小學(xué)生常見心理問題及輔導(dǎo)策略的實踐研究 研究方案

《小學(xué)生常見心理問題及輔導(dǎo)策略的實踐研究》研究方案課題研究方案簡況：開題時間和地點、選題依據(jù)、研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、研究步驟和時間進程、材料來源、研究前期的成果、研究的預(yù)期目標成果、研究成員和職責(zé)分工。一、開題時間：2018年9月13日地點：xxx主持人：xxx評議專家：Xxxxxxxxxxxxxxx參會人員：xxx、xxx、xxx、xxx二、選題依據(jù)理論依據(jù)：二十一世紀，是知識爆炸、人才競爭的信息社會和經(jīng)濟時代，在這樣的背景下，人的創(chuàng)造力、選擇能力、責(zé)任感和合作性都受到空前的挑戰(zhàn)，所以，良好的的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)的一項重要內(nèi)容。小學(xué)生心理健康教育正由此應(yīng)運而生,它正是實施“面向21世紀教育振興行動計劃”“落實”“跨世紀素質(zhì)教育工程”、培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。我校經(jīng)過長達十幾年的悄悄話信箱來信可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的心理問題主要集中在三大類：第一類：人際關(guān)系的緊張，主要集中在同伴、親子關(guān)系為主，第二類：學(xué)業(yè)造成的壓力，第三類在“認識自我”方面出現(xiàn)的問題。這些問題或多或少都會影響孩子們的身心健康，影響孩子們的學(xué)習(xí)和成長。實踐依據(jù)：做為教師，我們在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康。探求小學(xué)生心理健康教育的一般規(guī)律，構(gòu)建完整的心理環(huán)境，促進學(xué)校教育系統(tǒng)的全面協(xié)同，并整理有效的輔導(dǎo)策略，將更有助于我們對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)。在此過程中，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，預(yù)防學(xué)生種種心理健康問題，縮小生理與心理的差異，促進其身心健康發(fā)展！三、研究目標指導(dǎo)教師從讀懂學(xué)生心理過程的視角，審視孩子的困難和困惑，探明教師分析學(xué)生常見心理問題的一般方法，幫助教師找到促進學(xué)生心理健康發(fā)展的策略，實現(xiàn)師生共同發(fā)展，提升師生的綜合素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化和學(xué)生全面優(yōu)質(zhì)的發(fā)展。三、研究內(nèi)容1、將國內(nèi)外研究學(xué)生的各種方法系統(tǒng)地進行梳理，探明心理健康教育的一般原則；2、通過分析往年“知心姐姐信箱”內(nèi)容，整理我校小學(xué)生常見心理問題內(nèi)容和類型；3、通過咨詢、沙盤、宣泄等途徑的分析，研究不同心理問題類型的處理方法和步驟；4、提煉出針對學(xué)生不同心理問題的有效策略。四、研究方法本課題研究主要采取文獻分析法、行動研究法、觀察分析法、經(jīng)驗總結(jié)法，把握實驗過程，及時做好實驗資料信息的積累、處理和歸因分析。1、文獻分析法。2、行動研究法。3、觀察分析法。4、經(jīng)驗總結(jié)法。五、研究步驟和時間進程第一階段：課題理論學(xué)習(xí)與準備階段（2018年6月--2018年8月）。學(xué)習(xí)相關(guān)理論，增強科研能力，調(diào)查收集課題研究的相關(guān)資料。確立研究課題，撰寫課題立項申請書，制定研究方案和實施方案。第二階段：課題實施階段（2018年9月--2019年4月）。1.通過分析往年“知心姐姐信箱”內(nèi)容，整理我校小學(xué)生常見心理問題內(nèi)容和類型。審視孩子的困難和困惑，探明教師分析學(xué)生常見心理問題的一般方法。2.通過咨詢、沙盤、宣泄等途徑的分析，研究不同心理問題類型的處理方法和步驟。3.提煉出針對學(xué)生不同心理問題的有效策略。4.整理資料，結(jié)合國內(nèi)外研究學(xué)生的各種方法系統(tǒng)地進行梳理，探明心理健康教育的一般原則。撰寫研究論文。第三階段：課題總結(jié)階段（2019年5月--2019年6月）。整理各類課題資料，撰寫課題報告，完成課題研究。六、材料來源林崇德.《發(fā)展心理學(xué)》人民教育出版社郭延慶.《應(yīng)用行為分析與兒童行為管理》華夏出版社牧之.《兒童行為心理學(xué)》臺海出版社文靜.《兒童心理學(xué)》天津人民出版社阿德勒.《兒童教育心理學(xué)》中華工商聯(lián)合出版社阿德勒.《兒童的人格形成及其培養(yǎng)》北京大學(xué)出版社蘭德雷斯.《游戲治療》重慶大學(xué)出版社七、研究前期的成果通過歷時半年多的研究工作，課題組取得了以下成果：1．探明了我校小學(xué)生常見心理問題的主要種類。課題組成員通過對近幾年學(xué)生來信的整理和分析，對當前我校小學(xué)生常見心理問題進行了分類，歸納整理出來我校小學(xué)生常見心理問題主要有兩個方面：學(xué)習(xí)問題、交往問題（師生、生生、親子）。其中交往問題占更大的比重，特別是生生之間的交往問題較多，多表現(xiàn)為交朋友方面。從一年級到六年級都有交朋友方面的困難存在，影響著學(xué)生的心理。其次，親子之間的問題也日益明顯，多表現(xiàn)為父母對孩子的不理解和忽視。2.整理了我校教師對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)的常見方法。課題組成員對近兩年來教師給學(xué)生的回信進行整理、分類，總結(jié)出來我校教師對學(xué)生進行書信心理輔導(dǎo)常用的策略。教師根據(jù)學(xué)生書信內(nèi)容較為常用的書信輔導(dǎo)方式有：故事明理的方式、移情理解的方式、建議指導(dǎo)的方式、約談見面的方式。3、通過對陽光小屋現(xiàn)場咨詢卡的分析和總結(jié)，整理出來談話法進行咨詢的具體實施步驟和注意事項。4、運用沙盤、宣泄器材進行輔導(dǎo)的初步嘗試。學(xué)校為我們提供了較為專業(yè)的沙盤室和宣泄室，幫助我們更好的開展心理輔導(dǎo)和研究工作。課題組成員積極進行相關(guān)學(xué)習(xí)和實踐，并對實施過程進行討論和研究，逐步使輔導(dǎo)工作更科學(xué)化。5．對特殊孩子的個案研究。個案研究的目的在于對某一個體、某一群體或某一組織在較長時間里連續(xù)進行調(diào)查，從而研究其行為發(fā)展變化的全過程。我們主要針對一個對象的追蹤研究，來收集學(xué)生心理變化過程中的更多信息，總結(jié)教師心理輔導(dǎo)過程中的方法。個案研究的基本方法：觀察法、訪談法。八、研究的預(yù)期目標成果1．堅持進行“悄悄話信箱”回信，并對回信進行整理，形成了《你的心事有我愿意聽》知心姐姐回信集；2．堅持在陽光小屋心理咨詢室進行學(xué)生輔導(dǎo)，形成小學(xué)生心理咨詢一般模式，并整理《心理咨詢卡》集；3．堅持沒學(xué)期兩至三次陽光播報，并形成固定播報內(nèi)容和形式；4．嘗試各種心理健康教育的課堂模式，總結(jié)出來比較適合我校小學(xué)生的課堂模式；5．成立“陽光少年“學(xué)生心理社團九、研究成員和職責(zé)分工xxx：曾多次主持和參與省、市、級課題研究，有著豐富的科研經(jīng)驗。負責(zé)主持課題研究工作，負責(zé)指導(dǎo)、調(diào)整、協(xié)調(diào)課題組成人員的研究過程，負責(zé)制定課題研究方案；xxx：二級心理咨詢師，多次參加省、市、區(qū)級課題研究，有著豐富的心理輔導(dǎo)以驗。負責(zé)“悄悄話信箱”的收集、整理、分析工作，撰寫相關(guān)研究報告發(fā)表論文；負責(zé)沙盤室輔導(dǎo)工作，收集、整理資料，并撰寫輔導(dǎo)記錄和相關(guān)論