心理學(xué)導(dǎo)論 第7講 智力

課程計(jì)劃第1講緒論第2講心理的生理基礎(chǔ)第3講人的畢生發(fā)展第4講感覺和知覺第5講注意和意識(shí)第6講記憶與遺忘第7講智力第8講人格第9講動(dòng)機(jī)第10講情緒、壓力與健康第11講社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)態(tài)度第12講社會(huì)行為與人際交往第13講心理異常第14講心理咨詢與輔導(dǎo)第7講智力主要內(nèi)容智力是什么？智力的定義智力怎么測(cè)？智力測(cè)驗(yàn)智力怎么變？男女智力差異、智力遲滯與智力超常、影響智力發(fā)展的因素等智力意味著什么？智力與成就、創(chuàng)造力等的關(guān)系什么是智力韋克斯勒（DavidWechsler）對(duì)智力的一般性描述：智力（intelligence）是進(jìn)行有目的的行動(dòng)、理性的思維和有效地應(yīng)對(duì)環(huán)境的整體能力。什么是智力單因素說1904年，比奈和西蒙受法國(guó)政府所托完成第一個(gè)智力量表，后來逐步修訂為比奈-西蒙量表。量表最后得到一個(gè)單一的分?jǐn)?shù)（智齡，MA），作為智力的指標(biāo)單因素說認(rèn)為：智力測(cè)驗(yàn)測(cè)得的單一指標(biāo)就是智力AlfredBinet（1857-1911）智力測(cè)驗(yàn)之父智力多因素的觀點(diǎn)斯皮爾曼（1927）一般智力（g）影響人完成大多數(shù)認(rèn)知任務(wù)的一般智力因素特殊智力（s）影響某一種任務(wù)的特殊能力智力多因素的觀點(diǎn)斯皮爾曼（1927）一般智力（g）影響人完成大多數(shù)認(rèn)知任務(wù)的一般智力因素特殊智力（s）影響某一種任務(wù)的特殊能力智力多因素的觀點(diǎn)卡特爾（1963）流體智力不受教育和相關(guān)文化影響的，解決新穎、抽象問題時(shí)表現(xiàn)出來的能力。晶體智力必須依靠教育和生活所獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)才能使問題得到解決的能力瑞文測(cè)驗(yàn)所測(cè)的流體智力智力多因素的觀點(diǎn)多層次模型加德納的多元智能理論主要內(nèi)容智力是什么？智力的定義智力怎么測(cè)？智力測(cè)驗(yàn)智力怎么變？男女智力差異、智力遲滯與智力超常、影響智力發(fā)展的因素等智力意味著什么？智力與成就、創(chuàng)造力等的關(guān)系智力測(cè)驗(yàn)的發(fā)展世界上較早的類智力測(cè)驗(yàn)——中國(guó)的科舉制度智力測(cè)驗(yàn)的發(fā)展高爾頓爵士（SirFrancisGalton）《遺傳的天才》（1869），提出：智力可以定量測(cè)量智力的個(gè)體差異呈鐘形曲線分布，即正態(tài)分布將達(dá)爾文的進(jìn)化論應(yīng)用在智力測(cè)量領(lǐng)域中，認(rèn)為智力是遺傳的。試圖證明人天生就分為上等人、下等人。發(fā)動(dòng)“優(yōu)生運(yùn)動(dòng)”，鼓勵(lì)優(yōu)等人生育后代，阻止劣等人生育后代。SirFrancisGalton（1822-1911）智力測(cè)驗(yàn)的發(fā)展高爾頓爵士（SirFrancisGalton）《遺傳的天才》（1869），提出：智力可以定量測(cè)量智力的個(gè)體差異呈鐘形曲線分布，即正態(tài)分布將達(dá)爾文的進(jìn)化論應(yīng)用在智力測(cè)量領(lǐng)域中，認(rèn)為智力是遺傳的。試圖證明人天生就分為上等人、下等人。發(fā)動(dòng)“優(yōu)生運(yùn)動(dòng)”，鼓勵(lì)優(yōu)等人生育后代，阻止劣等人生育后代。SirFrancisGalton（1822-1911）納粹與玄學(xué)我伺候過英國(guó)國(guó)王智力測(cè)驗(yàn)的發(fā)展第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)的誕生1904年，比奈和西蒙受法國(guó)政府所托設(shè)計(jì)一個(gè)能甄別“發(fā)育遲滯兒童”以便因材施教的量表，這是世界上第一個(gè)智力量表，后來逐步修訂為比奈-西蒙量表。比奈-西蒙量表是單獨(dú)測(cè)驗(yàn)的量表，每次只能由一位專家對(duì)一名兒童進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。斯坦福-比奈智力量表1916年，美國(guó)斯坦福大學(xué)教授推孟(L.M.Terman)將比奈-西蒙量表介紹到美國(guó)，并修訂成斯坦福-比奈量表。1937年和1960年，斯坦福-比奈量表又經(jīng)過了兩次修訂，它是目前世界上最廣泛使用的量表之一。斯坦福-比奈智力量表測(cè)量語言推理、數(shù)量推理、空間視覺推理、短時(shí)記憶能力等。智力水平的計(jì)算量表中有屬于不同年齡段的題目（例如10歲題、11歲題），根據(jù)被測(cè)者完成各年齡段題目的程度來計(jì)算智力水平——智商。智商（IQ）IQ=（心理年齡MA/實(shí)際年齡）×100現(xiàn)代智商概念現(xiàn)代智商概念智商不再是心理年齡與實(shí)際年齡的比值，而是表示表示個(gè)體在群體中的分布?，F(xiàn)代智商概念不再是一個(gè)表示完成智力測(cè)驗(yàn)的絕對(duì)分?jǐn)?shù)，而是一個(gè)相對(duì)值。韋克斯勒量表韋克斯勒認(rèn)為斯坦福-比奈智力量表過于受語言水平的影響，所以增加了非言語的操作分測(cè)驗(yàn)言語分測(cè)驗(yàn)：言語智商非言語分測(cè)驗(yàn)：操作智商如圖片排序DavidWechsler（1896–1981）團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)的發(fā)展第一次世界大戰(zhàn)時(shí)為了在入伍新賓中挑選有軍官素質(zhì)者，美軍開發(fā)了陸軍甲種測(cè)驗(yàn)（ArmyAlpha），是世界上第一個(gè)團(tuán)體智