大班數(shù)學(xué)教案薦

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大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受幾何圖形拼搭組合的改變，進(jìn)展空間方位知覺(jué)技能。

2.嘗試將三角形裝入盒子，在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過(guò)程中，體驗(yàn)幾何圖形改變的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件，小三角形人手12個(gè)，三角形底座、正方形底座、長(zhǎng)方形底座各六個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放課件：指認(rèn)幾何圖形出示三角形"我是歡樂(lè)的三角形，我最喜愛(ài)和我的伙伴一起玩游戲了?？纯次业哪男﹫D形伙伴來(lái)了。"指認(rèn)幾何圖形，并說(shuō)出它們的名稱。請(qǐng)幼兒指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。

二、拼搭幾何圖形，感受三角形拼搭組合的改變。

1.玩游戲：三角形碰碰樂(lè)。

播放三角形聲音，請(qǐng)問(wèn)你們聽(tīng)到了什么?

2.怎樣才算2個(gè)三角形碰在一起了?(幼兒回答老師在電子白板上演示，然后播放操作視頻)3.歸納小結(jié)。一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要完全重合在一起，兩個(gè)三角形才歡樂(lè)。

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)。

1.介紹操作規(guī)章。

第一，聽(tīng)清晰是"幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)"。第二，一個(gè)三角形的一條邊和另一條邊要全部"碰"在一起。

2.老師播放課件錄音"碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè)，2個(gè)三角形碰碰樂(lè)。你碰我，我碰你，碰在一起真歡樂(lè)。"觀測(cè)幼兒拼搭狀況。

3.提問(wèn)：2個(gè)三角形"碰出"了什么圖形呢?

4.歸納小結(jié)。

5.老師再次播放課件錄音"碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè)，4個(gè)三角形碰碰樂(lè)。你碰我，我碰你，碰在一起真歡樂(lè)。"請(qǐng)用4個(gè)三角形拼出一個(gè)大的長(zhǎng)方形。

6.4個(gè)三角形"碰出"了一個(gè)長(zhǎng)方形，現(xiàn)在請(qǐng)你任意移動(dòng)一個(gè)三角形，把它變成另一個(gè)圖形?？纯茨隳茏兂鰩讉€(gè)圖形呢?

四、送三角形回家。

1.出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長(zhǎng)方形。

"你的12個(gè)三角形要回家了，這里只有一個(gè)底座才是這12個(gè)三角形的家，要把12個(gè)三角形不多不少、正正好好送回去，拿一個(gè)底座是它們的家?

2.提問(wèn)：你覺(jué)得12個(gè)三角形的`家是哪一個(gè)底座?見(jiàn)你的名字貼貼到相應(yīng)的圖形中。然后請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由。

3.請(qǐng)幼兒選擇自己認(rèn)為的底座去操作。

4.提問(wèn)：你們剛才送了之后，哪個(gè)底座才是正正好好12個(gè)三角形的家呢?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。

5.歸納小結(jié)：三角形底座太小，有幾個(gè)沒(méi)有放進(jìn)去，正方形底座又太大，要再多幾個(gè)小三角形才行;長(zhǎng)方形底座不大不小剛剛好。

6.剛才選擇三角形和正方形底座的幼兒重新找一個(gè)長(zhǎng)方形底座再次將12個(gè)三角形都送回家。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)排序活動(dòng)感愛(ài)好。

2.通過(guò)動(dòng)手操作，探究多特征排序的方法。

3.感受排序給生活帶來(lái)的便利。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備：“整理”畫(huà)筆圖片；“畫(huà)筆排排隊(duì)”組圖；“整理畫(huà)冊(cè)”圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一出示圖片請(qǐng)幼兒操作排序激發(fā)愛(ài)好

——熊貓奇奇和熊貓妙妙買了一些新鉛筆，請(qǐng)你幫忙把它們放進(jìn)盒子里。

——鉛筆都放進(jìn)盒子里了，你發(fā)覺(jué)了什么？這些鉛筆是根據(jù)什么順次進(jìn)行排列的`？

二出示組圖引導(dǎo)幼兒從多角度進(jìn)行排序

1.出示組圖“畫(huà)筆排排隊(duì)-削鉛筆”，引導(dǎo)幼兒了解畫(huà)筆可以根據(jù)粗細(xì)進(jìn)行排序。

2.出示組圖“畫(huà)筆排排隊(duì)-上顏色”，引導(dǎo)幼兒了解畫(huà)筆可以根據(jù)顏色深淺進(jìn)行排序。

三出示圖片引導(dǎo)幼兒了解排序在生活中的作用

——奇奇和妙妙畫(huà)完畫(huà)，要把畫(huà)放進(jìn)畫(huà)冊(cè)里，可是畫(huà)冊(cè)太多太亂了，他們想先整理一下。他們想了一些整理的方法，分別是什么？

——想一想還有什么方法可以給畫(huà)冊(cè)排序？

四請(qǐng)幼兒分組整理活動(dòng)室在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固

——我們的活動(dòng)室也需要整理，請(qǐng)小伙伴們一起幫忙。

——在整理之前請(qǐng)想一想你負(fù)責(zé)整理的東西可以用幾種方法來(lái)排序？你想選擇哪一種？

大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從不同角度觀測(cè)分解畫(huà)面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)5的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法。

3、使幼兒能正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和操作結(jié)果。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂(lè)。

5、初步培育觀測(cè)、比較和反應(yīng)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

實(shí)物投影儀、實(shí)物圖、貼絨數(shù)字1-5、特征標(biāo)記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)2－4的組成。

出示貼絨數(shù)字，師："今日我們來(lái)玩'碰球'游戲，老師先報(bào)一個(gè)數(shù)，你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù)，我們的數(shù)合在一起要?jiǎng)偤檬沁@個(gè)數(shù)。"

2、新授學(xué)習(xí)5的組成，學(xué)習(xí)按特征分解畫(huà)面。

師："今日老師給你們帶來(lái)了一張圖，我們一起看看圖上有什么？"〔小鴨子〕"請(qǐng)小伙伴數(shù)數(shù)看，一共有幾只小鴨子？"〔5只〕"我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示5只小鴨子？""那我們一起來(lái)看一看，這幾只小鴨子都一樣嗎？它們什么地方不同？"幼兒自由回答。

"剛才小伙伴一起找了這幾只小鴨子的不同特征，我們把這些小鴨子的.不同特征的事故量記錄到記錄表上，〔出示5的分合式圖片〕教幼兒根據(jù)大小、顏色、動(dòng)作、位置不同去記錄。"誰(shuí)情愿來(lái)填放相應(yīng)的數(shù)字？"〔出示5的數(shù)字卡片〕請(qǐng)幼兒來(lái)擺放，其余幼兒援助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事？5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/，那么那這些鴨子的特征標(biāo)記拿掉就變成了什么？"〔5的分合式〕出示5的分合式。"小伙伴這個(gè)分合式你們會(huì)讀嗎？我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。

二、操作活動(dòng)。

"剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類，今日老師也給你們預(yù)備了一張圖片，你們看圖上有什么？"〔實(shí)物投影儀出示幼兒作業(yè)紙〕"根據(jù)老師剛才講解的要求給熊貓分類，看清晰上面的特征標(biāo)記再去記錄，記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

出示兩張幼兒作業(yè)紙，"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標(biāo)記的分合式說(shuō)一說(shuō)。""他們記得對(duì)嗎？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？為什么？"請(qǐng)錯(cuò)的幼兒上來(lái)改正，并讀一讀正確的記錄分合式。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自由探究多種操作的方法，比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積的守恒，進(jìn)展觀測(cè)力、制造力、解決問(wèn)題的技能。

2、體驗(yàn)制造的樂(lè)趣，激發(fā)新奇心及求知欲。

3、進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

5、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

洞洞板學(xué)具圖形袋人手一份空白紙兩大張

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示正方形與長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恒。

1.老師出示正方形與長(zhǎng)方形，提問(wèn)：小伙伴，老師手里拿的什么?這兩個(gè)圖形一樣大嗎?為什么?

2.爭(zhēng)論：可用什么方法比較它們的大小?

3.幼兒第一次操作，探究比較大小的方法。

方法1：可以用拼一拼的方法，兩個(gè)圖形重疊，比較兩個(gè)圖形的大小。

方法2：可以用數(shù)格子的方法

方法3：用洞洞板學(xué)具擺棋子的方法

4.師幼驗(yàn)證查找的方法，嘗試學(xué)習(xí)用擺棋子的方法比較大小。

1)幼兒講解并描述所找到的各種方法，師幼驗(yàn)證。

2)學(xué)習(xí)移動(dòng)棋子的方法比較兩圖形大小

在圖形上擺上棋子，依據(jù)棋子所占格子的數(shù)量得出結(jié)論。移動(dòng)棋子位置，把兩個(gè)圖形變成不同圖形，比較另一圖形的所占棋子的多少。

3)小結(jié)：原來(lái)面積同樣大小的圖形，外形可以不一樣。

二.為幼兒園設(shè)計(jì)“草坪”幼兒第二次動(dòng)手操作，進(jìn)一步面積守恒。

1.老師提出任務(wù)：幼兒園要修草坪，請(qǐng)小伙伴來(lái)設(shè)計(jì)草坪的`形狀!

2.老師出示自己設(shè)計(jì)的草坪，請(qǐng)幼兒觀測(cè)。

3.幼兒第二次操作，要求：和老師設(shè)計(jì)的草坪面積一樣大，外形不一樣。

4.老師展示所設(shè)計(jì)草坪，師幼驗(yàn)證面積是否一樣。

三.幼兒分組操作作業(yè)單

1.師：在小伙伴的作業(yè)紙上，有一些圖形，請(qǐng)你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用肯定的標(biāo)記把它標(biāo)出來(lái)。

2.幼兒分組操作作業(yè)單。

四.師幼講評(píng)作業(yè)單，幼兒整理操作材料。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒親自操作，認(rèn)識(shí)并熟識(shí)6的組成及分解，掌控6的5種分法。

培育幼兒的觀測(cè)力，分析力和培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

使幼兒體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)并熟記6的5種分法

活動(dòng)預(yù)備

1.6的組成，分解圖一幅。2.帶磁鐵雞寶寶卡片假設(shè)干。3.樹(shù)的掛圖4幅，可拆卸蘋果卡片假設(shè)干，籃子假設(shè)干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.老師和小伙伴先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。

如老師問(wèn)：5可以分成幾和幾。

小伙伴答：5可以分成1和4。

2.學(xué)習(xí)6的組成及分解：

出示6的`組成，分解圖一幅.

老師：今日鴨媽媽很興奮，由于它請(qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)家里做客，小伙伴們，你們看一下鴨媽媽請(qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)做客呀?！怖蠋煶鍪?只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只〕

老師：鴨媽媽要把雞寶寶安排住進(jìn)兩個(gè)房子里，是兩個(gè)房子喔。但是它不知道要怎么樣安排這6只雞寶寶，有多少種方法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢。方法是不能重復(fù)的，看一下哪幾位小伙伴能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進(jìn)去，好不好。

請(qǐng)小伙伴到講臺(tái)前把雞寶寶的卡片粘到畫(huà)有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來(lái)的結(jié)果。再把小伙伴分出來(lái)的幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。

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3.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)6的分解式，令幼兒發(fā)覺(jué)把一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)數(shù)，而這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)又等于這個(gè)數(shù)。分解出來(lái)的數(shù)，左邊的數(shù)進(jìn)1，右邊的數(shù)就退1，還可以把分解出來(lái)的兩個(gè)數(shù)調(diào)換過(guò)來(lái)，合起來(lái)還是得到這個(gè)數(shù)。

4.鞏固練習(xí)游戲：摘蘋果競(jìng)賽

老師：〔出示蘋果樹(shù)的掛圖〕小伙伴你們看，樹(shù)上的蘋果熟了，想不想把它們摘下來(lái)呀。我們來(lái)進(jìn)行摘蘋果的競(jìng)賽好不好。〔把小伙伴分為4個(gè)組進(jìn)行〕我們先講一下競(jìng)賽規(guī)章：小伙伴把摘下來(lái)的蘋果放在兩個(gè)籃子里，兩個(gè)籃子里的蘋果加起來(lái)要等于6，每一組派一個(gè)小伙伴上去摘，其余的小伙伴在下面看，看他把蘋果摘下來(lái)放得對(duì)不對(duì)，有多少種方法放這些蘋果，要兩邊加起來(lái)都是等于6喔。假如他放錯(cuò)了，其他的小伙伴可以上去幫他重新放，留意放的方法不能重復(fù)。我們來(lái)比一下哪一組的小伙伴放的方法最多，放得最快。

教學(xué)反思

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要以游戲?yàn)橹黧w，利用幫鴨媽媽安排雞寶寶住下及摘蘋果競(jìng)賽讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)并掌控6的組成及分解，與以往教學(xué)活動(dòng)相比較增加了趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，達(dá)到了在游戲中學(xué)習(xí)的目的。在后面的摘蘋果競(jìng)賽中，充分的利用了小伙伴喜愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)的心理，自已組里的小伙伴可以爭(zhēng)論方法對(duì)不對(duì)，增加了幼兒之間的互動(dòng)。就是在時(shí)間上掌控得不夠好，到后面小伙伴為了爭(zhēng)第一都有點(diǎn)亂了，假如重新上一次的話，覺(jué)得應(yīng)當(dāng)設(shè)定好一個(gè)時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)哪一組的小伙伴得出的方法最多獲勝，可以更大的激發(fā)小伙伴的愛(ài)好。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

設(shè)計(jì)理念：

平均安排這種現(xiàn)象常常涌現(xiàn)在孩子的生活和學(xué)習(xí)中，為了能夠讓孩子更好的理解平均安排就是把一樣物品分成幾份一樣多的現(xiàn)象。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。盼望通過(guò)本次活動(dòng)，孩子能夠真正掌控和理解平均安排的意義，便能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到我們平日的生活中去。活動(dòng)中，我遵循《新綱要》精神，能夠?qū)?shù)學(xué)教育生活化，創(chuàng)設(shè)了去小熊家參觀的游戲情境，讓孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中輕松學(xué)數(shù)學(xué)?；顒?dòng)中我給孩子提供了大量自主探究和操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓孩子在操作中探究，在探究中發(fā)覺(jué)，在發(fā)覺(jué)中理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲中感知平均安排的現(xiàn)象，初步理解平均安排的含義。

2．能按要求進(jìn)行數(shù)量安排，嘗試不同的平均安排方法。

3．能積極參與操作活動(dòng)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)數(shù)量有肯定的認(rèn)識(shí)。

物質(zhì)材料預(yù)備：〔1〕各種顏色的糖果假設(shè)干，點(diǎn)心假設(shè)干?！?〕活動(dòng)ppt活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，初次接觸平均。

1.參觀新家今日小熊搬新家，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^，想去嗎？

2.感知數(shù)量小熊家到了，請(qǐng)每個(gè)小伙伴找小椅子坐下來(lái)，坐6組，要求每組的人數(shù)要一樣多。

二、初步操作，學(xué)習(xí)平均安排。

1.集體操作，感知平均安排〔1〕小熊給我們小伙伴預(yù)備了一份點(diǎn)心，我們看看是什么呀，數(shù)數(shù)有幾個(gè)？

〔2〕請(qǐng)小伙伴將這些點(diǎn)心分一分，每人分的要一樣多？

〔3〕幼兒講解并描述。

2.逐一添加，體驗(yàn)平均