科學(xué)活動教案(經(jīng)典)

第第頁科學(xué)活動教案(經(jīng)典)

科學(xué)活動教案篇1

活動背景：

在班上自然角里擺放著各種植物，每天早上孩子們都會給這些植物澆水。上周一，樂樂又帶來了很多小蝌蚪，這下可喧鬧了，孩子們都圍上去看。他們每天觀測，并激烈地溝通著：“看，小蝌蚪長腿了?！薄八坪跤袃蓷l呢?！薄八龠^幾天就要離開我們了?！薄笆腔氐叫『永锶グ?？”“對，以后還會變成大青蛙呢。”“不是大青蛙，有的會變成癩蛤蟆?！薄鞍?，癩蛤蟆，太難看了?！薄⒆觽冊谝黄痧堄袗酆玫卣?wù)撝嘘P(guān)青蛙的話題。為了援助幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，了解青蛙的生活習(xí)性等相關(guān)知識，我便和孩子一起開展了此活動——《小蝌蚪變青蛙》。

活動目標(biāo)：

1、了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程。

2、知道青蛙是人類的好伙伴，初步萌發(fā)愛惜青蛙的意識。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件，小蝌蚪變青蛙的生長過程演示圖，幼兒操作用圖，音樂磁帶等。

2、閱歷預(yù)備：活動前請家長帶幼兒觀測小河里小蝌蚪，并飼養(yǎng)小蝌蚪。

活動過程：

一、通過觀測比較，引發(fā)幼兒思索與爭論。

1、小蝌蚪從哪里來？

2、小蝌蚪的腿是怎么長出來的？

3、小蝌蚪的尾巴到哪去了？

二、依據(jù)已有閱歷，推想青蛙的生長過程。

1、提供操作小圖片，讓幼兒依據(jù)已有閱歷進(jìn)行圖片排序。讓幼兒看看、排排、說說小青蛙是怎樣長大的。

2、提出要求〔小伙伴在排圖的過程中不要看別人怎么排，也不要爭論，自己動腦筋，每個人的想法可能都不一樣?！?/p>

3、幼兒排圖，完成猜想過程。

4、講評卡片，組織爭論。

三、觀看動畫課件，了解小蝌蚪變青蛙的生長過程

1、播放動畫《小蝌蚪找媽媽》，予以幼兒感性和完整的閱歷〔引導(dǎo)語：我們來看一下動畫，看看從青蛙媽媽產(chǎn)下卵開始，是怎么一步步變成青蛙的?！?/p>

2、幼兒和老師一起排圖，完成小蝌蚪變青蛙的生長過程。〔引導(dǎo)幼兒和老師一起輕輕地講，“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪先長出了后腿，又長出了前腿，尾巴漸漸變短，變成了一只小青蛙?！薄?/p>

3、提升閱歷，并激發(fā)他們愛惜青蛙的意識?！惨龑?dǎo)語：小青蛙有哪些本事？它喜愛吃什么？為什么說青蛙是愛護(hù)莊稼的能手？假如沒有青蛙，莊稼會怎樣？我們應(yīng)怎樣愛護(hù)青蛙？〕

四、表演游戲：《小青蛙你唱吧》

1、商討游戲的玩法。一部分幼兒戴頭飾扮演可愛的小青蛙，一部分幼兒扮演有愛心的小伙伴。

2、設(shè)置情景，鼓舞幼兒自己設(shè)計動作，在音樂的伴奏下表演游戲。

活動反思：

在整個教學(xué)活動過程中，表達(dá)了幼兒觀測在前，老師引導(dǎo)在后的理念。思路清楚，各環(huán)節(jié)過渡自然、流暢，達(dá)到了預(yù)期效果。這次活動的亮點(diǎn)是：

1、幼兒參加的積極性高。能夠依據(jù)幼兒的年齡和愛好特點(diǎn)，結(jié)合季節(jié)特征來選擇和設(shè)計活動，把科學(xué)領(lǐng)域的活動用故事情節(jié)貫穿下來，加強(qiáng)了活動的趣味性。在排圖的過程中，孩子們依據(jù)自己的猜想，有的說先長前腿，有的說先長后腿，各抒己見，爭辯激烈，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。

2、留意建構(gòu)積極、有效的師幼互動?；顒又袆?chuàng)設(shè)了一種安全、開心、寬松的外部氛圍，老師能夠深入、有效的參加和引導(dǎo)，并始終予以幼兒積極的'關(guān)注，使他們的活動動靜結(jié)合，由觀測爭論——排圖猜想——觀賞故事——語言描述其成長改變——到體驗游戲，順應(yīng)了幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，使幼兒在輕松開心的氣氛中參加活動，把幼兒的學(xué)習(xí)愛好推向深入。

3、較好地完成了活動目標(biāo)。在設(shè)計活動時我留意運(yùn)用了多媒體課件，多種教學(xué)方法：演示法、游戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果?！币虼嘶顒又幸龑?dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參加，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長改變產(chǎn)生了愛好。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪漸漸長大，小伙伴愛惜小青蛙的歡樂心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感

科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路徑、排列、間隔有關(guān)。

2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。

3、能夠通過觀測、合作、比較，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探究。

4、培育幼兒主動積極的學(xué)習(xí)立場，體驗游戲的樂趣。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

三張路徑圖、兩張記錄表各5份、骨牌假設(shè)干數(shù)量、筆

活動過程：

一、引起幼兒的愛好，理解多米諾骨牌的玩法及規(guī)章

1、今日我們來玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。

老師演示玩法，提示幼兒留意排列的特點(diǎn)：留意在排列時木塊之間的距離盡可能是一樣的，推積木時要用手指輕輕推第一塊積木，我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。

2、骨牌為什么會一塊接一塊地倒下？

3、規(guī)章：每人10快，在墊子上進(jìn)行

二、知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路徑、排列、間隔有關(guān)

〔一〕幼兒個人自由探究，初步嘗試多米諾骨牌的玩法

老師輔導(dǎo)，實時予以援助，并觀測幼兒操作過程中的亮點(diǎn)

結(jié)束提問：好玩嗎？你勝利了嗎？

〔二〕探究其中的規(guī)律之一：在同等數(shù)量的條件下，排列的路徑不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。

要求：1、將試驗結(jié)果記錄下來

2、合作

導(dǎo)語：為什么有的組排得快，有的組排得慢？〔排得快的組每個小伙伴都合作得很好，排得慢的組也要象他們一樣更合作才行〕。再想想為什么有的組倒得快，有的`組倒得慢？〔雖然是同樣數(shù)量的木塊，排列的路徑不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢?！?/p>

〔三〕探究其中的規(guī)律之二：同一路徑里間隔密就倒得快，間隔疏就倒得慢。

導(dǎo)語：假如是在同一路徑下木塊的間隔疏密不同又會怎樣呢？

要求：1、將試驗結(jié)果記錄下來

2、過程可以反復(fù)嘗試

小結(jié)：從我們剛才的試驗可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路徑、間隔的疏密、木塊的數(shù)量有關(guān)的。路徑越彎曲木塊倒下的速度就越慢，同樣路徑的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。

三、了解多米諾骨牌的起源

多米諾骨牌起源于中國，它是一項體育活動，需要人們投入極大的耐煩、細(xì)心和聰慧，觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片

四、觀看多米諾骨牌視頻

讓孩子們感受到多米諾骨牌的奇妙

活動反思：

1、教學(xué)各環(huán)節(jié)比較清晰有條理性。在解決力的傳遞這個問題時引導(dǎo)幼兒探究還不夠，因此幼兒沒有很好的理解和表達(dá)。

2、活動時應(yīng)當(dāng)讓幼兒在地板上玩比較好，首先聲音輕，其次利于幼兒的合作。

3、活動中幼兒溝通演示的時間安排可以再緊湊一些。

科學(xué)活動教案篇3

活動理念：

剛?cè)雸@不久的幼兒，心情極其不穩(wěn)定。特別是早晨來園的時候都會哭著進(jìn)入幼兒園，早適應(yīng)幼兒園生活的小伙伴看到在哭的同伴就會勸慰他們，有的還會對他們說，“你看看你，哭的眼睛都紅了，像個小白兔的眼睛一樣。”所以，我們在第一周開展教學(xué)活動的時候安排了這樣的一個活動。

由于鏡子在我們的生活中每天用的到，孩子們對于鏡子都比較的熟識。通過這樣的一個活動，可以讓孩子通過玩鏡子發(fā)覺鏡子的特點(diǎn)，發(fā)覺其中存在的神秘；再有一點(diǎn)就是對著鏡子笑一笑，知道快樂起來是多么的美麗，鼓舞幼兒能夠開快樂心的上幼兒園。新入園的幼兒在開展集體活動的時候，需要特別吸引他們的留意力。選擇他們所熟識的材料鏡子開展活動，更能夠調(diào)動他們的積極性，鼓舞他們?nèi)ヌ骄堪l(fā)覺的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現(xiàn)象。

2、激發(fā)幼兒觀測鏡子、探究鏡子神秘的新奇心。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動預(yù)備：

1、孩子在家自己預(yù)備一個鏡子帶到幼兒園。

2、大鏡子、各類不同類型的鏡子個一面。

活動過程：

1、照照大鏡子，激發(fā)幼兒參加活動愛好。

集體照鏡子，看看鏡子里的自己和伙伴。

師：在鏡子里面你看到了什么？

2、看看小鏡子里的自己。

師：你們的.桌子上也有一面小鏡子，請你們看看小鏡子，你看到了誰？你笑一笑，鏡子里的寶寶怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里又怎樣？哭和笑誰美麗？

幼兒看一看，玩一玩。

3、看看小鏡子里還可以看到什么東西。

師：小鏡子里能看到自己，還可以看到什么呢？現(xiàn)在請你們在鏡子里再看看，看到別的東西告知我們大家好嗎？

4、激發(fā)幼兒新奇心和愛好

師：小伙伴們知道為什么鏡子里面會涌現(xiàn)許多許多的東西嗎？由于鏡子有反射的功能。

師：鏡子不但可以照出我們的樣子，還可以這樣玩：運(yùn)用鏡子的反光將太陽光照進(jìn)教室。

師：你們看那是什么？是誰幫忙把陽光照在墻上成一個圓圓的，可以處處跑的“球”？

請幼兒試一試。

提問：小伙伴發(fā)覺了，墻上的“球”外形不一樣？這是什么緣由呢？

小結(jié)：由于鏡子的外形不一樣，所以它反射的外形也不一樣。

5、活動延伸——更加奇妙的鏡子。

玩不同的鏡子〔哈哈鏡、凹凸鏡等〕，了解它們不同的功能。

活動反思：

活動開始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探究、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都特別的感愛好。對著鏡子做著各式各樣的表情和動作，但是讓幼兒說說你發(fā)覺了什么的時候，幼兒還不能表達(dá)。

最末的“照鏡子”游戲活動讓幼兒仿照老師的動作，跟著老師的動作而改變，通過游戲體驗了照鏡子的歡樂。

科學(xué)活動教案篇4

活動名稱：有趣的復(fù)制活動對象：5-6歲幼兒〔大班〕

活動形式：爭論，觀測，感受，動手操作

一，設(shè)計思路：

5-6歲的幼兒已經(jīng)有肯定知識閱歷，對于自身不理解的事情，往往會產(chǎn)生很劇烈的新奇感。在一次活動中，我們的一名小伙伴突然對我的小紅花產(chǎn)生了愛好，她就利用彩泥自己做了一個不太規(guī)范的小紅花，然后興奮的對我說：“老師，我有自己的小紅花了?！彼d奮的沾著印泥，在自己已經(jīng)預(yù)備好的紙上印來印去，不一會就完成了一幅畫，并送給了我。孩子給我極大的提示，我想為什么不讓孩子的愛好得到更大的滿意哪？我首先考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，大班的孩子動手技能比較強(qiáng)，尤其是在捏，撮，團(tuán)手工方面。幼兒接觸到的彩泥比較松軟，能夠任意更換橫端面，然后進(jìn)行有趣的復(fù)制活動，運(yùn)用起來都比較方便，于是我開展了以下活動：

二，有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1.引導(dǎo)幼兒了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用，激發(fā)幼兒對復(fù)制現(xiàn)象的愛好。

2.鼓舞幼兒參與復(fù)制活動，激發(fā)幼兒的制造技能，發(fā)揮幼兒的想象技能和思維技能。

3.鼓舞幼兒大膽溝通自己復(fù)制的過程，相互觀賞，共同感受復(fù)制帶來的方便性。

三,難點(diǎn)分析：

初次接觸復(fù)制的游戲活動，幼兒很可能會盲目的仿照，但盼望在老師的引導(dǎo)下，幼兒能夠大膽的開始制造自己的復(fù)制工具。

四，資源預(yù)備：

1，餅干，筆，書，玩具〔相同的假設(shè)干個〕。

2，電腦，課件〔表示“生物克隆技術(shù)——動物的復(fù)制”的課件〕，印糕模型。

3，卡通圖案，復(fù)寫紙，圖畫紙。

4，彩泥每人一份，印泥。

5，大沙盤，小果凍盒假設(shè)干，小圍裙15個。

6，輕音樂磁帶。

五，活動流程：

認(rèn)識復(fù)制的現(xiàn)象—→了解生活中的生物克隆技術(shù)—→嘗試復(fù)制平面物體—→運(yùn)用物品進(jìn)行立體復(fù)制—→相互觀賞復(fù)制的作品，并鼓舞利用自己的方式復(fù)制。

六，活動環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié)：認(rèn)識復(fù)制的現(xiàn)象

目標(biāo)：請幼兒初步認(rèn)識復(fù)制的現(xiàn)象。

預(yù)備：餅干，筆，書，本子，玩具〔相同的假設(shè)干個〕。

過程：老師將相同的物品分散到教室的各個角落，將幼兒引導(dǎo)擺好的桌子前，請幼兒記住要找的東西，援助老師整理物品。老師請幼兒品嘗相同花紋的餅干，并引導(dǎo)幼兒爭論：“小伙伴們，你看看一片片相同的餅干，一支支相同的筆，一本本相同的書，一件件相同的本子等等，這樣相同的東西是怎么做出來的？”老師和幼兒共同爭論，“你還知道有哪些復(fù)制的方法？”鼓舞幼兒大膽的講解并描述。

第二個環(huán)節(jié)：生活中的'生物克隆技術(shù)——動物復(fù)制

目標(biāo)：通過觀看幻燈片，了解更多的復(fù)制工具，擴(kuò)大幼兒的視野。

預(yù)備：電腦，課件，印糕模型。

過程：觀看電腦幻燈片：介紹克隆羊，了解克隆科技。并鼓舞幼兒嘗試說說生活中有那些復(fù)制方法，他們是如何的復(fù)制？鼓舞幼兒大膽爭論。

第三個環(huán)節(jié)：嘗試復(fù)制平面物體

目標(biāo)：嘗試自己動手操作。

預(yù)備：卡通圖案，復(fù)寫紙。

過程：

〔1〕出示平面模型，引導(dǎo)幼兒思索有什么方法來復(fù)制出一模一樣的圖樣，請幼兒爭論。都有那些方法？？？

〔2〕請幼兒援助自己復(fù)制可愛卡通圖案，引導(dǎo)幼兒考慮怎么可以在最短的時間里，復(fù)制最多張，分成小組，鼓舞合作。

第四個環(huán)節(jié)：運(yùn)用物品進(jìn)行立體復(fù)制。

目標(biāo)：通過動手操作，使幼兒喜愛運(yùn)用復(fù)制工具，以節(jié)約時間。

預(yù)備：彩泥，繪畫紙，印泥。

過程：

〔1〕提供三個區(qū)域：讓幼兒感受復(fù)制的方便性。

玩沙子，利用小果凍盒復(fù)制相同的小沙包。

用手的不同部位變換，印出不同花紋做畫。

用彩泥，規(guī)章模型復(fù)制小用具。

〔2〕幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽嘗試盡量每個組都去活動，并請幼兒相互溝通自己的復(fù)制方式，體驗復(fù)制活動帶來的樂趣。

第五個環(huán)節(jié)：相互觀賞復(fù)制的作品，并鼓舞制造用自己的復(fù)制方法。

目的：鼓舞幼兒大膽表訴自己是怎樣復(fù)制作品的，加強(qiáng)自信心。

預(yù)備：印泥，口紅等。

過程：利用老師提供的材料，進(jìn)行復(fù)制游戲.

科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)：1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

4、培育幼兒的操作愛好。

活動預(yù)備：1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等假設(shè)干。

2、《小手爬》的音樂，透亮的瓶子假設(shè)干。

活動過程：一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶，“今日套桶娃娃想和我們小伙伴做游戲?！崩蠋煋u動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”

1、老師設(shè)問：你有什么方法讓空套桶發(fā)出聲音？〔在套桶里裝上東西〕“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?！庇變禾骄?、操作。

2、集體探究：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽?！薄灿變杭w搖動套桶?！场澳愕奶淄盀槭裁磿l(fā)出聲音？”

3、溝通、共享：你在套桶中放了什么？〔個別回答〕它發(fā)出什么樣的聲音？我們來學(xué)一學(xué)?！布w〕這個聲音像什么？

二、探究比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽?！靶』锇樵谔淄袄锓帕艘环N東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”“小伙伴拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。”

2、老師指導(dǎo)幼兒辨別不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同?！澳愕谝淮瓮媪耸裁矗窟@一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”老師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

3、集體爭論，請三位幼兒示范。“小伙伴，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”“請你們猜一猜，小伙伴的套桶里裝的是什么？”讓幼兒猜想，“你們猜的對不對呢？”老師援助個別幼兒把東西倒進(jìn)透亮瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

三、觀測、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。老師演示兩個裝有同種物體的.，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干?！薄拔疫@里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？”〔幼兒猜想后，打開讓幼兒驗證〕兩次?！盀槭裁匆粯拥臇|西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”〔一個多、一個少〕得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏?！靶』锇榈奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏?！薄布w伴奏兩遍〕

五、結(jié)束活動。

觀摩看法和建議：整個活動層次清楚，層層推動，幼兒很感愛好，在操作活動中嘗試、觀測、比較，發(fā)覺問題，成分表達(dá)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供應(yīng)幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

科學(xué)活動教案篇6

活動目標(biāo)：

1、發(fā)覺植物的種子，初步了解種子的非常傳播途徑。

2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

3、對于植物的繁殖和生長充斥新奇心和愛好。

活動預(yù)備：

１、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參與查找秋天的活動。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。

〔蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……〕

２、多媒體課件《種子旅行記》

３、各種種子、記錄表等。

活動過程：

一、查找、發(fā)覺種子，感知種子的特征。

１、談話導(dǎo)入，引出主題。

提問：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見了什么？查找到了什么？

今日這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了？〔出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢?！?/p>

2，查找、發(fā)覺種子。

a、帶著問題進(jìn)行第一次探究活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？把它們的種子找出來。

b、幼兒相互溝通：

剛才你找的是哪種植物的種子？

蒼耳的種子藏〔豌豆的種子長〕在哪里？它們的種子是什么樣的？

老師小結(jié)種子的特征，了解種子的大小、顏色、外形等不同。

二、探究了解，感知種子的傳播方式。

1、帶著問題進(jìn)行第二次探究活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢？

讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢等。玩過后老師提問：剛才你玩了什么？你是怎么玩的？蒲公英為什么飛起來，為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？

2、觀賞故事《種子旅行記》

逐步展示課件。

〔1〕觀賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動物的傳播方式。

誰帶蒲公英去旅行？為什么風(fēng)能幫它？它的種子最末怎樣了？

閱歷轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？

〔2〕觀賞課件第三段：了解其它〔糞便、水、植物的`自身彈力等〕傳播方式。

〔3〕老師小結(jié)，拓展閱歷：蒲公英身體輕輕靠風(fēng)來傳播；倉耳身上有刺，它粘在的動物的皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來；還有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；〕

3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

第三次分組探究活動：老師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的援助呢？

(1)出示表格，講解操作要求，

〔a〕先認(rèn)識一下傳播標(biāo)記。(b)：認(rèn)識一些種子〔這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面?！?/p>

(2)幼兒探究記錄，老師巡回指導(dǎo)。

(3)幼兒講解自己的操作表格，老師評價小結(jié)種子傳播的方式，提升幼兒的閱歷。

三、觀測、照看種子，感知種子的改變。

延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀測、照看種子，感知種子的改變?！泊笞匀坏闹参镎嫫娈?，它的生長過程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來照看它們吧！〕。

附表格：

人類播種標(biāo)記風(fēng)傳播標(biāo)記動物傳播標(biāo)記水傳播標(biāo)記

種子實物粘貼〔西瓜籽等〕種子實物粘貼〔蒲公英等〕種子實物粘貼〔蒼耳等〕種子實物粘貼〔蓮蓬等〕

科學(xué)活動教案篇7

活動目標(biāo)

1、對樹樁上的年輪感愛好，簡約了解年輪與樹木生長的關(guān)系。

2、喜愛發(fā)覺問題，并能和同伴通過探討溝通查找問題的答案。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動預(yù)備

1、有年輪的大樹樁圖片。

2、彩筆、毛線、紙張：〔畫有樹樁圖案〕。

活動過程

1、談話形式導(dǎo)入。

師：在上課之前，你們來幫老師一個忙。有一棵小樹和老師是好伙伴，它在森林里長了8年，有一天它被伐木工人砍掉了，做了家具，但它的根還在，小伙伴幫我找一找好嗎？

2、組織幼兒讓幼兒爭論。

3、老師說明：樹樁上的.圈圈就代表大樹的年齡，這些圈圈就叫做年輪，他每長一年就多一個圈，代表一歲，圈圈越多就證明這棵樹越老。

4、引導(dǎo)幼兒探討樹的年齡，簡約了解年輪的含義。

5、請幼兒觀看課件，了解世界上最古老的樹，拓展幼兒的知識閱歷。

6、操作游戲。

科學(xué)活動教案篇8

活動目標(biāo)：

1、體驗探究聲音大小的樂趣，樂于表達(dá)自己的閱歷和感受。

2、在為歌曲伴奏中，感受聲音的大小。

活動預(yù)備：

大鼓小鼓圖片各一張、“大”、“小”字卡各一張、大小不同的聲音、口香糖瓶子人手一個、大筐子兩個〔里面裝有黃豆〕、碗兩個〔分別裝有軟糖、硬糖〕、大瓶子兩個〔分別裝有軟糖、硬糖〕

活動過程：

一、聽聽生活中幾種大小不同的聲音

1、出示大鼓小鼓圖片，師范唱，感知大鼓小鼓聲音大小的不同。

2、感知幾種生活中聲音大小的不同。

二、探究讓瓶子發(fā)出大聲小聲，為大鼓小鼓伴奏

1、探究讓空瓶子發(fā)出大聲小聲。

2、嘗試往瓶子里裝豆子，體驗力度的不同發(fā)出的聲音大小也不同。

3、老師演示，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺裝豆的多少也影響瓶子發(fā)的.聲響。

三、通過嘗一嘗區(qū)分糖果軟硬的不同，探究軟糖硬糖裝在瓶中發(fā)出的聲音大小不同。

1、猜一猜兩個裝有軟糖硬糖的瓶子，哪個像大鼓，哪個像小鼓。

2、幼兒嚼一嚼兩種糖，感知兩種糖在嘴中的聲音。

3、師小結(jié)。

科學(xué)活動教案篇9

活動目標(biāo)

1、進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)的技能。

2、熬煉小肌肉的活動技能。

3、加強(qiáng)對和“小”的認(rèn)識。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預(yù)備

大小不同的`帶瓶蓋的塑料瓶子、盒子。

活動過程

1、出示不同大小的塑料瓶子和蓋子，請幼兒幫忙旋上瓶蓋。

2、老師可與幼兒一起進(jìn)行活動，假裝找不到合適的瓶蓋，請幼兒幫忙。

3、把更多的塑料瓶子和瓶蓋分別放在兩個盒子內(nèi)，請幼兒自行進(jìn)行旋瓶蓋的活動。

4、老師可以把瓶子和瓶蓋放在益智區(qū)，讓幼兒在自選活動時間自由練習(xí)。

總結(jié)共享

1、請幼兒說說小瓶蓋遇上大口瓶子會怎么樣。

2、請幼兒說說假如不把盛滿水的瓶子蓋好會發(fā)生什么事情。

活動評價

1、能找到相配的瓶子和瓶蓋。

2、能擰緊瓶蓋。

活動建議

1、請幼兒為相對應(yīng)的瓶子和瓶蓋作上標(biāo)記，如瓶身、瓶蓋貼上大小不一、顏色相同的花朵。

2、在益智區(qū)投放大小不一的鎖和相對應(yīng)的鑰匙，讓幼兒學(xué)習(xí)開鎖和關(guān)鎖，培育幼兒一一對應(yīng)的技能。

3、在日常生活中，利用四周的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒用目測的方法比較物體的大小，例如：大碗、小碗的比較，大湯匙、小湯匙的比較，大球、小球的比較等。

活動反思

針對小班幼兒來說，我設(shè)計的這個活動總體上比較滿足?；顒忧埃液秃⒆觽円黄鹗占孔雍蜕w子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累肯定的閱歷，常常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感愛好，這些材料在生活中比較多見，活動很簡單在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

科學(xué)活動教案篇10

一、活動目標(biāo)

1、了解有些動物也能預(yù)報天氣，知道一些常見動物在預(yù)報天氣時的表現(xiàn)。

2、通過仿照、表演，掌控動物在預(yù)報天氣時的動作。

3、引起幼兒探究關(guān)于動物的各種小奧秘及探究大自然的愛好和欲望

二、活動預(yù)備

1、農(nóng)地、小河的圖片各一張、農(nóng)民伯伯及小伙伴游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動物及與他們相對應(yīng)的圖片、下雨的圖片假設(shè)干張?！惨部芍谱髋c其相對應(yīng)的課件〕

2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動物的頭飾與幼兒人數(shù)相等；烏云、太陽的頭飾個一個；沙包假設(shè)干。

3、錄音機(jī)、磁帶

4、提前請家長和孩子一起關(guān)注天氣改變，使幼兒對天氣有初步的了解。

三、活動過程

1、談話、提問的方式導(dǎo)入

〔1〕今日天氣怎么樣？

〔2〕你是怎么知道今日的天氣的？

2、了解知道天氣預(yù)報的幾種方法

〔1〕老師讀報紙上的天氣預(yù)報和手機(jī)上的天氣預(yù)報

提問：剛才老師是從哪里知道天氣的狀況的？

你聽到了什么樣的天氣？

〔2〕觀看錄象［CCTV—天氣預(yù)報］

提問：電視里的阿姨在干什么？

她是怎么給我們播報天氣預(yù)報的？

天氣預(yù)報員是怎么知道天氣的改變的？〔引導(dǎo)幼兒爭論，充分發(fā)揮想象，主動表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法〕

老師總結(jié)：“氣象專家是通過衛(wèi)星定位系統(tǒng)，觀測云象，利用專業(yè)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象狀況，來預(yù)知天氣?！部沙鍪拘l(wèi)星定位系統(tǒng)。氣象儀器等圖片〕3、知道一些動物于天氣的關(guān)系

〔一〕螞蟻搬家

師：氣象員阿姨的本事可真大，每天都告知我們天氣的改變，給我們的生活帶來了方便。看！農(nóng)民伯伯正在地里干著活〔老師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片〕咦！他看到了什么？〔老師出示螞蟻搬家的圖片〕

幼：螞蟻搬家！

師：于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會，天就下雨了〔出示下雨的圖片，放在螞蟻搬家圖片的后面〕

提問：〔1〕咦！農(nóng)民伯伯沒聽天氣預(yù)報怎么知道天要下雨的呢？

〔2〕是誰給農(nóng)民伯伯報的天氣呢？〔引導(dǎo)幼兒爭論，并依據(jù)已有閱歷和圖片的默示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報的天氣〕

〔3〕螞蟻是怎么告知農(nóng)民伯伯天要下雨的呢？

〔4〕螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r候要搬家呢？

師：我們一起來聽聽螞蟻是怎么說的？〔老師播放錄音機(jī)，聽螞蟻說搬家的理由〕

〔老師小結(jié)：原來快要下雨的時候，螞蟻怕他們的家被雨水埋沒，要把家搬到高高的地方去。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來告知我們，天要下雨了，讓我們也能快快找安全的地方躲雨?！?/p>

師：，小螞蟻也能預(yù)報天氣改變，真奇妙??！讓我們也來學(xué)學(xué)小螞蟻搬家