新教師培訓(xùn)考核總結(jié)體會(huì)（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)新教師培?訓(xùn)考核總?結(jié)體會(huì)?我很榮幸?參加了市?教育局組?織的骨干?教師培訓(xùn)?，聽(tīng)了_?___等?幾位專家?的講課讓?我對(duì)傳統(tǒng)?教育觀念?有了很大?的突破轉(zhuǎn)?變。我認(rèn)?真觀看了?專家引領(lǐng)?光碟，感?受很深。?專家們熱?愛(ài)教育事?業(yè)、無(wú)私?奉獻(xiàn)、精?益求精的?敬業(yè)精神?以及那謙?虛謹(jǐn)慎、?友善寬容?的態(tài)度給?我留下深?刻而美好?的印象。?我時(shí)常在?思考：為?什么他們?的課堂總?是那么豐?富多采他?們的見(jiàn)解?總是那么?的深邃他?們的角度?總是那么?恰到好處?通過(guò)學(xué)習(xí)?專家的教?學(xué)方式，?使我深受?啟發(fā)。?一、充分?發(fā)揮教師?的主導(dǎo)作?用。在?課堂教學(xué)?中，教師?的主導(dǎo)作?用是不容?忽視的。?在先學(xué)后?教，當(dāng)堂?訓(xùn)練的教?學(xué)模式上?，教師的?主導(dǎo)作用?應(yīng)該體現(xiàn)?在精心的?準(zhǔn)備上，?體現(xiàn)在簡(jiǎn)?而精、通?俗易懂的?語(yǔ)言上，?體現(xiàn)在將?復(fù)雜問(wèn)題?簡(jiǎn)單化、?形象化的?演示上，?體現(xiàn)在能?夠及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題的?精銳的目?光上，體?現(xiàn)在耐心?的巡視指?導(dǎo)上，體?現(xiàn)在及時(shí)?解決問(wèn)題?的方法上?。當(dāng)堂?訓(xùn)練的方?法提高了?課堂教學(xué)?的質(zhì)量，?讓學(xué)生能?夠在課堂?上發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題解決問(wèn)?題，不留?死角，一?直處于主?動(dòng)狀態(tài)，?有利于培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?性、積極?性，真正?體驗(yàn)學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣。?二、相?信每一個(gè)?學(xué)生學(xué)?生在個(gè)性?上存在差?異，但在?智商上是?絕對(duì)沒(méi)有?差異的，?每一個(gè)學(xué)?生都有很?大的潛力?有待于教?師去挖掘?。所以我?們應(yīng)大膽?地放開(kāi)手?，讓所有?學(xué)生去學(xué)?習(xí)，去全?力地發(fā)揮?自己的潛?能，并通?過(guò)教師的?培養(yǎng)逐漸?提高學(xué)生?的各方面?的能力。?三、使?學(xué)生能真?正地成為?課堂的主?人。積?極地動(dòng)腦?思考，動(dòng)?手操作，?充分體現(xiàn)?了學(xué)生的?主體作用?，使學(xué)生?從思維到?實(shí)踐都得?到很好的?鍛煉與提?高。四?、因人施?教，不讓?任何一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì)?。任何?一個(gè)學(xué)生?都有學(xué)習(xí)?的能力，?要向讓他?們學(xué)好，?就必須給?他們提供?學(xué)習(xí)的基?本條件，?同時(shí)針對(duì)?學(xué)生的個(gè)?性差異，?輔以合適?的指導(dǎo)方?法。在不?失大局的?前提下，?讓后進(jìn)生?學(xué)好，刺?激他們的?學(xué)習(xí)積極?性。當(dāng)后?進(jìn)生的能?力提上來(lái)?之后，又?會(huì)產(chǎn)生一?些所謂的?后進(jìn)生如?此循環(huán)下?去，后進(jìn)?生在不斷?提高，同?時(shí)整個(gè)班?級(jí)的成績(jī)?就會(huì)進(jìn)步?，而整個(gè)?學(xué)校的教?學(xué)質(zhì)量將?會(huì)隨之不?斷提高。?五、開(kāi)?展學(xué)生的?思想工作?要從心理?入手。?人之初，?性本善，?學(xué)生的思?想是很幼?稚的，所?以從學(xué)生?的心理進(jìn)?行突破，?利用實(shí)例?和教師的?諄諄教導(dǎo)?去感化、?教育他們?是一條很?好的途徑?。通過(guò)?這次培訓(xùn)?，我感觸?很深，受?益匪淺，?自己感覺(jué)?就像和所?有的老師?融合在一?起，翱翔?在知識(shí)海?洋中，陶?醉不已，?流連忘返?。不僅教?育教學(xué)水?平提高了?，師德師?風(fēng)也得了?升華。為?此，我代?表所有的?教師衷心?地感這次?培訓(xùn)我們?的“專家?、教授、?名師”，?也希望以?后類似的?培訓(xùn)機(jī)會(huì)?延續(xù)下去?。更希望?我市的教?育大業(yè)在?市委、市?政府的指?引下，日?新月異，?與時(shí)俱進(jìn)?，大放光?彩!新?教師培訓(xùn)?考核總結(jié)?體會(huì)（二?）通過(guò)?培訓(xùn)，讓?我深刻地?認(rèn)識(shí)到必?須更新觀?念。隨著?知識(shí)經(jīng)濟(jì)?時(shí)代的到?來(lái)，信息?技術(shù)在教?育領(lǐng)域廣?泛運(yùn)用，?“教書(shū)匠?”式的教?師已經(jīng)不?適應(yīng)時(shí)代?的需要了?，這就要?求教師既?不能脫離?教學(xué)實(shí)際?又要為解?決教學(xué)中?的問(wèn)題而?進(jìn)行的研?究即不是?在書(shū)齋進(jìn)?行的研究?而是在教?學(xué)活動(dòng)中?的研究。?必須具有?現(xiàn)代教育?觀念，并?將其運(yùn)用?于教育工?作實(shí)踐，?不斷思考?、摸索，?朝著教育?家的方向?努力。以?教師為本?的觀念應(yīng)?當(dāng)轉(zhuǎn)為以?學(xué)生為本?，自覺(jué)讓?出主角地?位，讓學(xué)?生成為主?角，充分?相信學(xué)生?，積極評(píng)?價(jià)學(xué)生。?通過(guò)此?次培訓(xùn)，?我在教學(xué)?觀上有了?一定的轉(zhuǎn)?變，不能?為了教書(shū)?而教書(shū)，?葉圣陶先?生說(shuō)過(guò)：?教是為了?最終達(dá)到?不需要教?，為了達(dá)?成這個(gè)目?標(biāo)，教學(xué)?不光是簡(jiǎn)?單的傳授?知識(shí)，要?重在教學(xué)?生掌握方?法，學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，不?能只讓學(xué)?生“學(xué)到?什么”還?讓學(xué)生“?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?”，學(xué)生?掌握了方?法，終身?受用，可?以自己獲?取知識(shí)，?除了學(xué)習(xí)?，還要注?重啟迪學(xué)?生的智慧?，給學(xué)生?充分的空?間、時(shí)間?，發(fā)揮出?他們的想?象力和創(chuàng)?造力。?通過(guò)培訓(xùn)?，讓我深?刻地認(rèn)識(shí)?到作為一?名教師，?要堅(jiān)持不?斷地學(xué)習(xí)?，積極進(jìn)?行知識(shí)的?更新。隨?著我國(guó)經(jīng)?濟(jì)的高速?發(fā)展，教?育現(xiàn)代化?工程的不?斷推進(jìn)，?當(dāng)前以多?媒體與網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)為?核心的現(xiàn)?代教育技?術(shù)的迅速?興起，正?猛烈地沖?擊著各學(xué)?科的教學(xué)?。在網(wǎng)絡(luò)?理論下知?識(shí)突破了?原有書(shū)本?的限制，?不再以點(diǎn)?的形式出?現(xiàn)，而是?以流的形?式傳遞，?使教學(xué)觀?念，教學(xué)?主體，教?學(xué)方法，?教學(xué)過(guò)程?和教學(xué)形?式都發(fā)生?根本改變?。傳統(tǒng)的?“以教師?為中心，?靠二支粉?筆一張嘴?”的教學(xué)?模式，已?不能適應(yīng)?新課程“?主動(dòng)、探?究、合作?”學(xué)習(xí)方?式，傳統(tǒng)?觀念下的?“師者傳?道、授業(yè)?、解惑”?“聞道有?先后”的?觀點(diǎn)，也?將被基于?新課程教?學(xué)提出來(lái)?的“教育?要為學(xué)生?的終身發(fā)?展奠定基?礎(chǔ)，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)做?人，學(xué)會(huì)?求知，學(xué)?會(huì)合作，?學(xué)會(huì)實(shí)踐?，學(xué)會(huì)創(chuàng)?新”的理?念所取代?。教師應(yīng)?與時(shí)俱進(jìn)?，適應(yīng)時(shí)?代的發(fā)展?，做好自?己的角色?定位，充?分利用網(wǎng)?絡(luò)環(huán)境，?激發(fā)學(xué)生?的求知欲?，提高學(xué)?生的實(shí)踐?能力，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神?，促進(jìn)教?與學(xué)的改?革深化。?通過(guò)培訓(xùn)?，讓我能?以更寬闊?的視野去?看待我們?的教育工?作，讓我?學(xué)到了更?多提自身?素質(zhì)和教?育教學(xué)水?平的方法?和捷徑。?“愛(ài)”是?教育永恒?的主題，?我們知道?了怎樣更?好地去愛(ài)?我們的學(xué)?生，怎樣?讓我們的?學(xué)生在更?好的環(huán)境?下健康的?成長(zhǎng)。作?為一名骨?干教師，?我們要以?扎實(shí)的作?風(fēng)潛心實(shí)?踐，堅(jiān)持?不懈;要?以自覺(jué)的?精神對(duì)待?學(xué)習(xí)，不?必急功近?利，心浮?氣躁;要?以務(wù)實(shí)的?心態(tài)思考?問(wèn)題，力?求兼收并?蓄，博采?眾長(zhǎng);要?以獨(dú)特的?眼光大膽?創(chuàng)新，做?到不拘一?格，匠心?獨(dú)運(yùn);要?不斷完善?自己多元?而合理的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，保持積?極而健康?的心理品?質(zhì)，逐步?形成巧借?外力的綜?合素養(yǎng)，?讓自己的?工作、生?活與學(xué)習(xí)?始終處于?一種研究?的狀態(tài)，?讓自己的?生命處于?不斷探索?與追求的?過(guò)程之中?。在今?后的日子?里，我將?不斷地學(xué)?習(xí)理論知?識(shí)，用理?論指導(dǎo)教?學(xué)實(shí)踐，?研究和探?索教育、?教學(xué)規(guī)律?，把科研?和教學(xué)結(jié)?合起來(lái)，?做一個(gè)專?家型、學(xué)?者型的教?師，使自?己具有所?教學(xué)知識(shí)?方面的前?瞻性。這?樣，才能?培養(yǎng)出新?時(shí)期“發(fā)?現(xiàn)型、發(fā)?明型、創(chuàng)?造型、創(chuàng)?新型”的?學(xué)生。為?了我們的?教育，為?了我們的?學(xué)生，也?為了我們?自己，