冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì) 1.1.1《圓的認(rèn)識》

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊1.1《圓的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.通過讓學(xué)生畫圓、剪圓、折圓的活動，使學(xué)生認(rèn)識圓，了解圓的各部分名稱，掌握圓的特征以及半徑、直徑的關(guān)系，理解圓心、半徑、直徑的作用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括等思維能力。3.在活動中滲透普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識圓及其特征。教學(xué)難點(diǎn)理解圓的半徑的含義及作用。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入師：從千姿百態(tài)的自然界到高度文明的人類社會，從精巧的手工藝品到姿態(tài)萬千的各種建筑……到處都可以看到大大小小的圓。

今天我們就來認(rèn)識一下圓。多媒體投影生活中的“圓形”。學(xué)生積極回想生活中的圓形事物。【設(shè)計(jì)意圖】從生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、新課講授1.師：動物界舉行了一場“汽車設(shè)計(jì)大賽”，圖中是部分動物的參賽作品。如果你是評委，你會把票投給誰？為什么？投影“汽車設(shè)計(jì)大賽”的作品學(xué)生各抒己見。【設(shè)計(jì)意圖】將學(xué)生帶入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.師：我們周圍有很多物品的面是圓形的，如硬幣的面、鐘面、圓桌的面等等。你還能舉出哪些物品的面是圓形的？學(xué)生回答：花環(huán)、蛋糕、獎牌、鐘表……【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活，帶入生活。3.師：用你身邊的圓形物體在紙上描出一個圓并剪下來。按照圖中的提示將你剪下的圓，進(jìn)行對折。經(jīng)過反復(fù)的對折后，你發(fā)現(xiàn)了什么？生動手操作，小組討論。師根據(jù)學(xué)生的答案，總結(jié)出相關(guān)知識點(diǎn)，同時(shí)利用多媒體進(jìn)行投影，然后由此引出圓心、半徑、直徑的定義，并投影?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思考總結(jié)能力。4.學(xué)生分組探究，一個圓有多少條直徑，它們有什么特點(diǎn)？一個圓有多少條半徑？它們有什么特點(diǎn)?

學(xué)生小組交流，動手操作，尋找發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會從實(shí)踐中尋找規(guī)律。5.師：你們還記得我們曾經(jīng)學(xué)過的平面圖形有哪些嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，投影圖形。那么圓和我們以前學(xué)過的圖形有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生找到答案?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會邊學(xué)邊思考。6.師：剛才我們在無論是畫圓的半徑還是直徑，都需要一個參照體，那是什么？學(xué)生回答：圓心。師：對了！那么，如果一個圓沒有給出圓心，你是否還能測量出它的直徑呢？學(xué)生討論，并動手測量P3第一題。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生養(yǎng)成動手、思考的好習(xí)慣。三、練習(xí)鞏固師：通過以上的問題，我們找到了許多關(guān)于圓的知識。下面我們來做幾道習(xí)題，看看你是否真的理解了。課本第3頁1.2題，學(xué)生邊思考邊動手操作。【設(shè)計(jì)意圖】考察學(xué)生對基本概念的理解和動手能力。四、知識總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了圓。下面我們來一起回憶今天的知識。出示幻燈片知識總結(jié)頁面。1.圓是由封閉的曲線圍成的曲線圖形。2.圓是軸對稱圖形，有無數(shù)條對稱軸。3.在同一個圓中，圓有無數(shù)條半徑