乘游戲教學(xué)之舟 探英語(yǔ)教學(xué)之趣 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選探英語(yǔ)乘游戲教學(xué)之舟 教學(xué)之趣摘不理想。關(guān)鍵詞：新課程改革，小學(xué)英語(yǔ)，課堂教學(xué)，游戲教學(xué)法。引自12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中的問(wèn)題。1.為了游戲而游戲，游戲教學(xué)的效果和教學(xué)目標(biāo)缺乏一致性。Whatcanyoudo?-Ican...canyoudo?-Ican...(snowball)提問(wèn)學(xué)生:Whatcanyoudo?第一位學(xué)生回答:Icansing;緊接著第二個(gè)同學(xué)接上第一個(gè)同學(xué)的回答道:Icansinganddance;以此類推，下一個(gè)同學(xué)回答Icansing.danceandcanyoudo?”還有句型“Whatcanhe/shedoforEnglishparty?-He/Shecan換。2.教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，游戲設(shè)計(jì)缺乏多樣性和趣味性。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選至于延緩教學(xué)進(jìn)度最終降低英語(yǔ)教學(xué)效果和學(xué)生成績(jī)。由此，將游戲融入到英語(yǔ)教學(xué)的教育模式?jīng)]有得到老師的廣泛支持，此種嘗試也很難被老師們從心底里樂(lè)意去接受和采用.老師們雖然認(rèn)同喜歡游戲是該年齡段學(xué)生的性格特征,但是他們對(duì)于將游戲融入教學(xué)的效果并不看好，也很少有老師敢于全面嘗試該種教學(xué)模式，為了穩(wěn)定成績(jī)，多數(shù)老師仍然堅(jiān)持采用死記硬背和灌輸填鴨的傳統(tǒng)的教學(xué)方式向?qū)W生傳授知識(shí),即教師要求學(xué)教學(xué)游戲活動(dòng)單單是教師在教課完成后偶爾來(lái)渲染課堂氛圍的時(shí)有時(shí)無(wú)的點(diǎn)綴。由于教師的業(yè)務(wù)水平和知識(shí)能力各不相同，有些教師設(shè)計(jì)的課堂游戲沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，白白級(jí)的學(xué)生，如果運(yùn)用到高年級(jí)的學(xué)生課堂，就會(huì)使學(xué)生覺(jué)得索然無(wú)味，游戲創(chuàng)設(shè)要根據(jù)不同階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，兼顧到游戲的趣味性和有效性，在游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師要從教科書(shū)出發(fā)，進(jìn)一步貼近學(xué)生的日常生活。3.游戲教學(xué)秩序差，教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)參與性有限。將游戲融入到教學(xué)中，幫助學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)，提升英語(yǔ)語(yǔ)言能力。部分教學(xué)游戲活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)課堂紀(jì)律差，學(xué)生的配合性不高，教學(xué)游戲活動(dòng)無(wú)法順利進(jìn)行，最終導(dǎo)致教師開(kāi)展的教學(xué)游戲沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，最為關(guān)鍵的是沒(méi)有促使教學(xué)性、語(yǔ)言性和游教師常用“兔子舞”的游戲帶領(lǐng)大家做動(dòng)作來(lái)掌握詞匯，即“l(fā)eft、right、gostraight”等單詞的操練。老師站在臺(tái)上唱歌時(shí)，僅有少數(shù)排的同學(xué)在配合這些老師做動(dòng)作，課堂秩序混亂。課堂教學(xué)活動(dòng)要發(fā)揚(yáng)團(tuán)體精神，照顧到每一個(gè)學(xué)生。老師尊重學(xué)生的意愿，要求學(xué)生自愿舉手參加，但是愿意參與游戲的一般是性格活潑外向或者是英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，而其他學(xué)生往往被忽略，進(jìn)一步加深了兩極分化。教師在課堂游戲環(huán)節(jié)中，應(yīng)該鼓勵(lì)引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都參與到游戲過(guò)程中，特別是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，讓他4.游戲評(píng)價(jià)被忽略。新課標(biāo)指出要建立能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。教師對(duì)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、提升小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)有效性的策略。1.教師促使本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)游戲主題達(dá)成一致。offthe的口令,老師說(shuō)到哪個(gè)單詞，相應(yīng)的學(xué)生站起來(lái)?yè)尠宓?，但是不能坐在自己原先的位置的理念?.教師增強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)，積極踐行游戲化教學(xué)。經(jīng)過(guò)實(shí)際操作的效果可以看出,將游戲積極合理的融入英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于小學(xué)校園的英教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將游戲化教學(xué)運(yùn)用到課堂過(guò)程當(dāng)中。例如在“Whatcanyoudo?”課堂中,學(xué)生學(xué)習(xí)了很多表示動(dòng)作的詞匯，學(xué)生記憶起來(lái)有些困難，教師帶領(lǐng)學(xué)生用“Simonsays”這個(gè)游戲來(lái)內(nèi)化學(xué)生對(duì)于單詞的理解，在愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)探索的年齡特點(diǎn)，英語(yǔ)課不再是枯燥乏味，而是充滿笑聲和樂(lè)趣，課堂教學(xué)質(zhì)量得到優(yōu)化。3.加強(qiáng)課堂管理，明確游戲規(guī)則。并用，恩威并施。4.不斷完善多樣化課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的自信力和表現(xiàn)力。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選生的主人翁意識(shí)。5.結(jié)合課堂效果，加強(qiáng)對(duì)游戲的掌控。堂教學(xué)的作用。公正，采取鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和分層次評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)