二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教案6篇

第二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教案6篇二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教案6篇

教案是教師經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶，能夠?yàn)榻虒W(xué)提供有力支持。教案是教師教學(xué)過(guò)程中必不可少的指導(dǎo)工具，能夠提升教學(xué)質(zhì)量和效果。下面是小編為大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教案精選篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷動(dòng)手操作把10顆松果從“任意分成2份”到“平均分成2份的”過(guò)程。

2、了解平均分的含義，能根據(jù)要求把一些具體物品平均分成若干份，并寫出每份的結(jié)果。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，了解“每份同樣多”是“平均分”的實(shí)質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

動(dòng)手操作把10顆松果從“任意分成2份”到“平均分成2份的”。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解平均分的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

通過(guò)情境談話引出本課課題。出示課件

師：（松鼠）秋天到了，松鼠們開始儲(chǔ)存食物，為過(guò)冬做準(zhǔn)備。今天松鼠媽媽去森林里又采了一些松果，松鼠媽媽海給了10個(gè)松果給松鼠兄弟們，讓他們?nèi)シ?。如果你是松鼠兄弟，你打算怎樣去分？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？教師指名答。

二、探究新知

1、討論

師：請(qǐng)大家觀察這些分法，你認(rèn)為哪種分法最好，最公平。學(xué)生說(shuō)出自己的意見，最后形成共識(shí)：每只松鼠分5顆松果最公平。因?yàn)榉值靡粯佣唷?/p>

2、動(dòng)手操作。

出示課件。師：要想兩只松鼠分的同樣多，應(yīng)該怎樣去分呢？請(qǐng)大家拿出10根小棒代表10顆松果，分一分吧。（學(xué)生動(dòng)手操作）

3、出示課件，邊演示邊說(shuō)。師：幫小松鼠分松果，我們可以一個(gè)一個(gè)的分；也可以先兩個(gè)兩個(gè)的分，再一個(gè)一個(gè)；還可以一只松鼠五個(gè)。不管用哪種方法去分，每只松鼠最后都得到了同樣多的松果。那么每份分得“同樣多”，就是平均分。板書：每份分得同樣多，就是平均分。

4、出示課件。師：誰(shuí)試著把剛才把剛才平均分的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。有（10）個(gè)松果，平均分給（2）只松鼠，每只松鼠分得（5）顆松果。

三、深化新知，應(yīng)用提高

1、出示課件。你們看這是不是平均分？為什么？

2、出示課件。秋天是收獲的季節(jié)，我們的小白兔們要到地里去拔蘿卜了。地里一共有12個(gè)蘿卜。

師：到底怎樣才能做到平均呢？請(qǐng)大家拿出12根小棒代表12個(gè)蘿卜來(lái)分一分吧。

3、小組合作根據(jù)要求擺小棒。

4、看圖說(shuō)一說(shuō)是怎么分的。

5、按要求填空?？偨Y(jié)：分的份數(shù)越多，每份分得越少；分的份數(shù)越少，每份分得越多。

6、完成課本上的練習(xí)，鞏固知識(shí)。

四、總結(jié)

秋天是收獲的季節(jié)，小動(dòng)物們通過(guò)勞動(dòng)獲得了豐富的食物，你通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲呢？

五、板書

平均分

每份分得同樣多，就是平均分

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教案精選篇2

教學(xué)內(nèi)容：

第30~31頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道什么叫平均分，并能夠幾個(gè)幾個(gè)地分；通過(guò)動(dòng)手操作知道把一個(gè)數(shù)每幾個(gè)分一分，分成幾份，初步建立一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾的表象。

2、使學(xué)生通過(guò)操作、分析、綜合、發(fā)展初步的邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解平均分的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確進(jìn)行平均分的方法。

教具、學(xué)具：

課件、蘿卜圖片、桃樹畫片、小棒等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

1、在小黑板上擺上三角形，請(qǐng)學(xué)生看圖回答；

△△△△△△△△

說(shuō)說(shuō)圖中分別表示是（）個(gè)（）。

2、請(qǐng)學(xué)生擺一擺小棒：

3個(gè)23個(gè)4

二、新課：

1、教學(xué)例1

（1）教師出示6只桃子。

提問(wèn)：這里有幾只桃子？如果把它們分成2堆，你會(huì)分嗎？

請(qǐng)同學(xué)們用圓片代替分一分，指各演示，○○○○○○

（2）請(qǐng)同學(xué)們把6個(gè)圓片分成3堆，指各演示，○○○○○○

（3）請(qǐng)學(xué)生們觀察，并且指出，像這樣每份分得同樣多，叫做平均分。

2、試一試。

（1）每四人一組，同學(xué)們將自己分的過(guò)程，結(jié)果在小組中討論、交流。

（2）讓學(xué)生匯報(bào)，并演示。

（3）提問(wèn)：為什么我們說(shuō)這樣分就是把8個(gè)桃子平均分？

（4）練習(xí)：第31頁(yè)想想做做第1。

①讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)圖意；

②學(xué)生判斷；

③什么樣的情況下，才稱作平均分？

3、教學(xué)例題2；

（1）出示掛圖，你在圖上找到了什么？有幾只小猴子，幾只桃子？

提問(wèn)：每只小猴子分2個(gè)桃，是要我們?cè)鯓尤シ?？幾個(gè)幾個(gè)地分？

（2）教師演示：

①把2只桃子分給一只小猴，提問(wèn)：分完了嗎？再拿幾只桃子分給第2只小猴？

②再把2只桃子分給第2只小猴，提問(wèn)：分完了嗎？怎么分；

③拿最后2只桃子分給第3只小猴。

④6只桃子每只小猴分2個(gè)桃，可以分給幾個(gè)小猴？

⑤請(qǐng)說(shuō)說(shuō)剛才我們是幾個(gè)幾個(gè)分的？為什么？

4、試一試；

（1）拿出12根小棒，每2根一份，先拿出2根放一堆，再拿2根又放一堆……，一共分成6堆。

說(shuō)明：每2根放一堆，就叫“每2根一份”；

（2）照樣子分一分，說(shuō)一說(shuō)；

（3）學(xué)生填書；

（4）提問(wèn)：剛剛在分小棒，分桃子時(shí)，我們都是幾個(gè)幾個(gè)分的，這種分法是一是“平均分”。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成想想做做第2；

2、完成想想做做第3。

四、全課小結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

什么叫做平均分？幾個(gè)幾個(gè)地分，屬不屬于平均分？

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教案精選篇3

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)第12--14頁(yè)例1、例2，練習(xí)三的1--3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在具體情境中知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。

2.通過(guò)學(xué)生具體操作平均分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及觀察、比較、分析、概括的能力。向?qū)W生滲透樸素的人人平等思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的過(guò)程，明確平均分的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，建立平均分的概念。

關(guān)鍵詞：

同樣多平均分

演示教具：

12個(gè)乒乓球、15枝鉛筆、10個(gè)紙盒，課件。

學(xué)生學(xué)具：

每小組10個(gè)小紙盒、15個(gè)乒乓球、20支鉛筆。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

1.小朋友，春天就要到了，你們喜歡什么活動(dòng)(春游)小朋友已經(jīng)為明天的春游準(zhǔn)備了許多好吃的，讓我們一起去看看都有哪些食品(出示課件圖片)

2.觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么

3.小朋友觀察得真仔細(xì)，小朋友在分蘋果時(shí)，每份都同樣多。板書：“每份分得同樣多”

4.你們猜猜看，為什么每份要分同樣多(讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，誘發(fā)對(duì)“平均分”的關(guān)注)

二、探索交流，解決問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)例1，引入平均分

師：小朋友還有些食品沒(méi)分好，咱們幫幫他們好嗎要求：

(1)請(qǐng)各組同學(xué)利用20枝鉛筆代替火腿腸，幫小朋友分火腿腸。

(2)要像他們分蘋果一樣每份分同樣多。

A、小組討論分配方案，突出怎樣分每份才能分得同樣多。

B、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，分一分，老師巡視參與活動(dòng)。

C、小組推選代表到臺(tái)前展示分配方案。

(3)小結(jié)：像這樣每份分得同樣多叫平均分。

2.鞏固“平均分”的含義

(1)作業(yè)P13的“做一做”

A、讀題，理解題意。指名說(shuō)說(shuō)“平均分成5份”是什么意思(把10個(gè)面包分成5份，每份的面包塊數(shù)同樣多)在“平均分”下注明每份同樣多。

B、動(dòng)手操作：用10個(gè)小紙盒代替面包，動(dòng)手分一分。

C、同桌交流，邊操作邊口頭表述：把10個(gè)面包平均分成5份，每份有2個(gè)面包。

(2)同學(xué)們說(shuō)得真好，你們能像這樣，用“平均分”把剛才分食品時(shí)的每一種分法說(shuō)一說(shuō)嗎(指名說(shuō))

3.學(xué)習(xí)例2，把15個(gè)橘子平均分成5份。

(1)小組先討論分法，再動(dòng)手分一分，要求用15個(gè)乒乓球代替橘子。

(2)展示匯報(bào)分的過(guò)程。

(3)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察討論這幾種分法有什么不同有什么相同(分的時(shí)候，可以一個(gè)一個(gè)地分，也可以幾個(gè)幾個(gè)地分，最后分完的結(jié)果必須每份同樣多。)

提問(wèn)：你喜歡哪種分法為什么(快、準(zhǔn)確)

4.獨(dú)立進(jìn)行平均分，做P14的做一做。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成，用鉛筆代替礦泉水，動(dòng)手分一分。

(2)交流：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣分的。

三、鞏固應(yīng)用，消化提高

1.練習(xí)三第3題

(1)學(xué)生自己讀題，根據(jù)題意從學(xué)具卡片中拿出圓形卡片代替梨。

(2)自己動(dòng)手分一分，將梨子平均放進(jìn)3個(gè)盤子里(用小紙盒代替盤子)。

(3)每個(gè)小組選一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你們分的過(guò)程和結(jié)果。

2.練習(xí)三第1題

(1)學(xué)生獨(dú)立完成，用畫一畫的方法，往每一個(gè)花瓶里插花，根據(jù)題目的要求想怎么插就怎么插。(并涂上顏色)

(2)交流展示插花結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己的想法(突出平均分)

(3)評(píng)選，誰(shuí)插得花最漂亮。選出每瓶插得同樣多的，強(qiáng)調(diào)把12朵花平均插在3個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插4朵。

3.練習(xí)三第2題

(1)明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立判斷。

(2)集體交流，說(shuō)清判斷的理由。

4.聯(lián)系生活實(shí)際討論交流：在我們的日常生活中哪些地方你看到了是平均分的

四、回顧整理，反思提升。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲要注意什么

五、拓展延伸

把自己家的水果或其它物品按家中人口平均分一分。

六、教學(xué)反思

《平均分》教學(xué)反思：

這一節(jié)是整個(gè)單元的開始部分，在備課時(shí)我注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生理解平均分的意義，在教學(xué)中，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想怎樣分，然后讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，小組評(píng)價(jià)一下分得對(duì)錯(cuò)，教師訂正，最后用教具演示，這樣學(xué)生比較快的認(rèn)識(shí)了平均分。

我認(rèn)為這節(jié)課比較成功的另一個(gè)地方是，為了讓學(xué)生更好的“平均分”，通過(guò)分組討論分配方案，再按方案進(jìn)行“平均分”，通過(guò)小組交流，自然而然的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了幫助，不但收到了良好的教學(xué)效果，而且讓學(xué)困生也在平等愉悅的氣氛中感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不僅讓學(xué)生接近了“平均分”，而且使他們受到了情感教育。正因?yàn)闃?，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致極高，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，他們上課特別的積極，上課氣氛很活躍。

我感覺(jué)這節(jié)課學(xué)生掌握的不錯(cuò)，為下一節(jié)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教案精選篇4

教學(xué)過(guò)程：

1、判斷是不是平均分。

（1）課件出示3份糖果，每份3顆，

（2）4個(gè)圈，每個(gè)圈內(nèi)2個(gè)機(jī)器貓

（3）天線寶寶1個(gè)、4個(gè)、7個(gè)

是不是平均分？有什么辦法可以變成平均分？

生1：將7個(gè)里拿3個(gè)到1個(gè)中去。

2、觀察課本主題圖，用平均分的定義說(shuō)一說(shuō)圖中的分法。

匯報(bào)：

生1：把10瓶礦泉水平均分成5份，每份是2瓶

生2：

生3：把15個(gè)橘子分成5份，每份是3個(gè)

師糾正，生重說(shuō)。

生4：把30顆糖平均分成5份，每份6顆糖。

3、實(shí)踐活動(dòng)：分學(xué)習(xí)用品

師說(shuō)要求，將已經(jīng)準(zhǔn)備好的18個(gè)鉛筆、橡皮、尺子等東西平均分成3份。

小組合作開始分。

展示分法，指名現(xiàn)場(chǎng)演示。

指名4個(gè)學(xué)生上臺(tái)，其中1人演示分尺子。1根1根地分。

再指名3個(gè)學(xué)生上臺(tái)分鉛筆，6只6只地分。

2只2只地分。

師：分的東西不同、方法不一樣，但3名小朋友分到的東西都是6份。這樣的分法叫做平均分。

4、練習(xí)

（1）圈一圈，連一連，填一填

（2）3人獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品為9塊橡皮，3人獲一、二、三名，獎(jiǎng)品為9只鋼筆。獎(jiǎng)品怎么分？

小組討論，匯報(bào)，全班交流。

師：生活中，我們有時(shí)要平均分，有時(shí)不需要平均分。

5、說(shuō)說(shuō)有什么收獲。

6、練習(xí)：我是小小設(shè)計(jì)師（開放題）

16盒花擺在一個(gè)四邊形的邊上，怎樣擺同樣多？

展示3種不同的擺法。

7、下課。

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教案精選篇5

教育目標(biāo)：

1、經(jīng)歷把物體平均分的過(guò)程，體會(huì)平均分配的涵義。

2、在活動(dòng)中，能按要求進(jìn)行數(shù)量分配。

3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

子圖片若干，桃子圖片若干，記錄紙若干。

幼兒每人操作材料一份。

重難點(diǎn)：

體會(huì)平均分配的涵義。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，初步感知平均分配。

師:今天來(lái)了多少個(gè)小朋友？分成了幾組？每組都有幾個(gè)小朋友幼兒觀察回答。

小結(jié)：我們把32（28）小朋友，分成了34組，每組人數(shù)一樣多，都坐了8個(gè)小朋友。

二、在分桃子游戲中，進(jìn)一步感知平均分配。

1、師：今天是猴寶寶們的生日，猴媽媽給猴寶寶買了一些桃子，請(qǐng)小朋友幫忙分桃子，小朋友愿意幫忙嗎？小朋友分桃子的時(shí)候一定要公平，每個(gè)猴寶寶要分的（一樣多）。要不兔寶寶會(huì)不高興的。

2、幼兒嘗試分桃子

（1）師：4個(gè)桃子分給兩只小猴子怎么分？幼兒分，老師提問(wèn)記錄，強(qiáng)調(diào)每只小猴子分得桃子一樣多。8個(gè)桃子呢？12個(gè)桃子呢？

（2）觀察記錄紙，發(fā)現(xiàn)了什么？提示：什么變了？什么沒(méi)變小結(jié)：我們把越來(lái)越多的桃子分給兩只小猴子，每只小猴子分得桃子一樣多。

（3）師：就在我們把12個(gè)桃子分給3只小猴子，每只小猴子會(huì)分得多少桃子？分給4只小猴子呢？幼兒分老師記錄。

幼兒觀察記錄情況，發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：把桃子分給許多只小猴子，每只小猴子分到了一樣的桃子

3、總結(jié);像這樣把許多物品分成幾份一樣多的方法叫平均分配。

三、在分食物游戲中，練習(xí)的平均分配。

師：剛才小朋友幫猴子分桃子的事讓許多動(dòng)物知道了，他們也想讓小朋友來(lái)幫忙。小朋友們高興嗎？

第一組：幫小白兔分食物

第二組：幫小貓分魚

第三組：幫小狗小猴分食物

第四組：幫許多動(dòng)物分食物

延伸活動(dòng)

老師發(fā)現(xiàn)小朋友特愛(ài)幫助別人，（自己鼓勵(lì)）回家后用我們學(xué)過(guò)的平均分配的方法幫媽媽分一些東西好嗎？

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)平均分配這一概念的理解與應(yīng)用是建立在具體的操作體驗(yàn)中，通過(guò)一系列的情境體驗(yàn)，幼兒興致很高，在快樂(lè)的分食物游戲中輕松的完成了目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了玩中求學(xué)，學(xué)中求樂(lè)的學(xué)習(xí)理念。4、5個(gè)孩子注意力易轉(zhuǎn)移。需老師多加關(guān)注，及時(shí)調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)興趣。

二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教案精選篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中讓學(xué)生感受“平均分”，在分東西的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念。

2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，掌握“平均分”物品的幾種不同方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷平均分的過(guò)程，感知平均分的概念，理解平均分的含義與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握“平均分”物品的幾種不同分法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流

師：認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？看到這個(gè)字你想到了什么？

今天老師也給大家?guī)?lái)了兩位老朋友-------（示ppt）

師：認(rèn)識(shí)它倆嗎？這就是我們非常熟悉的熊大熊二。小朋友們想不想跟著熊大熊二到美麗的森林里去看看？只有會(huì)動(dòng)腦、會(huì)探索的孩子才能順利穿過(guò)大森林哦！準(zhǔn)備好了嗎？上課！

二、創(chuàng)設(shè)情境，建立“平均分”概念

1、借助棋子，感受平均分（6個(gè)平均分成2份）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們跟著熊大和熊二一起走進(jìn)大森林吧

師：它們發(fā)現(xiàn)了什么好吃的？

生：大蘋果.

師：是呀，又香又甜的大蘋果！太誘人了！你們猜，熊大熊二此時(shí)最想干什么呢？生：……

師：如果是你，你會(huì)怎么辦呢？生：分一分…..

師：說(shuō)的真好！它倆一共從樹上摘了幾個(gè)蘋果？（板書：6）熊大熊二（貼頭像）可以怎么分呢？

有請(qǐng)熊大熊二，哪個(gè)小朋友起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的分法？

師：這幾種分法都是我們分東西的好方法，你喜歡哪種分法？為什么？

師：哪種分法最公平？為什么？

師：說(shuō)得真好，公平，就是每份分得蘋果一樣多（同樣多）。（師貼“每份分得同樣多”）

像這樣每份分得同樣多的分法，數(shù)學(xué)家給起了個(gè)好聽的名字叫------平均分。（師貼課題）

師：在日常生活中為了把東西分得公平，經(jīng)常會(huì)使用平均分，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究平均分。（齊讀課題）

出示ppt課件一邊演示一邊講解分蘋果的過(guò)程。

師：請(qǐng)看大屏幕。剛才我們把6個(gè)蘋果，平均分給2只熊，每只分得3個(gè)。這樣，兩份分的就同樣多，也就是剛才我們認(rèn)識(shí)的平均分。

6個(gè)，分給2只熊，每只分幾個(gè)？

練習(xí)：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了什么是平均分，那你們能給小動(dòng)物們當(dāng)個(gè)小裁判，看看它們分的食物是否是平均分嗎？

師:請(qǐng)看判斷題①，是平均分嗎？生：…

師：你說(shuō)的真清楚，那誰(shuí)能想辦法把它變成平均分呢？

師：同學(xué)們聽明白他的意思了嗎？掌聲送給他。再來(lái)看判斷②，這是平均分嗎？你是怎么判斷它是平均分的？生：….

師:是呀，是看每只小狗分的骨頭是否同樣多，如果同樣多，說(shuō)明是（生集體回答：平均分）。如果……

師：同學(xué)們可真厲害，不僅能判斷平均分，還能將不平均的分法變成平均分，真了不起！

2、注重表達(dá)，描述平均分（6個(gè)平均分成3份）

師：剛才同學(xué)們給熊大熊二平分了蘋果，正當(dāng)它們準(zhǔn)備吃時(shí)，（出示三只熊圖片）

咦？誰(shuí)來(lái)了？生：翠花

師：這時(shí)，熊二說(shuō)：“熊大，俺們可不能吃獨(dú)食呀，這么美味的蘋果，咱們仨平分吧！”你們同意熊二的想法嗎？看來(lái)你們也懂得分享，分享是一種美德！這次三只熊平分這6個(gè)蘋果了，你們會(huì)分嗎？快拿起手中的小棋子分一分吧！

師：完成的同學(xué)用最美的坐姿告訴老師。真好。這次每只熊分到了幾個(gè)蘋果？誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？

生說(shuō)：（師提示：把6個(gè)蘋果，平均分給了？）

師：誰(shuí)能完整地把分蘋果的過(guò)程再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

師貼：6個(gè)，平均分給3只熊，每只分2個(gè)。

師：誰(shuí)還能試著用上面的話說(shuō)一說(shuō)？

師（示ppt）我們一起回顧一下剛才分的過(guò)程，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師大聲說(shuō)，好嗎？……（把6個(gè)蘋果，平均分給……）

三、探索交流，明確“平均分”含義。

1、動(dòng)手操作，重視“平均分”的方法（18平均分成6份）。

師：看到我們幫熊大熊二分蘋果，吉吉也等不及了。請(qǐng)看，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？（課件出示）女孩，你來(lái)讀一讀，讀的真好，請(qǐng)坐！

師：從這句話中我們知道了這里有多少個(gè)桃子？

生：…

板書：18

師：要把這18個(gè)桃子平均分給幾個(gè)小動(dòng)物？

生：…

板書：

師：這又如何分呢？想不想幫幫吉吉分一分？

生：…

師：可是，每人只有6顆棋子，怎么辦？好，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地看

溫馨小提示：

①用18顆棋子代替18個(gè)桃子，小組合作幫6只小動(dòng)物分一分。

②邊分邊和小組成員說(shuō)說(shuō)你的想法。

師：所以需要同學(xué)們合作完成?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出18顆棋子在你們的小組合作單上分一分吧！

生操作

師：都分好了嗎？看到同學(xué)們熱火朝天地分，老師真為你們高興。哪個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)展示一下你們的分法？你可以帶上

你們組內(nèi)的一個(gè)小助手，一個(gè)分，一個(gè)說(shuō)（每個(gè)小組

可派兩個(gè)小代表上臺(tái)匯報(bào)，一個(gè)分，一個(gè)說(shuō)）

生演示并解說(shuō)。

【1個(gè)1個(gè)地分】這樣分可以嗎？還有沒(méi)有補(bǔ)充？這樣分能保證每份同樣多嗎？

【2個(gè)2個(gè)地分】

（掌聲歡送）

【3個(gè)3個(gè)地分】你們這么快就分好了？你們是怎么想到的？

生：3×6=18

師:說(shuō)得真好，知識(shí)能活學(xué)活用，你剛才是用了我們剛學(xué)過(guò)的乘法口訣“三六十八”想到了3個(gè)3個(gè)分的，是嗎？（這種分法速度更快）

三種分法對(duì)比優(yōu)化：1個(gè)1個(gè)：三輪分完

2個(gè)2個(gè)：兩輪分完

3個(gè)3個(gè)：一輪分完

那種更更快？

平時(shí)我們?cè)诜謻|西的時(shí)候，如果數(shù)量較少，我們可以一個(gè)一個(gè)地分，直到分完；如果數(shù)量較多時(shí)，我們可以幾個(gè)幾個(gè)地分；當(dāng)然，如果我們能直接想到乘法算式的話，利用乘法口訣一次就能分完。

師：剛才我們用不同的方法幫助吉吉分桃子，但是不管用哪種方法，最后每只小動(dòng)物都分到了3個(gè)桃子，他們分得的桃子數(shù)是---生：同樣多

師：既然他們分得同樣多，這就是---生：平均分？

2、規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)，敘述平均分的過(guò)程。

師：誰(shuí)能把幫吉吉分桃子的過(guò)程再來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

師板書：18個(gè)，平均分給6只小動(dòng)物，每只分個(gè)。

3、借助直觀模型，體會(huì)“幾份”的含義。

師總結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們把18個(gè)桃子，平均分給6只小動(dòng)物，可以看成是平均分成了幾份？------6份，每個(gè)小動(dòng)物分到了3個(gè)桃子，就可以說(shuō)是每份有3個(gè)。誰(shuí)能試著用這句話說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程？（課件）

師：同學(xué)們用自己的智慧幫助了小動(dòng)物們，在幫助它們的過(guò)程中，我們收獲了知識(shí)！其實(shí)這節(jié)課的學(xué)習(xí)小棋子可幫了我們的大忙，我們也應(yīng)該謝謝他們，讓我們趕緊送這些小棋子回家吧！

四、鞏固應(yīng)用，