大班社會教案(集合)

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大班社會教案篇1

活動目標(biāo)：

〔1〕了解錢的各種來源渠道，知道錢的來之不易。

〔2〕學(xué)會合理的利用錢，要“用之有度”。

活動預(yù)備：請家長協(xié)作為每個孩子帶兩元錢

活動過程：

〔1〕請幼兒說說四周的超市有那些，然后讓幼兒相互比較，選擇一個離幼兒園最近的超市。

〔2〕請幼兒回答錢是如何來的，要幼兒了解錢的來之不宜，懂得節(jié)省用錢。

〔3〕出發(fā)前，與幼兒爭論到超市購物時應(yīng)當(dāng)留意的.禮貌和安全事項，例如購物后要排隊付款，不要推著購物車四處亂跑，不要隨意把貨物的包裝袋拆開，不要在超市內(nèi)大聲喧嘩等。

〔4〕幼兒在超市內(nèi)購物時，老師可以在一旁觀測，并幫助幼兒購物。要指導(dǎo)幼兒了解自己的錢是有限的，要購買自己所必需的東西，不能糜費錢。

〔5〕回到幼兒園后，請幼兒報告購物的狀況。并請每個幼兒說說自己所購買的是什么東西，自己為什么買這種東西，它對自己有什么用處。評論每個幼兒所購買的東西是不是自己所需要的。針對個別幼兒買零食的狀況對幼兒進行指導(dǎo)教育。

〔6〕請幼兒相互共享到超市購物的閱歷。

總結(jié)共享：

請幼兒說說這次購物跟平常的購物有什么不一樣的地方，說說這次購物的體會。

活動建議：

可以為幼兒布置作業(yè)，讓幼兒在禮拜天由爸爸或媽媽帶領(lǐng)到超市去，再次去體驗購物的歡樂。

大班社會教案篇2

活動目標(biāo):

1、喜愛參加競賽性的游戲，體驗輸、贏的感受。

2、學(xué)習(xí)鎮(zhèn)靜地對待輸、贏，養(yǎng)成勝不驕、敗不餒的良好品質(zhì)。

3、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

4、培育幼兒與他人共享合作的`社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動預(yù)備:

預(yù)備幼兒體育競賽所需的材料。

預(yù)備幼兒生活活動競賽所需的材料。

指導(dǎo)要點:

老師講解并描述故事“動物運動會”。

爭論：小黃鶯得了第一名后，是怎樣表現(xiàn)的?

小烏鴉得了最末一名，又是怎樣做的?

平常，小伙伴應(yīng)當(dāng)怎樣對待輸和贏?

通過爭論，使幼兒明白勝不驕、敗不餒的道理。

競賽活動，引導(dǎo)幼兒在活動中正確對待輸和贏。

小烏鴉得了最末一名，又是怎樣做的?

平常，小伙伴應(yīng)當(dāng)怎樣對待輸和贏?

通過爭論，使幼兒明白勝不驕、敗不餒的道理。

競賽活動，引導(dǎo)幼兒在活動中正確對待輸和贏。

大班社會教案篇3

目標(biāo)：

1.能大膽向同伴介紹自己喜歡的運動員，在活動中進展交往技能。

2.激發(fā)喜愛中國運動員的情感，有為國爭光的愿望。

預(yù)備：

1、與家長共同收集中國運動員在競賽中及獲獎的圖片并制作成剪報。

2、班內(nèi)開拓“體壇快訊”專欄或“金牌榜”，即使從網(wǎng)絡(luò)、報紙上收集為國爭光運動員的圖片。

3、配套幼兒操作卡片。

過程：

1、觀賞幼兒收集、制作的剪報。

幼兒溝通收集的`運動員圖片，回憶自己看競賽時的感受。

2、爭論：

〔1〕你知道哪些體育競賽項目？

〔2〕中國運動員在哪些項目中取得了好成果？你最喜愛誰？

〔3〕發(fā)獎牌時要進行什么儀式？〔升國旗、奏國歌等〕

〔4〕你看到中國運動員或獎時，心里有什么有什么感覺？為什么？

3、學(xué)做“為國爭光的運動員？。

〔1〕我們該怎樣熬煉身體，長大為祖國爭光？

〔2〕商量運動會的游

戲名稱及項目。

〔3〕幼兒做小運動員進行聯(lián)系和競賽。

延伸：

1、請幼兒在區(qū)域活動中，利用配套操作卡片制作各式獎牌。

2、和幼兒一起

收集、預(yù)備、開展“小小奧運會“的游戲。

建議：

結(jié)合國內(nèi)外重大賽事，實時調(diào)整活動的內(nèi)容和形式。

大班社會教案篇4

活動目標(biāo)：

1、初步以客體為中心的左右關(guān)系，感受它們在日常生活中的作用。

2、情愿積極表達自己的感受和體驗。

活動預(yù)備：

小手鏈每人一根，手勢卡每人一個；左、右手圖片各一；魔布一塊〔上有假設(shè)干個小洞〕、預(yù)備幾組用手操作的桌面游戲材料〔穿線板、剪刀、紙、畫筆、玻璃彈珠〕。

重點難點：

以客體為中心，正確辨別左右手；積極表達自己的感受和體驗。

活動過程：

一、說說聊聊。

1、老師和幼兒握手，增進溝通，師生問好。

師與幼兒握手，引出左右手?！層變赫f說你是用哪只手與老師握手的；——幼兒自由說說；師送禮物——手鏈給幼兒；——請幼兒用手鏈與你們的左手做伙伴。

2、請幼兒介紹你自己的伙伴給老師；老師還想認識你們的名字，請你說說左邊是誰？右邊是誰？〔幼兒回答，答對了表揚一下〕——幼兒自己介紹左右邊的伙伴。

3、師小結(jié)：我們都有一雙能干的小手，一只是左手，一只是右手。

二、溝通爭論。

1、左右手是一對好伙伴，能做很多的事情。

——你的小手會做什么事情呢？

——幼兒自由表述；

2、那你平常習(xí)慣用哪只手做的事情比較多呢？

——幼兒自由表述；——師小結(jié)：我們大多數(shù)小伙伴都能用右手做事且做的事情比較多做起來也比較順。

3、師布置一項很特別的任務(wù)，平常做事時都是右手用的'比較多，那現(xiàn)在請你們用左手去試一試，看看會怎么樣。

4、老師為你們預(yù)備了很多材料，等會兒你們自己選一個喜愛的游戲，然后用你的左手來試試。

——師為幼兒預(yù)備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠；實踐溝通：

5、記住了右手做的事情讓左手來做。

——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情；師巡回指導(dǎo)觀測。

——幼兒自由表述；——師實時小結(jié)梳理：右手做的事情左手有時也能做的，但是但靠右手和左手也是不行的，只有左右手協(xié)作默契了那么什么事情都難不到我們的。

三、辨別游戲。

1、師出示兩只手的教具；——讓幼兒來辨別左右手；——說說你的方法，認識左、右漢字；——師實時小結(jié)梳理：看拇指的方一直辨別是一個好方法；用手心來匹配；讓幼兒自己選一只手的造型卡片；—