開放教育德育社會實踐指導書

開放教育德育社會實踐指導書一、教育德育社會實踐的目的教育德育社會實踐的教學是一個統(tǒng)一的整體，為全校學生的公共必修課。本課程主要目的是為進一步落實中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校教育德育社會實踐理論課的意見的要求，為了深化高校教育德育社會實踐理論課教育教學改革，改進當前開放教育德育社會實踐課程的教育教學效果，引導學生走出校門，到基層去，到實踐中去，通過形式多樣的實踐教學活動，增強學生建設中國特色社會主義的信念，提高學生思想政治素質和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)學生的團隊精神和團結協(xié)作能力。二、教育德育社會實踐的計劃安排1.教育德育社會實踐動員和實踐方法指導學時：4學時主要內容：（1）對參加教育德育社會實踐的學生進行動員，使學生明確教育德育社會實踐活動的意義、計劃安排、要求等事項。（2）講解社會調查方法，并結合實際進行示范說明；（3）指導學生運用科學可行的方法進行文獻檢索和實踐資料的收集；（4）完成教育德育社會實踐小組劃分。2.教育德育社會實踐報告選題、調查提綱編寫指導學時：6學時主要內容：指導學生在規(guī)定的范圍內根據(jù)個人的關注方向確定選題，指導學生就選題的目的和意義、文獻綜述、理論基礎、研究的主要內容、研究方法和預期成果等進行研討，撰寫詳細的調查提綱。3.社會調查、實踐報告寫作與評閱學時：22學時指導學生運用相應理論、方法進行社會調查，收集資料，對資料進行分析歸納、闡釋論述，形成一份觀點鮮明，論據(jù)充分，分析透徹，具有較強說服力教育德育社會實踐報告，引導學生從實踐活動中得出符合課程教育目的要求的正確結論。三、教育德育社會實踐基本要求學生必須在教育德育理論課教研部及指導教師指導下，根據(jù)教學目標的要求，掌握并理解教育德育理的理論內容，做好教育德育社會實踐的各項準備工作，選定教育德育社會實踐的課題，確定教育德育社會實踐對象、方法與時間，確定課題小組的教育德育社會實踐的實施計劃，及時整理、分析調查成果并進行歸納總結，完成教育德育社會實踐報告的撰寫。具體要求如下：1、學生必須參與教育德育社會實踐各環(huán)節(jié)活動，按時出勤。2、自覺服從指導教師的領導。3、認真填寫《教育德育社會實踐考核手冊》，詳細記錄教育德育社會實踐過程。4、以5-6人為單位組建調查小組，分工協(xié)作，共同完成教育德育社會實踐調查報告，禁止他人代寫，禁止抄襲；5、教育德育社會實踐報告建議以打印稿完成，如以手寫形式完成，則書寫要工整嚴謹、字跡清晰。6、教育德育社會實踐報告正文字數(shù)在5000字以上；7、教育德育社會實踐考核手冊及實踐報告必須以行政班為單位按時內上交指導教師。四、參加教育德育社會實踐活動守則1.參加教育德育社會實踐學生如有特異體質、特殊疾病和心理疾病必須如實向教育德育理論課教研部報告，以便本部根據(jù)情況酌情解決問題，隱瞞不報者責任自負。2.學生進行社會調查應遵循“就近就便，經(jīng)濟高效”原則，加強安全防范、自我防范、自我保護意識，注意人身和財物安全，嚴禁可能造成人身傷害活動，嚴禁在自然災害（例如地震等）易發(fā)地、各種疾病感染高發(fā)區(qū)及其它危險場所開展調查。如因實踐活動需要接近危險地段，需有專業(yè)維安人士陪同。辦理或攜帶實踐地活動中所需的必要證件和證明，保證教育德育社會實踐活動過程通訊聯(lián)絡正常。3.教育德育社會實踐活動出行選擇乘坐公交工具或正規(guī)運營車輛。4.教育德育社會實踐活動必須遵守國家法律法規(guī)、校紀校規(guī)和社會公德，不得有酗酒、尋釁鬧事、打架斗毆、聚眾賭博、上網(wǎng)游戲、小偷小摸等行為，違反紀律者視情節(jié)輕重給以紀律處分。5.尊重社會風俗習慣，衣著得體，注意禮貌，尊重他人，樹立環(huán)保意識。遇到突發(fā)事件，應該保持冷靜克制，及時向教育德育理論課教研部或指導教師報告；不允許做有損學生和學校名譽的事，以良好的形象展示當代學生的風采。6.要發(fā)揚集體主義精神，注意團結協(xié)作。7.承擔由于個人疏忽造成的事故后果。五、教育德育社會實踐成績考核標準教育德育社會實踐考核分優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等次，其中優(yōu)秀≥90分、80分≤良好＜90分、70分≤中等＜80分、60分≤及格＜70分、不及格＜60分5個檔次，以百分制方式具體量化計分。1.優(yōu)秀教育德育社會實踐態(tài)度端正，按時出勤，紀律嚴明無違紀，能出色地完成教育德育社會實踐任務，《教育德育社會實踐考核手冊》填寫認真準確，達到教育德育社會實踐大綱規(guī)定的全部要求；選題能從實際出發(fā)，符合學生的思想實際和認知特點，貼近社會熱點問題，彰顯學生的社會責任感，時效性強。材料全面、客觀、詳實，材料運用特點鮮明。調查報告結構嚴謹，層次清晰，邏輯性強，文字表達準確、流暢、生動。觀點正確，創(chuàng)新性強，論據(jù)充分，分析透徹，具有較強的觀察力、判斷力和說服力，建議切實可行。調查方法和材料整理、分析方法創(chuàng)新性強。字數(shù)、格式完全符合要求。2.良好教育德育社會實踐態(tài)度端正，按時出勤，紀律嚴明無違紀，能較好地完成教育德育社會實踐任務，《教育德育社會實踐考核手冊》填寫認真準確，達到教育德育社會實踐大綱規(guī)定的全部要求；選題具有一定的針對性和現(xiàn)實意義。材料比較全面、客觀、詳實，具有一定的代表性。調查報告結構合理，層次清楚，文字流暢，能表情達意。觀點鮮明，有論據(jù)，有分析，具有一定的說服力。結論合理，建議可行。寫作過程態(tài)度認真，工作深入，有一定的觀察力和判斷力，能運用常規(guī)調查方式和方法獲取材料。字數(shù)、格式完全符合要求。3.中等教育德育社會實踐態(tài)度比較端正，比較按時出勤，紀律比較嚴明無違紀，能較好地完成教育德育社會實踐任務，《教育德育社會實踐考核手冊》填寫認真，達到教育德育社會實踐大綱規(guī)定的主要要求；選題具有一定的針對性。材料尚全面、客觀，但不夠精確、具體，能說明一般問題。調查報告結構基本合理，文字表達能力不強，尚能表情達意。有觀點，論據(jù)、論述尚有一定的說服力。結論基本正確，建議主要方面可行。寫作過程態(tài)度尚認真，觀察和判斷力不夠強，尚能運用常規(guī)調查方法獲取材料。字數(shù)、格式比較符合要求。4.及格教育德育社會實踐態(tài)度基本端正，基本按時出勤，紀律基本嚴明無違紀，完成了教育德育社會實踐主要任務，《教育德育社會實踐考核手冊》填寫比較認真，達到教育德育社會實踐大綱規(guī)定的基本要求；選題一般化。材料不夠全面、客觀，欠精確、具體，能說明某些問題。調查報告結構有缺陷，文字表達能力弱。觀點不鮮明，論據(jù)不充分，論述說服力不強。結論有一定根據(jù)，建議某些方面可行。寫作過程態(tài)度不夠認真，不能深入分析，判斷能力不強，有片面性，獲取材料困難。字數(shù)、格式基本符合要求5.不及格教育德育社會實踐態(tài)度不端正，未能按時出勤，紀律松懈或有輕微違紀，沒有完成教育德育社會實踐主要任務，《教育德育社會實踐考核手冊》填寫不認真，不能達到教育德育社會實踐大綱規(guī)定的基本要求；選題不恰當。材料不全面、不客觀、虛假、抽象，說明不了什么問題。調查報告結構無條理，文字表達能力差，詞不達意。觀點、論據(jù)雜亂或背離選題，論述不具有說服力。結論無根據(jù)，建議脫離實際。寫作過程態(tài)度馬虎，方法隨意，材料匱乏。字數(shù)、格式不符合要求。6.凡出現(xiàn)下列情況之一者，取消考核資格，成績直接以零分記。（1）缺勤超過教育德育社會實踐時間的1/3及其以上者；（2）教育德育社會實踐期間嚴重違反紀律要求，造成嚴重安全責任事故或惡劣影響者；（3）未按時提交教育德育社會實踐報告或沒有填寫《教育德育社會實踐考核手冊》者；（4）教育德育社會實踐報告嚴重抄襲或本人貢獻率低于10%者。六、教育德育社會實踐理論知識學習提綱（一）第一章學生教育德育社會實踐概述1、學生教育德育社會實踐的概念和特點；2、學生教育德育社會實踐的方針和原則；3、學生教育德育社會實踐發(fā)展概況；4、學生教育德育社會實踐的意義和作用（二）第二章學生教育德育社會實踐的組織和實施1、教育德育社會實踐的內容和形式（包括生產勞動和知識服務，社會調查、考察和學習參觀，勤工助學和志愿服務）2、學生教育德育社會實踐活動的規(guī)劃（包括組織動員、策劃、主題確立、方案制訂）3、教育德育社會實踐活動的具體實施（包括準備，開展，調整，調查記錄，宣傳報道）4、教育德育社會實踐活動的保障措施（包括規(guī)章制度和安全保障）（三）第三章教育德育社會實踐活動的選題與調查1、教育德育社會實踐活動項目選題（選題的意義及類型，選題的原則及途徑）2、教育德育社會實踐活動調查研究的準備（制定調查計劃，擬定調查提綱，調查前的其他準備）3、教育德育社會實踐活動調查的基本類型（普遍調查，抽樣調查，典型調查，個案調查）4、教育德育社會實踐活動調查的主要方法（觀察法，訪談法，問卷法，文獻法）5、教育德育社會實踐活動調查資料的整理及分析（四）第四章教育德育社會實踐報告的撰寫1、寫作程序，2、報告結構與格式，3、報告寫作技巧，4、考核標準七、教育德育社會實踐報告完成的基本程序1.準備階段此階段的主要工作主要包括確定選題，選擇個人運用的理論觀點（教育德育理論課程中的所有理論觀點均可選擇），選題要從實際出發(fā)，貼近社會熱點、焦點和爭點問題，有較強的時效性和研究可行性，檢索收集相關文獻資料，擬定教育德育社會實踐調查提綱，選擇教育德育社會實踐調查方法。2.實施階段。此階段的主要工作是根據(jù)選題和調查提綱開展調查，運用各種方式和方法如觀察法、訪談法、問卷法、文獻法等收集、獲取資料。3.分析研究階段此階段的主要工作是對收集、獲取的資料進行分析歸納，驗證事先設計的假設，擬定報告提綱，提煉觀點，根據(jù)提綱要求進一步補充資料。4.撰寫修改調查報告階段。此階段的主要工作是按照提綱撰寫、修改教育德育社會實踐報告，做到論點正確，論據(jù)充分，主題突出，言之有物，并對教育德育社會實踐報告的結構、層次、邏輯、文字進行推敲。5.總結提高階段此階段的主要工作是總結分析個人參與教育德育社會實踐經(jīng)驗，肯定成績，分析存在的問題，為個人今后發(fā)展提供對策與建議。八、教育德育社會實踐報告的內容結構教育德育社會實踐報告的正文內容主要包括導言、主體和結尾三個部分。1.導言部分，主要包括說明教育德育社會實踐調查該問題的原因和目的、意義、調查的方法、調查的時間、地點等內容。該部分可根據(jù)選題差異選擇性寫作，要求概括精煉，字數(shù)不宜過多。2.主體部分，是教育德育社會實踐報告內容的主要部分。一般包括以下三部分內容：（1）基本理論概述。對報告所運用一個或多個理論觀點進行概括說明。要