小班語言我是一個大蘋果教案反思

小班語言我是一個大蘋果教課方案反省小班語言我是一個大蘋果教課方案反省主要包括了活動設(shè)計背景，活動目標，教課要點、難點，活動準備，活動過程，教課反思等內(nèi)容，經(jīng)過活動，培育幼兒喜愛聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試試改編兒歌，培育幼兒的創(chuàng)建性思想，使幼兒懂得吃東西前要洗手，合適幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看我是一個大蘋果教課方案吧。活動設(shè)計背景1、為了培育幼兒優(yōu)秀的文明行為習(xí)慣，聯(lián)合我班展開的主題活動《長大了，學(xué)著做》，我班展開了一系列教育教課活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是此中一個很好的教育題材。2、幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最激烈的心理要素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自覺地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能獲得較好的效能，所以，任何活動都應(yīng)重視興趣的培育。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節(jié)教課活動中，從教材的選編到教法的設(shè)計，許多的考慮了小班幼兒的年紀特色（喜愛兒歌，朗朗上口；喜愛角色飾演）和心理特色（開朗、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在踴躍快樂的氛圍中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地試試仿編兒歌，在遷徙活動中耳濡目染地理解吃東西前要－1－洗手。3、在教具的制作上，我采納了“大蘋果”的胸飾，形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，憂如自己就是一個大蘋果，更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片（各樣好吃的東西），是能夠讓幼兒著手操作的，更增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實物蘋果更知足了幼兒喜愛吃蘋果的心理特色。4、經(jīng)過活動，培育了幼兒的創(chuàng)建性發(fā)散思想和社會性感情，讓幼兒不只喜愛吃大蘋果，并且也喜愛吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果?；顒幽繕?、經(jīng)過活動，培育幼兒喜愛聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試試改編兒歌，培育幼兒的創(chuàng)建性思想。2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。3、指引幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓舞幼兒敢于勇敢表述自己的看法。5、鼓舞幼兒勇敢的猜猜、講講、動動。教課要點、難點1、要點：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。2、難點：試試改編兒歌。－2－活動準備食品卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、圖片（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個?；顒舆^程導(dǎo)入活動，惹起興趣1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？初步理解學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容1、教師模擬大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜愛歡我呀？為何？2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜愛我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我?！贝筇O果為何會這樣？大蘋果會對軍軍怎么說？3、老師帶軍軍洗洗手。賞識和學(xué)念兒歌1、賞識兒歌《我是一個大蘋果》1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？”（2）大蘋果唱歌。2、幼兒學(xué)念兒歌1）幼兒一同來唱一唱大蘋果的歌。2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。試試仿編兒歌1、（出示悲傷小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜愛小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。－3－2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不同樣的地方嗎？（教師指引幼兒怎樣仿編兒歌）3、請個別幼兒摸口袋內(nèi)的食品，學(xué)習(xí)仿編兒歌。4、你除了喜愛大蘋果、小蘋果，還喜愛哪些好吃的東西？5、經(jīng)過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌試試改編這首兒歌。1）今日，“大蘋果”還請來了很多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）“這么多好吃的東西，快上來選一個吧?！?）請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。6、個別幼兒仿編兒歌。7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。知識遷徙1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃？”2、指引幼兒吃東西前要洗手。3、幼兒品味蘋果。教課反省《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動，主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌下手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。－4－第一，在教課的設(shè)計上，我用了一個懸疑式的開頭，先出示一個神奇的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。勇敢的發(fā)展了孩子的發(fā)散思想，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計其實也激發(fā)了孩子的興趣?？墒窃谡n后一想，讓孩子胡亂的猜想只會致使孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因此，在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計上，我感覺能夠給孩子一個范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣能夠減少時間的浪費，才能切合有效講堂的原則。所以我感覺我的教課方案的開頭可能略微變動下。其次，我感覺我的教具的設(shè)計是一個亮點，一個蘋果兩面設(shè)計不同的表情，經(jīng)過轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果翻開了教學(xué)活動的序幕，孩子們和大蘋果親近接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨向下猜想著是什么原由此致使大蘋果生氣，和后邊的活動連接也就更為自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對接下來的環(huán)節(jié)的興趣倍增。再次，我的夸張的動作創(chuàng)建快樂的情緒氛圍。小班幼兒喜愛充滿激情的張動作，這樣他們看老師會感覺特其他可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采納了特別夸張的體態(tài)，突出一個“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也愿意用自己的動作來表演兒歌內(nèi)容。－5－可是，小班的幼