浙江省溫州市蒼南縣2022-2023學年八年級下學期期中語文試題

浙江省溫州市蒼南縣2022-2023學年八年級下學期期中語文試題學校:姓名:班級:考號：一、基礎(chǔ)知識綜合.【這里綠水青山?辨音識字】“浙江”之名，源于省內(nèi)最大的河流錢塘江。因江流曲折，錢塘江古稱“之江”，又稱“浙江”。省以江名，簡稱“浙”。之江大地，人文積淀(A.dianB.ding)厚重悠長，綠色生態(tài)亦詩亦畫，經(jīng)濟發(fā)展別樹一zhl(),英雄模范器宇軒昂，現(xiàn)代生活富裕xiAng()和。在時代的變遷中，浙江流光yi()彩，繪就美麗的底色。自山至海、從城到鄉(xiāng)，從改革創(chuàng)新、美麗經(jīng)濟到整體智治、未來社區(qū)，我們的家鄉(xiāng)如同一座景美人和的大花園，到處映射著欣欣向榮的美麗中國。⑴給加點字選擇正確的讀音()A.dian B.ding(2)根據(jù)拼音寫漢字。①別樹一zhi( )②流光yi()彩③富裕xiang()和【答案】⑴A⑵幟溢祥【詳解】(1)本題考查注音。積淀：讀音jTdiAn,積累沉淀。積累沉淀下來的事物(多指文化、知識、經(jīng)驗等)。故選Ao(2)本題考查根據(jù)拼音寫漢字。(1)zhi幟，別樹一幟：形容與眾不同，另成一家。yi——溢，流光溢彩：形容光彩流動閃爍。xiang——祥，祥和：吉祥和睦。慈祥和藹。二、句子默寫2.【這里情韻獨好?詩文積累】詩句對象悟意升》④人工智能推動醫(yī)療健康事業(yè)智能化。診前，智慧線上就診讓患者足不出戶便能求醫(yī)問藥，減少就醫(yī)時間；診中，以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的智慧病房系統(tǒng)，智能化連接患者、醫(yī)護人員、診療設(shè)備，讓患者住院更安心；診后，數(shù)字化的“醫(yī)療大腦”和診后管理工具持續(xù)采集患者的病情變化數(shù)據(jù)，實現(xiàn)疾病全程管理，讓診療決策更加精準科學。之江實驗室2022年12月7日《AI賦能，醫(yī)療健康領(lǐng)域六大變革正在發(fā)生》⑤數(shù)字技術(shù)賦能產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，特別是以數(shù)字化智能化對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行改造提升，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，是改變制造業(yè)生產(chǎn)方式，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)資源配置，推進綠色發(fā)展，推進制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求和趨勢。光明網(wǎng)2022年11月15日《數(shù)字化如何賦能產(chǎn)業(yè)鏈重構(gòu)？業(yè)界人士這樣說》材料三：眾人說數(shù)字化①深圳大學副教授馬春輝認為數(shù)字經(jīng)濟在縣域經(jīng)濟社會發(fā)展中大有作為。數(shù)字化是一種新型的生產(chǎn)要素重組的手段。在中國未來數(shù)字化發(fā)展中，縣域數(shù)字化需要升級轉(zhuǎn)型，縣域數(shù)字產(chǎn)業(yè)要向高端化發(fā)展，進一步提升數(shù)字化的內(nèi)涵。在數(shù)字化的時代，縣域經(jīng)濟社會發(fā)展需要把握數(shù)字技術(shù)與各行業(yè)加速融合發(fā)展的機遇，在數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的大潮中，加強數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動數(shù)字化改革，推動生活方式、生產(chǎn)方式和治理方式的深刻變革。必須利用縣域優(yōu)勢，發(fā)展與數(shù)字化緊密相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，加快建設(shè)美麗鄉(xiāng)村。中國小康網(wǎng)2022年4月8日《發(fā)展縣域經(jīng)濟數(shù)字化大有作為》②專欄作家慕斯姑娘認為，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)本就是一項長期主義，身處這個時代和領(lǐng)域,貴有恒。落地數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不僅僅是某一個部門的事情，也不僅僅是IT人員的職責，而是需要從戰(zhàn)略層提升認知，和業(yè)務(wù)深度融合。整體規(guī)劃分步實施，雖然數(shù)字化的愿景很美好，終局很可期，但什么都想要，往往什么都得不到。求全求大不如求效果，單獨一方面如果能出產(chǎn)出價值，不僅可以增強信心，同時也會鍛煉能力，建設(shè)團隊。2022年5月4日《被神化的數(shù)字化，到底是什么？》9.下列選項說法與原文相符的一項是（）A.桐鄉(xiāng)市委書記于會游介紹，數(shù)字化和智能化養(yǎng)殖讓華騰石灣未來豬場母豬年提供商品豬產(chǎn)量由18.5頭提高到了26.5頭，增效達43.2%。B.數(shù)字化是通過利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等技術(shù)，來對企業(yè)、政府等各類主體的各個層面進行重塑。C.數(shù)字技術(shù)賦能產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展是改變制造業(yè)生產(chǎn)方式，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)資源配置，推進綠色發(fā)展，推進制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求和趨勢。D.慕斯姑娘認為產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)落地數(shù)字化轉(zhuǎn)型求全求大，只能單獨一方面出產(chǎn)出價值。.請結(jié)合材料三，分條回答中國未來在數(shù)字化進程中需要注意哪些問題。.欄目組走進藍天小區(qū)做“數(shù)字化與百姓生活”主題調(diào)研，王奶奶認為數(shù)字化與老年人生活沒有什么關(guān)系，請你結(jié)合材料并聯(lián)系生活實際，和王奶奶說說你的看法?！敬鸢浮?.C10.①縣域數(shù)字化需要升級轉(zhuǎn)型，縣域數(shù)字產(chǎn)業(yè)要向高端化發(fā)展，進一步提升數(shù)字化的內(nèi)涵。②縣域經(jīng)濟社會發(fā)展需要把握機遇。③必須利用縣域優(yōu)勢，發(fā)展與數(shù)字化緊密相關(guān)的產(chǎn)業(yè)。④落地數(shù)字化轉(zhuǎn)型，需要從戰(zhàn)略層提升認知，和業(yè)務(wù)深度融合。⑤整體規(guī)劃分步實施，不能什么都想要。⑥不只是求全求大而是要求效果。（答任意2點）11.示例：王奶奶，數(shù)字化的推廣應(yīng)用，能給生活帶來很大的便利呢,和我們老年人生活也是息息相關(guān)的。比如，人工智能可以讓我們在家就能享受醫(yī)療的便利，診前、診中、診后都可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行。如果遇上疫情，您還可以不出門在線上和伙伴們跳跳廣場舞、學學書法繪畫等，降低被感染風險。我們平時在家看的電視都已經(jīng)是數(shù)字電視啦，畫面更清晰，內(nèi)容也更豐富，您還可以通過數(shù)字電視和您在外地的孫子互相視頻呢！【解析】9.本題考查信息篩選與辨識。A.選項說法與原文不相符。根據(jù)材料二②段“據(jù)桐鄉(xiāng)市委書記于會游介紹，數(shù)字化和智能化養(yǎng)殖讓華騰石灣未來豬場平均每頭母豬年提供商品豬產(chǎn)量由18.5頭提高到了26.5頭，增效達43.2%。”可知，數(shù)字化和智能化養(yǎng)殖讓華騰石灣未來豬場母豬年提供商品豬產(chǎn)量由18.5頭提高到了26.5頭，增效達43.2%,沒有“平均每頭”的表述；B.選項說法與原文不相符。根據(jù)材料一“廣義的數(shù)字化是通過利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等新一代信息技術(shù)，來對企業(yè)、政府等各類主體的戰(zhàn)略、架構(gòu)、運營、管理、生產(chǎn)、營銷等各個層面，進行系統(tǒng)性的、全面的變革，強調(diào)的是數(shù)字技術(shù)對整個組織的重塑”可知，“數(shù)字化是通過利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等技術(shù)，來對企業(yè)、政府等各類主體的各個層面進行重塑”的表述與原文不完全相符；D.選項說法與原文不相符。根據(jù)材料四②段“專欄作家慕斯姑娘認為.?????求全求大不如求效果，單獨一方面如果能出產(chǎn)出價值，不僅可以增強信心，同時也會鍛煉能力，建設(shè)團隊”可知，慕斯姑娘認為“求全求大不如求效果，單獨一方面如果能出產(chǎn)出價值，不僅可以增強信心，同時也會鍛煉能力，建設(shè)團隊。而非“求全求大，只能單獨一方面出產(chǎn)出價值”；故選C。.本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)材料三①段"在中國未來數(shù)字化發(fā)展中，縣域數(shù)字化需要升級轉(zhuǎn)型，縣域數(shù)字產(chǎn)業(yè)要向高端化發(fā)展，進一步提升數(shù)字化的內(nèi)涵”可概括為：縣域數(shù)字化需要升級轉(zhuǎn)型，縣域數(shù)字產(chǎn)業(yè)要向高端化發(fā)展，進一步提升數(shù)字化的內(nèi)涵。根據(jù)材料三①段"在數(shù)字化的時代，縣域經(jīng)濟社會發(fā)展需要把握數(shù)字技術(shù)與各行業(yè)加速融合發(fā)展的機遇”可概括為：縣域經(jīng)濟社會發(fā)展需要把握機遇。根據(jù)材料三①段“必須利用縣域優(yōu)勢，發(fā)展與數(shù)字化緊密相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，加快建設(shè)美麗鄉(xiāng)村”可概括為：必須利用縣域優(yōu)勢，發(fā)展與數(shù)字化緊密相關(guān)的產(chǎn)業(yè)。根據(jù)材料三②段“落地數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不僅僅是某一個部門的事情，也不僅僅是IT人員的職責，而是需要從戰(zhàn)略層提升認知，和業(yè)務(wù)深度融合”可概括為：落地數(shù)字化轉(zhuǎn)型，需要從戰(zhàn)略層提升認知，和業(yè)務(wù)深度融合。根據(jù)材料三②段“整體規(guī)劃分步實施，雖然數(shù)字化的愿景很美好，終局很可期，但什么都想要，往往什么都得不到”可概括為：整體規(guī)劃分步實施，不能什么都想要。根據(jù)材料三②段“求全求大不如求效果，單獨一方面如果能出產(chǎn)出價值，不僅可以增強信心，同時也會鍛煉能力，建設(shè)團隊”可概括為：不只是求全求大而是要求效果。.本題考查看法?？谡Z交際題，注意稱呼和語言得體。根據(jù)材料二④段“人工智能推動醫(yī)療健康事業(yè)智能化。診前，智慧線上就診讓患者足不出戶便能求醫(yī)問藥，減少就醫(yī)時間；診中，以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的智慧病房系統(tǒng)，智能化連接患者、醫(yī)護人員、診療設(shè)備，讓患者住院更安心；診后，數(shù)字化的“醫(yī)療大腦”和診后管理工具持續(xù)采集患者的病情變化數(shù)據(jù)，實現(xiàn)疾病全程管理，讓診療決策更加精準科學”可談，數(shù)字化的推廣應(yīng)用，能給生活帶來很大的便利呢，和我們老年人生活也是息息相關(guān)的。比如，人工智能可以讓我們在家就能享受醫(yī)療的便利，診前、診中、診后都可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行。根據(jù)材料二③段“老年群體的學習需求主要在于需要通過培養(yǎng)興趣愛好、持續(xù)學習來緩解孤獨感，重獲社會價值感，追求精神價值。因此，中老年群體的自發(fā)學習需求還是比較旺盛的，自驅(qū)力比較強，樂器、書法、繪畫等這些充滿藝術(shù)氣息的線上興趣課程是深受時下老年人喜歡的課程類型”可談，如果遇上疫情，您還可以不出門在線上和伙伴們跳跳廣場舞、學學書法繪畫等，降低被感染風險。根據(jù)材料一“廣義的數(shù)字化是通過利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等新一代信息技術(shù)，來對企業(yè)、政府等各類主體的戰(zhàn)略、架構(gòu)、運營、管理、生產(chǎn)、營銷等各個層面，進行系統(tǒng)性的、全面的變革，強調(diào)的是數(shù)字技術(shù)對整個組織的重塑”，結(jié)合生活實際，可談，我們平時在家看的電視都已經(jīng)是數(shù)字電視啦，畫面更清晰，內(nèi)容也更豐富,您還可以通過數(shù)字電視和您在外地的孫子互相視頻呢!六、對比閱讀“君子”是中國儒家文人對自我人格追求的最高目標?！罢恪崩锶嗽诟耶敃r代弄潮兒的同時,也不忘追求先賢的君子之風，汲取營養(yǎng)，修養(yǎng)身心。君子亭記（明?王守仁①）①陽明子既為何陋軒，復(fù)為亭，環(huán)植以竹，而名之日“君子”。日：“竹有君子之道四焉：中虛而靜，通而有間，有君子之德；外堅而直，貫四時而柯葉無所改，有君子之操；應(yīng)蟄②而出，遇伏③而隱，雨雪晦明無所不宜，有君子之明；清風時至，玉聲珊然④，風止籟靜，挺然特立，有君子之容。竹有是四者，而以‘君子'名，不愧于其名；吾亭有竹焉，而因以竹名，名不愧于吾亭?！雹陂T人日：“夫子蓋自道也。吾見夫子之居是亭也，持敬以直內(nèi)，靜虛而若愚，非君子之德乎？遇屯⑤而不攝⑥，處困而能亨⑦，非君子之操乎？昔也行于朝，今也行于夷，????順應(yīng)物而能當⑧，雖守方而弗拘⑨，非君子之明乎？其交翼翼⑩，其處雍雍?，意適而匪???懈，氣和而能恭，非君子之容乎？夫子蓋謙于自名也，而假之竹。雖然，亦有所不容隱??也。夫子之名其軒日'何陋'，則固以自居矣?！薄咀⑨尅竣偻跏厝?，浙江余姚人，號陽明，明代文學家、哲學家。正德元年，謫貴州龍場驛驛丞。乃因陋就簡，伐木為軒，名之日何陋軒，軒成，又建君子亭，以為棲遲之地。②蟄：驚蟄。③伏：伏天。④珊然：源I玉相擊，音節(jié)舒緩。⑤屯（zh如）:《周易》卦名，意為困難，挫折。⑥攝：古同“懾”，怕，使害怕。⑦困：亦卦名，意為困呢，窘迫。亨：通達，順利。⑧應(yīng)物能當：謂能適應(yīng)環(huán)境，而皆確當。當，適合，確當。⑨守方弗拘：謂能堅持原則，卻不拘板。方，正道。⑩翼翼：恭敬有禮。?雍雍：和樂從容。?匪：同“非義師院叢竹［金］郭長倩南軒移自處西壇，瘦玉亭亭十數(shù)竿。

得法未應(yīng)輸老柏，植根兼得近幽蘭。

雖無極艷①包春色，自許貞心老歲寒。

百草千花零落盡，請君來向此中看。【注釋】①秋艷：艷麗，艷美。12.【按圖索義】請根據(jù)“適”字意義演變圖示，為下列句子中的加點"適''字選擇相應(yīng)的釋義（填選項）A.動詞］前往,到……去。B.動詞：女子出嫁。D.形容詞，合乎心意的，恰好的，自得的.E.副詞：恰好，正好,剛才，剛剛。（1）無所適從（ ）（2）B.動詞：女子出嫁。D.形容詞，合乎心意的，恰好的，自得的.E.副詞：恰好，正好,剛才，剛剛。??（3）適得其反（）（4）削足適履（ ）??.【依文解意】（1）托物言志是一種常見表現(xiàn)手法，即將個人之“志”依托在某個具體的“物”上，“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托。王守仁在文中將個人理想寄托在“竹子”上，請根據(jù)提示，完成下表?！爸瘛敝攸c“竹”之象征① 象征著君子謙虛、通達、有氣節(jié)的品行外堅而直，貫四時而柯葉無所改② ③ 象征著君子應(yīng)該有審時度勢的聰穎清風時至，玉聲珊然，風止籟靜，挺然特立④ （2）虛詞不虛，文言虛詞中往往蘊含豐富的情感。請結(jié)合選文，品析第二段中加點的四個虛詞“乎''的妙處。.小文不明白《義師院叢竹》的作者是怎樣來表達對竹子的贊美的，請你給他解釋。.下列小語平時摘錄的語句，跟詩文中所贊揚的君子品性最不相同的一項是（）A.天行健，君子以自強不息?！兑捉?jīng)》B.蘭芳不厭谷幽，君子不為名修?！娥B(yǎng)正遺規(guī)》C.君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！墩]子書》D.君子之交淡如水?！肚f子》16.小語和小文讀完這一組詩文后，又從課本中找來了一些占詩文片段，想探究一下它們在選材和立意上的共同點。請談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。豈不罹凝寒？松柏有本性。——劉楨《贈從弟（其二）》零落成泥碾作塵，只有香如故?！懹巍恫匪阕?詠梅》蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，……——周敦頤《愛蓮說》【答案】12. ADEC13. 中虛而靜，通而有間象征君子堅守本心、品行正直的操守應(yīng)蟄而出，遇伏而隱，雨雪晦明無所不宜象征君子有美好挺拔的姿容、氣質(zhì)示例：四個“乎”字表反問的語氣，門人連用四個反問句闡述了“君子四道”(君子的四個本質(zhì))在王陽明身上的體現(xiàn)，是語氣堅定、有理有據(jù)的贊美。14.作者首先直接描寫竹亭亭玉立的身姿，表達對竹子形象的贊美;再用松柏、幽蘭來襯托竹子的不事張揚和能經(jīng)風霜的高潔品性；尾聯(lián)又“百草千花”歲寒而凋零來與竹子進行對比。15.D16.這些古詩文都是選取自然事物作為寫作對象，都對自然事物本身的自然屬性進行了細致描寫，并以此來比喻人的某種精神品質(zhì),借物喻人，或者托物言志，抒發(fā)個人志向與情懷。【解析】12.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。(1)句意為：不知聽從哪一個好或不知怎么辦才好。適：往。故選A。(2)句意為：心意閑適而不懈怠。適：閑適，自得。故選D。(3)句意為：恰恰得到與預(yù)期相反的結(jié)果。適：恰恰，恰好。故選E。(4)句意為：把腳削去一些以適應(yīng)小鞋。適：適合。故選C。.本題考查內(nèi)容理解。(1)根據(jù)“'竹'之象征”是“象征著君子謙虛、通達、有氣節(jié)的品行”的提示，找到《君子亭記》①段“中虛而靜，通而有間，有君子之德”(虛心而靜默謙恭，通達而有節(jié)制，有君子的品德)，可得答案。(2)根據(jù)小竹之特點”是“外堅而直，貫四時而柯葉無所改”的意思"竹節(jié)分明而筆直，歷經(jīng)春夏秋冬而枝葉不變”，結(jié)合下文“有君子之操”，可知“竹”之象征是：君子堅守本心、品行正直的操守。(3)根據(jù)小竹之象征”是“象征著君子應(yīng)該有審時度勢的聰穎”的提示，找到《君子亭記》①段“應(yīng)蟄而出，遇伏而隱，雨雪晦明無所不宜，有君子之明”(如同蟄伏的動物一樣,應(yīng)時而出，該潛伏的時候就潛伏起來，風雨冰雪，黑夜白天，什么時候都能適宜，有君子的明智))，可得答案。(4)根據(jù)小竹，之特點”是“清風時至，玉聲珊然，風止籟靜，挺然特立”的意思“清風過后，萬籟俱靜，竹子挺立著，不屈不撓，。結(jié)合下文“有君子之容”，可知“竹”之象征是：君子有美好挺拔的姿容、氣質(zhì)。(5)《君子亭記》第②段“非君子之德乎”“非君子之操乎”“非君子之明乎”“非君子之容乎”四句中加點的“乎”均為句末語氣詞，表反詰語氣，相當于“嗎、四個反問句連用，表現(xiàn)了門人語氣堅定、有理有據(jù)，有力地證明了王陽明身上具有君子的四個特點，蘊含著對老師的贊美之情。.本題考查詩歌內(nèi)容理解。根據(jù)《義師院叢竹》首聯(lián)“南軒移自處西壇，瘦玉亭亭十數(shù)竿”可知，通過描寫竹瘦弱玉立的身姿，表達對竹子形象的贊美；根據(jù)《義師院叢竹》頷聯(lián)“得法未應(yīng)輸老柏，植根兼得近幽蘭”可知，用松柏、幽蘭來襯托竹子的能經(jīng)風霜的高潔品性；根據(jù)《義師院叢竹》頸聯(lián)“雖無秋艷包春色，自許貞心老歲寒”可知，通過竹子的自我評價，表達了不事張揚和內(nèi)心貞潔的品性；根據(jù)《義師院叢竹》頸聯(lián)“百草千花零落盡，請君來向此中看”可知，通過“百草千花”歲寒而凋零來與竹子進行對比，表達了自己的贊美之情。.本題考查語句理解。A.“天行健，君子以自強不息”意思是：宇宙不停運轉(zhuǎn)，人應(yīng)效法天地，永遠不斷地前進。比喻君子處事，也應(yīng)像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發(fā)奮圖強。Bf蘭芳不厭谷幽，君子不為名修”意思是：蘭花生長在冷清偏遠的山谷之中，卻不因缺少他人的觀賞而停止。比喻君子不慕名利。C.“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”意思是：君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。說明了君子的的行為操守。D.“君子之交淡如水”的意思是：賢者之間的交情，平淡如水，不尚虛華。談的是交友之道，而非君子的品性。故選D。.本題考查對比閱讀?！柏M不罹凝寒？松柏有本性”意思是：難道是松樹沒有遭到嚴寒的侵凌嗎？不，是松柏天生有著耐寒的本性！詩人以嚴寒惡劣的生存環(huán)境，反襯出松柏的高潔端正，詠物言志,希望自身也能如同松柏一般，保持正直高潔的品行。“零落成泥碾作塵，只有香如故”意思是：縱然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作塵泥，清芬卻永留世上。詞人借梅言志，借寫飽受摧殘、花粉猶香的梅花，來表達他在險惡仕途中堅持高沽志行的精神?！吧徶鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖，……”意思是：蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。托物言志，從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風節(jié)，寄予了作者對理想人格的肯定和追求。據(jù)此分析可知：這些古詩文都是選取自然事物，以此來比喻人的某種精神品質(zhì)，借物喻人，或者托物言志，抒發(fā)個人志向與情懷?！军c睛】參考譯文陽明子建起何陋軒后，又就著軒的飛檐，豎起柱子，建了一個亭子，亭子的周圍種上了竹子，取名為“君子亭”，說：“竹子有君子的四個特點：虛心而靜默謙恭，通達而有節(jié)制，有君子的品德。竹節(jié)分明而筆直，歷經(jīng)春夏秋冬而枝葉不變，有君子的節(jié)操。如同蟄伏的動物一樣，應(yīng)時而出，該潛伏的時候就潛伏起來，風雨冰雪，黑夜白天，什么時候都能適宜，有君子的處事才能(明智)。清風吹來，竹聲清脆，在風中俯仰揖讓，有如洙、泗群賢相遇；清風過后，萬籟俱靜，竹子挺立著，不屈不撓，有著君子的儀容。竹子有這四個特點，因此命名為‘君子'，竹是無愧于這個稱呼的。而我的亭子種了許多竹子，因為有竹而取名'君子君子’之名是無愧于這個亭名的?！庇袑W生說：“先生是在描述您自己呀。我見先生住在這個亭子里，操持端莊，內(nèi)心正直，謙虛恬靜像是愚笨，這不是君子的德性嗎？遇到挫折而不退縮，處于困境而能安然，這不是君子的操守嗎？從前在朝廷，今天在蠻夷，都能物來順應(yīng)，隨遇而安，堅持原則又能靈活變通，這不是君子的明睿嗎？與人交往彬彬有禮，自己獨處雍容從容，意閑適而不懈怠，氣溫和而恭敬，這不是君子的容表嗎？先生大概因為謙虛而借竹取名，但先生的君子之風還是不能夠隱藏的。先生之前取名‘何陋軒'，就是以君子自居的?！逼?、作文.《中學生天地》刊物擬增加一個特輯，征集浙江小讀者關(guān)于“讀書”的文章，作為“浙”里的愛閱讀小讀者，你肯定看過不少的名著或電影或電視劇，請你選擇一個欄目投稿,寫一篇文章。不少于600字。欄目及征稿要求：“閱讀時光”欄目以《我的讀書故事》為題，書寫你的讀書故事，記錄你的讀書經(jīng)歷?！凹哑屑s”欄目就某部電影或電視劇寫一篇觀后感?！拔易x我說”選一本自己喜歡的書，給你想要傾訴的人分享你的閱讀感受，閱讀發(fā)現(xiàn)或閱讀困惑?！敬鸢浮坷奈念}一:我的讀書故事我愛讀書，愛讀書中的故事，我總喜歡花上連續(xù)的幾個小時來完完整整地讀完一個故事。而如今回首，才發(fā)現(xiàn)，原來我的讀書也成了一個與眾不同的故事。海之博大源于不擇小流。我讀書也是同樣如此。我所看的書品種博雜，看書時也從不在意類別。為了滿足我這饑不擇食的欲望，我只好時常出沒在各家書店，過著《城南舊事》中竊書般的生活。每到閑時的下午，我就會輕車熟路地來到最近的書店。進門，首先不要忙著拿書坐下，要裝作買書的模樣繞著書架轉(zhuǎn)一圈，而且不要走得太快，要用目光上下左右地掃過書籍，或是用手指輕輕地慢慢地摸過去，最好還要時不時地抽出幾本，皺著眉頭翻一翻，然后又像是失望似地搖搖頭，放回去。這樣轉(zhuǎn)著，要是老板問我要找什么書，我就會搖著頭說：“我先自己看看工這老板一定會答應(yīng)一聲離去。而我呢？就會滿懷著欣喜熟練地找出那本上次還未看完的書，點點頭，慢慢地移向一個老板不太注意的角落，悄悄的蹲下，靜靜地享受我的精神盛宴。腦中自有馬良筆，何必出門做筆記。對于時常在書店看書的我，做筆記是很少有的事，哎，這也是沒有辦法的事?？晌乙策€有著一個錦囊妙計?？吹臅?，可真正吸引我的卻很少。每逢遇到一本好書，我總會想方設(shè)法地買一本回去好好做下筆記。要是真的沒法買，就只好到書店去把那本書看個五六遍，用腦中的筆記下人生筆記。陋舍出真知。雖然書店我去得多，但我最有閱讀靈感的卻非那里，也非學堂，而是一片公共之地——公共廁所。每逢腹中產(chǎn)物過多，需要排解一下時，我就會帶上最喜愛的書金蟬脫殼般溜進廁所，解褲下蹲，端書翻看。慢慢地看著書，翻著頁，卻不知時間在悄悄流逝。直到腳酸腿麻，香氣纏身才知道這并非是久住之地，連忙起身，洗手離去?；厥鬃约鹤x書史，想到笑話處也自覺好笑，難怪同學中總有人開玩笑。可這就是我的讀書故事??！它并非最美，卻是最適合我的，就像穿衣一樣，合身才會最美。文題二：《老師好》觀后感這是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋老師為核心人物，以苗老師與學生們的斗智斗勇的校園日常為線索，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)的懷舊校園喜劇片。電影講述了苗老師（學生送外號苗霸天）與三班孩子從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學生高一剛接觸苗老師時對他是怕，后來受不了他的專制管理，開啟了八十年代特有的師生大戰(zhàn)，大戰(zhàn)以苗老師的自行車為線索展開，發(fā)生了一系列令人捧腹,又感人至深的故事。隨著時間的推移，交往的加深，學生漸漸理解了老師。知道他是當年的高考狀元,卻因時代原因與北大失之交臂。在自己語文老師的鼓勵下，他報考師范，成為一名語文老師，并被分配到縣城任教。這些經(jīng)歷，也成了學生們努力的動力，三班的班長安靜就發(fā)誓非北大不考。但命運常常不如人愿，安靜為了幫因給學生補課被停職的苗老師說情,歸途中出車禍，沒法參加當年的高考，之后連續(xù)兩年去考，也沒考好。如果用一兩個關(guān)鍵詞概括觀影人的表現(xiàn)，大概是笑和淚比較合適。整部影片充滿了喜劇色彩，苗老師的嚴厲、與學生間斗智斗勇，學生捉弄、報復(fù)老師等情節(jié)都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現(xiàn)的。因此，觀影現(xiàn)場爆發(fā)出陣陣笑聲。笑聲結(jié)束，時不時又會傳來抽泣聲。是的，是影片中的師生情、同學情深深感動著我們。身為老師，影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實出現(xiàn)過，我與學生間也發(fā)生過自行車故事，我也有過如苗霸天般的強勢、專制，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也與學生上演過聚聚散散的故事。這些，不是一兩個詞，就可以平面化概括的。影片另一亮點是吳京、張國立等眾多實力派演員的加盟。這些明星加入，除了商業(yè)考慮外，還有對教師這一群體的尊重吧。正如影片所傳達的：不是幸運遇到好學生，而是與學生相遇，讓彼此美好。如果師生的每一個相遇，都是幸福的，那么當老師，真好！文題三：給全班同學的一封信同學們：大家好！一滴水珠就可折射出太陽的光輝，一朵花就既能蘊涵天堂的美好，一則小故事就能承載著深刻的道理。好書可以洗滌人的心靈，堅定人的信念，鍛煉人的思維，培養(yǎng)人的品質(zhì)?，F(xiàn)在我向大家推薦《小故事大道理》一書。哲人說：“一顆沙里看出一個世界，一朵野花里一座天堂，把無限看在手上，永恒在那一剎收藏?！焙玫墓适虏辉谟谒卸嚅L，而在于它從誰的口中誰出，而在于它有多少思想重量，在于它驗證過多少事實，多少實際。這本書精選出583則最有價值的小故事，這本習慣養(yǎng)成和命運、心態(tài)與人生、責任承擔與使命、豁達心情與美麗、思維定勢與改變、心靈超脫與境界等其它17個類別。書中的小故事雖然簡短，但充滿了哲學的道理，為我們開啟了一扇扇虛掩的啟迪之門，可以引領(lǐng)你進入一個闊然開朗的世界。每個小故事都有一句簡短但稱得上是點睛之筆的“大道理”，能激起你思想的震蕩，點燃你內(nèi)心深處的火花，你感到幸福和成功的答案。在《小故事大道理》中看似簡單而平凡的故事，講述了深刻的人生哲理。讓我們在閱讀中逐漸成熟，從而勇敢地面對未知的挑戰(zhàn)。這本書的內(nèi)容極為豐富，是一本全面經(jīng)典權(quán)威、新穎的版本，只要你看過這本書,一定可以升畢你的人生目標，提高你的人生境界。不是每個故事都能帶給人們感動，不①氣蒸云夢澤， O湖② ③ ，白露為霜。④—清冷飄逸芳草鮮美，⑤ O花鮮艷美麗⑥ , O（王勃《送杜少府之任蜀州》）友情胸襟開闊人無遠慮，⑦ O眼光目光長遠【答案】 波撼岳陽城 開闊雄渾（氣勢恢弘、磅礴等） 兼葭蒼蒼 植物（蘆葦） 落英繽紛 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 必有近憂【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：撼、岳、兼、葭、繽、紛。第②空，詩句句意：洞庭湖的水氣充滿了云夢澤，波濤震撼了岳陽城。寫出了洞庭湖的磅礴氣勢。故填寫：開闊雄渾（氣勢恢弘、磅礴等）。三、選擇題3.【這里文化燦爛?文化積淀】下列有關(guān)文學文化常識的表述正確的一項是（）A.《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，這些詩歌分為“風”“雅”“頌》三個部分，從唐代起被奉為經(jīng)典。B.信天游是流傳在江南地區(qū)的一種民歌形式，《回延安》就是用這種形式寫成。C.記是一種文體，可敘事可描寫可議論可抒情?！缎∈队洝肥橇谠H謫到永州后的作品。D.中國“二十四節(jié)氣”中表示四季開始的四個節(jié)氣是立春、夏至、立秋、冬至?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查文化常識的積累。A.《詩經(jīng)》從漢朝漢武帝起儒家將其奉為經(jīng)典?！皬奶拼鸨环顬榻?jīng)典”表述不正確；Bf信天游”是一種民歌形式，主要流傳于中國的西北地區(qū)?！笔橇鱾髟诮系貐^(qū)的一種民歌形式”表述不正確；D.中國“二十四節(jié)氣”中表示四季開始的四個節(jié)氣是：立春、立夏、立秋、立冬。“立”是“開始”的意思，“夏至”“冬至”不是指夏季和冬季的開始;故選C。是每個故事都能給人們插上想象的翅膀，不是每個故事人們讀過后都能發(fā)出美麗而輕微的嘆息。在這本書中精選了許多記錄成長過程中點點滴滴的小故事，讓你體會成長的喜與悲，為你指明前方的未知路。當你手捧數(shù)據(jù)暗示，你會發(fā)現(xiàn)書中洋溢的天真、善良與好奇，值得反復(fù)回味。相信你一定會在這套書里面找到屬于自己的一片天地！希望大家早日閱讀這本書。此致敬禮小文20023年7月17日【詳解】本題考查作文。文題一（1）審題立意。根據(jù)題干“以《我的讀書故事》為題，書寫你的讀書故事，記錄你的讀書經(jīng)歷”的提示可知，本題為命題作文，寫記敘文?！拔摇敝脯F(xiàn)實中的自己，不是虛擬的自己，也不是未來的自己，更不是他人。“故事”是真實的或虛構(gòu)的用作講述對象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人。"讀書''看著書本出聲讀或默讀，本題限制了“故事”的范圍。立意上，應(yīng)表達對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。（2）選材構(gòu)思。根據(jù)對題意的理解，確定自己讀書的故事的具體內(nèi)容，可以選愛上讀書的故事，可以寫讀一本書的故事，可以寫某一時段的讀書故事，可以寫在某一情境下讀書的故事等等。要寫清楚時間、地點，起因、經(jīng)過和結(jié)果；重點寫過程，要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明讀書對自己的意義或作用。文題二（1）審題立意。根據(jù)題干“就某部電影或電視劇寫一篇觀后感”可知，本題寫觀后感，議論文。引起觀感的材料是某部電影或電視劇，如《戰(zhàn)狼》《長津湖》《狂飆》等。根據(jù)影片或電視劇表達的主題或其中的某個感人的點來確定中心論點，如對人性的愛、正直、善良、寬容等美好品質(zhì)的贊美等。立意上，應(yīng)表達對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)根據(jù)讀影片或電視劇感受最深的一點，確立中心論點，如《長津湖》突出了不怕困難和危險的英雄精神和愛國主義主題，可確立強國有我中心論點。行文時,適當引述，并明確“感點”，進而引出中心論點，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論證，注意聯(lián)系個人生活經(jīng)驗，寫出自己的感受，做到論點鮮明、論據(jù)充分、論證有力。文題三（1）審題立意。根據(jù)題干“選一本自己喜歡的書，給你想要傾訴的人分享你的閱讀感受，閱讀發(fā)現(xiàn)或閱讀困惑”的提示可知，本題應(yīng)寫成書信或好書推介。首先選擇自己喜歡的一本書，如《艾青詩選》《假如給我三天光明》等，然后回憶自己讀書時有哪些收獲，又有哪些困惑。然后選擇一個想要傾訴的對象，如媽媽、老班、閨蜜，乃至作者等。立意上，應(yīng)表達對真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。（2）選材構(gòu)思。首先應(yīng)根據(jù)對題意的理解，確定寫信的目的——分享你的閱讀感受，可以寫閱讀時的發(fā)現(xiàn)，也可以寫閱讀困惑，或兩者兼而有之。行文時，應(yīng)先講明自己閱讀時的具體的情況，然后說出自己的發(fā)現(xiàn)（或困惑）是什么，要結(jié)合所選書的內(nèi)容敘述。注意書信的格式。四、名著閱讀4.【這里經(jīng)典常讀?名著閱讀】(1)《經(jīng)典常談》語言藝術(shù)賞析經(jīng)典語段語言特色和表達效果①樂教人平心靜氣，互相和愛，教人聯(lián)合起來，成為一整個兒。②就是一個人飲食言動，也都該有個規(guī)矩，別叫旁人難過，更別侵犯著別人，反正諸事都記得著自己的份兒。③可是照近人的說數(shù)，那記事的幾篇，大都是戰(zhàn)國末年人的制作，應(yīng)該分別的看。④著作越過越多，流傳也越過越廣?！皟夯~”如“一整個兒”和“份兒”這些詞增加了① 。通俗化的表達如②“ ”，拉近與讀者的距離，使讀者讀來親切隨意，不至于有學術(shù)文字的冰冷感。⑵根據(jù)“常談”一詞的意思以及上表朱自清先生寫此書的語言特點，談?wù)勀銓督?jīng)典常談》的理解【答案】(1) 增加了文字的口語色彩，使的文字顯得活潑(意思類似即可) ”說數(shù)’"'越過越多越過越廣'’(寫出一個即可)(2)①經(jīng)典宜常讀常談②經(jīng)典眾人談，自己也作老生常談，是朱先生謙虛的說法③常也可解作“家?！保从猛ㄋ缀喢髡Z言給中學生談?wù)劷?jīng)典?！驹斀狻?1)本題考查語言理解。(1)經(jīng)典語段①句中的“一整個兒”和②句中“份兒”都是“兒化詞”，根據(jù)“兒化詞”屬于口語，兒化以后，基本意義是表示“小”，在感情色彩上有喜愛的意味等特點，可知，這里增加了文字的口語色彩，使的文字顯得活潑生動。(2)從經(jīng)典語段③句的“說數(shù)”和④句“越過越多”“越過越廣”中任選一個，分析出通俗化的特點即可。示例：經(jīng)典語段③句中的“說數(shù)”是口語”說法.看法”的意思，比“觀點”更通俗易懂。這個詞體現(xiàn)了《經(jīng)典常談》語言通俗化的特點。(2)本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合“常談”的含義，談出自己的理解即可。示例：“常談”的意思是一般的、經(jīng)常性的議論，如老生常談、家庭常談等。朱自清先生用“常談”來談“經(jīng)典”，一方面有謙虛之意，另一方面，用通俗簡明語言給中學生談?wù)劷?jīng)典，實則希望引起大家對經(jīng)典的重視，宜常讀常談。五、現(xiàn)代文閱讀"浙''里秀美的山水和豐厚的文化底蘊孕育了一批優(yōu)秀的作家，林斤瀾（溫州）就是其中的一位，欄目組請你一起聽林斤瀾講《驚樹》的故事，完成下面的題目。驚樹（林斤瀾）①主家久居北京，請了個保姆照顧老人。保姆是西北麥積山那邊的山里人，約35歲。去年，她的15歲的兒子到北京來探親。這個孩子第一次到大城市，發(fā)生許多驚訝自不消說。不過其中一個驚訝，卻叫主家倒吃一驚，孩子嘆道：北京，多好的樹呀?、谥骷倚南耄罕绕鹄媳本﹣恚瑯淠旧俣嗔?。若和人口、樓房、車輛比較，更加不成比例，不是政府也著急了，拆房子、改農(nóng)田、不惜血本地擴大綠化面積嗎？③這還可說，怎么倒叫山里來的孩子，稀罕起可憐巴巴的幾棵樹來，豈有此理?、鼙Ｄ氛f，她像孩子那么大的時候，也就是20來年前，她們家守著樹林子住。姑娘們進林子摟柴火、摘蘑菇、揀松果，都要三五成伙：一怕迷路，二怕野物。從林子里出來，姑娘們都“哈——好自在！”林子里看不見天，踩不著地呀——凈爛葉子爛泥呀。⑤“腐殖質(zhì)”，主家點著頭說了句字兒話。又說那就不叫樹林，該是森林。主家咬文嚼字的時候，愛跟自個兒點頭。⑥孩子聽著瞪大了眼睛，他不知道媽媽說的是哪兒的話。⑦主家想想也猜疑，盤問道：戰(zhàn)爭時候，沒傷著林子？⑧傷。邊傷邊長。⑨大躍進、煉鋼鐵，你們那里不砍樹？⑩砍，也就個把山頭。累，懶肯多砍。⑩卜么就20年里頭②，森林全沒了？?孩子忽然冒出來一句：不做墻①了。?主家不大明白“墻”什么的。孩子和保姆這一句那一句地解釋：下一夜雨，第二天刨地，下邊還是干的，沒有“堵”，莊稼長不好。一年二年，雨水也少了，更不能堵了。主家一明白就明白得很，點著頭說：惡性循環(huán)。?保姆這才和主家說，孩子實際不是來探親，山里荒了想到北京當個小工吃飯，是探活路來的。?主家嘆道：北京不許用童工。?保姆吞吐，孩子啞巴。主家也頭緒紛亂，卻又聽見保姆沒頭沒腦她嘆氣：好難過呀！?出氣深沉，出的字兒可就三兩個。主家心想：耗盡祖宗產(chǎn)業(yè)，連子孫飯也鼓搗了。偏偏在這開放的20年里頭？主家忍不住又盤問起來。?f呆姆沖口說道：干部的過，干部帶的頭。主家斷言：干部是最具體的現(xiàn)實，農(nóng)民看干部，天經(jīng)地義。子又忽然冒出來一句30年、50年不變不變的，早說也好些。主家想起一句唱詞：窮人的孩子早當家。別小看這孩子，指的是政策疏漏，也不及時。?可是都還說不通透森林的滅亡，那得是巨大力量摧毀大自然嘛。?世界上每當科技有了重要發(fā)現(xiàn)，好比說“原子論”，釋放出來的能量，可以建設(shè)核電站，也可以制造原子彈。眼前的“基因論”才起步，世界上最聰明的腦袋已經(jīng)亦喜亦憂，說：科技是雙刃劍。?戰(zhàn)爭年代，運動年頭，再無法無天也懶肯多砍，因為費勁又個人賣不出錢來。這20年走向市場經(jīng)濟，這法寶發(fā)出來的力量，排山倒海，改天換地?？刹豢梢韵蚴澜缟献盥斆鞯哪X袋借一句話，作為小小的注腳：法寶也是雙刃劍。?保姆和孩子都不明白，眼睜睜看著主家跟自己不住地點頭。【注釋】①墻，shdng,意思是耕地時開出的壟溝，也可以指土壤適合種子發(fā)芽和作物生長的濕度。②20年，指改革開放20年?！厩楣?jié)梳理】.小說圍繞著“樹”展開情節(jié)，請你完成情節(jié)梳理。保姆兒子① 樹一保姆憶樹一主家問樹一“法寶”② 樹【語言品讀】.林斤瀾的小說語言非常值得品讀，請完成以下任務(wù)。(1)你會用什么語氣朗讀下面的句子，請選擇一項并闡述理由。A.慷慨激昂B.震驚不解C.悲傷深沉這還可說，怎么倒叫山里來的孩子，稀罕起可憐巴巴的幾棵樹來，豈有此理！(2)下面句子語言有什么特點，請賞析。林子里看不見天，踩不著地呀——凈爛葉子爛泥呀?！救宋锓治觥?小語和小文對“主家”這一人物有不同評價，你更認同誰的評價？請結(jié)合小說內(nèi)容說說理由。小語：我覺得主家是一個喜歡咬文嚼字、說話讓人難懂、與普通百姓有距離的人。小文：我認為“主家”是一個睿智、有憂患意識、有悲憫情懷的人?！局髦继骄俊?小說題目引人深思，“驚樹”到底驚了誰？請你參與小語和小文的對話，一起挖掘題目的深刻內(nèi)涵。小語：我覺得這篇小說的題目“驚樹”有著豐富的內(nèi)涵，從第①段字面上看到的就是①O小文：有趣的是，孩子的驚訝引起了主家的驚訝：②—O小語：主家不僅僅震驚于孩子的驚訝，通過“不是政府也著急了”，他還發(fā)現(xiàn)了北京政府被驚動了，“拆房子、改農(nóng)田、不惜血本地擴大綠化面積嗎”說明北京政府發(fā)現(xiàn)了③O小文：讀完小說，作為一個讀者，我也很震驚！從“④—”看到戰(zhàn)爭和運動都毀不了森林，但是“這20年走向市場經(jīng)濟，這法寶發(fā)出來的力量，排山倒海，改天換地?！笨梢姡@里的“法寶”這個詞有著特殊的意味⑤—o小語：《驚樹》“驚”動的對象就有孩子、主家、北京政府乃至讀者，作家林斤瀾取的這個標題真是有情趣有內(nèi)涵啊?！敬鸢浮?. 【情節(jié)梳理】驚毀（絕、滅亦可）6. 【語言品讀】我選B。在主家看來“可憐巴巴的幾棵樹"不足以讓山里來的孩子吃驚，但孩子卻表現(xiàn)得很“稀罕。他覺得毫無道理，因此應(yīng)該以震驚不解的語氣來讀。 從“看不見天”“踩不著地”“凈”等詞可以看出來語言口語化，平白質(zhì)樸，簡練地寫出林子的茂密，腐殖質(zhì)層的深厚，與下文短短20年間變成滿山荒蕪，對比強烈，引發(fā)人們思考。 7.【人物分析】示例一：我認同小語的觀點，文中的主家在與保姆和兒子對話的過程用了“字兒話”，如“腐殖質(zhì)”“惡性循環(huán)”“法寶是把雙刃劍。不考慮保姆母子能聽得懂，所以他是一個與普通百姓有距離的人。示例二：我認同小文的觀點，主家能夠通過與保姆母子的對話，看出山林荒蕪的深層原因，認識到市場經(jīng)濟是把“雙刃劍”；文中主家聽說保姆兒子是到北京來“探活路”，但“北京不許用童工”時的“嘆道”，看出主家對保姆母子充滿同情卻又無能為力的無奈，可見他是一個睿智有憂患意識，有悲憫情懷的人。8.【主旨探究】“驚”了保姆的兒子，他驚訝于北京有“多好的樹”； “驚”了“主家”，他對山里孩子“稀罕”城里“可憐巴巴”的樹感到震驚不解并認識到市場經(jīng)濟是一把雙刃劍； “驚”了政府，政府在制定政策時要有科學發(fā)展觀，注意維持經(jīng)濟與環(huán)境的平衡?；蛘呀?jīng)意識到政策的疏漏。戰(zhàn)爭年代，運動年頭，再無法無天也懶肯多砍“法寶”這個詞充滿了嘲諷的意味，讓人充分意識到一味追求經(jīng)濟發(fā)展，不顧及環(huán)境的保護，最終這把雙刃劍終將傷及百姓和政府本身。（整道題能說出文章明白寫著的內(nèi)容，也能對主家的驚作出解讀，并且能聯(lián)系主家的心理和語言分析出政府方面的"驚''能進一步聯(lián)系作者的寫作意圖解讀“驚”的內(nèi)涵)【解析】5.考查內(nèi)容理解和情節(jié)梳理概括。第一空，結(jié)合①段中“這個孩子第一次到大城市，發(fā)生許多驚訝自不消說。不過其中一個驚訝，卻叫主家倒吃一驚，孩子嘆道：北京，多好的樹呀！”可概括為：驚；第二空，結(jié)合?段中“戰(zhàn)爭年代，運動年頭，再無法無天也懶肯多砍，因為費勁又個人賣不出錢來。這20年走向市場經(jīng)濟，這法寶發(fā)出來的力量，排山倒海，改天換地”的內(nèi)容可概括為：砍。.(1)考查內(nèi)容理解。結(jié)合①段中“主家久居北京，請了個保姆照顧老人。保姆是西北麥積山那邊的山里人，約35歲。去年，她的15歲的兒子到北京來探親。這個孩子第一次到大城市，發(fā)生許多驚訝自不消說。不過其中一個驚訝，卻叫主家倒吃一驚，孩子嘆道:北京，多好的樹呀!”，②段中“主家心想：比起老北京來，樹木少多了。若和人口、樓房、車輛比較，更加不成比例，不是政府也著急了，拆房子、改農(nóng)田、不惜血本地擴大綠化面積嗎？”的內(nèi)容可知，“這還可說，怎么倒叫山里來的孩子，稀罕起可憐巴巴的幾棵樹來，豈有此理！”句說明了在主家看來“可憐巴巴的幾棵樹”不足以讓山里來的孩子吃驚，但孩子卻表現(xiàn)得很“稀罕”，他覺得毫無道理，所以應(yīng)該以震驚不解的語氣來讀；故選Bo(2)考查句子賞析。結(jié)合“林子里看不見天，踩不著地呀——凈爛葉子爛泥呀”的內(nèi)容可知，本句運用了“看不見天”“踩不著地”“凈”等口語化，平白質(zhì)樸的詞語，簡練地寫出林子的茂密，腐殖質(zhì)層的深厚；結(jié)合下文“那么就20年里頭，森林全沒了？”的內(nèi)容可知，與下文短短20年間變成滿山荒蕪，形成強烈比對，引發(fā)人們的思考。.考查內(nèi)容理解和人物形象分析。開放性試題，答案不唯一。如認同小語的觀點，結(jié)合⑤段中“‘腐殖質(zhì)’，主家點著頭說了句字兒話。又說那就不叫樹林，該是森林。主家咬文嚼字的時候，愛跟自個兒點頭”，?段中“一年二年，雨水也少了，更不能墻了。主家一明白就明白得很，點著頭說：惡性循環(huán)”，?段中“世界上每當科技有了重要發(fā)現(xiàn)，好比說‘原子論'，釋放出來的能量，可以建設(shè)核電站，也可以制造原子彈。眼前的‘基因論'才起步，世界上最聰明的腦袋已經(jīng)亦喜亦憂，說：科技是雙刃僉『'的內(nèi)容可知，文中的主家在與保姆和兒子對話的過程用了“字兒話”，如"腐殖質(zhì)”“惡性循環(huán)”“法寶是把雙刃劍”，不考慮保姆母子能聽得懂，所以他是一個與普通百姓有距離的人。如認同小文的觀點，結(jié)合?段中“保姆這才和主家說，孩子實際不是來探親，山里荒了想到北京當個小工吃飯，是探活路來的“，第?段中“主家嘆道：北京不許用童工”的內(nèi)容可知，文中主家聽說保姆兒子是到北京來“探活路”，但“北京不許用童工''時的"嘆道?？闯鲋骷覍ΡＤ纺缸映錆M同情卻又無能為力的無奈，可見他是一個有悲憫情懷的人；結(jié)合?段中“世界上每當科技有了重要發(fā)現(xiàn)，好比說‘原子論'，釋放出來的能量，可以建設(shè)核電站，也可以制造原子彈。眼前的'基因論'才起步，世界上最聰明的腦袋已經(jīng)亦喜亦憂，說：科技是雙刃劍”的內(nèi)容可知主家能夠通過與保姆母子的對話，看出山林