2023年地理《農業(yè)》教學設計

2023年地理《農業(yè)》教學設計地理《農業(yè)》教學設計1

一、教學目標設計

1.了解農業(yè)的主要部門、農業(yè)的重要性、我國農業(yè)分布的差異。

2.學會用網絡查閱資料，能夠進行信息的分析與綜合。

3.培育識圖實力。明確因地制宜發(fā)展農業(yè)的重要性，增加自主、合作、探究的意識，同時進行愛國主義教化。

二、教學內容及重難點分析

八年級學生對地理學問已有所了解，有肯定的讀圖實力，在教學中，應發(fā)揮學生的主體作用，培育其“自主－協(xié)作”的學習習慣。農業(yè)是很重要的生產部門，但要受自然條件、社會經濟條件等因素的影響，通過本課學習讓學生了解我國的農業(yè)分布狀況，更重要的是要樹立因地制宜發(fā)展農業(yè)的觀念。

重點：農業(yè)在我國地理分布上的差異。

難點：理解農業(yè)分布差異的緣由。

三、教學模式

這節(jié)課是基于局域網絡下的“學”與“教”，上網查閱著力于培育學生自主協(xié)作學習和動手動腦的實力。教學過程中通過人機交互、生生交互、師生交互開展教學活動?！兑虻刂埔税l(fā)展農業(yè)》“合作－探究”教學模式，如下。

四、教法設計

本節(jié)課利用網絡，實行自主學習、合作探究的方式，讓學生動手動腦，實現(xiàn)學問的落實。

五、教學過程設計

“春種一粒粟，秋收萬顆子”“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，都和農業(yè)有關，說明自古以來，人們都特別重視農業(yè)。回憶。復述。創(chuàng)設情境，引起愛好。新課探究（過渡：農業(yè)與我們有怎樣的關系呢？板書課題）我們先來談談農業(yè)與我們的關系。

（一）農業(yè)與我們〖明確〗我們的吃、穿、用都來自農業(yè)。什么是農業(yè)？農業(yè)的主要部門有哪些？發(fā)展農業(yè)有什么意義？（老師小結）學生閱讀課文后舉手回答。發(fā)揮學生的視察力，培育表達力。過渡：我國的農業(yè)是怎樣分布的呢？

（二）我國農業(yè)的地區(qū)分布

1.我國的種植業(yè)分布在哪里？以種植什么作物為主？為什么這樣分布，與什么有關系？

2.畜牧業(yè)主要分布在哪里？畜牧業(yè)的分布與降水有怎樣關系？我國有幾大牧區(qū)？都有什么聞名的畜牧品種？

3.我國的林業(yè)主要分布在哪里？屬于什么地形區(qū)？降水狀況怎樣？屬于什么干濕地區(qū)？

4.我國漁業(yè)是怎樣分布的？我國淡水漁業(yè)最發(fā)達的地區(qū)是哪里？（老師評價、小結）〖明確〗表現(xiàn)為東部與西部、南方與北方的.差異。

上網查詢，把全班分成四個大組，每組查一個問題。師生互動。在老師指導下，進行自主學習，培育合作、溝通的精神。培育學生歸納問題的實力。把范圍大的事物縮小化。創(chuàng)設視覺平臺。分析我國的農業(yè)為什么這樣分布。（師生互動共同完成）學生思索、回答。培育學生分析問題的實力。

反饋練習：

課本活動1（老師指導并評價）：學生讀圖分析、填圖。訓練讀圖實力。

課本活動2（老師指導并評價）：學生思索、分析、作答。培育學生舉一反三的實力，了解影響農業(yè)的因素除了氣候、地形之外還有海拔。

小結：師生共同回顧。查漏補缺，重申重點，進行愛國教化課外作業(yè)設計十年后志向農村的圖畫。創(chuàng)設學生大膽設想的平臺。

六、板書設計

因地制宜發(fā)展農業(yè)（一）

農業(yè)與我們（二）

地理《農業(yè)》教學設計2

教學目標

學問目標：

1、了解青藏地區(qū)的位置、范圍、面積、人口和民族等基本狀況。

2、了解青藏地區(qū)的山脈、盆地、河流、湖泊的分布。

3、了解青藏地區(qū)的馬路和青藏鐵路的分布。

4、了解青藏地區(qū)的農牧業(yè)生產特點及主要農作物和牲畜。

5、了解青藏地區(qū)交通條件的改變及青藏鐵路的修建。

6、駕馭學習區(qū)域地理的方法。

實力目標：培育學生讀圖填圖實力，分析問題解決問題的實力。

情感、看法價值觀目標：教化學生愛護珍稀野生動物、愛護生態(tài)環(huán)境。

教學重難點

教學重點：青藏高原自然環(huán)境的主要特征及其對農牧業(yè)生產發(fā)展的影響。

教學難點：地理環(huán)境各要素之間相互依存、相互影響、相互制約的對立統(tǒng)一關系。

教學工具

課件

教學過程

[導入新課]

由歌曲《青藏高原》引入新課

[展示學習目標，指導學法]

1、學生朗讀學習目標。

2、指導學生結合教材解析學習目標，即學問要點：青藏地區(qū)的范圍，地形、氣候、河流、植被、自然資源等自然地理特征，人口、民族，農業(yè)狀況、能源礦產、交通等學問點，要求以記憶為主，理解為輔;技能與實力要求：了解學習區(qū)域地理的方法和步驟。

3、老師進行學法指導：

①結合課本第87頁圖4-21“青藏地區(qū)”圖，完成第87頁活動題1-6，了解本區(qū)的基本狀況。

②先通讀課本相關內容及教材中所配的各種圖表，對一些重要的學問劃起來;再結合教材完成學習資料中的導學練習。

③要求：思索青藏地區(qū)地形、氣候、河流、植被、工農業(yè)、交通等各種地理事物的特色是什么，它們之間有無聯(lián)系?

[學生自學，老師巡察指導](13分鐘左右)

學生按要求進行自學，完成導學練習。

老師巡察，督促個別學生進行自學，指導有困難的學生，了解學生在預習狀況，為下一環(huán)節(jié)的精講做好打算。對一些速度快的學生，特殊是對一些有進步的學生進行必要的表揚與激勵，督促一些較慢的學生抓緊時間。

布置一些已完成任務的學生思索：青藏地區(qū)地形、氣候、河流、植被、工農業(yè)、交通等各種地理事物的特色是什么，它們之間有無聯(lián)系?

[老師精講](18分鐘左右)

1、結合板圖，讓學生指出本區(qū)的位置和范圍，特殊是本區(qū)重要的界山。

2、面積、人口、民族與宗教的內容，由幾位學習成果較差的學生回答。老師引導學生從面積、人口占全國的比例，得出本區(qū)特點：地廣人稀。多媒體展示本區(qū)的一些宗教圖片，如宏偉的布達拉宮、信徒朝圣的景象等。

3、對于自然地理環(huán)境特征和工農交等生產、生活狀況，主要通過學生說出特征，老師引導學生分析其內在關系，老師用學問網絡圖的形式逐一呈現(xiàn);并在板圖中由學生指出相關地理事物，如：三江源自然愛護區(qū)指的是哪三條江，青海湖、察爾汗鹽湖、青藏馬路、川藏馬路、新藏馬路、滇藏馬路、青藏鐵路、中尼馬路等。同時，也利用多媒體展示一些相關的圖片資料，如青稞、藏民生產、生活的場景、牦牛、青藏鐵路沿線風光等。

課后小結

結合學習目標，將板書中的劃線部分內容刪除，讓學生一起再填一遍，進行總結。青藏地區(qū)人們的生產、生活都是適應當高寒的自然環(huán)境特征，也就是說人類的生產、生活不能離開當?shù)氐淖匀粭l件，而且要適應當?shù)氐淖匀画h(huán)境。真的是“一方水土，養(yǎng)一方人”。

板書

青藏地區(qū)

1、位置：昆侖山——阿爾金山——祁連山以南，橫斷山以西

2、范圍：青海省、西藏自治區(qū)、四川省的西部

3、面積和人口

4、民族和宗教

5、自然環(huán)境特征和工農業(yè)生產、生活狀況

地理《農業(yè)》教學設計3

一、教學目標

能夠說出季風水田農業(yè)，分析氣候、地形、勞動力對水稻分布的影響，歸納季風水田農業(yè)的特點。

理解農業(yè)生產的主要區(qū)位因素及其發(fā)展改變對農業(yè)生產和區(qū)位選擇的影響，對不同的農業(yè)部門進行區(qū)位選擇，識記農業(yè)的主要區(qū)位因素。

通過案例探討農業(yè)區(qū)位因素，提升層層深化分析問題的實力和理論聯(lián)系實際解決問題的實力。

樹立農業(yè)生產要因地制宜、人地協(xié)調發(fā)展觀念。通過對家鄉(xiāng)農業(yè)區(qū)位的分析，增加酷愛家鄉(xiāng)情感和酷愛科學的愛好。

二、教學重難點

影響農業(yè)區(qū)位的主要區(qū)位因素

社會經濟因素對農業(yè)區(qū)位的影響

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

圖片導入。老師播放泰國湄南河平原的水稻種植與澳大利亞牧場的圖片，提出農業(yè)的概念。接著提問：農業(yè)在這兩個區(qū)位的不同選擇，是多種因素共同作用的結果，這些因素就是農業(yè)區(qū)位因素，這節(jié)課我們一起來學習農業(yè)區(qū)位因素的選擇，進而導入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

（一）農業(yè)區(qū)位

學生通過閱讀課本，找出農業(yè)區(qū)位的含義

農業(yè)區(qū)位有兩層含義：一是指農業(yè)生產所選定的地理位置；二是指農業(yè)與地理環(huán)境各要素的相互聯(lián)系，這些因素就是農業(yè)的區(qū)位因素。

那么有哪些因素在影響著農業(yè)的布局呢？結合下面的例子一起來總結。

（二）農業(yè)區(qū)位因素

老師通過詳細例子提問，分析影響農業(yè)布局的農業(yè)區(qū)位因素：

1、橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳（氣候）

2、三江平原與青藏高原都比較冷，卻出現(xiàn)了不同的農業(yè)類型（地形）

3、杭州的明前龍井引到日本，種植效果不佳（土壤）

4、天津漢沽區(qū)近年出現(xiàn)大面積葡萄園，幾年前卻很少（市場）

5、福建的平和琯溪蜜柚幾年前銷量不佳，現(xiàn)在遠銷海外（交通）

自然因素：氣候、地形、土壤、水源

社會因素：市場、交通、政策、科技等

原委如何選擇合適的農業(yè)區(qū)位因素布局農業(yè)區(qū)呢？

（三）農業(yè)區(qū)位的選擇

小組合作探究完成以下三個活動：

活動1：季風氣候雨熱同期，滿意水稻好暖喜濕的條件，而地中海氣候熱量足夠，但高溫期降水少。

活動2：受地形條件限制。

活動3：老師展示珠江三角洲地區(qū)農業(yè)土地利用的改變，以及稻米、甘蔗和花卉三種農作物的市場銷售價格案例，引導學生思索，進而得出結論。

受市場、價格、需求及政策的影響。

是不是農業(yè)區(qū)位是一成不變的呢？播放PPT圖片

（四）農業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展改變

引導學生分析環(huán)地中海地區(qū)農業(yè)的發(fā)展案例，同時分析思索活動題中的問題1。

老師供應地中海氣候區(qū)圖以及相關歐洲西部一般地圖（國家、主要城市和交通網），引導學生對比分析環(huán)地中海地區(qū)的主要農業(yè)區(qū)位因素及其改變（市場、交通、勞動力價格、氣候與農業(yè)災難等）

學生依據(jù)老師提示以及綜合分析，能夠得出社會經濟因素越來越在農業(yè)區(qū)位中扮演重要角色。

環(huán)節(jié)三：鞏固拓展

①蔬菜大棚（反季蔬菜、水果）

②梯田（丘陵地區(qū)）

③滴灌（以色列滴灌技術）

④在市郊形成以蔬菜、花卉、肉類生產為主的城郊農業(yè)帶

⑤美國東北部成為特地的乳畜帶

⑥發(fā)達的交通和保鮮技術是荷蘭成為聞名的鮮花供應國

這些都是變更了農業(yè)的什么區(qū)位因素導致了農業(yè)區(qū)位選擇的改變？

學生探討回答，老師點評。

由于人為變更了自然因素和社會經濟因素，使農業(yè)區(qū)位選擇發(fā)生了肯定的改變。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

小結：師生共同總結本節(jié)課內容。作業(yè)：課后以自己的家鄉(xiāng)為例，說明農業(yè)區(qū)位因素的改變，以及一個因素的改變會引起其他因素的改變。

地理《農業(yè)》教學設計4

(一)學問與技能

1.了解大牧場放牧業(yè)和乳畜業(yè)兩種農業(yè)地域類型及其分布。

2.通過學習大牧場放牧業(yè)，學會分析農業(yè)區(qū)位因素，訓練讀圖分析實力。

3.駕馭大牧場放牧業(yè)在經營方式、商品化、專業(yè)化、經濟效益等方面的特點。

4.了解西歐乳畜業(yè)的形成因素。

(二)過程與方法

1.通過對潘帕斯草原大牧場放牧業(yè)區(qū)位因素的分析，學會歸納大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件。

2.通過比較西歐乳畜業(yè)和潘帕斯草原大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件異同點，駕馭辨別乳蓄業(yè)和大牧場放牧業(yè)的方法。

情感看法與價值觀：

1.自然條件是農業(yè)地域類型形成的條件，大家要注意自然規(guī)律，在愛護環(huán)境的前提下因地制宜。

2.人文條件越來越大地影響到農業(yè)區(qū)位選擇，事物是發(fā)展的，大家在學習的過程中不能用靜止的觀點看問題。

1.理解大牧場放牧業(yè)和乳畜業(yè)兩類農業(yè)地域類型的區(qū)位因素。

2.培育利用圖表資料分析農業(yè)區(qū)位因素的實力。

西歐乳畜業(yè)與阿根廷潘帕斯大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件的比較。

多媒體課件

1課時

同學們，上節(jié)課我們學習了《以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型》，那么一日三餐我們除了五谷雜糧和蔬菜，還會吃什么呢對了，我們還要吃肉，除了肉我們還可以改善下子自己的生活喝點牛奶。大家身邊應當有訂牛奶的同學，那大家知道這牛奶從哪里來我們吃的牛羊肉又從哪里來呢好的，今日老師就為大家說明下，接下來我們學習第三節(jié)《以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類型》。請大家把書翻到51頁。

第三節(jié)以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類型

那么畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類型主要分為三類，分別是游牧業(yè)、大牧場放牧業(yè)和乳畜業(yè)。首先我們以阿根廷為例，為大家介紹大牧場放牧業(yè)。

出示面對市場的畜牧業(yè)地域類型。

師：大家把幻燈片上的圖片和書本結合起來后，發(fā)覺大牧場放牧業(yè)的主要產品有哪些呢

生：有牛肉和羊毛。

對的，主要產品有牛肉和羊毛。那么在美國、阿根廷的大牧場上，牧牛占重要的地位，而在澳大利亞和南非的大牧場長，養(yǎng)羊占很重要的地位。大家都知道澳大利亞是騎在羊背上的國家。

那么大家就不禁會想了，為什么在在美國、阿根廷的大牧場上，牧牛占重要的地位，而在澳大利亞和南非的大牧場長，養(yǎng)羊占很重要的地位呢接下來給大家?guī)追昼姷臅r間探討下。

大家結合了當?shù)刂饕臍夂蝾愋?、植被類型還有社會經濟當?shù)氐慕煌顩r之后可以了解到大牧場放牧業(yè)的主要區(qū)位條件是：

1.干旱、半干旱氣候，不宜發(fā)展種植業(yè)

2草類茂密，牧草優(yōu)良

3.地廣人