記得？（指名回答）多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。（齊讀）抽讀a、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。（圓圓臉蛋aaa，一個圓圈ooo，白鵝倒影eee。）看口形猜單韻母。指名說發(fā)音口訣。（嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。）教師說單韻母，學生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。二、 結合兒歌，學習四聲過渡：現(xiàn)在就讓我們進入下一輪的“魔法”活動。認識聲調符號和四種聲調名稱。（1） 漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。設計不同的游戲環(huán)節(jié)對所學知識進行鞏固，讓學生在游戲中鞏固對拼音字母的識記。在游戲設置上先是檢測學生會不會讀，指名學生讀，摘果子這個游戲設置的意義就是看看學生會不會認“a、o、e”這三個拼音字母，在學生會認的基礎上，讓學生四個人一組，猜字母，鞏固字母的寫法復習導入新課，指名抽讀卡片。激起學生的學習興趣，在興趣中感受學習的快樂。引導學生認識聲調符號，配合手勢和兒歌學習。板書四個聲調，讓學生觀察聲調的區(qū)別，看看四個聲調長什么樣子？（2） 板書四個聲調并講述：這設計不同的游戲環(huán)節(jié)對所學知識進行鞏固，讓學生在游戲中鞏固對拼音字母的識記。在游戲設置上先是檢測學生會不會讀，指名學生讀，摘果子這個游戲設置的意義就是看看學生會不會認“a、o、e”這三個拼音字母，在學生會認的基礎上，讓學生四個人一組，猜字母，鞏固字母的寫法復習導入新課，指名抽讀卡片。激起學生的學習興趣，在興趣中感受學習的快樂。引導學生認識聲調符號，配合手勢和兒歌學習。板書四個聲調，讓學生觀察聲調的區(qū)別，看看四個聲調長什么樣子？教師配合手勢教學聲調兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。學習a的四聲。出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走aaa,汽車上坡aaa，汽車下坡又上坡aaa,汽車下坡aaao^教師邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。按四聲順序請同學讀，檢查學生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。教師教兒歌：學生自由練讀a的四個聲調。教師指生讀a的四個聲調。重點練讀。的二聲和三聲。打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調韻母。學習o的四聲。師：o和a一樣也有四個聲調。多媒體課件出示：。、6、。、。，教師提問:誰能像讀a的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學生練習。教師糾正學生發(fā)音，學生練習讀o的四聲。多媒體課件出示o的四個聲調，打亂順序讀。學習e的四聲。出示課件：新朋友e也有四個兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？學生自主學習e的四聲：。、6、^、以小組合作學習，組內齊讀，組長抽讀。教師指學生讀，學生評議，教師相機指導。聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的e組詞：6飛蛾、額頭；&惡心；&餓了、兇惡。多媒體課件出示e的四個聲調，打亂順序讀。出示：dOQ、d6Q、d淀、4詞，教師范讀一遍，學生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的d是第幾聲，喔喔叫的wo是第幾聲，小鵝的6是第幾聲。(阿姨的d是第一聲，喔喔叫的w0也是第一聲，小鵝的6是第二聲。)三、多種形式，反復練讀抽讀a、o、e的四聲卡片。引導學生看課件學習“a”的四個聲調讀音，一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。教師放手讓學生去自己學習“o”的的四個聲調的讀法，把課堂還給學生。教師放手讓學生去自己學習“引導學生看課件學習“a”的四個聲調讀音，一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。教師放手讓學生去自己學習“o”的的四個聲調的讀法，把課堂還給學生。教師放手讓學生去自己學習“e”的的四個聲調的讀法，把課堂還給學生。教師范讀4聲，指名學生讀四聲。教師的帶讀是為了更加規(guī)范學生的讀音。給三個孩子分別起字母名字，一個叫a,一個叫。，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字?？雌聊婚_火車讀。（屏幕顯示：帶調的a、o、e共12個字母隨機逐個閃爍，輪到的同學就讀那個閃爍的帶調單韻母。）同桌互讀。二、三聲對比讀。d—d、6—。、&一&抄寫a、o、e，再依次加聲調符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。四、歸納總結，布置作業(yè)小結：我們認識了3個拼音朋友，單韻母a、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調，真棒！回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。第三課時復習導入出示a、o、e字母卡片，復習認讀。課堂書寫練習練習書寫a、o、e學生自由練習書寫檢查學生書寫情況重點知道書寫的筆畫作業(yè)展評練習a、o、e帶四聲調書寫黑板展示書寫格式教師講解書寫格式學生自由書寫教師節(jié)巡視檢查學生書寫情況，相機講解書寫需要注意的地方。作業(yè)展評課堂小結注意聲調朗讀的時候要對比讀，在對比中讓學生明白對聲調加深認識。學生書寫重點要知道書寫的順序及要主義的地方，在啟蒙就要注意好。書寫帶聲調的a、o、注意聲調朗讀的時候要對比讀，在對比中讓學生明白對聲調加深認識。學生書寫重點要知道書寫的順序及要主義的地方，在啟蒙就要注意好。書寫帶聲調的a、o、e是為了鞏固學生認識和書寫。在此處教學采取多種評比方式。板書設計課后反思漢語拼音aoe板書設計課后反思aa6ddo6666ee666在教學本課的時候，我設計了三個課時，首先第一課時就是教會學生讀aoe這三個單