部編人教版一年級下冊語文 識字6課 古對今 教學設計

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔6古對今【核心素養(yǎng)目標】文化自信：感知漢語的韻律，熱愛中國傳統(tǒng)文化。語言運用：運用借助圖片、結合生活實際、定位聯(lián)想等方法理解詞語。思維能力：能夠理解對子中兩兩相對的關系。審美創(chuàng)造：想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美?！菊n前解析】關注課文結構：《古對今》有三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結構相同：每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對單音節(jié)詞，如“古對今”“晨對暮”“桃對李”；后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞，如“嚴寒對酷暑”“和風對細雨”“鶯歌對燕舞”。三段韻文以簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對，描繪了四季輪回、冬去春來、晝夜交替、萬物生長的自然規(guī)律。關注字詞學習：本課13個生字?！笆?、晨、朝”是翹舌音，“圓、嚴、寒”帶有前鼻韻母an,“涼、楊”帶有后鼻韻母ang；本課要求書寫7個生字，1個獨體字，3個上下結構的字，3個左右結構的字；詞語“嚴寒、酷暑、楊柳、和風、細雨、朝霞、夕陽、鳥語、花香”可以引導學生運用借助圖片、結合生活實際、定位聯(lián)想等方法理解。關注詩歌理解：這篇課文以對子的形式描繪了自然之美，課文中的插圖對應了對韻歌中的部分景物，并采用了寫意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象，能夠幫助學生理解內(nèi)容。【教學目標】1.通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認識“圓、嚴”等12個生字；會寫“古、涼”等7個字。2.通過朗讀，認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”。3.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。4.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美?！窘虒W重點】1.會認“圓、嚴、寒”；會寫“夕、語”；理解“嚴寒、酷暑”。2.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美?！菊n前準備】多媒體課件?！菊n時安排】2課時第一課時【教學目標】1.正確、流利地朗讀對韻歌。2.通過觀察圖畫、讀對韻歌，認識“圓、嚴”等13個生字，會寫“古、涼、細、語、喜”等5個字。【教學過程】一、導入新課。（出示課件3）教師導入：同學們，上個學期我們學過一首《對韻歌》，你們還記得嗎？誰來讀一讀？指名學生讀一讀。教師過渡：《對韻歌》讀起來真是朗朗上口，讓我們看到了一幅山清水秀、桃紅柳綠的美麗畫面。今天，我們再一起來學習新的對韻歌——《古對今》。教師板書：古對今齊讀課題。（出示課件4）教師指導書寫“古”：橫宜長，“口”注意上大下小。學生書空，并讀詞語。（設計意圖：由學生已熟背的對韻歌入手，將其帶進新的學習情境中，符合低年級兒童的心理發(fā)展和認知規(guī)律。）二、初讀課文，認識生字。1.初讀課文。（出示課件5）教師出示課文朗讀視頻，學生聽讀。教師提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子；數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)？學生自由讀課文，標注小節(jié)號并圈畫生字。2.學習字詞（1）（出示課件6）出示生字：圓嚴寒酷暑涼晨細朝霞夕柳楊①請學生當小老師領讀，讀得好的表揚，讀得不準的及時正音。②教師指名認讀，根據(jù)學生的認讀情況正音并強調(diào)：“圓、嚴、寒”是前鼻韻母an；“暑、晨、霞”的翹舌音；“楊”是后鼻韻母ang。（2）（出示課件7）出示詞語：圓形嚴寒酷暑涼風早晨細雨朝霞夕陽柳葉楊樹教師引導讀準詞語：先自己讀詞語，讀準字音。同桌互相讀，互相糾正。去掉拼音，學生接龍讀詞語，檢查認讀情況。（3）教師引導學習識字方法：這課中有很多要求我們認識的字，都有哪些好方法來記住它們呢？我們一起來學習一下。（出示課件8）加一加：圓=口+員涼=冫+京細=纟+田減一減：夕=多-夕學生朗讀，教師適時點評。（出示課件9）學習會意字，教師出示圖片，講解：有一些漢字最初是用畫圖的方式來表示意思，比如“寒”的金文字形是“”，是指一個人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，說明很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是仍無法御寒?！俺弊肿钤绲淖中问恰啊?，表示太陽從草叢中升起，而殘月還未消失。（出示課件10）熟字組新詞：學生認讀，教師相機點評。（出示課件11）教師指導學生進行識字游戲：同學們剛才讀詞語讀得真好，老師獎勵大家來玩放爆竹的游戲，爆竹點燃，看看你能讀對這些字詞嗎？學生認讀，教師點評。（設計意圖：通過介紹字源，讓學生理解漢字的意思，并通過做放爆竹的游戲，增加課堂氣氛，激發(fā)識字興趣。）三、互動課堂，學寫新字。1.朗讀指導。（出示課件12）教師引導：請同學們讀課文，圈一圈每句話的最后一個字，看看它們的韻母是什么。預設：ang教師講解：結尾的字韻母相同，這樣能讓這首歌謠讀起來更有韻律，美妙和諧。（出示課件13）教師播放音樂，引導朗讀：現(xiàn)在請同學們拿起你的節(jié)奏魔法棒，伴著音樂，齊讀全文。學生齊讀，教師點評指導。男女生拍手對讀，感受歌謠韻律。2.學寫字。（出示課件14）教師引導：這課我們要學會寫的字有七個，大家先來觀察一下，它們都是什么結構呢？預設學生觀察后回答：上下結構——古、李、香，左右結構——細、涼、語，獨體字——夕。（出示課件15）教師引導觀察“涼、細、語”的結構特點：這三個字都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬。（出示課件16-19）教師分別引導學習“涼、細、語、夕”：“涼”：右半部分“京”注意點和豎鉤的豎垂直相對?！凹殹保鹤蟾哂业??！疤铩钡牡谝还P豎寫在豎中線上?！罢Z”：言字旁的點和橫折提的豎正對且要分開，右部“五”的最后一筆橫寫在橫中線上?！跋Α保浩埠蜋M撇的撇基本平行，注意傾斜角度，橫撇的橫要短，點在撇和橫撇連接點下面。學生臨摹、練習書寫，老師巡視點評。（設計意圖：先歸類觀察字體結構，培養(yǎng)學生的書寫習慣，再逐字講解，規(guī)范書寫。）四、課堂演練（出示課件20）第二課時【教學目標】1.會寫“李、香”2個字，背誦課文。2.通過朗讀兒歌，認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”。3.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美?！窘虒W過程】復習回顧教師導入：上節(jié)課，我們把課文讀得既正確又流利，還認識了很多字詞，現(xiàn)在我們做一個小游戲，來檢測一下你的學習成果吧?。ǔ鍪菊n件21）出示識字游戲，學生認讀，教師指正點評。（出示課件22）教師指導：剛才的生字游戲大家完成得真棒，再來認讀一下詞語吧，看看誰讀得最準確。學生認讀，教師適時點評?；诱n堂，學習生字1.學習第一小節(jié)。（出示課件23）教師指導：請朗讀小能手來讀第一小節(jié)，讀完大家說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么。預設學生發(fā)現(xiàn)文中的反義詞：古—今圓—方嚴寒—酷暑春暖—秋涼（出示課件24）教師講解：“古”表示古時候，“今”表示現(xiàn)代，“古、今”是表示時間的。（出示課件25）教師講解：在古人的眼中，天是圓的，地是方的，天像一口倒扣的大鍋扣在地上，“圓、方”表示的是空間。（出示課件26）教師講解：“嚴寒、酷暑、春暖、秋涼”是描寫春夏秋冬季節(jié)特點的；請大家看圖來猜一猜，“嚴寒”“酷暑”是什么意思呢？預設學生看圖猜意思：“嚴寒”是非常非常寒冷，“酷暑”是非常非常寒熱。教師繼續(xù)講解：這兩句的內(nèi)容是關于四季的。（出示課件27）教師提問：你從第一小節(jié)的四個對子，體會到了什么？學生自主表達。教師小結：這一小節(jié)帶領我們感受了廣闊的時空和輪回的四季，展現(xiàn)了大自然的氣勢之美，讓我們再來一起讀一讀吧。（出示課件28）教師朗讀指導：自由讀第一小節(jié)，讀出氣勢之美，讀出韻律美。學生有節(jié)奏地朗讀第一小節(jié)。（出示課件29）教師指導背誦：剛才我們一起朗讀了第一小節(jié)，現(xiàn)在請你看圖片來回憶，試著把它背一背吧！2.學習第二小節(jié)。（出示課件30）教師指導：現(xiàn)在請大家齊讀第二小節(jié)，畫一畫第二節(jié)中的景物有哪些？預設學生交流找到的景物。（晨、暮、雪、霜、風、細雨、朝霞、夕陽）（出示課件31—33）教師帶領學生通過圖片，借助已有生活經(jīng)驗認識自然現(xiàn)象。教師適時引導：“晨、暮”分別知道是一天中的什么時間呢？（早晨和傍晚）請你來認一認，圖片中哪個是“雪”？哪個是“霜”？（出示課件34）教師指導：“和風”和“微風、大風、狂風”中的哪個詞語的意思相近？預設學生根據(jù)圖片和生活體驗回答：微風。（出示課件35）教師指導：“細雨”和“小雨、大雨、暴雨”中的哪個詞語意思相近呢？預設學生根據(jù)圖片和生活體驗回答：小雨。（出示課件36）教師指導：“朝霞”和“夕陽”也是大自然中的美麗景觀。（出示課件37）教師指導：聯(lián)系生活想一想：什么時候可以看到朝霞？夕陽是什么時候的太陽？預設：清晨看到朝霞，傍晚看到夕陽。（出示課件38）教師提問：你從第二小節(jié)的四個對子，體會到了什么？預設：體會到了大自然十分美麗。學生齊讀第二小節(jié)。（出示課件39）教師進行朗讀指導：自由讀第二小節(jié)，讀出自然之美，讀出韻律美。（出示課件40）教師指導背誦：剛才同學們朗誦得非常好，讓我們看圖片來背一背吧！3.學習第三節(jié)。（出示課件41）教師過渡：自由讀第三小節(jié)，說一說這一節(jié)描繪了一幅怎樣的畫面？教師引導：誰來說說這一小節(jié)主要描寫的是什么？預設：桃樹、李子樹、楊樹、柳樹、黃鶯、燕子、花兒。（出示課件42）教師出示圖片講解：桃樹、李子樹，都是植物。（出示課件43）教師出示圖片講解：楊樹、柳樹，也都是植物。（出示課件44）教師出示圖片講解：“鶯歌對燕舞”，描寫的是可愛的動物。（出示課件45）教師出示圖片講解：“鳥語對花香”，這句是動物和植物相對。（出示課件46）教師講解：剛才我們讀著歌謠，看著圖片，看到了美麗的大自然中的景物，現(xiàn)在老師來給大家變個魔術。動畫展示，出示“鶯歌燕舞、鳥語花香”。（出示課件47）教師引導：鶯歌燕舞、鳥語花香是兩個形容春天美麗景色的詞語。請大家看圖填一填，把詞語中的景象來說一說吧！課件出示圖片和填空提示，請同學完成填空。（出示課件48）教師引導：你從第三小節(jié)的四個對子，體會到了什么？預設：從可愛的動物和植物里，體會到生命之美。（出示課件49）教師指導朗讀：現(xiàn)在請大家自由讀第三小節(jié)，讀出動植物的生命之美，讀出韻律美。（出示課件50）教師指導填一填、背一背。（出示課件51）教師引導師生對讀：老師來說前面部分，你來對后面部分，看誰是對對子的小！師生共同誦讀，教師點評。4.學寫字。教師過渡：同學們，今天一起學習誦讀了《古對今》這篇韻文，你都會背了嗎？這課還有兩個生字，我們來學寫一下吧?。ǔ鍪菊n件52）教師引導：“李”是上下結構，上下等寬?！澳尽钡呢Q要短，“子”的彎鉤要與“木”的豎正對，重心才平穩(wěn)。（出示課件53）教師引導：“香”也是上下結構，上半部分舒展，包住下半部分?！昂獭钡呢Q要短，“日”要與“禾”的豎正對，重心才平穩(wěn)。學生練習書寫，教師巡視點評指導。(設計意圖：帶領學生采用圖文結合的方式理解韻文內(nèi)容，幫助學生理解重點詞句的意思，形象直觀，易于學生認知和理解。)三、拓展延伸（出示課件54）教師出示《對子歌》，引導學生樂于朗讀韻文，感受韻文的趣味。四、課堂演練（出示課件55、56）【教學反思】這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。識字寫字是本課的一個重點內(nèi)容，教學時我借助生動直觀的手段，幫助學生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學生對形聲字構字特點的認識，提高識字的效率。三段韻文，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對，

描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律，在教學中，我引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，想象四季美景，進行理解、誦讀、欣賞和積累，在識字中了解常識，獲得知識，感受生活的美好。在朗讀環(huán)節(jié)采用活潑多樣的形式，如師生對讀、男女生合作讀、拍手讀等形式，極大地調(diào)動了學生學習的主動性。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第一課時一、比一比，看誰寫得好。古李香口木日二、寫出下列各字的反義詞。古涼圓臭三、連線。嚴寒對燕舞春暖對花香鳥語對酷暑鶯歌對秋涼第二課時一、重點段落品析。