初中道德與法治生活化教學(xué)策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選初中道德與法治生活化教學(xué)策略摘要：道德與法治課堂作為學(xué)校教育和法治宣傳的重要陣地，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有非常關(guān)鍵的影響。教師需要著眼于這一學(xué)科教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，掌握必要的教育教學(xué)方法，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的良性成長及發(fā)展。生活化教學(xué)策略的應(yīng)用有助于充分凸顯初中的道德與法治教學(xué)的育人作用及優(yōu)勢，全面提升這門學(xué)科對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)自我教育和自我管理。關(guān)鍵詞：初中道德與法治；生活化；教學(xué)策略引 言：新課改要求教師以學(xué)生的德智體美勞發(fā)展為核心目標(biāo)，靈活利用多種創(chuàng)造性的教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)新，在這樣的現(xiàn)實(shí)背景之下，初中道德與法治生活化教學(xué)被提上確保學(xué)生能夠在參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)規(guī)范個(gè)人的言行舉止，接受教師的引導(dǎo)以及熏陶，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。一、生活化教學(xué)生活化教學(xué)主要是指教師站在學(xué)生的角度，立足于學(xué)生的生活實(shí)際，積極利用生活化元素充分凸顯學(xué)科資源與生活實(shí)際之間的緊密聯(lián)系，確保學(xué)科教學(xué)活動(dòng)能夠回歸生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和收獲。對(duì)于初中道德與法治教學(xué)工作來說，生活化教學(xué)的落實(shí)非常有必要，他人提供力所能及的幫助。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、初中道德與法治生活化教學(xué)價(jià)值生活化教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，符合素質(zhì)教育改革的核心要求，特別是在“雙減”響。1、深化學(xué)生對(duì)知識(shí)地理解知識(shí)來源于生活、高于生活，能夠?yàn)樯钐峁┯幸娴闹笇?dǎo)，對(duì)于初中道德與法治教有一個(gè)深刻的理解，能夠真正做到輕松上陣，產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。2、促進(jìn)學(xué)生的健康成長初中生的身心發(fā)展還不夠健全，正處于青春叛逆期，自主判斷能力還不夠成熟，因教學(xué)工作的開展非常有必要。教師可以采取生活化教育教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)會(huì)利用所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的各種難題，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在新課改全面實(shí)施的過程之中，新的教材應(yīng)運(yùn)而生，著眼于新教材版本分析不難發(fā)的實(shí)踐以及創(chuàng)新提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。三、初中道德與法治生活化教學(xué)策略初中道德與法治生活化教學(xué)符合學(xué)科教學(xué)改革的核心要求，對(duì)打造高效課堂有顯而題的能力。1、精心選擇生活化素材作為生活化教學(xué)中的核心及重點(diǎn)，生活化素材的重要性不言而喻，教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，精心選擇生活化素材，了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的真實(shí)收獲，關(guān)注與學(xué)生之間的情感交流及互動(dòng)。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，充分凸顯生活化教學(xué)的重要育人作用而是著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，選擇與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系較為緊密的生活化素材，確保學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心以及求知欲，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際之間的緊密結(jié)合歌曲，學(xué)生們會(huì)想，作為青春期的我們又該如何修煉青春，實(shí)現(xiàn)青春的飛揚(yáng)應(yīng)具備什么樣的品質(zhì)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，同時(shí)也活躍了課堂的氛圍，通過生活化問題情境的有效創(chuàng)設(shè)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，保障學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、大膽想象，以此來更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)機(jī)。2、創(chuàng)設(shè)生活情境32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選情境教學(xué)符合新課改的實(shí)質(zhì)要求，對(duì)降低學(xué)生理解難度、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)有重要的影響。教師需要將生活化元素以及專業(yè)知識(shí)融為一體，通過創(chuàng)設(shè)生活情境來鼓勵(lì)意識(shí)到學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)與個(gè)人生活實(shí)際之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，從而保持高漲的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師不僅需要多關(guān)注時(shí)事新聞，熱點(diǎn)等獲取最新素材，還需要了解學(xué)生的實(shí)際，融入到學(xué)生中間聆聽他們的心聲，才能創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的生活情景，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生活化，與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)情感的共鳴，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下自主安排學(xué)習(xí)及生活，主動(dòng)跟上教師的節(jié)奏及步伐。比如在講到《師生交往》時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)中學(xué)生小明一天在學(xué)校與老師相處的一些片段，如上課講話，被老師批評(píng)；被老師誤會(huì)，受委屈；取得成就獲得老師的表揚(yáng)等等，這些情景或許就發(fā)生在自己的身上，所以學(xué)生很容易帶入到教學(xué)情景中，實(shí)現(xiàn)情感的共鳴，自然有話要說，在探討中去解決如何對(duì)待老師的批評(píng)與表揚(yáng)，如何尊重老師等。通過生活情境的有效感知主動(dòng)回答教師所提出的問題，不僅實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)能力的有效提升，而且使學(xué)生對(duì)道德與法治這門課產(chǎn)生親近感，原來道德與法治這門課并不是所謂的“高大3、靈活利用多媒體教學(xué)工具為了充分凸顯生活化教學(xué)的重要作用及優(yōu)勢，教師還需要對(duì)多媒體教學(xué)工具進(jìn)行靈活利用。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，運(yùn)用各種現(xiàn)代多媒體工具來刺激學(xué)生的多項(xiàng)感官，提升ppt，動(dòng)畫fiash，微課，還可以播放視頻和音頻，這些不僅能刺激學(xué)生的多項(xiàng)感官，還可以集中學(xué)生的注意力，提高課堂效率。我們靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，是為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生活化服務(wù)的。因此，我們要了解學(xué)生的真實(shí)訴求以及個(gè)性化發(fā)展規(guī)律，選擇適合本課教學(xué)的多媒體的教學(xué)工具，千萬不要本末倒置。生活化教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用非常有必要，教師需要了解這一現(xiàn)代化樂觀、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選參考文獻(xiàn)[1]范雅萍.初中思想品德課生活化教學(xué)策略研究[D].蘇州大學(xué).[2]鄧權(quán)忠.源于生活高于生活——略談初中思想品德課生活化教學(xué)策略[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2010,422(08):28-30.[3]陳佛佑.源于生活高于生活——略談初中思想品德課生活化教學(xué)策略[J].新課程(中),2015,000(011):45-45.52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選相關(guān)說明一、關(guān)于論文標(biāo)題標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡明、具體、確切地反映出論文的特定內(nèi)容，一般不宜超過20字，不要副標(biāo)題。論文標(biāo)題應(yīng)注意以下四點(diǎn)：①簡明。簡明是指用字要少。但少并不等于簡陋，閱讀的興趣，從而使論文發(fā)揮更大的作用。二、論文排版規(guī)范要求1．論文標(biāo)題：黑體，二號(hào)，首行縮進(jìn)0字符，居中對(duì)齊；段前1行、段后1行；單倍行距。2．摘要、關(guān)鍵詞、引言：宋體，五號(hào)，首行縮進(jìn)2字符，左對(duì)齊；段前0行、段后0行；1.5倍行距。3．一級(jí)標(biāo)題：黑體，三號(hào)，首行縮進(jìn)20.5行、段后0.5單倍行距。20.5行、段后0.5單倍行距。20行、段后0倍行距。20行、段后0倍行距。7．圖、表：首行縮進(jìn)0字符，居中對(duì)齊；段前0磅、段后0磅；單倍行距。00.5行、段后0.5行；1.5倍行距。20.5行；單倍行距。62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選10．參考文獻(xiàn)正文：宋體，小四號(hào)，首行縮進(jìn)20行、段后0行；1.5倍行距。三、論文序號(hào)規(guī)范要求2．3．文中，經(jīng)常出現(xiàn)以下不規(guī)