十大經(jīng)典電影教師形象

盤點(diǎn)電影中十大經(jīng)典教師形象！今天開學(xué)了有句話想對教師們說你教室里的每一個孩子都是*些人的整個世界對于在你教室里的孩子們從物理學(xué)和數(shù)學(xué)的角度你只能為他們每個人投入三十分之一的精力和愛也就是說每個孩子都只是你的三十分之一因?yàn)槟阋疹櫟矫恳粋€孩子，因?yàn)槟阋饺欢?，你教室里的每一個孩子對于*些人來說，他就是他們的百分之一百是的這些人就是孩子的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆……坐在你教室的角落里*大了眼睛仰望著你的那個孩子就是他們的整個世界當(dāng)你清楚了這個事實(shí)，你就不會再為家長們的"挑剔〞、"多疑〞、"多事〞、"矯情〞而斤斤計較、委屈難平。當(dāng)你用三十分之一的精力去照顧那個*些人的百分之一百時，他們自然會有擔(dān)憂，甚至疑心和戒心解決三十分之一和百分之一百的矛盾其實(shí)很簡單。你的精力只能是三十分之一，但是你的愛卻可以和孩子的親人們一樣百分之一百。假設(shè)能有此"百分之一百〞，學(xué)生怎能不心生喜愛？這里收集了值得反復(fù)品味的十部經(jīng)典影視作品，分別塑造了十位學(xué)生最喜歡的教師形象。十位教師，十種不同的風(fēng)格，十種不同的教育方式，卻詮釋著同樣的內(nèi)涵：怎樣才是教師對學(xué)生百分之百的愛……01、像父親一樣嚴(yán)而有度的教師電影原型："放牛班的春天"中的克萊門特"馬修教師這種教師往往把班級管理得井井有條，又受到學(xué)生的尊敬和喜歡。這種教師認(rèn)為，學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯誤，所以必須按照學(xué)生的言行規(guī)*來嚴(yán)格要求他們。另一方面，因?yàn)楹⒆觽兎稿e誤是難免的，所以對他們的要求應(yīng)該有度，按照他們的成長規(guī)律，給予他們改正缺點(diǎn)錯誤的時間和時機(jī)，不能一味的批評和指責(zé)。02、像母親一樣慈祥的教師電影原型："鄉(xiāng)村女教師"中的瓦爾娃拉教師這種教師多為中年女教師，他們有撫養(yǎng)孩子的經(jīng)歷和體驗(yàn)，知道撫養(yǎng)一個孩子的甘難辛苦，所以對待學(xué)生表現(xiàn)出關(guān)愛和耐心，表達(dá)出一種母愛。學(xué)生愿意將自己的心里話和煩心事告訴媽媽教師，而且在媽媽教師那里總是得到滿意的答復(fù)和耐心的指點(diǎn)，所以他們對媽媽教師感到特別的親切，也特別聽媽媽教師的話。03、像朋友一般無話不談的教師電影原型："麻辣教師"中的鬼場英吉教師"80、90后〞教師無論在形象上，還是與學(xué)生相處的方式上，都與年長于他們的群體有了很大的不同。他們時尚的妝扮、輕松幽默的談吐都吸引著"00后〞的學(xué)生。因此，"00后〞都喜歡"80、90后〞的教師。這群教師受歡送的原因是他們大多沒有架子，他們是教學(xué)者，同時也是學(xué)習(xí)者，通過互動式教學(xué)不斷學(xué)習(xí)。這樣的教師跟學(xué)生的年齡差距不大，會有更多的共同愛好和話題，這也縮短了師生之間的距離。04、有寬容精神的教師電影原型："音樂之聲"中的瑪利亞教師對教師來說，寬容意味著容忍學(xué)生的錯誤，并對學(xué)生的錯誤持守望和等待的心態(tài)。如果孩子生活在教師的挑剔中，他長大之后，就學(xué)會了指責(zé)和抱怨。這種教師心胸開闊，善解人意，對學(xué)生能夠?qū)捜莸娜秉c(diǎn)錯誤采取寬容的態(tài)度，給學(xué)生很好的印象。05、課講得好，有特長的青春偶像型教師電視劇原型："十八歲的天空"中的古越濤教師課講得特好，同時教師在本職工作之外，如果還能有一兩項愛好及特長，比方籃球打得好、很會唱歌等，學(xué)生會視為青春偶像，也會非常喜歡。06、有親和力的"知心姐姐〞型教師電影原型："蒙娜麗莎的微笑"中的凱瑟琳"沃森教師這種教師能以輕松、歡快、甜美的姿態(tài)喚醒學(xué)生。很多學(xué)生都說："感覺這種女教師衣著得體，溫柔大方，聲音好聽，講課有表情，繪聲繪色，上課很輕松，是一種享受。特別喜歡上這種教師的課。〞"對學(xué)生有耐心，知心姐姐。〞07、幽默幽默的教師電影原型："春風(fēng)化雨"中的基廷教師一直板著臉的教師會讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。幽默幽默的教師要有大將風(fēng)度，能夠及時化解學(xué)生心中的疙瘩。學(xué)生每天都要幾個小時面對教師上課，如果教師天天都板著一*臉，必定會讓學(xué)生對課程的興趣大打折扣。幽默能夠拉近學(xué)生與教師的距離，面對學(xué)生遲到，一句"你知道我在等你嗎〞要比"又遲到了〞更能讓學(xué)生承受，也會讓學(xué)生心里產(chǎn)生親近感。08、超有愛心的教師電影原型："燭光里的微笑"中的王雙鈴教師對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。師愛不同于母愛，師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生會對教師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，向教師敞開內(nèi)心世界。教師熱愛學(xué)生，滿腔熱情地幫助學(xué)生，學(xué)生理解教師的苦心，愿意承受教師的教誨，這是一種相互理解的新型師生關(guān)系，表達(dá)著心理上的相互溝通。09、以身作則的教師電影原型："一個也不能少"中的魏敏芝教師這種教師是學(xué)生的表率。但凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到；但凡學(xué)生一下子難以做到的，從不強(qiáng)求學(xué)生。教學(xué)生做人，自己首先做好人?？偸菍?shí)事求是，循序漸進(jìn)。方案性很強(qiáng)，階段性很強(qiáng)，大方案往往由小方案組成而逐步實(shí)現(xiàn)。教育的針對性很強(qiáng)，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠(yuǎn)或簡單粗暴。10、學(xué)識淵博，令學(xué)生高山仰止的教師電影原型："心靈捕手"中的心理學(xué)教授尚恩學(xué)生雖然淪為"受教育者〞，但他們也一直在選擇甚至挑剔教師。優(yōu)秀的教師以他的獨(dú)立思想與自由人格獲得教師的職業(yè)尊嚴(yán)。這種教師并非有多高的學(xué)歷，而是勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。要給學(xué)生一杯水，自己就要備有一桶水。這水不僅是知識方面所要準(zhǔn)備的，也是人格和魅力必須具備的一種能力，是具體的反映教師的道德觀念、面貌和才智。這種教師德才兼?zhèn)?，才要求學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，這樣的教師是學(xué)生的表率、典范和楷模。學(xué)生心目中的好教師形象剛開學(xué)這幾天，跟幾個得力的我以前教過的現(xiàn)在三年級的學(xué)生聊起了天，他們談到了*些教師有哪些做的不好，怎么說話做事不適宜，時不時的傷害到了學(xué)生的自尊心，不能跟教師很好的相處等等問題，讓他們很苦惱。我想關(guān)鍵的問題是教師要在學(xué)生面前樹立在學(xué)生心中的好形象，則如何樹立在學(xué)生心目中的好形象呢？我想淺談一下我的觀點(diǎn)。教師能否成為學(xué)生心目中的"重要他人〞，也就是被學(xué)生看成是在他的生活中很有價值的他人，是教師參照權(quán)力的一個重要的來源。"重要他人〞因其被個人重視，所以個人很介意他對自己的態(tài)度和評價。學(xué)生心目中的好教師的形象有一定的共同之處，教學(xué)能力，教學(xué)認(rèn)真和尊重學(xué)生人格，理解信任學(xué)生都被認(rèn)為是好教師必要的和重要的品質(zhì)。初中生喜歡的教師具備以下特征：在活動技能方面，他們講課有趣，喜歡體育活動；在性格特點(diǎn)方面，他們和藹，親切，嚴(yán)格；在思想作風(fēng)方面，他們公正，認(rèn)真;在工作態(tài)度方面，他們對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，能為學(xué)生著想；在學(xué)識能力方面，這些教師的教學(xué)方法靈活，講課清晰明了。這些結(jié)果說明，初中生已經(jīng)較為深刻的認(rèn)識到學(xué)習(xí)是社會義務(wù)，意識到自己的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，他們有學(xué)習(xí)的愿望和積極向上的要求。同時，他們希望教師能夠保護(hù)他們，關(guān)心他們的進(jìn)步，滿足他們的求知欲，尊重他們并公證的對待他們。初中生不喜歡的教師的一些特征：教學(xué)不負(fù)責(zé)任，東拉西扯無方案，只顧自己講，不管懂不懂，講的死板，照本宣科，枯燥無味，不清楚；偏聽偏信，處事不公，小題大做；主觀，不調(diào)查研究就下結(jié)論批評人；講完課就走，不與同學(xué)接近，不關(guān)心同情人；不能以身作則，言行不一致，不認(rèn)真批改作業(yè)；對學(xué)生要求不嚴(yán)，只管講課，不管課堂紀(jì)律；態(tài)度嚴(yán)肅，不和藹，整天面無笑容；等等。由此可見，學(xué)生對教師的要求是全面的。不能很好地傳授知識，不能滿足學(xué)生的求知欲，以及不尊重學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生的教師是不受歡送的。初中生不喜歡的教師的特征，與他們喜歡的教師的特征是相對的。我認(rèn)為要想做學(xué)生喜歡的好教師，首先讓心靈變得豐富和深刻。在更多的人窮的只剩下貪婪的今天，讓心靈變得豐富和深刻是一個近乎奢侈的話題，我個人認(rèn)為要想做一個讓學(xué)生喜歡和愛戴的教師，在學(xué)生心中留下好的印象，一個必備的要素是教師一定得有文化底蘊(yùn)。所謂文化底蘊(yùn)就是學(xué)識的修養(yǎng)和精神的修養(yǎng)，一個教師的文化，不僅決定著他的理解，駕馭教材的能力，決定著他參與課程開發(fā)的能力，更重要的是教師具有深厚的文化底蘊(yùn)，才能創(chuàng)造一個豐富的課堂，才能給學(xué)生以廣闊的文化侵染，才能讓學(xué)生在更廣闊的精神空間自由馳騁。前幾天我們?nèi)w教師觀看了2012最美鄉(xiāng)村教師，我深受啟發(fā)，這些教師之所以都受到學(xué)生的愛戴，最重要的一個原因是這些最美的人在孩子身上所傾注的愛勝過自己，全部的愛都撒在孩子身上，他們熱愛教育事業(yè)，敬業(yè)的精神令我欽佩。記得*校長說過一